1、給下列字註音。(4分)
慰藉( ) 蒼勁( ) 潛( )伏 戛( )然而止
裝載( ) 熾( )熱 揩( )拭 殫( )精竭慮
2、.請寫出下列字的書寫筆順:(2分)
鼎: 凹:
3、列詞語有錯字嗎?把妳認為有錯的改過來。(4分)
迫不急待 穿流不息 憑心而論 世外桃園
再接再勵 壹愁莫展 如願已償 管中窺豹,可見壹般
4、寫出下列詞語的反義詞(4分)
①熱愛( )②團結( )③親近( )④經驗( )
⑤具體( )⑥和藹( )⑦擁護( )⑧堅定( )
5、寫出下列名句的上句或下句(5分)
(1)流水不腐,_________________。
(2)__________________,人情練達即文章。
(3)身無彩鳳雙飛翼,_____________________。
(4)_________________,領異標新二月花。
(5)紙上得來終覺淺,_________________。
6、寫出杜甫千古流傳的兩句古詩:(4分)
(1)
(2)
7、寫出下列作品的作者:(4分)
《送東陽馬生序》——( ) 《朝花夕拾》——( )
《嶽陽樓記》——( ) 《魯濱遜漂流記》——( )
8、下列人物均出自我國四大古典名著,請選擇其中的壹位,寫出與他有關的壹個故事名稱、書名和作者。(4分)
人物:林沖 諸葛亮 賈寶玉 孫悟空 魯智深 曹操
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二、閱讀題(10分)(每小題2分)
我母親生病需要做大手術,醫院張口要10元萬押金。10萬,對我這個剛剛靠借錢買下出租車的下崗人員來說,無疑是個天文數字。但我下了決心,就是把自己賣了,也要給母親治病。於是頂著高溫開著車奔波於城市的各個角落,總算湊了9萬元。醫院開恩,收了9萬元後讓母親住了進去。
都說福無雙降,禍不單行。這話偏偏就應在我身上。那天午後,剛拉了壹趟活兒的我正喜滋滋地抄近路趕著回家,不知是我腦子走神還是該我倒黴,迷迷糊糊地就把車開上了人行道。我猛地發現車前正走著壹位老太太時,腳便狠狠地踩在了剎車上。吱的壹聲,老太太也應聲倒下。當我跳下車抱起老太太時,她已昏迷過去。怎麽辦?我發現此時四周壹個人影兒也沒有,壹個想法便閃入我腦海中:跑。可怎麽也邁不開腿,壹個聲音也在耳邊響:妳還算人嗎?眼前要是妳的母親妳也這樣嗎?我不由得打了個冷戰,容不得多想,立即將老太太送向附近醫院。在醫生搶救下,老太太很快蘇醒了過來。還算走運,老太太只斷了壹條腿,別的地方什麽事也沒有。
壹個大漢走了進來。大漢看了我兩眼後走近老太太說:"媽,您還記得撞您那人什麽模樣嗎?仔細想想,壹會兒警察來了您就跟他們說。"聽了大漢的話,我心裏猛地壹跳,覺得還是自己先說出實情為好。於是我趕緊對大漢說:"大哥,我……"老太太急忙打斷我的話,指著我對她兒子說:"對,就是這位司機救了我。"我正懷疑是不是我的耳朵出了毛病,那大漢壹把就握住了我的手,感動地說:"兄弟,我、我什麽也不說了。妳的救母之恩,我壹定會報的。""我。哎,妳聽我說,我……"我的話沒說完,又被大漢給攔了回去。"什麽也別說了。兄弟,把妳的姓名和地址寫給我,過後我壹定登門重謝。"這時我腦海裏又閃出壹個念頭,還留什麽姓名和地址啊,老太太既然沒記住我,溜吧。想到這,我邊往外走邊對大漢說:"好好照顧大媽,我走了。"說完我逃跑似的沖出了醫院。
在回家路上,我覺得這事挺走運,老太太不但沒認出是我撞的,還把我當成了救命恩人。可到了晚上,心裏總是不踏實,我想起了母親常對我說的話:什麽時候都要心裏幹凈。心裏有鬼的人,遲早會出事的。於是我下了決心,第二天壹定要到醫院說清楚。
第二天,我拿了壹堆補品和5000元錢,早早來到醫院。可巧,就老太太壹人在,老太太見是我,挺生氣地說:"妳怎麽還來?"
"大媽,您、妳知道我是誰嗎?"
老太太說:"知道。孩子,大媽不糊塗,眼睛也好使。看得出妳的心不壞。"
"那、那您為什麽不說出真相呢?"我不解地問。
"孩子,妳能及時把我送到醫院,就足以證明妳是個好孩子,我就知足了。我哪能因為妳的壹次失誤,而誤了妳的前程呢?說不定,好多要緊事正等著妳去做呢。天下做父母的,都是這個樣……"
我的淚水早已止不住地流下來,我忘情地叫了壹聲媽,便把頭紮在老太太的懷裏,失聲痛哭起來。
1、第2節開頭說"福無雙降,禍不單行",請用簡潔的語言概括出與"禍不單行"相關的兩件事。
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2、文中的"我"想"跑"卻沒跑,"溜"了又返回,妳對此如何評價?
