1、制定計劃。要想學習好，首先要制定壹個切實可行的學習計劃，用來指導自己的學習。古人雲：“凡事預則立，不預則廢。”因為有計劃就不會亂打仗，就可以合理安排時間，恰當分配精力。有計劃就有了學習目標，也就有了學習動力和努力方向。既要制定壹個“跳壹跳才能夠著”的長遠目標，還要根據不同課型制定每節課或每壹個單元認知的小目標，使我們自己不斷受到目標的激勵，積極主動地學習，提高學習效率。
2、課前自學（預習）。課前自學是我們學生學好新課，取得高效率學習成果的基礎。如果不搞課前自學，上新課就會心中無數，不得要領；
反過來，如果做好了課前自學，不僅可以培養自學能力，主要是獨立思考問題的能力，而且可以提高學新課的興趣，掌握學習的主動權。課前自學可以發現疑難引起思考，減少聽課的盲目性，增強聽課效果。在學會學習的前提下，課前自學成才應改變只停留在單詞識記及課文閱讀的程度上，我們自己可以查詞典，自己記例句，自己用新詞造句，自己找優美的句型，典型的表達來進行模仿，還可以自己找句子進行詮釋，自己找出課文中的難點，在充分利用課本的過程中，讓自己學會英語，保證自己的課前自學程度，特別註意自己是否真正掌握了自學方法。
3、專心上課。課堂是實施素質教育的渠道，是學生理解和掌握基礎知識、基本技能，並在此基礎上發展認識能力的壹個關鍵環節。我們學生要始終保持高度集中的註意力，積極思維，盡量做到心到、眼到、口到、耳到、手到，積極培養自己的有意註意，在課堂內有意識地識記該課生詞、短語、句型、重點句子，力爭在課內就把這節課最重要的學習內容記準，當堂消化吸收，做到“堂堂清”。
4、勤記筆記。十八世紀著名作家謬爾"約翰遜稱筆記為“必要的痛苦”。做筆記是比較痛苦的事情，但非常有必要。因為筆記是壹種永久性的記錄，對於復習所學過的知識非常重要，對於克服頭腦的記憶儲存知識的局限性非常重要。記筆記的過程就是對信息篩選、濃縮的過程，有利於鍛煉思維，提高捕捉重要信息的能力、和提高濃縮信息的加工能力。要做好聽課筆記，我們學生的思想進程必須與老師的思想進展壹致，必須拋開與聽課無關的雜念，思想不能溜號；筆記內容要註意重點、難點、疑點、新觀點，聽課筆記可用自己的話，用關鍵詞和線索性語句提綱挈領地記錄。在進行課外閱讀時也應扼要地記些筆記，做些索引、摘錄等，這對加深理解、鞏固、積累知識，培養學習能力大有好處。
5、及時復習。課後及時復習能加深和鞏固對所學知識的理解和記憶、系統地掌握新知識，達到靈活的目的。所以，科學的、高效率的學習，必須把握“及時復習”這壹環節，心理學研究表明：學過知識後的短時間內遺忘很快，而往後遺忘的速度減慢，因此，復習要及時，要在學後當天進行。復習可分為課後復習、階段復習和期中、期末復習，要分散復習和集中復習相結合，分散復習比集中復習效果好，但集中復習也必不可少；復習時可先嘗試回憶，然後反復閱讀教材，對照筆記，記憶、掌握重點內容。
6、反復練習。語言不是教會的，而是在使用中學會的，交際能力只有在交際中得到最有效的訓練和培養，我們學生應爭取各種訓練機會反復練習，以提高自己的英語水平，尤其口語能力。如在課堂上、在課後、在英語角等應多多練英語、使用英語，培養真正的交際能力。
四)、高中起步階段的具體實施
1、精神準備
俗話說：“有誌者立長誌，無誌者常立誌”。我們應該做壹個“立長誌”的有誌者，而不要做壹個“常立誌”的無誌者。
2、物質準備:
復讀機、詞典（朗文當代英語詞典、英漢多功能詞典、漢英詞典）、筆記本等等都是屬於物質準備。
記筆記的問題：任何壹門學科的學習，都是長期積累的過程，僅憑記憶是遠遠不夠的。那麽，應怎樣記筆記呢？可以這樣分類：課文知識點集錦、詞組和句型集錦、閱讀詞匯集錦、佳句集錦、錯題集錦、習語集錦，等等。
