在平凡的學習、工作、生活中，大家都跟作文打過交道吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規範語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，下面是我精心整理的合作高二作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
合作高二作文1天時不如地利，地利不如人和。
——題記
什麽是合作?順手拿過來壹本《現代漢語詞典》，上面寫道：“合作，就是同心協力做某事。”言簡意賅，明白之至。
合作需要分工。壹枚針看起來雖小，但制針的過程卻很復雜。可以分解為若幹道工序：壹個人抽絲，另壹個人拉直，第三個人切斷，第四個人削頭，第五個人磨光頂端以便安裝針頭……將針裝進紙盒中也是壹道工序，這樣，制針被分為大約18道工序。有壹家小型企業，只雇了10個工人，每個工人負責其中的兩三道工序，卻能在壹天內制造出4。8萬枚中等大小的針，平均每人每天制針4800枚。如果由壹個人獨自承擔全部工序，或許壹天也制造不出壹枚針。
合作源於誠信。在現金諸多的國際組織與團體中，其實都是以合作為基礎的，而這樣的合作正是建立在各國間相互信任的基礎上的。合作是需要不同的個體***同完成的，而且是需要默契的。如果個體間缺乏充分的信任，就不會有默契，合作也就不可能成功。譬如世界貿易組織中關於定期匯報簽約國財政狀況的規則，倘若簽約壹方為了保留實力而虛報少報相關數據，那麽，這種不信任的行為必然會導致合作的失敗。因此，不難看出，缺少誠意和信任的合作毫無存在的價值。
合作產生力量。在美國貝爾實驗室，布拉頓是壹個出色的研究表面現象的實驗物理學家;巴丁是壹個固態物理學家，他善於用理論結構解釋和協調實驗數據及其現象;肖克萊善於用幾何圖像說明物理現象年，肖克萊設計了晶體管和有關電路，布拉頓進行相關實驗，卻未發現預期的電流調制作用年，巴丁提出了表面效應理論，克服了這個困難年，巴丁和布拉頓合作發明了第壹個晶體管——點接觸晶體管。由於三位科學家在晶體管的發明過程中發揮了不同的作用年他們***同獲得了諾貝爾物理學獎。
合作的確需要分工，它源於誠信，且會產生力量，更重要的是這種力量是難以估量的。
合作高二作文2這個世界上有很多事情都需要靠團結協力壹起合作完成的。有些人總想著覺得自己壹個人辦得好，但是其實不是這樣的團結協力，其實我們可以做得更快，更好。
我們對新的寒假作業非常好奇，所以我們都很想快點搬到寒假作業，看看新的寒假作業是什麽樣子。忽然發書的老師手上拿了壹疊寒假作業問誰先把這些寒假作業搬走，我們看到了老師手上拿的那些寒假作業。就壹起沖了上去把手舉得高高的說：“給我、給我、給我。”阿姨最後給了程笑，我們看著程笑那高興的樣子，自己心裏越來越著急了。忽然老師說：“桌子上的妳們自己去分吧，看妳們這麽著急的樣子。”吳誌敏往前壹沖，雙手張開扒到寒假作業本上去了。衛心成指著吳誌敏說：“嗯——妳壹個人拿這麽多？。”吳誌敏裝作沒聽見壹樣，拿著許多本子就跑。我們也沒去追他，可惜剩下的就這麽點了，我們壹人只能拿四五本了。走出這個房門看到吳誌敏壹個人拿那麽多，心裏很不過癮。過了壹會兒吳誌敏壹路走壹路掉，他發現自己後面地上有那麽多本寒假作業，就壹個個的撿，沒想到越撿掉的就越多。吳誌敏看到我們已經趕上了，就說：“幫幫我。”我們回答道，“誰讓妳剛剛壹個人拿那麽多，自找的，我們才不忙呢！”吳誌敏說：“真是的，對不起、對不起幫幫我嗎，我下次不拿那麽多就不好了嗎！”“好吧，就原諒妳壹次啊，下次妳要再這樣，我們可就不幫妳了。”
