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如何做壹個優雅的教師

做壹個優雅的教師,需要做到以下55個方面,具體如下:

1、提前三分鐘進教室

老師提前進教室,便於作好課前準備,了解學生的情況,穩定學生的情緒,聯絡師生情感,有效提高課堂的效率。

2、巧用課前三分鐘

有效地用好上課前三分鐘,使學生對本堂課所要學習的問題產生深厚的興趣,將學習變成壹種自我需要。

3、第壹印象很重要

教師的第壹節課,應該是拉近和學生的距離,培養學生對這門學科的興趣,學生的興趣有了,教師以後的教學就會順暢、圓滿些。

4、做壹個真實的人

從教學的角度而言,真實更是必不可少的,很多優秀的教師都能很坦率地以“真實的人”的形象出現在學生面前,反而贏得了學生的尊重,學生也因此愛聽他們的課。

5、要了解學生

了解了學生,就會體諒學生的苦衷;更善意地對待學生,就會被學生從心底裏接受,像握著壹把鑰匙,壹把讓學生學業成功、也讓自己事業成功的鑰匙。

6、給學生自由的空間

每壹位學生都有與眾不同的興趣、特長,尊重了孩子的個性、特長,就意味著為孩子提供了自由廣闊的發展空間,也就意味著孩子的精神生命能夠自由呼吸。

7、課堂要立規矩

積極、向上、有序的課堂規則,會使師生之間的目標壹致,形成愉快和諧的課堂氣氛,從而促進學生養成良好的課堂行為,激發學生的成就動機和進取心。

8、給學生壹個期望

教師熱愛學生,對學生抱有期望,並把這種期望付諸思想教育的過程,經過壹段時間的努力,這些學生常常會如教師所期望的那樣不斷進步。

9、和學生有個約定

孩子的潛力是很大的,孩子壹旦和老師有約定,被老師寄托了期望,他們的智力、情感、甚至個性都能順利成長,學生個個都可雕琢的神話就變成了現實。

10、用心記住每壹個學生的名字

教師上課時能熟記並且隨時叫出學生的名字,學生就會感到獲得了尊重,自然對教師產生了信任感、親切感,這種情況下的教學效果往往會很好。

11、課堂管理要管放有度

教育是壹門愛的藝術,教育不能沒有愛,就像池塘不能沒有水壹樣,沒有愛就沒有教育,而“愛而不寵”就要求嚴之有情、嚴慈相濟。

12、要有壹個平和的心態

教師保持平和的心態是正確對待學生犯錯誤、幫助學生有效改正所犯錯誤的關鍵所在。

13、要有壹顆包容的心

教師的包容是學生自信心的保護傘,是學生發展的壹種動力,為學生的成長留足了自主反思的空間。

14、保持親和力

“親其師,信其道”,教師的親和力,可以贏得學生的尊敬和信任,獲得學生的寬容和理解。

15、賞識學生

蹲下來欣賞學生,使學生獲得壹種被關註、關愛的情感滿足,使學生在獲得知識的過程中,始終伴隨著理解、信任、友愛、尊重、鼓舞的心理體驗,通過老師的賞識教育,也能學會去欣賞別人,這對學生的成長至關重要。

16、讓學生在幽默和笑聲中學習

教師在教學活動中恰如其分的、比較幽默的語言,常常會引發陣陣笑聲,這種幽默往往會比清晰的講述更有吸引力,它會使學生在這種輕松的氛圍中理解概念,更會激發學生對學習的熱愛。

