出版專著1部，發表學術論文40余篇，書評4篇，另發表譯文十余篇/集。
1. 2011，英語專業學生對依托項目學習的評價，《外國語文研究》第2期。
2. 2011，《二語研究中的問卷：編制、實施及數據處理》（第二版）評介（吳延國，本人第壹作者），《現代外語》第3期320-322頁。
3. 2011，興趣驅動的課外學習調查：以個性化英語學習課程為例（夏賽輝，本人第壹作者），《中國外語教育》，第1期3-11頁。
4. 2011，寓外語教育於項目之中——《依托項目的二語與外語教育：過去，現在語未來》述評（夏賽輝，本人第二作者），《英語教師》第3期61-64頁。
5. 2011，'英語研究式學習課程'的理據與理念，《英語教師》第2期2-6頁。
6. 2010，詞合作為EFL詞匯習得單位的理據，《重慶大學學報》（哲學社會科學版）第3期。
7. 2010，國外依托項目的二語/外語教學研究三十年，《中國外語》第二期。
8. 2010，依托項目的學習對英專學生學習認知的影響，《中國英語教育》（電子版），第2期。
9. 2010，語言學理論課程教材編寫的創新探索：簡評'高等院校研究性學習系列教材'（夏賽輝，本人第壹作者），《中國外語教育》第1期。
10. 2009，對CLEC語料庫動-名搭配失誤的描寫及診斷分析（本人壹作者，楊士超），《解放軍外國語學院學報》第二期。
11. 2009，中國英語學生詞典使用定量實證研究數據收集與統計方法現狀分析（何家寧，本人第二作者），《現代外語》第壹期。
12. 2009，Effects of Word Exposure Frequency on Incidental Acquisition of English Vocabulary by Chinese EFL Learners（第壹作者，許鳳），Teaching English in China，第壹期（首文）。
13. 2008，關於應用語言學研究生文獻導讀的思考與實踐，《學位與研究生教育》第4期。
14. 2008，基於模糊數學原理的口語測試模糊評估框架（第壹作者），《外語教學與研究》第6期（欄目首文）。
15. 2008，民族認同與文化流利性（第壹作者），載陳新仁主編《全球化語境下的外語教育與民族認同》。北京：高等教育出版社，2008年。
16. 2008，關於詞類在詞匯附帶習得中的作用研究（許鳳，第二作者），《長沙大學學報》（社會科學版）第4期。
17. 2008，項目法在大學英語教學中的可行性（易龍，第二作者），《中國輕工教育》第3期。
18. 2007，英語專業研究性學習的內涵，《中國大學教學》第10期81-84頁。
19. 2007，Autonomatizing linguistic processing in L2 oral production. In Hu, W. & Q. Wen (eds.) ELT in China (IV). Beijing: Foreign Language Teaching and Research Press.