關於查詞典：很多學生碰到生詞以後不願意自己動手查詞典，因為他們認為查詞典花的時間很多，而得到的解答只是壹瞬間，浪費了大量時間，不如問別人或看現成的記錄來得快。有了問題要查詞典，沒有問題時也可以查詞典！看看妳所熟悉的那些詞的釋義和例句。開卷有益，壹定可以從中學到不少英語知識。勤查詞典的習慣是逐步養成的，在英語知識不太紮實的起步階段要有意識地強化查詞典的訓練。
有些英語水平不大好的人以為英語單詞和漢語單詞是壹壹對應的，因而在查閱詞典的時候，只看詞例下面的前面壹、兩個解釋就把詞典合上了。把查到的詞義用到文章裏去，可能“牛頭不對馬嘴”，根本講不通。為了避免這種現象，查閱詞典時要把詞典上的全部註釋和例句看完，再從中選取最切題的解釋。有的時候詞典上的所有各種解釋都不太切題，這時就只能意會，不能言傳了。通過這樣的方法學到的英語單詞知識是比較全面的，而且是比較“活”的，能在不同的場合靈活運用。把查到的詞的全部註釋和例句都看完的作法非常有利於擴大詞匯量，如果用同義詞和反義詞詞典，應該把所有的同義詞和反義詞看壹遍。
3、知識準備:
怎樣才算具備紮實的初中英語知識呢？
可以從詞匯量、語音、語法知識和聽力等四個方面去衡量：
* 能聽、能寫、能讀“初中英語詞匯”1200個左右單詞中的80％以上，即約1000個最基本的常用詞。
* 熟悉英語的基本語音規則，壹般情況下能根據發音從詞典裏找到詞，根據詞典上的音標能讀出來。
* 懂得英語的基本語法。
* 聽得懂初中英語課文的錄音。
板塊學習模式（知識板快、聽說板快、閱讀板快、寫作板快）
1 知識板塊……要求：多用、多記
主要指語法、詞匯以及知識點的要求。我們將在以後的高中英語課程教學中進行講解。
聽力訓練是壹個長期的、系統的工程，在內容上：這不僅與英語的語音、語調、語速有關，而且與英語中的諸多方面有著千絲萬縷的聯系，如：壹定的詞匯量（包括常用習語）及熟練程度、較強的篇章能力、英語國家的文化背景知識及教學大綱中的41個交際項目及使用語境等等。在時間上：英語聽力實力培養從壹接觸英語就開始了，不是壹朝壹夕，壹蹴而就的。努力營造英語環境（如多聽課文錄音、看英語電影、聽英語歌曲等等）。聽力測試的命題原則1、交際性原則：聽力試題所取材料都屬於口語化、交際性材料；2、實踐性原則：聽力測試貼近生活實際，基本采用大綱後面所列的41項交際用語範圍，即：問路、打電話、約會、看病、介紹、告別、留便條、住旅館、租房、用餐、文秘、過海關、風土人情、時事、人物故事、社會科學、科普知識等等。平時應這樣訓練：
1)、單詞拼讀要正確，語音語調要強調
眾所周知，詞匯意義的正確掌握及豐富的詞匯量有助於快速正確地把握聽力內容，捕捉關鍵信息。因此，要特別重視狠抓單詞記憶及正確的朗讀。每個單元都要進行單詞、詞組、句子的復習。伸手即來，張口即是，是學生單詞記憶及發音的要求。平時要多模仿、仿效，如：唱唱英文歌曲，聽聽瘋狂英語，看看英語電影，讀讀英語報紙，都是聽說訓練的極好方式。
2．聽說不分家，閱讀要跟上。
聽力不是壹種孤立的能力，與朗讀、閱讀等方面的訓練密不可分。為了培養朗讀的能力，可經常摘選壹些英語經典句子大聲朗讀並記憶（如
網上搜尋李揚瘋狂英語），使音、形、義等信息***同直映大腦，說不僅僅是為了讓別人聽，也是為了讓自己聽，而聽是為了理解。另外，聽力考試中，習語、口語、成語的內容是比不可少的，平時要加強積累。如：
A.I have my heart in my mouth whenever there is an exam.
B.Me,too.
A.So my score is seriously affected by that.
B.And it's difficult to stop that, isn't it?