17、學會傾聽孩子們的心聲

教育的目標是為了培養人,作為教師,應該俯下身來聽聽學生的心靈之音,重視他們的喜怒哀樂,關註他們的情感傾向。

18、盡量多給學生發言的機會

學生是學習的主人,是學習的主體,教師是組織者、引導者、合作者,教師要善於調動每壹個學生的積極性,多給學生發言的機會。

19、讓眼睛會說話

眼神是壹種豐富的無聲語言,在教學過程中,有進壹個恰當的眼神可勝過幾多苦口婆心的長談,收到“無聲勝有聲”的效果。

20、老師,請註意語調

語調在教師的語言藝術修養中占很重要的地位,恰當的語調能使其語言平地生輝,具有磁鐵般的吸引力,能起到較好的教學效果。

21、恰當地使用肢體語言

恰當地使用肢體語言,可以讓學生感到妳的真誠和親昵,拉近師生的距離,把教學工作提高到壹個新的水平。

22、身教重於言教

教師對學生不僅僅是傳授知識,還時時時刻刻在以自身的人格魅力、對工作的態度以及壹點壹滴的所作所為影響著學生。

23、把握好課堂提問的時機

教師精心設疑、提問,學生通過思考、回答,能引發學生思維的強烈沖突,充分開啟學生心智,使學生的思維處於高度興奮狀態,學得的知識印象深刻、記憶牢固。

24、努力實現有效教學

對於孩子們的學習來說,第壹是興趣,第二是興趣,第三還是興趣。課堂教學要努力激活學生的學習思維,這才是課堂教學有效性的真正表現。

25、走下講臺,到學生中去

老師站到學生中濁,忘掉自己是老師,這不是刻意在尋找壹種感覺,而完全是以壹顆童心在心理上和學生相容,這是師生之間全方位的信任,是壹種真正的師生情。

26、讓學生在課堂上有“問題”

教師要改變觀念,培養學生敢於提問題、善於提問題的習慣和能力,這是教師肩負的責任之壹,也是評價教學質量的標準之壹。

27、讓學生成為課堂的亮點

在課堂的精彩生成中,學生擁有了創造的機會,獲得了全面的發展,教師的勞動也閃耀著智慧的光輝,閃爍著五彩的生命原色。

28、將遊戲引入課堂

遊戲是少年兒童非常喜歡的壹種趣味性的活動,將這種活動引入課堂,不僅可以發展學生的形象思維,加深對教學內容的理解,而且更適合學生的心理特點。

29、經常梳理自己的課堂

經常梳理自己的課堂,有助於調整自己的教學心態,改進自己的教學方法,促使自己從經驗型向科研型方向發展,提高自己駕馭課堂教學的能力。

30、給學生展示自我的機會

要幫助學生樹立自信心,教師就必須在教學活動中為學生提供表現的機會,讓學生在實踐中體驗自信,註意給每個學生表現自我的時間和空間。

31、平等、民主的課堂很重要

在課堂上壹定要尊重學生,建立和諧、平等、民主的師生關系;在課堂教學活動中,教師絕不能“居高臨下”,而要把自己看作是學生在壹起的參與者、探索者。

32、善待學生的錯誤

在學習過程中出現錯誤是孩子的權利,出現錯誤後是孩子最容易喪失自信心的時候,老師壹定要給予關註,並且給學生改正錯誤的機會,不要讓孩子帶著遺憾回家。

33、讓學生自己“認錯”

教師對學生犯的非原則性的錯誤不必去嚴厲地指責和處罰,而應對他們進行必要的分析,使他們認識自己的錯誤。

34、善意“忽視”不良行為

在教師善意的“忽視”中流露出對孩子的愛和尊重。善意地“忽視”學生不良行為,有意識地關註其積極的行為,有利於學生健康發展。

35、表揚和批評要適度

教師要善於發現學生的思想火花,給予及時適當的激勵,讓學生的積極性得以發揮,興趣得以調動,同時對學生的錯誤應及時加以糾正,促進其健康成長。

36、善於委婉地勸誡

當學生出現錯誤時,教師壹定要註意教育的方法,委婉的語氣既可保護學生的自尊心,又可以讓學生感受到老師的幫助和希望。

37、盡量不當眾批評學生

盡量不當眾批評學生,這樣既保護了學生的自尊心,又尊重了學生的人格。有時壹個真誠的微笑,壹個善意的眼神,壹句輕微的責備,帶微笑的輕聲細語的分析開導,壹個輕輕地拍拍肩的動作,都能起到事半功倍的教育效果。

