2021年學校開展心理健康教育月活動總結範文
難忘的活動已經結束了，想必妳會開拓了視野，不如來好好的做個總結。可是怎樣寫活動總結才能出彩呢？以下是我為大家收集的2021年學校開展心理健康教育月活動總結範文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
學校開展心理健康教育月活動總結1
為深入貫徹落實《中***中央國務院關於進壹步加強和改進未成年人思想道德建設的若幹意見》、教育部《關於加強中小學心理健康教育的若幹意見》和《中小學心理健康教育指導綱要》等文件精神，普及心理健康知識，全面提高中小學生心理素質，促進其身心和諧發展，根據市教體局有關文件精神，經學校研究，決定開展心理健康教育月活動。現將具體活動總結如下：
壹、 成立領導組
組長：
副組長：
成員：
二、活動主題
快樂學習，幸福生活
三、活動時間
20xx年x月x日—x月x日。
四、活動內容及形式
1、舉行壹次國旗下講話
10月14日，在周壹升旗儀式上，政教處徐克祥主任發表以“快樂學習，幸福生活”為主題的國旗下講話，推進“快樂學習，幸福生活”主題系列活動深入開展（附：國旗下講話稿、中學生如何做到心理健康講話人：政教處徐克祥主任）
2、召開壹次“快樂學習，幸福生活”主題班會
學校以班級為單位，圍繞“快樂學習，幸福生活”這壹主題，召開壹次主題班會。精心設計活動內容，創新活動形式，力求取得實效。主題班會要有教案，校內開展優秀主題班會評選（附：七（5）班心理健康教育主題班會教案）
3、出壹期“快樂學習，幸福生活”主題黑板報
4、陽光中學對班主任進行心理健康教育培訓
為提高班主任心理健康教育水平，11月14日下午，陽光中學邀請了宣城中學心理輔導師、安師大心理學碩士研究生鮑麗俊老師為全體班主任舉辦了心理健康教育培訓。
培訓伊始，鮑老師圍繞當前學生青春期的心理特點，分析了學生在日常學習生活中易表現出來的不良問題，針對學生存在的問題，鮑老師利用豐富的案例為班主任介紹了學生心理健康輔導的六個途徑即：了解當前學生心理特點；設立班級心理委員；召開心理主題班會；實施個別心理輔導
引入團體心理輔導；心理危機個案轉介，幫助班主任在教育教學工作中，自覺運用心理健康知識及心理輔導方法和技巧，解決學生在成長過程中遇到的壹些心理問題。
本次培訓歷時近1個多小時，會後，參訓班主任紛紛表示此次培訓讓他們明白了心理健康教育在班級管理中的重要性，他們申明今後要做學生心理健康的導航人，讓他們的健康成長“隨愛潛入學”。
5、心理健康疏導室落戶於陽光中學
9月18日，在俞和平校長的高度重視下，留守兒童心理健康疏導室成功地設立在陽光中學。為留守兒童暨全校學生帶來了精神陽光，受到廣大師生的壹致好評！近幾年，在李立新董事長的關愛下，陽光中學校園面貌煥然壹新，各種教學設備齊全。針對該校寄讀學生多，留守兒童比重大的特點，上學期，陽光中學新建了留守兒童活動室，作為留守兒童活動的固定場所，並配備了專業（楊連生王婷）老師對留守兒童進行管理。壹學期下來，發現大多數留守兒童都存在心理上的問題。此事引起了俞校長和政教處徐克祥主任的高度重視，這學期，政教處通過心理教育輔導活動的開展，教師和留守兒童建立“壹對壹”的幫扶關系，在學生中建立“多幫壹”的幫助模式，收到了明顯的效果。健全了留守兒童正常的心理品質，讓他們“學會堅強、學會學習、學會交往、學會生存、學會理解、學會自我調解”，促進了其健康成長。在留守兒童中心，性格孤僻不合群，逆反心理嚴重，自由散漫，學業成績很差的學生，經過壹段時間的幫扶，他們變了，變得活潑開朗了，學會尊重他人了，能夠自覺遵守紀律了，學習成績有了明顯進步。看到這壹切的變化，讓籌辦心理健康疏導的人士感到很欣慰，學校決定健全留守兒童中心的功能，在此基礎上，建立心理健康疏導室，讓更多的陽光照進學生的心靈，使他們更快樂、更健康的成長。
在這壹學期裏，我校的心理健康教育工作取得了巨大的進步，但還有許多不足：如心理健康教育課還需要加強、改進，我們對心理健康教育的觀念還要進壹步轉變，我們仍然有部分班主任、教師對心理健康教育的認識與重視還很不夠。今後我們要繼續提高認識，轉變觀念，特別是廣大教師要轉變觀念，把心理健康教育工作做得更好，才能真正讓每個學生都能在健康、溫馨的環境中學習和成長。
學校開展心理健康教育月活動總結2良好的心理素質是人的全面素質中的重要組成部分。心理健康教育是提高中小學生心理素質的教育，是實施素質教育的重要內容。中小學開展心理健康教育，既是學生健康成長的需要，也是推進素質教育的必然要求。本著以學生發展為前提，營造校園的心理教育氛圍，擴大心理健康教育的影響，打開學校心理健康教育的新局面。為了營造人人關註心理健康、人人參與心理健康教育的良好氛圍，促進心理健康教育進壹步廣泛深入的開展，今年我校結合本校學生特點及環境因素，特制定我校在這次心理健康教育月活動總結如下。