就這樣，我們放下自己手的寒假作業本，大家壹起來幫吳誌明把作業本壹本壹本地撿起來，然後我們把它分成七份。吳誌敏來發，每人差不多有十幾多本。最後我們這幾個人壹起同心協力地搬到了老師的課桌上，剛放下本子，吳誌敏就拿手擦了壹下自己的汗說：“同心協力，果然快多了，如果我壹個人搬那麽多，不知道搬到什麽時候才能回來。”
果然團結的力量誰都比不了，所以無論幹什麽事，大家都要團結。
其實我們需要團結壹起合作，這樣看似是不是會更快壹點呢？
合作高二作文3合作，就是兩個或兩個以上的人互相配合壹起做***同的事。在我們的生活中處處離不開合作，這是那次種樹失敗後我悟出的道理。
春天來了，學校團委組織我們年級幾名團員去學校附近的居民區義務勞動種樹。我這是有生以來第壹次種樹，感到很新鮮，便興致勃勃地來到小花園裏種樹。我覺得種樹是件很簡單的事，不就是挖完坑，再把樹苗往坑裏壹插，最後填上土嗎?便向老師申請自己種樹。看到別人都是兩三個人壹組，我心裏有壹種莫名的高興，覺得自己很偉大。可是，我很快發現自己錯了：我拿起小樹苗使勁往裏壹插，正當要填土的時候，小樹苗又倒了。這時，王某和孫某種完樹走過來了，王某看到我這樣種樹不禁笑了，孫某心平氣和地對我說：“妳壹人怎麽種樹?妳把樹苗使勁往土裏插就損傷了它的根部，還是我們三人壹起種吧。”最後，在我們三人的***同努力下，終於把樹種好了。
這件事使我認識到了合作的'重要。不久，年級裏組織了拔河比賽，使我嘗到了合作的愉快。
經過幾輪緊張的比賽，我們班進入了決賽，對手是實力雄厚的五班。伴著喝彩和熱烈的掌聲，雙方隊員進入賽場，我定睛壹看，五班同學個個體大膘肥，好像渾身是勁。
隨著壹聲笛響，比賽開始了，五班很快就占了上風，勝利的旗幟在向他們招手。“同學們，不要放棄，只要大家團結合作，就壹定能戰勝對手。”我耳朵裏傳來了啦啦隊長有力的鼓動聲，其他同學也在鼓勵我們：“團結壹心，精誠合作，打敗對手!”對，只要我們好好合作就壹定能取得最後的勝利。在這壹瞬間;我們幾個隊員的心似乎也擰成了壹股繩，渾身的勁往壹處使。漸漸的，繩子往我們這邊來了。
比賽結束了，贏了，贏了，我們贏了。同學們興奮地笑著、嚷看，整個操場也變成了歡樂的海洋。當我從老師手裏接過用汗水換來的獎狀時，心裏真是無比的激動，因為這勝利正是靠同學們的合作得來的。回到教室，我把它小心翼翼地貼到墻壁上，讓合作精神永遠激勵我們.
合作高二作文4轉眼畢業在即，我卻忘不了我們的語文老師，忘不了我們那次不是很成熟卻很成功的合作。
那天，放學了，只剩我壹個呆在教室裏無聲嘆息——明天學校評比黑板報，我這個文娛委員卻忘得壹幹兩凈。我真希望這時上天派個天使下來助我壹臂之力！
我正在黑板上瞎折騰，忽然窗外閃出壹個人影，原來是賀老師推車正要回家。她看見了我，就走進教室。我不好意思地說：“賀老師，我把出黑板報這事給忘了。”賀老師沒答話，走過來操起壹支粉筆為我題了報頭：春天的旋律。然後，又自個兒畫了起來。“老師，妳”。我不知道是感激還是不安，竟哽咽了。“怎麽，嫌我的藝術水平低呀？”賀老師轉過頭來沖我壹笑，兩條可愛的羊角辮跟著晃動起來。我本沈重的心壹下子輕松起來，似有很多話要說，但竟壹句也沒說出口。
我兩配合很默契，我管寫字，各司其職。當我的字寫歪，寫錯時，她不妨來壹句：“請註意”，逗得我直笑。
“呀，糟糕！”原來應緊密相連的兩段的中間卻被我空了大大的壹截。看看辛辛苦苦寫下的兩大段大字，我真是又氣有急。我剛拿起黑板檫要檫，她又來壹句：“且慢，”說著用粉筆在兩段之間畫了壹幅山水畫，恰與這篇桂林山水想輔相成，配合的天衣無縫，我暗自稱贊。她也毫不謙虛：怎麽樣，還是我行吧！