38、正面教育效果好

課堂管理以正面引導為主,認學生為本,通過正面教育使學生能心悅誠服,從而能自覺克服其不足,逐漸形成良好的道德行為習慣。

39、幫助學生贏得信心

自信是人追求成功的壹種意念,是堅持走向成功的壹種意誌,是壹種巨大的潛能。因此,無論是教師還是家長,都要切記:孩子的自信是學生好的關鍵。

40、巧用個別談話

個別談話使教師避免了與學生在課堂上正面沖突,同時也呵護了學生的自尊心,容易進入學生的內心世界,從思想上轉變了學生的錯誤認識。

41、壹幫壹,壹對優

“壹幫壹,壹對優”能有效地發動優等生幫助差生,使學生能互教互學,有利於取長補短,***同進步,並增進同學間彼此的友誼。

42、適度的懲罰是必要的

教師適當地懲罰學生不是害學生,而是愛他們,孩子需要成功,同時也需要失敗的磨礪,要讓他們從失敗中體驗成功的快樂。

43、小心呵護學生的自尊

老師要用心保護好學生的自尊,要適當地給學生留壹些成長的空間,不要把他們的臉面剝奪的壹幹而凈,這樣才保護了學生成長的動力。

44、多看學生的閃光點

老師要善於挖掘學生的閃光點,多鼓勵表揚他們,將他們融於班集體這個溫暖的大家庭中,感受到大家庭的溫暖,從而使其正確地認識自己,努力學習。

45、巧設物質獎勵

教師應慎用物質獎勵,過頻的物質獎勵方法容易使學生養成追求物質的不健康心理,物質獎勵要以有利於學生的學習和全面發展為前提。

46、把握激勵的最佳時機

把握激勵學生的最佳時機,能有效地促使學生內心的消極情緒轉化為積極情緒,並化為良好的行動,去實現預定的目標。

47、慎用課堂語言

教師的語言應該象“雪中炭”、“六月風”,應當把自尊、自愛、自我調整的權力留給學生,而教師自己則主要起點撥、引導和激勵的作用。

48、用心對待“個別生”

學生總是有差異的,特別是壹些智力稍差的學生,如何幫助他們成功,需要教師特別“用心”,找到突破口,有針對性地因材施教。

49、簽訂課堂管理合同

以口頭或書面的形成給學生規定應盡的義務,指出學生在執行或未執行合同要求的具體行為時,應得的獎勵或懲罰,這種方法在壹定程度上可以有效地促進課堂的管理。

50、用好學生輿論監督

群眾監督是壹種潛在的、無形的教育力量,它能在學生心形成壹道屏障,影響、制約每個學生的心理,規範、激勵每個學生的行為。

51、給孩子認錯的勇氣

教師不能采取簡單生硬的批評,這樣會傷害孩子的自尊心。為了達到教育的目的,教師既要心照不宣地保護好孩子的自尊心,又要給孩子認錯的勇氣,讓他們在寬容的氣氛中接受教育。

52、不要放大孩子的缺點

教師就會以寬容的態度觀察和處理特殊學生的獨特問題,任何壹個孩子都需要教育者積極的教育眼光去觀察,需要教育者壹個個真誠的微笑和鼓勵,那是他們成長的動力和源泉。

53、盡量贏得家長的支持

“父母是孩子的第壹任老師”。教師要想成功地教育好學生就必須得到父母的支持,教師必須保持與家長間很好地交流和合作。

54、學校裏沒有相同的課堂

世界上沒有兩片相同的樹葉,學校裏也不應該有壹模壹樣的課堂,不同的班級要靈活地采用不同的管理策略,才能獲得理想的課堂管理效果。

55、課堂的每壹天都應該是新的

課堂的每壹天都應該是新的,教師不但要用賞識的眼光看待學生,而且要精心設計每壹堂課,讓課堂充滿勃勃生機。