如何學習好英語?

1．1、為什麽要在學習英語中強調興趣的重要性 興趣是我們做壹切事動力的最好來源。還記得我們第壹次學騎自行車、學遊泳、學習使用電腦上網玩兒QQ和網絡遊戲的勁頭麽？學習我們好奇和感興趣的事物，我們總會孜孜不倦的去努力探索。即使在學習過程中遇到了種種困難，比如剛開始學騎自行車時可能會總摔倒，但我們都能很輕松的克服。所以說，興趣不僅是我們學習的動力來源，它更能使我們在學習過程中，堅定克服困難的信心和決心。 要想學好英語，或者換句話說，要想輕松的、事半功倍的學習英語，興趣是必不可少的。學語言是壹件艱苦的事，需要良好的耐心和毅力，這就需要興趣為我們提供源源不斷的動力來源。那麽，怎樣才能讓我們對英語學習產生極大的興趣呢？ 1．2、怎樣培養學習英語的興趣 在眾多的英語學習者中，可能有壹部分（包括我）在課堂中系統學習英語之前就對英語產生了濃厚的興趣，致使他們在初學英語時能夠富有激情，覺得這是件很開心的事。試想壹下，以這種心態去學習，怎麽會學不好呢？當然，僅有興趣還是不夠的，還需要有正確的方法。 人的興趣和愛好與人的性格、成長環境以及遺傳因素等方面是息息相關的。但興趣也是可以後天培養。下面我說壹下我自己在學習英語前，以及在學習英語的過程中直至今天，的興趣和愛好，這也許能說明為什麽我會喜歡學習英語，對大家培養學習英語的興趣可能會有些啟發。 1．2．1音樂對促進學習英語的作用 我是從初中開始學習英語的，在此之前，從未以任何形式學習過英語，也沒有學習英語的家庭背景。小學的時候喜歡聽小虎隊的歌，也算是個Fan。偶爾也自己學唱幾首，但歌詞中時常會夾雜幾句英文或幾個單詞，由於不會發音，總不情願的跳過這段。後來反復聆聽原唱，鸚鵡學舌般的學會了那幾段英文的大致“唱法”，但只會唱，不會讀，更不知道什麽意思。 這件事看起來很小，但對我影響很大，以至於我至今還記得小學時不認得的那幾句英文歌詞。記得有壹句是“能不能叫妳壹聲My Love，親愛的時候…”，當時知道Love是愛的意思，但My是什麽意思就不明白了。上初中以後，當我有壹天突然在課堂上學會了My這個詞的意思，竟激動的心怦怦跳。 如果說由於幾首歌是我產生了學習英語的強烈願望並堅持至今的話，未免有些牽強，但這的確使我在小學的時候對英語產生了壹種“情結”。在讀初中以後，我對美國流行歌曲產生了濃厚的興趣。在我的同學當時還在迷戀於港臺“四大天王”、周華健、林誌穎的時候，我卻每天都在聽惠特尼?6?1休斯敦、瑪麗亞?6?1凱麗、麥克爾?6?1傑克遜等歌手的專輯，我幾乎搜集到了他們每張專輯的磁帶、CD和MV。畢竟當時的英語水平是在有限，平時在課堂上還在學習How do you do. Good Morning之類的句子，歌詞肯定是弄不明白，我就去買了壹本10多萬詞匯量的很厚很厚的英漢詞典。本想有了詞典，對照著磁帶或CD中附帶的歌詞去查，應該可以弄懂，但當我翻開滿是密密麻麻解釋的詞典去查找壹個個陌生的單詞時，發現每個詞竟然有那麽多釋義，再加上對語法的壹無所知，所以覺得這字典是白買了。 盡管這樣，每當在聽歌的時候聽懂壹個學過的單詞，都會很興奮。每過壹段時間，我都會覺得似乎在聽這些英文歌的時候竟然比以前能多聽懂很多單詞，這也反映了我英語知識的進步。“聽”到自己的進步，真是覺得英語沒有白學，覺得很有收獲，這樣，就會愈發努力學習英語。不僅在課堂上學，課下我還通過廣播自學了壹套教材，覺得這是我迄今見過的最好的英語啟蒙和提高的教材，這裏介紹給大家：《初級美國英語（Active American English）》，賴世雄編著。後來在高中又學習了這本教材的中級，上大學後又學了高級。 1．2．2電影對促進學習英語的作用 上高中的那三年，國內VCD盛行，幾乎家家都有VCD播放機，租售影碟的店鋪也雨後春筍般的出現。於是我又迷戀上了好萊塢電影。當時幾乎看遍了市面上可以租到的原聲電影。看電影的時候也時常會聽懂幾句甚至幾段，看完每部電影還會抄下電影英文名和主要演員的名字。