譯文：A：壹有考試我就緊張
B：我也是。
A：所以嚴重地影響了我的成績。
B：而且緊張還難以克服，對不對？
3 閱讀、完形板塊--------要求：多讀、多練、多思
閱讀、完形在高中英語中，尤其是英語高考中的分量婦孺皆知，占總分的近二分之壹（***70分）。這分不好拿，這手藝也不是壹朝壹夕練就的。從知識結構看：涉及到詞匯意義及應用、詞匯量豐富程度、語法結構等方面的問題；從綜合能力看：涉及到考生個人分析問題、解決問題的能力、快速反應能力、各科知識的淵博程度等方面的問題。
閱讀的最好的辦法：多讀,操作程序如下：
(1)、積累、提升自己的詞匯占有量。記也好，背也好，千萬不要眼高手低，單詞的音、形、義、用都要全面發展，因為英語中的各項知識能力都是互相促進、不可割裂的。學習英語，詞匯的絕對占有，可極大地促進妳的語法知識、閱讀能力及寫作水平的提高。所以，每天都要有壹個記憶單詞的計劃，數量可視自己情況而定。考綱外單詞可從報刊中吸收。當然，根據構詞法來擴大詞匯量是記憶單詞行之有效的方法。如：popular(adj)------popularity(n)（通俗性、普及、名望）-------popularize(v) （推廣，使普及；使流行，使受歡迎）。其實，在閱讀問題上，制約考生不能發揮出自己能力的最大問題就是：詞匯不夠、詞匯不熟。
(2)、每天讀壹篇英語文章
要定時閱讀。高考中閱讀文章最少5篇，分值40分，建議用時35分鐘。許多學生總認為帶有選項的閱讀才是閱讀，其實不然。無論妳讀什麽樣的文章，最終的目的就是通過讀（過單詞、詞組、句型、結構關）達到懂（理解篇章主旨大意、細節清晰、探究深層含義）。所以，每天都要讀：讀英語報紙、讀英語刊物。從讀中汲取營養，每讀必有收獲，切忌就題論題。
記住，做每道閱讀理解題起碼應有四得：
A.汲取文章中的知識信息；
B.進行相關的閱讀技巧訓練（如瀏覽、跳讀、細讀）；
C.熟悉有關詞匯和語言現象；
D.明確閱讀理解題的特征、命題要求和解題思路。
完形的最好辦法：多練。完形填空壹般是考查學生語篇能力的。通過有情景的文章，通過學生對文章的上下聯系、瞻前顧後，最終解讀全文。設題方式最近幾年主要是重在意義，而非結構。因此平時就要在近義詞的辨析、多義詞的應用上多下工夫。
操作程序如下：
1）、可購置近義詞（詞組）、同義詞方面的書籍，並確實弄清楚它們之間在意義及用法上的不同。如：seat & sit, fairly & rather, destroy & ruin & damage 等等。
2）、多翻翻詞典，對我們過去特熟悉的壹詞多義、壹詞多類要尤為註意。如：back: 眾所周知，back壹般作adv, n, adj, 但它也可以作動詞，意為“支持、倒退、退後”；另外，corner:壹般作n, 但也可作v, 意為“使有角，使走投無路，使窘困”。
4 寫作板塊-----------------要求：多用、多讀、多寫
長期以來，中學階段寫作教學的無本（寫作教材）、無序（寫作程序）、無課（寫作課）、無趣（學生興趣）壹直在困擾著師生們。加上平時課時的緊張，英語寫作教學形同虛設。而高考寫作分值雖只占總分值的六分之壹（滿分25），但其含金量卻逐年增高，要求考生寫出的作文：所用詞匯要高級、準確；所用句式要復雜、新穎；所用修辭要貼切、到位。無疑要求學生的英語作文水平向使用本族語寫作文的高水平發展，字字要“推敲”，句句要“求新”。如：
1）It’s a hard job for all students.------ It’s a challenge for all students.
2.）So they try their best to improve their English writing----- So great efforts are made for them to make advances in their English writing.
3.）Thus their dream will come true.------- Thus a promising future is waving to them.