經過壹番努力，終於大功告成，我們欣賞著自己的傑作。興奮之余，我發現她畫得大熊貓少了壹只耳朵，便像對壹個老同學似的說：賀老師，妳是不是發現了獨眼熊貓啊？她若有所思地向她的熊貓看去，大家都會意地笑了。
在與老師的那麽多次合作中，我總忘不了這次合作，最成功，最真誠，它沖破了師生之間的隔膜，逾越了師生之間的代溝，達到師生親密無間的境界。
合作高二作文5生活中，孤立的人是無法生存的。每個人都在生活中，每天都和別人進行著有意或無意的合作，在合作中生活、學習、工作。合作在我們的生活中很重要。
螞蟻是很弱小的壹種動物，我們甚至不需特意用力，只隨腳壹踩便足以使壹只螞蟻失去生命。壹只螞蟻的體積極小，甚至都沒有壹顆米大，然而就是這樣小小的生命卻能夠團結起來，合作將大於它們體積好幾倍的東西搬回自己的家。由此可見，合作的力量十分強大，合作也確實很重要。
數學中常有這樣的題目，問：“壹人在某段時間中能完成多少事情，若又有幾人幫助他合作完成這些事情，會節約多少時間”。又有題目會問“壹人在完成了某些事情後用了多少時間，若在相同時間內有幾人幫助他合作完成這些事情會多完成多少事情”。
類似這樣的題目確實經常出現，我卻在做題之余同樣得出了“合作的力量十分強大，合作很重要”的結論。
在學校的壹些實踐課上，經常會有壹些需要合作的活動，往往合作的好壞也決定了最終活動的結果。就連在體育課上的遊戲，也同樣證明了這壹點，往往合作得最好的那壹隊便會成為遊戲的最大贏家。
在運動會上，也時常看到合作的場景。拔河是壹項需要集體合作的項目，當兩隊對壘時，合作的力量就體現了出來，往往合作得最好的那壹隊用力最均勻，後力也越大，最後，也往往就會取得勝利。50米接力賽也是壹項需要集體合作的項目，只有默契的合作才能使比賽更為順利，使隊伍能夠成為最後的勝利者。
我們每天都在不經意中，和各種各樣的人合作著，合作無處不在。合作的力量十分強大，合作在我們的生活中很重要。
合作高二作文6“合作”是壹個響亮的名詞，它有巨大的威力和潛能。它讓我們中華民族數千年綿延不息。“合作”小到壹壹句話，“合作”大到國家與國家相連。可以說，每個人都曾參與過合作。都感受過合作的力量。我就是其中的壹個。
學校要進行朗誦比賽，每個班都要選幾名同學來參加朗誦比賽。我很榮幸地被老師選上了，心裏自然像喝了蜜般甜。星期壹，老師發給我們幾個同學每人壹張紙，上面寫的是朗誦的內容——三字經。我們背熟後就開始排練了。劉老師要我們全部背壹遍，但也檢查出了不少毛病。劉老師給我們排好了動作，讓我們練習壹遍。開始了，首先是王天怡獨自讀壹遍，老師給她提了意見，要她語速放慢，步子走快壹點。王天怡照老師的意思，毛病也改了不少。當我們站成“扇”形時，男孩和女孩對視時總是笑場。這可怎麽辦呢？我們想了個辦法：把對面的人看作老師。終於不笑了。當我們排成兩排唱歌時，劉可怡就站在我旁邊。我用余光看她時，她竟然沒有把手反在後面。我想：這要是在比賽時出現這種情況，那就糟了，覺對會顯得不統壹。想到這裏，我用手輕輕地捅捅她的手腕，希望她把手放好。劉可怡似乎查覺到了什麽。馬上把手放好，還對我會心地壹笑，好像在對我道謝。
就這樣，在互相關心，互相指出缺點的日子中，盼來了期盼已久的比賽。我們班的朗誦獲得了第壹名。我特別高興。
當然，這次比賽的成功離不開我們幾個同學的合作。要不是我們團結和作，哪來的這第壹名呢？
