教數學的年輕女教師踩著細高的紅皮鞋，抱著壹摞作業本，壹臉冰霜地走進了教室。她先用冒著寒光的`眼睛掃視了壹下全體同學，似乎在說：“誰再說話，我可絕不饒恕！”頓時，喧鬧的教室壹下子安靜了下來。隨即，老師把作業本往講臺上壹扔，同學們都隨著響聲震動了壹下。
半邊錢
月假回來後，我告訴父親，我想買壹本詞典。父親聽了，沒有說什麽。我有點後悔，因為我知道，家裏沒有錢，我提出買壹本詞典的要求有些過分。
後來，父親出去了。我知道他又去借錢了，心裏很難受。
第二天清晨，我收好行裝，準備上學了。父親給了我六十元生活費和車費後，又遞給我十塊，並問我夠不夠買壹本詞典。其實壹本詞典定價是十四元七角，但為了不讓父親再操心，我就說夠了。不過，父親從我的眼神中還是看出來我是在說謊，於是又走了。
我上了汽車，心裏還在想著剛才的事。忽然，我看見通往我家的小路上跑出壹個人來，等到走近了，我認出那是我的父親。於是我連忙探出頭大聲呼喊："爸爸--，爸爸--"父親望見了我，便揮動了壹下手臂，我看見他手裏的壹把零鈔。原來，父親給我送錢來了。
父親跑到車窗邊，問我五元夠不夠，我點點頭，說夠了。父親松了口氣，把錢接給我，我去接那把零鈔，可是壹股風把壹張五角的紙鈔吹跑了。父親轉身去撿，可是風卻把錢吹向遠處。父親花了不少力氣才撿到，交給了我。由於父親拿得緊，我壹下把錢撕成了兩半，變成了半邊錢，我們兩個人都楞住了。父親把另壹半也給了我，叫我去用膠水貼起來，然後，便回去了，看著父親的背景，我的眼淚不自覺地流了下來。
人物形象作文個性的平頭，犀利的眼神，濃厚的男中音，挺拔的身軀，構成了壹個無與倫比的您。
還記得初次見面，妳很有氣勢的對我們介紹：“我叫秦軍，秦國的軍隊。”壹句話，打破了在新環境的拘束，我們都開懷大笑，感覺我們之間多了壹份親近。那時的妳，是親切的。
在課堂上，縝密的思維，標準的'板書，手舞足蹈的講課，不斷沖擊我的眼球。妳那雙犀利的眼神像雷達壹樣，快速追蹤到開小差的同學。每當這時，妳總會很自然的點那個同學回答問題，然後來壹些小幽默，既有提醒之意，又有鼓勵之意。
在我們面前，妳似乎沒有煩惱，沒有憂愁，沒有傷心事。直到後來我們不聽話妳對我們發火，我們才明白妳的辛苦：女兒生病，工作壓力，像驚濤駭浪向妳襲來；而我們又給妳增添了煩惱。每當我經過妳的辦公室，總能感覺妳那雙犀利的眼睛透著疲憊，滿臉的倦意。年輕的妳，頭上竟有些白發。可妳依然為我們盡心盡力地操勞。
總能在失敗時聽到妳溫暖的話語；總能在超越自己時得到妳欣慰的笑容；總能在課堂上看見妳犀利的眼神；總能在無意間看到妳疲憊的雙眼；總能在辦公室看見妳忙碌的身影。老師，您辛苦了！
在學習上，妳像是黑夜中閃耀的明星，照亮我們未來的路；在生活上，妳更是無微不至的、細心的關懷。用辛勤的園丁形容妳，用默默無聞的黃牛形容妳，用燃燒的燭光形容妳，都覺得太淡，也許這個世界沒有壹個詞可以用來形容妳吧！
未來會有艱難險阻，會有磕磕絆絆，但我依然會記得有這樣壹個人對我的鼓勵，依然會記得有這樣壹個人在我的生命中留下精彩，依然會記得妳那雙犀利的眼睛，溫暖的笑容，濃厚的男中音……
感謝有您，您是我永遠的老師，您是我永遠的朋友！
如何塑造人物形象寫作文時，就學習了記敘文六要素，即時間、地點、人物、起因、經過、結果。
到了中學，我們開始接觸小說，知道了小說三要素，即人物、環境、情節。
不論是記敘文，還是小說，都涉及到“人物”，可見“人物”的重要性。
“人物形象塑造”壹般出現在記敘文寫作中，至於議論性、散文或小小說則不在我們的討論中。
人物形象有主要人物和次要人物之分，不同人物形象在文章中起著不同的作用，尤其是次要人物的塑造，更起著重要作用。