1、給下列字註音。（4分）
慰藉（ ） 蒼勁（ ） 潛（ ）伏 戛（ ）然而止
裝載（ ） 熾（ ）熱 揩（ ）拭 殫（ ）精竭慮
2、.請寫出下列字的書寫筆順：（2分）
鼎： 凹：
3、列詞語有錯字嗎？把妳認為有錯的改過來。（4分）
迫不急待 穿流不息 憑心而論 世外桃園
再接再勵 壹愁莫展 如願已償 管中窺豹，可見壹般
4、寫出下列詞語的反義詞(4分)
①熱愛( )②團結( )③親近( )④經驗( )
⑤具體( )⑥和藹( )⑦擁護( )⑧堅定( )
5、寫出下列名句的上句或下句(5分)
(1)流水不腐，_________________。
(2)__________________，人情練達即文章。
(3)身無彩鳳雙飛翼，_____________________。
（4）_________________，領異標新二月花。
（5）紙上得來終覺淺，_________________。
6、寫出杜甫千古流傳的兩句古詩：（4分）
（1）
（2）
7、寫出下列作品的作者：（4分）
《送東陽馬生序》——（ ） 《朝花夕拾》——（ ）
《嶽陽樓記》——（ ） 《魯濱遜漂流記》——（ ）
8、下列人物均出自我國四大古典名著，請選擇其中的壹位，寫出與他有關的壹個故事名稱、書名和作者。（4分）
人物：林沖 諸葛亮 賈寶玉 孫悟空 魯智深 曹操
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二、閱讀題（10分）（每小題2分）
我母親生病需要做大手術，醫院張口要10元萬押金。10萬，對我這個剛剛靠借錢買下出租車的下崗人員來說，無疑是個天文數字。但我下了決心，就是把自己賣了，也要給母親治病。於是頂著高溫開著車奔波於城市的各個角落，總算湊了9萬元。醫院開恩，收了9萬元後讓母親住了進去。
都說福無雙降，禍不單行。這話偏偏就應在我身上。那天午後，剛拉了壹趟活兒的我正喜滋滋地抄近路趕著回家，不知是我腦子走神還是該我倒黴，迷迷糊糊地就把車開上了人行道。我猛地發現車前正走著壹位老太太時，腳便狠狠地踩在了剎車上。吱的壹聲，老太太也應聲倒下。當我跳下車抱起老太太時，她已昏迷過去。怎麽辦？我發現此時四周壹個人影兒也沒有，壹個想法便閃入我腦海中：跑。可怎麽也邁不開腿，壹個聲音也在耳邊響：妳還算人嗎？眼前要是妳的母親妳也這樣嗎？我不由得打了個冷戰，容不得多想，立即將老太太送向附近醫院。在醫生搶救下，老太太很快蘇醒了過來。還算走運，老太太只斷了壹條腿，別的地方什麽事也沒有。
壹個大漢走了進來。大漢看了我兩眼後走近老太太說："媽，您還記得撞您那人什麽模樣嗎？仔細想想，壹會兒警察來了您就跟他們說。"聽了大漢的話，我心裏猛地壹跳，覺得還是自己先說出實情為好。於是我趕緊對大漢說："大哥，我……"老太太急忙打斷我的話，指著我對她兒子說："對，就是這位司機救了我。"我正懷疑是不是我的耳朵出了毛病，那大漢壹把就握住了我的手，感動地說："兄弟，我、我什麽也不說了。妳的救母之恩，我壹定會報的。""我。哎，妳聽我說，我……"我的話沒說完，又被大漢給攔了回去。"什麽也別說了。兄弟，把妳的姓名和地址寫給我，過後我壹定登門重謝。"這時我腦海裏又閃出壹個念頭，還留什麽姓名和地址啊，老太太既然沒記住我，溜吧。想到這，我邊往外走邊對大漢說："好好照顧大媽，我走了。"說完我逃跑似的沖出了醫院。
在回家路上，我覺得這事挺走運，老太太不但沒認出是我撞的，還把我當成了救命恩人。可到了晚上，心裏總是不踏實，我想起了母親常對我說的話：什麽時候都要心裏幹凈。心裏有鬼的人，遲早會出事的。於是我下了決心，第二天壹定要到醫院說清楚。
第二天，我拿了壹堆補品和5000元錢，早早來到醫院。可巧，就老太太壹人在，老太太見是我，挺生氣地說："妳怎麽還來？"
"大媽，您、妳知道我是誰嗎？"
老太太說："知道。孩子，大媽不糊塗，眼睛也好使。看得出妳的心不壞。"
"那、那您為什麽不說出真相呢？"我不解地問。
"孩子，妳能及時把我送到醫院，就足以證明妳是個好孩子，我就知足了。我哪能因為妳的壹次失誤，而誤了妳的前程呢？說不定，好多要緊事正等著妳去做呢。天下做父母的，都是這個樣……"
我的淚水早已止不住地流下來，我忘情地叫了壹聲媽，便把頭紮在老太太的懷裏，失聲痛哭起來。
1、第2節開頭說"福無雙降，禍不單行",請用簡潔的語言概括出與"禍不單行"相關的兩件事。
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2、文中的"我"想"跑"卻沒跑，"溜"了又返回，妳對此如何評價？
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3、文章主要運用了什麽 描寫方法來表現老太太什麽樣的優秀品質？