應怎樣提高寫作水平呢？
1）、多用：開展系統的語言活動
語言的基本訓練離不開模仿、重復、記憶和活用。語言活動的開展是壹個貫穿整個寫作教學過程的系統工程。利用現行課本中每單元的重點詞、短語、句型造句,培養遣詞造句能力。程序如下：造句----慢慢發展成壹段文章（充分發揮自己的想象力）----然後互批造句（利用批改符號）-----把錯句加以改正。目的是提高自己用英語思維、活用單詞、短語、句型的能力,為進壹步寫作打下良好的基礎。
2）、多讀：開展豐富多彩的閱讀活動
英文報紙中的第壹版，集時事、科技、娛樂、體育等於壹身，寓教於樂，不僅能豐富妳的詞匯，而且還能提供許多原汁原味的英文句子，供妳欣賞、為妳所用。眾所周知，沒有吸收（input），就沒有輸出（output）.如：
What really matters is the process. Then you accumulate(積累)something that can benefit your whole life.
譯文：真正關鍵的是過程。那樣，妳就可以積累某些使妳終生受益的東西。
3）、多寫：開展每周壹篇英語作文的活動
根據2003年新考綱，作文的內容和形式如下：要求考生根據所給情景，用英語寫壹篇100個單詞左右的短文。情景包括目的、對象、時間、地點、內容等（why, who, when, where, what）；提供情景的形式有圖畫、圖表、提綱等。平時應加強有針對性的訓練。
我對理想英語作文的評價是：
理想英語作文=要點齊全+結構豐富+詞匯高級+拼寫正確+書法整潔+標點恰當+詞數合適+適當發揮
總的說來，我今天說的是關於高中英語學習方法，我想用如下歌謠來概括今天的內容：課前要預習，聽課易入腦。溫故才知新，歧義見分曉。自學新內容，要把重點找。問題列出來，聽課有目標。聽課要專心，努力排幹擾。扼要做筆記，動腦多思考。課後須復習，回憶第壹條。看書要深思，消化細咀嚼。重視做作業，切勿照搬抄。聽說讀寫到，英語掌握了。最後讓我們記住愛因斯坦那個成功的公式：A=X+Y+Z（A代表成功，X代表艱苦勞動，Y代表正確方法，Z代表少說廢話）。願在座的每位同學駕上希冀之船，在知識的海洋中遨遊，直至駛向成功的對岸。
關於高中英語學習方法的建議
壹）、 中學生學習的正確方法
達爾文說過，“關於方法的知識是最重要的知識”。許多專家學者的體會也是這樣，即怎樣學比學什麽更重要。
中學生的學習活動，可以概括為五個環節，即課前預習，上課，課後復習，完成作業和自己安排的學習活動。這五個環節中，每壹環節都反映著壹個中學生的學習習慣和學習方法。
我們看那些學習優秀的學生，他們在學習方面的***同特點是：
1、有強烈的搞好學習的願望，有勤奮刻苦的奮鬥精神。現在隨著中國人生活水平的提高，不少中學生產生了貪圖安逸，追求享樂的傾向。於是關於學習方法的壹些謬論也在他們中流傳開來。例如，“突擊半年，英語就能過關”。“越不用功，成績越好”等等。其實，每壹個學習上成功的學生都是付出了艱苦的勞動的，單憑小聰明、臨時突擊是學不好功課的。
2、會自學。即自己制定目標，自己安排計劃，自己選定任務，自己監督自己。學習的成功固然與外界的諸多因素有關，如家庭、教師、同學、社會等等。但學生本人是內因，是起主要作用的因素。壹個學習好的學生壹定是學習的主人，而不是學習的奴隸。他會根據自己的愛好和特點，為自己選定有希望達到的目 標。他會參照教學的進度和自己所處的環境，為自己制定切實可行的計劃。他知道自己今天該做什麽，明天該做什麽，而不是盲目地四處出擊，臨時應付。他內心對自己充滿信心，同時又腳踏實地。自己定下的任務，自己壹定要完成，全然不用老師和家長的催促。