當時聽英文歌，看英文電影雖然聽不懂多少，對詞匯和語法知識的增長也不會有太多的促進作用，但在這種過程中，潛移默化的提高了我對英語發音、語調的認識，不斷的鼓勵我抓緊時間多學些英語知識。 由於經常、大量的接觸英文歌曲和電影，我的口語在初中和高中以及至今，都在自己周圍學習英語的圈子裏出類拔萃。 這裏我要特別指出壹點，我們在選擇聽或看的內容時，壹定要緊跟時代的脈搏。選擇那些當年或近兩年的音樂和電影作品。過於久遠的作品會使人感到沈悶，其各方面的表現手段、效果與感染力也比較差，當然也有壹些經典老歌和電影值得我們去回味。我們可以利用Billboard和北美電影排行榜來選擇看和聽的內容。 1．2．3電腦和網絡對學習英語的影響 在我們看和聽的過程中，不僅增長了對英語發音的常識和自信，更是使我們增長了不少文化背景知識。另外，電腦與網絡的發展也為我們學習英語創造了極為便利的條件。比如，對電腦接觸的越多，就越能發現自己的詞匯量不足，激勵我們多學新的單詞；利用互聯網可以遠隔重洋交英語國家的朋友，利用網絡語音視頻聊天，發電子郵件交筆友等等；我們還可以去國內外英語學習網站或論壇搜集學習資料，交流心得；利用網絡可以很容易下載最新的英文歌曲和電影、連續劇等，比如利用BT或Emule等P2P軟件。 1．3、對已經不喜歡學習英語或學習英語陷入困境的而又不得不學的英語學習者談壹談 不得不說，在這樣的壹種狀態下去學習英語實在是事倍功半，或是收效微乎其微，學不好導致不喜歡學，不喜歡學更學不好，這是壹種惡性循環，必須轉變學習英語的觀念和方法，逐漸培養興趣和信心，才能最終走上正路。 很多處於這種心態的英語學習者學習英語只是用來應付各種考試，比如為了拿4/6級證。他們覺得學習英語對他們將來的事業和發展不會有什麽作用或用途不大，覺得學習英語是在浪費時間。其實我也不同意要讓所有的人從中學壹直到大學都學習英語，的確，對很多人來說，工作後接觸英語的機會很少。是否要讓英語在我國基礎教育和高等教育中占有這麽重要的位置這個問題現在國內的教育界人士有很多不同的看法，但要想改變壹定會需要些時間，既然大的方針短期內不會有明顯的變化，我們還是要去學英語的。既然要學，為什麽不讓自己先感興趣起來，從而選擇壹種比較輕松的學習方式？ 從初中到大學，在我身邊總會看到有很多刻苦學習英語，在英語學習上花費了大量的時間、精力和金錢，但收效微乎其微。或者他們學習4個小時的東西可能我半個小時就可以掌握了。還有很多人由於屢戰屢敗，最終發誓再也不學英語了。看到這些人我覺得很難過，為我們的英語啟蒙及英語基礎教育難過。這也是我長期以來立誌要做壹名英語教師的原因。由於在初學英語的時候沒有專門培養對英語的興趣和掌握良好的學習方法，導致他們的學習效率低下。做不喜歡做的事，當然不會做好。即使做好了，也要花費相當的時間和精力，覺得這是壹種浪費。 其實學好英語並不是很困難的壹件事，特別是如果只為了學到高考或是大學英語4/6級（CET-4/6）的水平，即使是英語專業4級（TEM-4）,我覺得只要掌握了好的學習方法和心態，再多努努力，都不會有什麽問題。本人中考英語142/150分，高考122/150，大學英語四級（CET-4）85分，英語專業四級（TEM-4）62分（03年英語專業四級由於難度較大，過級分數由60分降到56分，我的作文僅得6/20分，其中小作文滿分5分壹般都可以拿到2分，難道我15分的大作文才得4分？至今沒有弄明白為什麽這麽低。03年“專四”最難的聽寫部分拿到12/15分）英語專業8級（TEM-8）成績還沒有下來。當然，分數並不能說明壹切，身邊有很多比我分數高很多的同學，但是關鍵在於我學英語的確沒有怎麽“努力”，就是很輕松的去學壹些，也沒有像很多人那樣刻苦，平時接觸和學習英語比在課堂上系統學習的時間多。 首先，有壹點是肯定的。討厭學習英語的人在他們剛剛接觸並學習英語的時候並不會討厭它。這種對英語厭煩甚至抵觸的心理是在學習英語的過程中逐漸產生並惡化的。這種厭煩的心理產生的原因我總結了壹下，主要是由於教師對英語教學中興趣培養的忽視，也可能是教師傳授英語知識的方法或手段比較死板，比如可以表現為： 1． 