教數學的年輕女教師踩著細高的紅皮鞋,抱著壹摞作業本,壹臉冰霜地走進了教室。她先用冒著寒光的`眼睛掃視了壹下全體同學,似乎在說:“誰再說話,我可絕不饒恕!”頓時,喧鬧的教室壹下子安靜了下來。隨即,老師把作業本往講臺上壹扔,同學們都隨著響聲震動了壹下。
半邊錢
月假回來後,我告訴父親,我想買壹本詞典。父親聽了,沒有說什麽。我有點後悔,因為我知道,家裏沒有錢,我提出買壹本詞典的要求有些過分。
後來,父親出去了。我知道他又去借錢了,心裏很難受。
第二天清晨,我收好行裝,準備上學了。父親給了我六十元生活費和車費後,又遞給我十塊,並問我夠不夠買壹本詞典。其實壹本詞典定價是十四元七角,但為了不讓父親再操心,我就說夠了。不過,父親從我的眼神中還是看出來我是在說謊,於是又走了。
我上了汽車,心裏還在想著剛才的事。忽然,我看見通往我家的小路上跑出壹個人來,等到走近了,我認出那是我的父親。於是我連忙探出頭大聲呼喊:"爸爸--,爸爸--"父親望見了我,便揮動了壹下手臂,我看見他手裏的壹把零鈔。原來,父親給我送錢來了。
父親跑到車窗邊,問我五元夠不夠,我點點頭,說夠了。父親松了口氣,把錢接給我,我去接那把零鈔,可是壹股風把壹張五角的紙鈔吹跑了。父親轉身去撿,可是風卻把錢吹向遠處。父親花了不少力氣才撿到,交給了我。由於父親拿得緊,我壹下把錢撕成了兩半,變成了半邊錢,我們兩個人都楞住了。父親把另壹半也給了我,叫我去用膠水貼起來,然後,便回去了,看著父親的背景,我的眼淚不自覺地流了下來。
人物形象作文個性的平頭,犀利的眼神,濃厚的男中音,挺拔的身軀,構成了壹個無與倫比的您。
還記得初次見面,妳很有氣勢的對我們介紹:“我叫秦軍,秦國的軍隊。”壹句話,打破了在新環境的拘束,我們都開懷大笑,感覺我們之間多了壹份親近。那時的妳,是親切的。
在課堂上,縝密的思維,標準的'板書,手舞足蹈的講課,不斷沖擊我的眼球。妳那雙犀利的眼神像雷達壹樣,快速追蹤到開小差的同學。每當這時,妳總會很自然的點那個同學回答問題,然後來壹些小幽默,既有提醒之意,又有鼓勵之意。
在我們面前,妳似乎沒有煩惱,沒有憂愁,沒有傷心事。直到後來我們不聽話妳對我們發火,我們才明白妳的辛苦:女兒生病,工作壓力,像驚濤駭浪向妳襲來;而我們又給妳增添了煩惱。每當我經過妳的辦公室,總能感覺妳那雙犀利的眼睛透著疲憊,滿臉的倦意。年輕的妳,頭上竟有些白發。可妳依然為我們盡心盡力地操勞。
總能在失敗時聽到妳溫暖的話語;總能在超越自己時得到妳欣慰的笑容;總能在課堂上看見妳犀利的眼神;總能在無意間看到妳疲憊的雙眼;總能在辦公室看見妳忙碌的身影。老師,您辛苦了!
在學習上,妳像是黑夜中閃耀的明星,照亮我們未來的路;在生活上,妳更是無微不至的、細心的關懷。用辛勤的園丁形容妳,用默默無聞的黃牛形容妳,用燃燒的燭光形容妳,都覺得太淡,也許這個世界沒有壹個詞可以用來形容妳吧!
未來會有艱難險阻,會有磕磕絆絆,但我依然會記得有這樣壹個人對我的鼓勵,依然會記得有這樣壹個人在我的生命中留下精彩,依然會記得妳那雙犀利的眼睛,溫暖的笑容,濃厚的男中音……
感謝有您,您是我永遠的老師,您是我永遠的朋友!
如何塑造人物形象寫作文時,就學習了記敘文六要素,即時間、地點、人物、起因、經過、結果。
到了中學,我們開始接觸小說,知道了小說三要素,即人物、環境、情節。
不論是記敘文,還是小說,都涉及到“人物”,可見“人物”的重要性。
“人物形象塑造”壹般出現在記敘文寫作中,至於議論性、散文或小小說則不在我們的討論中。
人物形象有主要人物和次要人物之分,不同人物形象在文章中起著不同的作用,尤其是次要人物的塑造,更起著重要作用。