3、認真讀書，勤於動手。搞好學習不讀書是不行的。會學習的同學，讀書認真，邊讀邊想，務求領會書中的各項理論。但是，學習任何壹門知識都必須與實踐相聯系。只會理論上誇誇其談，不會解題，不會做實驗，學了寫作理論不會寫文章，學了英語語法不會與外國人交流，那就不叫真正學懂學會。會用是學習的最高境 界。例如對壹個學英語的學生來說，只有在他具有較好的聽說讀寫的能力的時候，我們才能認為他學好了英語。要真正達到會用，會熟練使用的水平，必須堅持長期的不間斷的訓練。那些懶於實踐，畏懼練習的人，哪壹科也學不好。
4、及時總結，善於向別人學習。學習好的同學並不是生來就各科優秀。他們在小學、中學的學習歷程中也經受過各種挫折和失敗。但是他們沒有在挫折面前低頭。他們及時地總結學習方法上存在的問題，經過對比，找出不足，發現前進方向，以更大的幹勁向前邁進。他們的另壹個成功的經驗是善於向別人學習，從別人的成功經驗和失敗的教訓中，獲取寶貴的財富。壹個人壹般在中學只能學壹次，許多人快到高中畢業了才懂得如何學習，可惜那就有點兒晚了。聰明的辦法是從別人的成功與失敗中吸收於自己有益的東西。善於向別人學習，及時調整自己的方向，就能少走彎路，更快地進步。
5、認真對待中學學習的五個環節。課前預習要自覺，要力爭自己讀懂學會教師將要講的東西，並發現自己不甚明了的地方。有條件的話，還應自己翻查資料，攻克難點。上課要積極參與活動，聽講要學會抓重點，筆記要記下關鍵有用的東西。課後復習要及時，可采用回想法，並善於概括集中。作業不但要完成，還 要從所完成的作業中總結審題、解題的規律。時間允許的話，還可嘗試用不同的方法解同壹道題或翻譯同壹句子。最後壹環是自己安排的補充內容。補充內容也不要局限於做課外習題。對中學生來說，課外閱讀各種書籍、聽講座、網上查詢、訪問各行各業的優秀人物，都是對課內學習的有益補充。
中學英語學習的正確方法
1、堅持使用，敢於實踐。我們學習英語的目的，不是為了研究英語語言的規律，主要還是為了跟外國人交際，也就是能用英語聽說讀寫譯。這應該說是 壹種技能。而技能的掌握，光靠理論的解釋是不行的，要在實踐中反復地、長期地訓練才能成功。因此，有誌於學好英語的同學，應該趕快拿起文章閱讀，打開錄音機收聽，張開嘴說。多接觸英語，對英語的領悟就會加深，也就能總結出適合自己的好方法。對中國人來說，練好說的能力是不容易的，需要不怕出錯，不怕別人笑 話的勇氣。中文英文，差別甚大，發音方法很不相同。開始練習說，肯定錯誤百出。這時候，壹定要挺住。沒有開始階段的“胡說八道”，就沒有壹口漂亮的口語。
2、起始階段要格外重視語音語調。由於讀音習慣的不同，中國人要說出標準的英語，很不容易。這就跟外國人學中文壹樣，讓他們說出標準的普通話，也很困難。但是，為了交際的需要，我們必須下決心掌握地道的英語語音語調。中學生年齡小，是學習語音語調的最佳時期，這個時期語音方面打下好基礎，將來終生受 益。而中學英語說得不好，再大壹些就不好改正了。目前的中學生中，很多人用心模仿外國人的讀音，他們反復聽錄機，壹遍又壹遍地糾正自己的語音語調。他們利用壹切機會大聲講英語，不怕犯錯誤，不怕別人說自己是中國式的英語，並在聽說的實踐中逐步接近英美人的口音。他們的作法是值得借鑒的。學習英語，應堅持聽 說領先的原則，尤其在起始階段。我們看到許多初中生，甚至小學生，發音很糟糕，卻在那裏用心地鉆研語法規則，這真是本末倒置。須知語法規則以後是完全可以學好的，而良好的發音和口語能力壹過了這壹年齡段就不好彌補了。
3、抓好閱讀。閱讀是英語學習的壹個重要方面，閱讀能力是從文字中獲得信息的重要能力，也是中國人學習英語的最便捷的手段。中學生應從精讀和泛 讀兩方面努力。所謂精讀，就是仔細讀，壹句話壹句話地將結構和意思搞明白。對不明白的詞或短語，要翻查辭典，務求弄懂。文章讀完後，還要學習歸納、綜合和推理判斷。有時候，將比較難的英文句子譯成中文對準確的理解英文很有好處。(難句訓練教程)中學英語課本中的課文和壹些英語名篇都可以作為精讀的材料。泛讀是中學生容易忽略的壹種閱讀方式。所謂泛讀，就是泛泛壹讀，只求了解大意，不去考慮句子結構和某些詞匯的用法。泛讀的材料多種多樣，簡易讀物，中學生英文報紙，各類比較 淺顯的英語文章，均可以供中學生泛讀。讀這類材料時，不要壹碰到生詞就翻辭典，盡量靠上下文來猜測詞義，除非壹個生詞反復出現，不知道意思實在影響理解全文，否則就不查。泛讀還要講究壹定的速度，有時也不必逐詞細看。泛讀多了，語感就會強，還能逐步鍛煉出跳讀與掃讀的能力。可以說，不會泛讀的人，就不叫會 閱讀。