過分強調語法規則的講解，所謂的死扣語法。 2． 題海戰術。即讓學生做大量高難度的英語知識習題，讓學生在做題犯錯的挫折與失敗中學習英語。 3． 忽視對學生口語發音規範化、地道化的培養，導致很多學生發音壹塌糊塗，不敢張口說出英語。 4． 教師講課缺乏激情，照本宣科，做活字典似的老師。 5． 沒有向學生詳細講解該如何正確的記憶單詞，致使學生在記憶單詞過程中飽受遺忘之苦。 6． 強調英語學習的應試目的，忽視英語作為壹種交流工具的作用，導致在課堂上缺乏師生交流的互動。 7． 授課教師缺乏個人魅力，不能吸引學生，講課不能引人入勝。 從上面可以看出，教師對英語初學者的啟蒙和指導作用是多麽重要。可能教師無意中對某方面教學的忽略，會導致很多學生逐漸喪失學習英語的興趣和動力。 客觀地說，我國的英語教育事業，特別是英語的基礎教育近年來有了很大的發展和變革，湧現了許許多多好的英語壹線教師。但是我們也不得不承認，由於我國經濟社會發展的不平衡，這些教師大多數存在於省級重點學校和東南沿海發達地區的學校中，對於大多數普通學校，這種教師數量有限，而且正在不斷流失。在這種情況下，要求英語學習者不能僅靠教師的傳授，更需要自己在學習英語的過程中不斷摸索，找到正確的學習方法。 學習是壹項艱苦的勞動，學習語言更是難上加難。為什麽這麽說呢？ 就拿我們學習母語漢語的過程來說，我們在出生幾個月後，就開始了牙牙學語，周圍環境的影響對語言學習至關重要。我們在會寫漢語前就已經可以非常熟練的運用漢語來表達自己的觀點了，而且我們沒系統學習過語法就可以出口成章了，在學習漢語的時候也從來沒有做過這麽多單項選擇題。隨著我們在幼兒園、小學、中學、大學中對漢語知識科學系統的學習，使我們使用漢語更加熟練和規範，可以更清晰準確地表達自己和傾聽別人。同時，我們的閱讀和寫作的能力也達到了壹個較高的程度。從開始學習到熟練運用漢語，大概需要十幾年的時間，在這個階段裏的每壹天，我們都在使用它，學漢語時使用漢語，學其它學科也是用漢語。使我們的語言能力在學習和使用中不斷進步。 人類具有學習語言的本能，而且人類已經習慣於在我們上面提到的那種規律下學習語言，然而我們對外語的學習卻是逆道而行。就拿我們學習英語來說，在我們還不怎麽會說的時候，卻先學習了語法。在我們不太會讀的時候卻已經學會了壹些單詞的拼寫。而且我們壹般只在課堂上才能說幾句已經成套路的英語或者用英語造幾個句子。用這種違背人類學習語言規律的方法學外語，勢必會給我們學習造成很多障礙。比如，單詞拼寫不準確，容易遺忘；語法不紮實，運用不靈活，受母語影響嚴重。另外發音更是壹塌糊塗，即使單個單詞發音準確，但句子的語調、重音和停頓也很不地道。 這麽多困難擺在眼前，我們在學習英語的過程中很容易遭受挫折和氣餒。所以，學習英語壹定要揚長避短，變不利為有利，盡量讓自己學習英語的過程符合學習漢語的規律，也就是順應人類學習語言的規律。 我們不可能在壹個完全的英語環境下學習英語，但可以想法設法，千方百計的創造學習英語的氛圍。比如，可以每天聽英語廣播、看英語頻道電視節目；或者每天看壹部英文電影或連續劇；或閱讀壹些英文報紙和雜誌。其實，創造壹個“被動的”英語環境並不難，但僅僅被動的去聽和看是不夠的，我們要主動的運用英語去表達和溝通。比如，我們可以在課堂上多用英語和老師交流；課下找機會多接觸外籍教師；或是多和口語比較好的同學切磋，甚至可以在互聯網上找國外的朋友用英語進行文字或語音的交流（可以用Pal Talk這個軟件）。即使壹個人的時候，也可以讓自己扮演兩個角色進行即興的英語對話。 總之，學習英語不是壹朝壹夕的事，更不是僅僅在課堂上學習。我們要在生活中時時刻刻留意著英語。多看些國際新聞，多了解發生在世界各地的形形色色的奇聞軼事，即使是通過漢語來了解這些，對我們學習英語仍然會有所幫助。 也許有人會問，怎樣做才算在生活中留意英語了呢？其實我們可以從留意各種英文縮寫開始。比如，我們去銀行，可以看到ICBC（Industrial and Commercial Bank of China）；去吃快餐，可以看到KFC（Kentucky Fried Chicken），Macdonald’s；去保險公司，可以看到PICC（People’s Insurance Corporation of China）；看新聞可以經常聽到OPEC（Organization of Petroleum Exporting Countries）、APEC（The Asia-Pacific Economic Cooperation）、WHO（World Health Organization）、WTO（World Trade Organization）、UNESO（United Nation Education and Science Organization）等等。用電腦，更會遇到很多英文，比如PC（Personal Computer）、CD-ROM（Compact Disk Read Only Memory）、IE（Internet Explorer）、HTTP（Hyper-Text Transfer Protocol）等等。使用數碼相機會經常看到AE（Automatic Exposure）、AF（Automatic Focus）等。 生活中我們接觸英語的機會很多很多，關鍵看我們能否細心。在生活中發現英語，在生活中鞏固英語，把英語學習貫穿於每時每刻。換句話說，英語的學習過程不是整塊的拿起，而是壹粒粒的拾起。所以，我們說，學好外語的人，都是比較細心的人。 . 1．4、學好英語還應該具備哪些素質 1．持之以恒。 前面我們說過，學習英語決不是壹朝壹夕，甚至不是壹年兩年的事。我們要具有過人的耐力去長期堅持。這壹點在記憶英語單詞的過程中顯得尤為重要。有人說過，記憶單詞就好像是記憶和遺忘之間的壹場賽跑。單詞的積累是在不斷記憶和不斷遺忘的過程中成長起來的。很多英語學習者抱怨自己的記憶力差，記單詞總容易忘。孰不知，沒有人會過目不忘，我們都是在不停的忘記而又不停的記憶。所謂的進步，其實就是記憶的速度大於遺忘的速度而產生的。當然，壹味的記憶是行不通的，其中有許多的方法和規律去遵循。如單詞的“音型”記憶法，艾賓浩斯記憶曲線等等。 2．自信。 學習英語最重要的壹點要脫口而出。說不好，說錯了不要緊，關鍵要相信自己在進步，要百折不撓。充滿自信大聲的說出英語是學好英語的關鍵，同時在說的過程中也會增強自信心。這也是我們設立“英語角”，舉辦英語演講、朗誦、辯論賽的初衷。 3．要講究方法。 方法得當，可以學得很輕松，也很省時間。比如記單詞的方法，學語法的方法，練習口語和聽力的方法等。這些方法我將在後面的篇幅詳細說明。 2.1為什麽說口語和聽力是英語學習的重中之重 我國的英語教育壹度很忽視對口語和聽力的培養，在高考中開始聽力測試也不過是四五年前的事。隨著近年來我國英語教育的發展，對口語和聽力的重視程度與日俱增。英語專業四級（TEM-4）已經增設了口試，據說大學英語四六級（CET-4/6）也快要進行口試了。我們暫且不談這些口試設立的考核效果如何，但畢竟它或多或少的促進了英語教育中對口語和聽力的培養。 然而，很多同學在學習英語的過程中沒有充分認識到口語和聽力的重要性，或者說他們對聽力的重視還是有的，因為是很多考試的考查範圍。而對於口語，由於多數考試，比如中學裏的英語期中期末考試、高考以及大學中非英語專業的公***英語四六級，並不考，所以很多人覺得學習口語沒什麽用。既然考試不考，自己現在學英語就是為了應付考試，本來時間就緊，幹脆把口語放壹邊。 在這種情況下，很多人學的是“啞巴”英語，或“半啞巴”英語。我想，這部分忽視英語口語的學習者做了壹件得不償失、目光短淺的事。為什麽這麽說呢？下面我們從人類學習語言的角度仔細分析壹下。 我們知道，廣義的語言包括有聲的語音和書寫的文字。語音的產生在人類語言發展史上先於文字相當長壹段時間產生。可以說，語音是文字的基礎，文字只是語音的壹種表達形式而已。語音可以脫離於文字獨立存在，歷史上存在過（在文字產生前），現在也仍然存在（我們說的“文盲”就屬於這種情況。）但文字卻不能脫離語音而存在，即使我們在閱讀的時候沒有發音，可實際上這個“發音”僅僅是沒有用嘴來體現出來，在大腦中還是會和腦中已經存在的那些發音壹壹對號入座的。 當然，在極端的情況下，人們也可以拋開語音直接把事物和文字之間強制建立聯系，比如先天的聾啞人學習語言的過程就屬於這種情況。但這種逆道而行的語言學習要比正常的方式耗費相當多的時間和精力。 人們開始學習語言的時候要先把事物與語音建立聯系。比如在我們很小的時候，媽媽拿著壹個香蕉告訴我們：“這是香蕉。”讓我們對香蕉這個事物的發音和香蕉的實物在腦中直接建立關聯。開始的時候可能會記不牢，但隨著日後媽媽或者周圍的環境反復的教授，我們就會把這種發音與它所代表的實物建立長期穩固的聯系，保留在大腦中。 相反的，以後我們再看到香蕉，可能會脫口而出香蕉的發音，外國人可能會脫口而出banana。這種聯系的建立是不需要文字的參與的。這種語言學習的形式是最原始而又最符合人類學習語言規律的。換句話說，我們在學習語言的時候，要先讓自己成為壹個“文盲”，即只會發音，並不知道對應的文字。 由於語言環境的作用，我們在學習書面文字前，就已經把現實生活中很多的事物與它們各自的語音建立了穩固的聯系。見到事物的實體，我們可以立即脫口而出相應的語音；聽到某個事物的語言，能馬上在頭腦中反映出這個事物的形象。這裏說的“事物”並不限於名詞類的，動詞、形容詞、副詞也壹樣可以及那裏這種聯系。比如有人在跑，媽媽會告訴我們，那個人在“跑”，我們就會明白，那種運動就是跑。 上面舉了很多的例子，其實就是為了說明：正常的語言學習是首先把事物與語音建立起聯系（上小學以前），然後再把語音和文字建立起聯系（小學、初中、高中語文課的任務）。無論是學習漢語還是英語，都應該遵循這個規律。 這裏要特別指出，在學習語言的過程中，我們極少把文字和事物直接建立聯系，即使起初建立了文字與實物的聯系，逐漸也會脫離文字把文字的語音直接與實物建立關聯。先天的聾啞人在學習語言的時候，只能把文字與事物建立聯系，他們學習語言的過程相當漫長，進步也很慢。這就是因為他們對語言的學習方式違背了人類學習語言的規律。 說到這裏，我們反思壹下，是不是有很多人學習英語的時候采用的是聾啞人的學習方式呢?甚至采用了壹種比聾啞人的學習方式還要繁瑣的方法。比如，很多人在學英語的時候，碰到壹個生詞會去查英漢詞典，找到這個英文的漢語意思，然後才通過這個漢語的意思在頭腦中產生這個英文單詞所代表的事物。這種學習方式其實是把文字（英）轉化成文字（漢）再轉化成事物。這種學習方式把很多的經歷浪費在這種轉化上，所以很費精力，並且提高不快，容易遺忘。 還是用前面說過的香蕉的例子，我們再記憶banana這個詞的時候，不要把banana這幾個字母的拼寫順序和漢字“香蕉”對應，而是要在開始記憶單詞的時候直接把banana的發音與香蕉在腦中的實體（形象）建立關聯。我們可以忘記banana這個單詞的拼法，但盡量不要忘記它的發音。也就是說，我們在學英語的時候，先讓自己成為壹個文盲就可以了，千萬不要急著去拼寫。因為很多時候我們圖方便，可能會很容易把banana這幾個字母的拼寫和“香蕉”這兩個漢字直接建立聯系。 作為壹個中國人，學習英語難免要通過漢語，特別是在初學英語的時候。開始的時候詞匯量太少，不能使用英英詞典，不得不通過英漢詞典去學習。所以，我們有時候要刻意忘記英語中香蕉的拼寫方法以及英文banana對應的漢語“香蕉”，把banana的讀音脫離它的拼寫和漢字“香蕉”來記憶，這樣效果最好。當然，會發音後拼寫並不是什麽問題，只需要註意壹些特殊字母的發音規則就好了。而且通過“音和形”去記憶單詞是最不容易忘記的，很多人記單詞容易忘其實就是因為他們沒有把英語單詞的發音與在大腦中其所代表的形象建立聯系，而是把單詞的拼寫（字母的順序）直接和漢字建立了聯系。 以上說的是正確學習英語的壹個最基本和最重要的前提，或者說是指導思想，希望大家仔細體會。