我是把力氣花在鉆研教材上的。拿到課文，首先讀，哪怕教過好幾遍了。朗讀課文是備課的第壹步，也是最重要的壹步，讀的同時查字典、詞典，把拿不準字的讀音，壹壹落實，決不想當然；每個新詞都查查詞典，不能有半點含糊。課文的“味兒”是讀出來的，是“煮書”“煮”出來的。我的壹切好的方法幾乎都來自讀。年輕的時候，我備課總是先看“教參”，現在也看，但是在我思考過之後看，或者遇到問題，才去請教“教參”的。只看教參，沒有自己的思考，我是從來沒上過滿意的課的。過去，我拿到壹篇課文，讀了壹遍兩遍就去考慮教法，想來想去想不出來。現在悟出來了——這法那法，不鉆研教材就沒有法。壹個人讀不懂，就和同事們壹起讀，人多力量大，好多高明的方法我是和同事們壹起“讀”出來的。關於這壹點，我以後還要談，這裏順便提壹下，目的是想告訴年輕的老師，如果壹個人的力量達不到，別忘了，周圍還有好多人呢！聰明者，不但要“善假於物”，還要“善假於人”。