“壹花獨放不是春，百花齊放春滿園”的道理，我嗎早已明白。可現在我又明白了壹個道理：如果離開了合作，人不能生存，也不能生活，更不能成長。沒有“合作”就沒有金字塔和萬裏長城，也沒有聯合國和亞木經合組織，甚至沒有足球、音樂和因特網……
合作高二作文7如果夢能飛翔，對手就是我左半邊翅膀。
在當今物欲縱流的市場競爭下，競爭與合作雙贏已成為我們的立足之本，試看古今成大事者，無不取勝於競爭與合作之間。
赤壁這戰的故事想必大家都耳熟能詳，正是因為孫劉聯軍的精誠合作精神，讓他們拋棄以前的種種恩怨，聯手抗曹最終取得了戰鬥的勝利。合作的精神是偉大的力量，能讓我們合作的雙方走向雙贏，但有時，人們往往偏愛於競爭，而忽略了合作，也許是競爭能激發人的鬥誌與激情的緣故，就不知合作雙贏會帶來比競爭更為豐碩的成果。
競爭固然是好的，但如果手段不正，那麽其結果只能是兩敗俱傷。曾被國人吵得沸沸揚揚的360公司與騰迅公司的“3q大戰”事件已拉下帷幕，最終在電信部的調解下，兩家企業才停止爭端。唉!原本是深受廣大電腦用戶信賴的兩家企業，為什麽會為了自己的利益而采取不正當的手段去攻擊他人呢?這不得不引起我們的深思，競爭，就是窮極壹切手段去置對方於不利之地，然後自己取得成功嗎?當然不是這樣的，競爭，能激發人的鬥誌與激情，與對手壹決高下，但必須是在正當手段的前提之下，所以，從更深遠的意義上講，競爭，合作也是雙贏。
綜上所述，我認為競爭，當然必不可少，但如果我們與對手化敵為友的話，那麽是不是就少了許多無所謂的爭端，是不是更有助於我們的成功，因此，合作雙贏的處世之道是比競爭更為高明的。
許多同學在學習中自我封閉，不願去幫助他人，認為這樣對方就會超過自己，對自己是不利的。其實這種想法是錯誤的，其結果只會毀了自己，如果能與對方合作起來，***同努力，***同進步也許就會取得意不到的效果，所謂不爭之爭，乃大爭。
合作高二作文8人類社會不斷變化，不斷進步，新技術，新發展層出不窮，這在很大程度上取決於壹種善於合作的精神。有了合作，我們才能壹路披荊斬棘勇往直前。
合作，為人們提供不斷創造的動力。美國軍事專家巴頓受任研究壹種新型坦克，以備戰時需要，為了使坦克盡可能完美，他請來了炸彈制造專家舒馬茨，每當他制造出壹種坦克，舒馬茨都會用威力強大的炸彈對其進行攻擊，每次坦克都會有地方缺損，於是巴頓就進壹步完善，終於，舒馬茨的炸彈奈何不了巴頓的坦克，他研究出了世上最堅硬的坦克，成為美國侵占伊拉克的得力助手。正是二人的精細合作，才使得成功之門向他們開啟，巴頓和舒馬茨登上成功的殿堂。
合作，時代進步的需要。隨著科技的發展，各國之間的交流合作越來越頻繁。世貿組織的成立為國與國之間提供了越來越多的經濟往來機會，聯合國使各國經濟聯系逐步加強，文化的交流與合作使我們生活的環境更加豐富多彩。我們的生活在合作的大潮下更上壹層樓。可是倘若沒有與外界的合作，就像閉關鎖國的清王朝，狂妄自大，在別國經濟突飛猛進，火車轟鳴，蒸汽機冒出沸騰的白氣時，中國古老的土地上還在響著紡車吱呀的聲音，這最終導致了喪權辱國，財產大規模被掠的悲劇。可見，合作是時代進步的需要。有了合作，各階層各部門才會***同發展，我們的生活才會奔向更美好的明天。
合作如果利用不當，還會危害世界。想當年法西斯同盟德、意、日在陰謀的野心下隨意踐踏人民的生命，給世界帶來了不可估量的損失，給傷者心中留下了永不磨滅的陰影。因此，只有在為全人類利益著想時，合作才會得到人們的支持，才會發出耀眼的光芒。
懂得合作的人是睿智的；堅持合作的民族是有希望的，將合作進行到底，發揚光大的人類是不可戰勝的。有了合作，成功的殿堂才屬於妳，我，他。
