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張文忠的學術著述

出版專著1部,發表學術論文40余篇,書評4篇,另發表譯文十余篇/集。

1. 2011,英語專業學生對依托項目學習的評價,《外國語文研究》第2期。

2. 2011,《二語研究中的問卷:編制、實施及數據處理》(第二版)評介(吳延國,本人第壹作者),《現代外語》第3期320-322頁。

3. 2011,興趣驅動的課外學習調查:以個性化英語學習課程為例(夏賽輝,本人第壹作者),《中國外語教育》,第1期3-11頁。

4. 2011,寓外語教育於項目之中——《依托項目的二語與外語教育:過去,現在語未來》述評(夏賽輝,本人第二作者),《英語教師》第3期61-64頁。

5. 2011,'英語研究式學習課程'的理據與理念,《英語教師》第2期2-6頁。

6. 2010,詞合作為EFL詞匯習得單位的理據,《重慶大學學報》(哲學社會科學版)第3期。

7. 2010,國外依托項目的二語/外語教學研究三十年,《中國外語》第二期。

8. 2010,依托項目的學習對英專學生學習認知的影響,《中國英語教育》(電子版),第2期。

9. 2010,語言學理論課程教材編寫的創新探索:簡評'高等院校研究性學習系列教材'(夏賽輝,本人第壹作者),《中國外語教育》第1期。

10. 2009,對CLEC語料庫動-名搭配失誤的描寫及診斷分析(本人壹作者,楊士超),《解放軍外國語學院學報》第二期。

11. 2009,中國英語學生詞典使用定量實證研究數據收集與統計方法現狀分析(何家寧,本人第二作者),《現代外語》第壹期。

12. 2009,Effects of Word Exposure Frequency on Incidental Acquisition of English Vocabulary by Chinese EFL Learners(第壹作者,許鳳),Teaching English in China,第壹期(首文)。

13. 2008,關於應用語言學研究生文獻導讀的思考與實踐,《學位與研究生教育》第4期。

14. 2008,基於模糊數學原理的口語測試模糊評估框架(第壹作者),《外語教學與研究》第6期(欄目首文)。

15. 2008,民族認同與文化流利性(第壹作者),載陳新仁主編《全球化語境下的外語教育與民族認同》。北京:高等教育出版社,2008年。

16. 2008,關於詞類在詞匯附帶習得中的作用研究(許鳳,第二作者),《長沙大學學報》(社會科學版)第4期。

17. 2008,項目法在大學英語教學中的可行性(易龍,第二作者),《中國輕工教育》第3期。

18. 2007,英語專業研究性學習的內涵,《中國大學教學》第10期81-84頁。

19. 2007,Autonomatizing linguistic processing in L2 oral production. In Hu, W. & Q. Wen (eds.) ELT in China (IV). Beijing: Foreign Language Teaching and Research Press.

20. 2006,EFL學習者習得英語形容詞-名詞搭配知識的定量研究(第壹作者),載《外語教學與研究》第4期。

21. 2006,Strategy Use in Chinese EFL Learners' Processing of English Idioms (與研究生王曉旻合作,本人二作者),載Teaching English in China第3期2-11頁。

22. 2006,Spoken Language and Applied Linguistics(McCarthy, Cambridge University Press,1998)導讀(pp.D11-D28),北京:世界圖書出版公司北京公司/劍橋大學出版社。

23. 2005,國內近二十年外語學習動機研究現狀分析(與研究生王曉旻合作,本人二作者),載《外語界》第4期。

24. 2005,以基於問題的課堂技術研究為抓手,實現大學英語教師的專業化可持續發展(第壹作者),載《大學英語教學改革與實踐研究》(曾凡貴、張文忠主編,pp.2-9),長沙:湖南大學出版社。

