身為媽媽，妳會給孩子買什麽樣的繪本呢？

在英語學習中，孩子去的也可以看作原版閱讀，畫冊、等級閱讀，沒有基礎的孩子建議年齡小的話，畫冊和等級的數量各占壹半。因為等級更系統，所以這既是優勢又是劣勢。優點是壹套書，人物的固定性，前後有壹定的聯系。也就是說，孩子喜歡的話，會感到熟悉，會壹直讀下去。劣勢是，如果這套不受到孩子的喜愛，基本上就要留在家裏吃灰。年齡稍大的孩子最好多讀等級。因為等級閱讀在詞匯、句子、拼寫、高頻等學術上設計得更加細致。畫冊更強調藝術上的美感，照片精美。

在選擇主流等級圖書時，首選套裝產品豐富的書。事實上，在我們能看到的等級圖書主流領域，每套質量基本都是托盤，拿著的都是正品。英國的《牛津閱讀樹》、《大貓》、美國的《I? Can? Read》、蘭登等級、RAZ、《國家地理》、加拿大的海馬尼等。但是有些主流圖書因為套裝產品豐富，江湖地位遠超同類預報，但並不少見。(另壹方面)。學習資源，屈指可數，使用起來非常方便。(妳知道的)。只要有書，就可以有條件地購買原版，卡、私家車教材、各種版本的視頻、音頻、點讀筆、各種官方、自主開發的APP和閱讀、精讀、泛讀、語法課程、牛津出版社都專門出版了《牛津閱讀樹》的私家車詞典。只要想學，學習資源就完全不是問題。

相反，內容好的等級圖書沒有這麽豐富的配套資源，連出版社的官方底片都很難找到，只好成為小眾的選擇。主要攻克喜歡的等級閱讀集，將難度相同的多套等級圖書作為輔助畫筆，形成閱讀能力的螺旋上升。孩子的興趣定在等級圖書上時，以它為主，讀得更多。但是，為了充分保持閱讀量，還要多看同壹階梯難度較高的其他整體等級圖書。要要求得不那麽細致。(另壹方面)。內容上以故事為主，完善科普內容。隨著年齡的增長，故事可以占80%，科普可以占20%。到了小學後期，科普的比重會慢慢增加，到了初中階段，可以達到50%: 50%。