王強先生是新東方教育科技集團創始人之壹，學貫中西的教育家。他認為我國現行的教育存在諸多弊端，甚至整體來看是失敗的，而在現行應試教育體制不徹底變革的情況下，要培養真正的精英，只能依靠家庭教育。日前，本刊特約記者采訪了他。
什麽是精英
記者（以下簡稱記）：您是著名的英語教學專家，但今天我們不談怎麽學英語，我們來談家庭教育，好嗎？
王強（以下簡稱王）：非常樂意，我也是壹個父親。
記：您認為家庭教育重要嗎？它在培養孩子的過程中扮演壹個什麽樣的角色？
王：家庭教育非常重要。理論上來說，教育有學校教育、家庭教育和社會教育三個層面，三足鼎立，缺壹不可。從教育實踐上看，家庭教育對中國教育來說更重要，因為中國當下的學校教育問題太多，幾乎是失敗的，而且短期內看不到改變的跡象，所以只能靠家庭教育了。
記：有人說中國應試教育其實是精英教育，您同意這個說法嗎？
王：中國的中小學校追求升學率，中國的家長望子成龍，給人的感覺是在培養精英，但精英不是大學生的代名詞，它有著更深刻的含義。
記：人們普遍認為，從小學習好，考上大學，最好是名牌大學，畢業後找到高薪工作，出人頭地，當官，發財，這樣的人就是精英。
王：“精英”壹詞最早出現在17世紀的法國，意指“精選出來的少數優秀人物”。對精英，我是這樣理解的：第壹，精英是被挑選出來的。考試、競賽都是挑選的方式。第二，精英是百裏挑壹的少數人，不可能大家都是精英。第三，精英要有出眾的能力。第四，精英是社會的精英，要承擔社會責任，具備較高的道德水準和精神訴求，不是用來追求個人享樂的。
記：最後壹點讓我想到了“克己復禮”這個詞。
王：沒錯，精英就是需要克己復禮的精神和覺悟，正如電影《蜘蛛俠》中那句著名的臺詞：“能力有多大，責任就有多大。”
記：如果現在問家長，還願不願意讓孩子做精英，家長會怎樣回答呢？
王：我相信中國的家長還是會選擇全力培養自己的孩子做精英。
記：您這麽有信心？
王：當然。看看現在中國家長對教育的投資就知道什麽叫不遺余力了，全世界有哪個民族能做到？在國家教育投資明顯不足的當下，其實是家長在支撐國民的教育。中國家長這樣做不是為孩子吃飽穿暖那麽簡單，他們骨子裏有崇高的社會使命感和民族責任感。
記：那麽，您認為家長應該怎樣培養孩子成為精英呢？您從事教育工作這麽多年，在這方面壹定有不少心得。
王：首先，我認為培養精英，家庭教育應該唱主角；其次，精英之所以傑出，是因為具備三大能力：強大的語言能力、先進的學習能力和蓬勃的創造力。
強大的語言能力
記：那我們先來談談語言能力。為什麽要把語言能力排在第壹位？
王：語言在生活中有兩個用途，壹個是自我表達，壹個是和群體交流。沒有語言能力的人，我們基本認為他有自閉傾向。自閉的人可能獨自做出驚天動地的成績，比如愛因斯坦和貝多芬，但他們在社會群體中屬於不能跟人合作的人，雖然他們是天才，但他們是孤獨的天才。壹般人達不到天才的程度，因此我們要交流，因為我們是交流的動物、社會的動物，而不是個人的動物。
記：您所說的語言能力，指的是母語還是外語？
王：兩種語言都非常重要，而母語比外語更重要。
記：關於學外語，您是權威。請問，您對現在越來越多的中小學校雙語教學怎麽看？
王：據我觀察，現在我國中小學推行的雙語教學，根本不叫雙語，因為母語和外語是割裂的。所謂雙語，是用兩種語言對應同壹事物，即母語和外語能夠互相交換知識。即使在中國的大學裏，雙語也只是形式。大學生的心智已經成熟，但是語言還沒有成熟，學英語不思考、不實踐，這是教育失敗的癥狀之壹。中國人學英語，還停留在大量背單詞，然後和漢語壹壹對應的基礎階段，單詞量越大考試分數越高，事倍而功半。壹本磚頭那麽厚的《朗文英語詞典》，解詞部分總***使用了不重復的2500個單詞，就是強調英語的應用性，說明語言是生活技能，是交流工具，而不是考驗記憶力的死板的東西。
記：家長有辦法予以矯正嗎？
王：對中小學生，有壹個辦法很有效，就是家長逼迫孩子用已掌握的英語知識表達生活中遇到的壹切，用英語思考。我就是這樣做的。我兒子在美國長大，他把英語當成母語。平時，我總是要求他用漢語表達，英語、漢語交換使用。有壹天，我教他中國兒歌：“紅公雞綠尾巴，壹頭紮到地底下。”我問他，這句兒歌裏的“紮到地底下”用英語怎麽說？他馬上回答：“Zoom into the ground.”我吃了壹驚。我是北大外語系教授，還是第壹次知道可以這樣說，不過，確實挺準確。這就是生活的英語，機智、有趣而有效。
我學了這麽多年英語，經驗就是必須隨時用兩種語言進行描述。有壹次，我不知道收費站可以起落的橫桿用英語怎麽說。兒子不假思索地說：“爸爸，這叫stop-and-go。”我大喜，誇道：“太感謝妳了！爸爸查詞典也沒查出來。”
先進的學習能力
記：大家都知道學習能力的重要性，您為什麽要強調學習能力的先進性呢？難道有落後的學習能力嗎？
王：培根那句名言“知識就是力量”常常被引用，但這句話現在需要重新思考。在互聯網出現之前，知識的內涵是封閉的、獨斷的、書本上的、屬於少數人的，只要讀透了大家公認的幾本書，就有資格叫知識分子。中國古代也是這樣，讀透四書五經，會寫八股文，就有機會進入精英階層，完成教育的第壹層夢想。“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。”“萬般皆下品，唯有讀書高。”傳統觀念根深蒂固。如果現在還用這種死記硬背的方法學習，不僅效率低下，簡直是死路壹條。