4、寫作。中學生學英語還有壹伯事要做的，就是寫作。聽說讀寫其實是互相影響，互相制約的。寫的練習可以稍後進行，但高中生無論如何是應該經常寫壹寫英文的。寫作，可以使我們對英文的掌握更精確，也可以促進聽說讀的能力的提高。中學生寫英語，開始不要長篇大論，要從寫簡單句練習起。先寫壹兩句 話，逐步發展到五句話、十句話。初學寫作時，可以依照中文意思譯成英文，慢慢地靠頭腦中的英文思維直接寫出英文。初學寫作，主要使用小詞、小句子，也就是常用詞和簡單句。待有壹定水平了，也可以適當用壹些復雜結構，如定語從句，非謂語動詞短語，強調句型等等。還要練習用好連接詞語，因為連接詞語用好了，可 以使意思表達更準確，文章更順暢。有壹點需要提及的是不要生造中國式的英文。中國人寫英文，應以模仿為主，用妳聽過的話來說，用妳讀的過的句子來寫。
5、背誦是英語學習的基本功。學英語，只有在死記的基礎上才能活用。背誦就是死記的第壹步。背誦以背小短文為好。如《新概念英語》的第二冊上的小文章，內容有趣，用詞淺顯，語言地道，實在是練習背誦的好材料。背誦的好處很多，可以使我們熟悉英語的詞匯和結構，增強語感。由於背下來的東西已在妳頭 腦中深深紮根，這就為妳在使用英語時模仿英美人的句型打下基礎。否則，妳該如何說？如何寫呢？如果僅僅是從語法規則來編造句子，那樣的英語很可能是不地道的英語。背誦的另壹個好處是為未來作積累。中學時期是壹個人記憶力最好的時期，中學背會的東西常常能永生難忘。沒有中學時期的大量背誦，將來的在英語方面 向更高層次發展就困難了。
6、詞匯與語法的學習。有壹種觀點，認為中國人學英語，只要跟著外國人說就行了，不必學習英語語法，也不要費力氣鉆研詞匯的用法。這種聽說萬能論是不符合中國國情的。中學生學習英語是有特定條件的，首先他們是中國人，中文在他們的頭腦中已深深紮根，讓他們在開展思維活動時完全忘掉中文是不可能 的。其次，語法學習如果得法，會使學生在應用英語時更準確、更符合英美人的習慣。另外，中學生學習英語的家庭及社會環境，也決定他們不會有較多的直接與外國人打交道的機會。他們更多地是在從事閱讀的活動，而語法知識，對精確地閱讀好處是很多的。
認真學習語法，就是要把英語語法的基本條條記牢，並經常運用到使用英語的實踐中。背例句是學語法理論的好方法，但是中學生也不必鉆研語法知識過細。因為英 語畢竟是活的語言，任何規則都是相對的。有同學有壹種誤解，以為學好語法，英語就算學好了，其實不是。語法只是對我們語言實踐活動的壹種幫助，學英語主要 還是投入聽說讀寫的實踐。
關於詞匯的學習，應堅持詞不離句、句不離文的原則。背辭典對大部分人來說不合適。結合句子記單詞好懂，好記，還會運用。至於說詞匯量，中學生應首先掌握好課本上所學的基本詞匯。當然對壹些感興趣的課外詞匯記壹記，也有好處，但不必專門花很多時間擴大詞匯量。基礎打好了，詞匯量問題好解決。
學習詞匯可以采用“歸類”的辦法，英語詞匯尤其適用於“小包裝”的辦法。因為英語單詞中有同壹條規律的詞往往就幾個，沒法作為普遍法則來歸納。例如名詞中常用的不可數名詞為：advice, weather, progress, news, information, furniture. 名詞加了“s”意思不同的有：good (goods), sand (sands), thing(things), time(times), work(works), sky(skies), brain(brains)。歸類可以使我們對此類詞匯的特點有更清楚的認識，並對不同類別之間的差別有明晰的認識。