25. 2005, 《大學英語教學改革與實踐研究》(第二主編),長沙:湖南大學出版社。

26. 2005,湖南大學英語專業本科生培養方案,載《湖南大學本科專業培養方案》(章兢、劉子建主編,pp.275-83),長沙:湖南大學出版社。

27. 2004,國外EFL/ESL習語習得研究概述(與研究生王曉旻合作,本人二作者),載《國外外語教學》第4期第7-15頁。

28. 2004,聽力策略在英語聽寫中的使用特點及影響作用分析(與鄧媛合作,本人二作者),載《西安外國語學院學報》第2期第61-65頁。

29. 2004,英語專業學生產出性詞匯發展的實驗研究(與研究生童淑華合作,本人二作者),載《湘潭師範學院學報》(社會科學版)第2期108-113頁。

30. 2004,《大學英語課堂教學探討》(曾凡貴主編,本人第壹副主編),長沙:湖南大學出版社。

31. 2003,論自主英語學習,載《湖南大學學報》(哲學社會科學版)第6期95-100頁。

32. 2003,外語課堂環境下第二語言詞匯能力發展的認知心理模式(第壹作者),載《現代外語》第4期第373-384頁。收入《湖南省青年社會科學研究人才百人工程專家文集》,長沙:湖南人民出版社,2006年。

33. 2003,《流利性面面觀》述評,載《外語教學與研究》第3期235-237頁。

34. 2003,Quantifying Chinese EFL Learners' Outside Class Contact with English(第壹作者),載《中國英語教學(三)》(胡文仲主編,第537-557頁),外語教學與研究出版社。

35. 2002,4/3/2口語練習法之能為與不能為,載《現代外語》第4期第418-422頁。該文被收入文秋芳、王立非主編的專題論文集《英語口語研究與測試》;

36. 2002,The Development of L2 Oral Fluency in the EFL Classroom Setting(專著),長沙:湖南教育出版社,2002年10月。

37. 2002,簡評Babylon Revisited的三個譯、註本(第二作者),載《中國翻譯》第2期第58-60頁。

38. 2002,外語教學實驗研究質量調查(第二作者),載《外語教學與研究》第1期第35-44頁。

39. 2002,模糊評分:外語口語測試評分新思路(第壹作者),載《現代外語》第1期第98-102頁。

40. 2001,第二語言口語流利性發展的定量分析(第壹作者),載《現代外語》第4期第341-351頁。該文被收入文秋芳、王立非主編的專題論文集《英語口語研究與測試》,2004。

41. 2001,意向識別與意義推理,載《語用與認知:關聯理論研究》(何自然、冉永平主編,第254-262頁),外語教學與研究出版社,2001年6月。

42. 2001,Anxiety of L2 Oral Communication—Some Concepts Reconsidered,Teaching English in China 2: 9-12。

43. 2001,返實格立論,載《武漢大學學報》(人文科學版)第1期117-121頁。

44. 2000,第二語言口語流利性發展的定性分析,載《現代外語》第3期第273-282頁。該文被收入文秋芳、王立非主編的專題論文集《英語口語研究與測試》,2004;

45. 2000,幫助學生建立自主性英語學習的良性循環,載《山東師大外國語學院學報》第2期第82-86頁。

46. 2000,'費時低效':問題與出路——回應井升華,載《武漢大學學報》(人文社會科學版增刊)第176-181頁。

47. 1999,國外口語流利性研究現狀,載《外語教學與研究》第2期41-48頁。該文被收入文秋芳、王立非主編的專題論文集《英語口語研究與測試》,陜西師範大學出版社,2004。

48. 1999,第二語言口語流利性發展的理論模式,載《現代外語》第2期202-217頁。該文被收入《武漢大學外國語言文學專輯》2002;收入文秋芳、王立非主編的專題論文集《英語口語研究與測試》,2004。

49. 1998,介紹Jane Willis的《任務學習法概覽》,《外語教學與研究》第4期77-78頁。

50. 1998,對外語教學研究的幾點批判性思考,載《教學與研究》(趙國傑主編),江西高校出版社。