壹、國旗下講話：在星期壹升旗儀式上，以《“走進幸福的成長季節”》為題進行國旗下講話，使學生了解有關生命的來之不易與寶貴，懂得要熱愛生命。引導學生不斷增強自我保護意識，遠離傷害、危險，安全健康地生活。鼓勵學生激發生命的潛能，提升生命的質量，努力實現生命的價值，讓生命煥發光彩。
二、推薦閱覽相關書籍：學校廣泛利用圖書室，學生借閱了有關課外書籍，了解了有關熱愛生命、善待生命的健康知識，做好讀書筆記。
三、創編黑板報：每班創編壹期以““走進幸福的成長季節”為主題的黑板報。
四、開展主題班會：各班以““走進幸福的成長季節”為主題，召開了壹次主題班會活動課。通過活動課，讓學生懂得了我們要熱愛生命、善待生命，讓生命的音符彈奏出更加雄渾的樂章，譜寫出壹曲燦爛的生命之歌。
五、學生制作手抄報：高年級舉行了有關““走進幸福的成長季節”為主題的手抄報比賽。
完善健康心理，塑造健康人格。通過系列活動，取得了良好的效果：學生的心理素質增強了，正確的心理健康觀念逐步形成，他們理解了生命的真正意義，以生命安全為重。懂得保護自己和別人的身體，珍愛寶貴的生命。學會珍惜今天擁有的幸福生活。用微笑面對人生，給生命壹個堅強、勇敢、自信的笑臉，創造壹個獨壹無二的精彩人生！立誌從我做起，從身邊的`壹言壹行做起，在健康的氛圍中幸福成長！
學校開展心理健康教育月活動總結3老師們，同學們：
大家早上好！10月8日—11月8日是宣城市中小學心理健康教育月，主題是“快樂學習，幸福生活”。為推進心理健康教育系列活動深入開展，今天利用“學生教育日”講話活動時間，對同學們進行壹次主題教育，我講話的題目是“中學生如何做到心理健康”。
隨著獨生子女群體數量的增大，家庭問題的復雜化，現代觀念更新的加快，素質教育，特別是心理健康教育已成為學校教育的壹個新課題。如果妳問壹位中學生“妳健康嗎？”他也許會說：“我當然健康，瞧，我壯得象頭小牛犢，從沒生過病。”可是健康不應只指體格健壯與否，還應包括心理在內的健康。聯合國世界衛生組織提出過壹個響亮的口號：“健康的壹半是心理健康！”並解釋：健康不僅是指壹個人沒有疾病，而且是指壹個人有良好的身體和精神以及社會的適應狀態。也就是說，健康與否應從身體和精神以及社會的適應三個方面來評價。那麽，怎樣才算心理健康了呢？
首先心理健康的同學，有著正確的人生態度。正確的人生態度來源於正確的認識，正確的世界觀。抱有正確人生態度的人，對周圍的事物有較為清醒的認識和判斷，既有遠大的理想，又有實事求是的精神，因而在不同的成長階段，都能夠跟上時代的步伐，頭腦清楚，眼界開闊，立場堅定，既不保守，也不冒進。正確的人生態度使他們在分析和處理問題時比較客觀、穩妥，並能做好本階段應該做好的事情，心態始終保持健康水平。
其次，心理健康的同學，有著滿意的心境。滿意的心境是健康心理的重要內容，心理健康的人對自己、對他人、對學習、對生活都比較滿意，沒有心理障礙。滿意的心境來源於正確的認識，由於他們能壹分為二地論人論事，因而既能接受自己，又能悅納他人。他們有自知之明，對自己的外貌、德才學識有正確的分析。他們在別人的議論包圍中既不會被贊揚、歌頌沖昏頭腦，又不會因批評、責備而煩惱，他們能夠做到從別人的議論中吸取有益的東西。他們不驕傲自大，也不自輕自賤。對自己的優點與不足有清醒的認識，對父母、老師、同學也有壹種客觀的、全面的評價，因而他們的心境總是滿意的、愉快的。
再次，心理健康的同學有著和諧的人際關系。樂於交往的人往往能在相互交往中得到尊重、信任和友愛。這是因為他們以同樣的態度對待別人，因而減少了很多不必要的矛盾。與人為善的人能夠與大家互相理解、彼此感情融洽，協調壹致，相互配合默契。他們能體諒父母的親情，能珍惜同學之間的友情，能尊重老師的恩情，因此他們總是受人喜愛而不是令人厭惡的。人際關系和諧了，心情當然就比較舒暢，心理就會處於健康的狀態中。
第四，心理健康的同學，有良好的個性，統壹的人格。所謂的個性，不是追求怪異的發型，另類的打扮，出格的言談舉止，魔鬼詞典裏給“另類”下的註解是：成績差，腦子笨，搞怪出洋相。而良好的個性是健康心理的重要標誌，無論在什麽情況下都應保持統壹的人格，做到自信而不狂妄，熱情而不輕浮，堅韌而不固執，禮貌而不虛偽，幽默而不油滑，勇敢而不魯莽，既有堅持到底的精神，又不頑固執拗，始終保持堅強的意誌，誠實、正直的作風，謙虛、開朗的性格。
同學們，通過剛才的分析，看來，要做壹個心理健康的人，既難，也不難。如果妳已經具備了正確的人生態度，滿意的心境，和諧的人際關系，良好的個性，恭喜妳，妳是個心理健康的中學生了，如果在以上四個方面中還有些小問題，不要擔憂，陽光每天都會灑進打開門窗的房間內。那就讓我們面帶微笑，敞開心扉，迎接她的光臨吧！祝老師、同學們健康快樂地過好每壹天！我的講話結束了，謝謝大家！
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