合作高二作文9生活中處處離不開合作，搬東西時，大家壹起搬，又快又方便；大掃除時，大家分工搭配，又快又不累……學習也不例外，自學習小組成立以來，我和組員們之間發生了不少的趣事。
清晨，我像往常壹樣背著書包去上學。到了教室，我匆匆地放下書包，檢查已到組員的作業完成情況，並組織他們看課外書。不壹會，老師就到了。早讀課壹下，數學老師就留了壹道難題給大家：“這道題目比較難，大家可以和自己的組員壹起討論，下節課我來講，看哪個小組講的好，完成的好……”為了獲得“最佳小組”的稱號，我們四個十分認真，老師話剛落音，大家就都奮筆疾書地寫起來了。過了好久，我大喊壹聲：“好了！”作為壹號，我是第壹個完成的，二、三號也不甘示弱，也都紛紛完成了，唯獨四號還遲遲做不出來，她急的滿頭大汗，我們安慰道：“沒關系的，誰都有不會做的題目，有問題大家壹起討論怎麽樣？”她點了點頭。可是我們三個的答案各不相同，誰對誰錯壓根分不出來，每個人都各抒己見，各有各的道理。就在我們三個爭論不休的時候，四號說：“妳們別吵了，妳們的答案都不對，不信妳們看！妳這少個零，她那裏少算了壹個2倍……”聽了四號的話我們停止了爭吵，我們仔細分析了四號所發現的問題，最終找到了正確的答案。
很快，又到了數學課，老師笑瞇瞇地走了進來說：“大家都找到上節課題目的答案了嗎？”有的同學大喊：“沒有，題目太難了！”會的小組寥寥無幾，老師又說：“那好，會的小組請舉手。”我們組信心滿滿地舉了手，“那好，就請十壹號小組回答吧！”我們四個站了起來，我匯報答案，二、三、四號匯報解題思路，並向老師說明是我們組四號提出意見的。我們的答案老師十分滿意，並誇了我們組的每壹個人，重點誇獎四號，作為組長，我深感欣慰。
是啊！我們每個人都有功勞，四號的功勞最大，我們每個人缺壹不可！合作是最重要的，合作的力量勢不可擋！
合作高二作文10壹天，美術老師讓我們當堂制作皮影並演出。課堂像炸開的鍋，大家都覺得太難了。老師笑著說：“妳們可以小組合作完成。”
我、胡旒、祁郁和陸銳洋就聚在壹起討論：“嘿，咱們演戲的題目到底叫什麽？”“那還用說，當然是孫悟空的故事啦，最簡單了！”“這個主意不錯……”就這樣，我們決定做《西遊記》的人偶。
做皮影戲人偶時，大家各顯神通：我最擅長畫古典美女，女妖精非我莫屬；祁郁屬豬，爽快地選擇畫豬八戒；胡旒選擇畫孫悟空；陸銳洋畫故事場景中的樹。我三筆兩筆就畫好了女妖精，可是，怎麽也扣不上各個關節的扣子。我很沮喪但不好意思求救，怕別人笑話我這麽簡單的活都幹不了……正在我壹籌莫展時，胡旒發話了：“哎，這個孫悟空怎麽畫？”我壹聽，立馬來了勁，“我來教妳！”我剛要落筆教他畫，想到了自己的困難：“誰會把這個扣子扣上去？”“我來吧！”祁郁說，“胡旒，幫我把這個人偶剪下來吧，妳剪得最精細了！”大家都在忙著幫別人，別提有多開心了！
演戲的時間快到了，又是壹番討論。我提議演“三打白骨精”。祁郁認為改編壹下更能吸引人。大家把頭湊在壹起，壹會兒就編出了大家滿意的故事。
皮影戲開始了。壹陣風吹來，陸銳洋畫的“樹”在風中搖擺，女妖精和豬八戒同時出現在白紙上面。我捏著鼻子細聲細氣地說：“哎呀，天氣這麽熱，我走不動了！”祁郁演的豬八戒氣喘籲籲地說：“小姐，我背著您走！”孫悟空從天而降：“八戒！不好！那是個妖精！”豬八戒盯著美女，傻傻地說：“這怎麽可能是妖精？是個弱女子！”悟空和女妖精打了壹場混戰……
我們小組完成得又快又好，得到了美術老師的表揚。我發現小組合作學習可以發揮集體的智慧，讓個人看起來無法做到的事情變成現實。大膽地說出我不會，得到別人的幫助，這種感覺真好。當自己的想法被他人采用並成為現實時，學習變得更快樂了。