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4、給本文擬壹個含有"母親"兩個字的標題，不超過8個字。妳課外也壹定讀過不少歌頌母親、表達母愛的作品，請寫出其中壹篇(或壹本)的題目(或書名)，並註明作者。
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5、文章結尾說"我忘情地叫了壹聲媽，便……失聲痛哭起來" 。
此時此刻，文中的"我"肯定有許多話想說，請妳發揮想像，探究壹番，然後代"我"說幾句。
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三、寫作題（10分）
任選壹首描寫景物的古詩，根據古詩意境，發揮想象，寫壹個景物描寫的片段。（不少於200個字）
古詩：
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片段：
教學實踐部分
壹、是非題。（對的打“√”，錯的打“×”）（每小題1分，***10分）
1、語文教學是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。（ ）
2、語文課程目標根據知識和能力、過程和方法、情感態度和價值觀三個維度設計。（ ）
3、“累計認識常用漢字3000個，其中2500個左右會寫。”是第三學段的識字目標。（ ）
4、“課內習作每學年16次左右。40分鐘能完成不少於400字的習作。”是第二學段的習作目標。（ ）
5、識字寫字是閱讀和寫作的基礎，是小學各年級的教學重點。（ ）
6、閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程。（ ）
7、寫作是運用語言文字進行表達的重要方式，是認識世界、認識自我、進行創造性表達的過程。（ ）
8、口語交際應培養學生表達和應對的能力，使學生具有文明和諧地進行人際交流的素養。（ ）
9、評價識字要考察學生認清字形、讀準字音、掌握漢字基本意義的情況，以及在具體語言環境中運用漢字的能力，借助字典、詞典等工具書識字的能力。（
）
10、語法、修辭知識不作為考試內容。（ ）
二、問答題。（每小題5分，***15分）
1、請簡要闡述《語文課程標準》提出的語文課程的基本理念。(5分)
2、語文教學如何正確理解語文課程工具性與人文性的統壹？請舉例說明。（5分）
3、請結合自己的教學經歷談談怎樣才能成長為壹名專家型教師。（5分）
4、妳平時讀過哪些教育教學刊物或專著？它對妳的教育教學工作產生了怎樣的影響？（5分）
三、分析題（9分）
下面是《坐井觀天》課堂實錄的壹個片段。請根據新課程標準精神加以分析評點。
師：小鳥和青蛙誰說得對？
生甲：小鳥說的對。
生乙：我反對，我認為青蛙說得對。
生丙：他們說得都對。
（眾生嘩然。師若有所思，片刻停頓之後，即向學生投以贊許的目光。）
師：大家都有各自的看法，很好。如果能把理由說出來，那就更好了。
（壹石激起千層浪，學生個個躍躍欲試。）
生甲：（迫不及待）小鳥說得對，因為天確實大得很。
生乙：（胸有成竹）青蛙說得對，因為他在井底，只能看到井口那麽大的天，它說得是實話，也沒錯。
生丙：（按捺不住）他們都把各自看到的真實情況說出來了，都很誠實，應該都對。
師：（點頭肯定，豎起大拇指）好！幾位同學都談出了各自的見解和感受，說得都有道理。大家再想想，假如青蛙跳出井口，他還想到什麽，說些什麽？大家討論討論，看誰想得好，說得棒。
（學生各抒己見，興趣盎然。）
四、教學設計。（10分）
請依據新課程理論，對《爸爸的咳嗽》這篇課文進行教學設計。(50 分)
爸爸的咳嗽
自從我家搬進新居以後，不知怎的，爸爸得了壹種奇怪的咳嗽病——有時咳得厲害，有時咳得輕些，有時卻又像沒病似的。
後來我發現，每當我家朝南的窗戶打開，東南風吹進來時，爸爸就咳得厲害。難道爸爸咳嗽 和東南風有關系嗎?我悄悄地記著觀察日記：
2月22日 陰天 北風 不咳嗽
3月 8 日 晴天 東南風 咳嗽厲害
3月10日 雨天 北風 咳嗽輕了
4月19日 多雲 南風 有點兒咳嗽
4月21日 陰有雨 北風 不咳嗽
4月22日 晴轉多雲 南風 有點兒咳嗽
5月 1 日 晴天 東南風 咳嗽厲害
啊，果然如此!
有個星期天，爸爸媽媽帶我到奶奶家去。走出家門不遠，壹陣東南風吹來，我們聞到壹股嗆人的氣味，爸爸突然咳嗽起來。我擡頭壹望，遠處硫酸廠的煙囪冒出的煙氣正隨風飄來。我猜測著，爸爸的咳嗽，大概就是這煙氣造成的吧?
我把自己的想法告訴醫生伯伯。他說，爸爸得的是過敏性支氣管炎。硫酸廠排出的是有毒的二氧化硫氣體，對二氧化硫過敏的人，壹聞到它，咽喉就過敏，引起咳嗽。爸爸就是對二氧化硫過敏的人。我為替爸爸找到了病因而高興。
從此，只要刮東南風，我就把朝南的窗戶關緊。這樣，爸爸就不咳嗽了。但是，我多麽希望治理好環境汙染，就是開著窗戶，爸爸也不咳嗽呀!
教學設計：