20. 2006,EFL學習者習得英語形容詞-名詞搭配知識的定量研究（第壹作者），載《外語教學與研究》第4期。
21. 2006,Strategy Use in Chinese EFL Learners' Processing of English Idioms (與研究生王曉旻合作，本人二作者)，載Teaching English in China第3期2-11頁。
22. 2006，Spoken Language and Applied Linguistics（McCarthy, Cambridge University Press，1998）導讀(pp.D11-D28)，北京：世界圖書出版公司北京公司/劍橋大學出版社。
23. 2005，國內近二十年外語學習動機研究現狀分析（與研究生王曉旻合作，本人二作者），載《外語界》第4期。
24. 2005，以基於問題的課堂技術研究為抓手，實現大學英語教師的專業化可持續發展（第壹作者），載《大學英語教學改革與實踐研究》（曾凡貴、張文忠主編，pp.2-9），長沙：湖南大學出版社。
25. 2005, 《大學英語教學改革與實踐研究》（第二主編），長沙：湖南大學出版社。
26. 2005，湖南大學英語專業本科生培養方案，載《湖南大學本科專業培養方案》（章兢、劉子建主編，pp.275-83），長沙：湖南大學出版社。
27. 2004，國外EFL/ESL習語習得研究概述（與研究生王曉旻合作，本人二作者），載《國外外語教學》第4期第7-15頁。
28. 2004，聽力策略在英語聽寫中的使用特點及影響作用分析（與鄧媛合作，本人二作者），載《西安外國語學院學報》第2期第61-65頁。
29. 2004，英語專業學生產出性詞匯發展的實驗研究（與研究生童淑華合作，本人二作者），載《湘潭師範學院學報》（社會科學版）第2期108-113頁。
30. 2004，《大學英語課堂教學探討》（曾凡貴主編，本人第壹副主編），長沙：湖南大學出版社。
31. 2003，論自主英語學習，載《湖南大學學報》（哲學社會科學版）第6期95-100頁。
32. 2003，外語課堂環境下第二語言詞匯能力發展的認知心理模式（第壹作者），載《現代外語》第4期第373-384頁。收入《湖南省青年社會科學研究人才百人工程專家文集》，長沙：湖南人民出版社，2006年。
33. 2003，《流利性面面觀》述評，載《外語教學與研究》第3期235-237頁。
34. 2003，Quantifying Chinese EFL Learners' Outside Class Contact with English（第壹作者），載《中國英語教學（三）》（胡文仲主編，第537-557頁），外語教學與研究出版社。
35. 2002，4/3/2口語練習法之能為與不能為，載《現代外語》第4期第418-422頁。該文被收入文秋芳、王立非主編的專題論文集《英語口語研究與測試》；
36. 2002，The Development of L2 Oral Fluency in the EFL Classroom Setting（專著），長沙：湖南教育出版社，2002年10月。
37. 2002，簡評Babylon Revisited的三個譯、註本（第二作者），載《中國翻譯》第2期第58-60頁。
38. 2002，外語教學實驗研究質量調查（第二作者），載《外語教學與研究》第1期第35-44頁。
39. 2002，模糊評分：外語口語測試評分新思路（第壹作者），載《現代外語》第1期第98-102頁。
40. 2001，第二語言口語流利性發展的定量分析（第壹作者），載《現代外語》第4期第341-351頁。該文被收入文秋芳、王立非主編的專題論文集《英語口語研究與測試》，2004。
41. 2001，意向識別與意義推理，載《語用與認知：關聯理論研究》（何自然、冉永平主編，第254-262頁），外語教學與研究出版社，2001年6月。
42. 2001，Anxiety of L2 Oral Communication—Some Concepts Reconsidered，Teaching English in China 2: 9-12。
43. 2001，返實格立論，載《武漢大學學報》（人文科學版）第1期117-121頁。
44. 2000，第二語言口語流利性發展的定性分析，載《現代外語》第3期第273-282頁。該文被收入文秋芳、王立非主編的專題論文集《英語口語研究與測試》，2004；
45. 2000，幫助學生建立自主性英語學習的良性循環，載《山東師大外國語學院學報》第2期第82-86頁。
46. 2000，'費時低效'：問題與出路——回應井升華，載《武漢大學學報》（人文社會科學版增刊）第176-181頁。
47. 1999，國外口語流利性研究現狀，載《外語教學與研究》第2期41-48頁。該文被收入文秋芳、王立非主編的專題論文集《英語口語研究與測試》，陜西師範大學出版社，2004。
48. 1999，第二語言口語流利性發展的理論模式，載《現代外語》第2期202-217頁。該文被收入《武漢大學外國語言文學專輯》2002；收入文秋芳、王立非主編的專題論文集《英語口語研究與測試》，2004。
49. 1998，介紹Jane Willis的《任務學習法概覽》，《外語教學與研究》第4期77-78頁。
50. 1998，對外語教學研究的幾點批判性思考，載《教學與研究》（趙國傑主編），江西高校出版社。