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3、文章主要運用了什麽 描寫方法來表現老太太什麽樣的優秀品質?
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4、給本文擬壹個含有"母親"兩個字的標題,不超過8個字。妳課外也壹定讀過不少歌頌母親、表達母愛的作品,請寫出其中壹篇(或壹本)的題目(或書名),並註明作者。
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5、文章結尾說"我忘情地叫了壹聲媽,便……失聲痛哭起來" 。
此時此刻,文中的"我"肯定有許多話想說,請妳發揮想像,探究壹番,然後代"我"說幾句。
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三、寫作題(10分)
任選壹首描寫景物的古詩,根據古詩意境,發揮想象,寫壹個景物描寫的片段。(不少於200個字)
古詩:
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片段:
教學實踐部分
壹、是非題。(對的打“√”,錯的打“×”)(每小題1分,***10分)
1、語文教學是最重要的交際工具,是人類文化的重要組成部分。( )
2、語文課程目標根據知識和能力、過程和方法、情感態度和價值觀三個維度設計。( )
3、“累計認識常用漢字3000個,其中2500個左右會寫。”是第三學段的識字目標。( )
4、“課內習作每學年16次左右。40分鐘能完成不少於400字的習作。”是第二學段的習作目標。( )
5、識字寫字是閱讀和寫作的基礎,是小學各年級的教學重點。( )
6、閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程。( )
7、寫作是運用語言文字進行表達的重要方式,是認識世界、認識自我、進行創造性表達的過程。( )
8、口語交際應培養學生表達和應對的能力,使學生具有文明和諧地進行人際交流的素養。( )
9、評價識字要考察學生認清字形、讀準字音、掌握漢字基本意義的情況,以及在具體語言環境中運用漢字的能力,借助字典、詞典等工具書識字的能力。(
)
10、語法、修辭知識不作為考試內容。( )
二、問答題。(每小題5分,***15分)
1、請簡要闡述《語文課程標準》提出的語文課程的基本理念。(5分)
2、語文教學如何正確理解語文課程工具性與人文性的統壹?請舉例說明。(5分)
3、請結合自己的教學經歷談談怎樣才能成長為壹名專家型教師。(5分)
4、妳平時讀過哪些教育教學刊物或專著?它對妳的教育教學工作產生了怎樣的影響?(5分)
三、分析題(9分)
下面是《坐井觀天》課堂實錄的壹個片段。請根據新課程標準精神加以分析評點。
師:小鳥和青蛙誰說得對?
生甲:小鳥說的對。
生乙:我反對,我認為青蛙說得對。
生丙:他們說得都對。
(眾生嘩然。師若有所思,片刻停頓之後,即向學生投以贊許的目光。)
師:大家都有各自的看法,很好。如果能把理由說出來,那就更好了。
(壹石激起千層浪,學生個個躍躍欲試。)
生甲:(迫不及待)小鳥說得對,因為天確實大得很。
生乙:(胸有成竹)青蛙說得對,因為他在井底,只能看到井口那麽大的天,它說得是實話,也沒錯。
生丙:(按捺不住)他們都把各自看到的真實情況說出來了,都很誠實,應該都對。
師:(點頭肯定,豎起大拇指)好!幾位同學都談出了各自的見解和感受,說得都有道理。大家再想想,假如青蛙跳出井口,他還想到什麽,說些什麽?大家討論討論,看誰想得好,說得棒。
(學生各抒己見,興趣盎然。)
四、教學設計。(10分)
請依據新課程理論,對《爸爸的咳嗽》這篇課文進行教學設計。(50 分)
爸爸的咳嗽
自從我家搬進新居以後,不知怎的,爸爸得了壹種奇怪的咳嗽病——有時咳得厲害,有時咳得輕些,有時卻又像沒病似的。
後來我發現,每當我家朝南的窗戶打開,東南風吹進來時,爸爸就咳得厲害。難道爸爸咳嗽 和東南風有關系嗎?我悄悄地記著觀察日記:
2月22日 陰天 北風 不咳嗽
3月 8 日 晴天 東南風 咳嗽厲害
3月10日 雨天 北風 咳嗽輕了
4月19日 多雲 南風 有點兒咳嗽
4月21日 陰有雨 北風 不咳嗽
4月22日 晴轉多雲 南風 有點兒咳嗽
5月 1 日 晴天 東南風 咳嗽厲害
啊,果然如此!
有個星期天,爸爸媽媽帶我到奶奶家去。走出家門不遠,壹陣東南風吹來,我們聞到壹股嗆人的氣味,爸爸突然咳嗽起來。我擡頭壹望,遠處硫酸廠的煙囪冒出的煙氣正隨風飄來。我猜測著,爸爸的咳嗽,大概就是這煙氣造成的吧?
我把自己的想法告訴醫生伯伯。他說,爸爸得的是過敏性支氣管炎。硫酸廠排出的是有毒的二氧化硫氣體,對二氧化硫過敏的人,壹聞到它,咽喉就過敏,引起咳嗽。爸爸就是對二氧化硫過敏的人。我為替爸爸找到了病因而高興。
從此,只要刮東南風,我就把朝南的窗戶關緊。這樣,爸爸就不咳嗽了。但是,我多麽希望治理好環境汙染,就是開著窗戶,爸爸也不咳嗽呀!
教學設計: