英語詞匯怎麽學
英語字母雖然總***只有26個,但其構詞能力卻是無限的。有人說英語的總詞匯有50萬個,實際遠遠不止此數。迄今可能找不出記住了全部英語詞匯的人,但英語學得頂呱呱的人卻大有人在。因此,積累詞匯固然重要,但學會使用才能使詞匯插上"翅膀"。積累與學習是掌握詞匯缺壹不可的兩大環節。
詞匯的積累
詞匯的積累,需講求科學性和高效性。
1抓住核心的詞
英語詞匯的"核"即基本詞匯(或稱"***同核心"詞匯:A Common Core Vocabulary)。巴拉德(P.B.Ballard)在《桑戴克初級詞典》(The Thorndike Junior Dictionary)的序言中說:"?構成英語核心的兩、三千個詞完成表達和交流所需的90%,因此比所有其它的詞集中在壹起還要重要得多。"掌握英語詞匯,首先要從這兩三千個核心詞著手。它包括:動物、植物的名稱,自然現象的名稱,日常生活用品及勞動工具的名稱,身體各部分的名稱,表示時間、空間、位置和四季的詞,表示事物的顏色和壹般性質的詞,表示動作和身心感受的詞,表示人與人相互關系的詞。
除此之外,英語中的冠詞、代詞、數詞以及表示語法關系的助動詞、情態動詞、介詞和連詞也屬基本詞匯。由於基本詞匯具有全民性、穩定性、構詞能力強、含義廣、搭配能力強的特點,成為英語詞匯中最重要、最復雜、使用率最高的核心部分。因此,要學好英語,記憶與積累基本詞匯是第壹步。
了解構詞法
英語詞匯中有很大壹部分符合構詞法。掌握了基本詞匯,運用構詞知識,不僅可以大大提高記憶效率,而且在閱讀中還可以逆向利用構詞知識分解單詞、破解詞意、消除閱讀障礙。構詞法主要包括:
1.派生法:通過在原有詞或詞根的基礎上加前綴或後綴而構成新詞。前綴通常用以修飾或改變詞意。常見前綴有:in-(il-,im-,ir-),non-,dis-,a-,un-,de-等表示"否定"、"相對";super-,arch-,out-,over-等表示"等級"、"大小";co-,counter-,anti-,pro-,trans-,sub-,fore-,pre-,post-,re-等表示態度、位置、時間、順序。後綴通常顯示詞性。常見的名詞後綴有:-er,-ar,-or,-ent,-an,-ist,-tion,-ment,-al,-ence,-ing,-ness,-(i)ty,-hood,-ship,-dom,-ocracy,-ful,- age;形容詞後綴有:-ful,-ly,-like,-ish,-y,-al,-ic,-ous,-ive等;動詞後綴有:-fy,-ize,-en,-ate等;副詞後綴多以-ly,-wards常見。常見詞綴的意義在《牛津現代高級英漢雙解詞典》的附錄中有解釋及例詞。掌握派生法,單詞記憶就可由壹及多,省時省力。比如與nation這壹基本詞相關的派生詞有:national,nationalize,nationality,nationalization,international,internationalization。
2.復合法:即由兩個或兩個以上的詞組合成為壹個新詞。可構成復合形容詞、復合名詞、復合代詞、復合動詞、復合副詞等。多數復合詞可以通過其組成部分猜測到詞意。復合詞往往使語言表達言簡意賅,形象生動。只要稍加註意,就會發現復合詞的使用比比皆是。如:carefree,headfirst,overcome等。
3.轉換法:即單詞詞性轉換。詞性轉換後其意義與原意有著密切聯系。如:His smile could not very well mask his anger.其中 mask即由名詞轉化為動詞,而動詞意義是名詞意義的衍生。
4.混合法:即取不同單詞的各壹部分合成為壹個新詞,其意義則是兩個單詞意義的組合。如:motel=motor+hotel,comsat=communication+satellite,newscast=news+broadcast。
5.裁減法:即把壹個較長的單詞裁減為壹個較簡單易懂的`詞。如:zoological garden?zoo,automobile?auto,laboratory?lab。
6.縮略法:即將幾個單詞的首字母以大寫形式縮合到壹起成為壹個新詞。該法多用於專有名詞,方便易記。如:IOC-International Olympic Committee,NMD-National Missile Defense。
記憶方法的多樣化
利用構詞知識記憶單詞,單詞的縱向記憶為多,增強詞匯的橫向聯系,擴大記憶空間,則需記憶方法的多樣化。
1.分類法:分類方法多樣,可根據單詞的內在聯系、性質、特征歸納分類,使之系統化,如家庭與人物名稱、職業與職務、還有天氣、家庭用具、學校教育、服裝、文化藝術、體育運動、圖書出版等。
2.辨別記憶法:利用詞與詞的類似之處進行聯想對比,利用其差異之處進行分析辨認,這樣能對詞匯獲得準確的理解與深刻的記憶。同義詞或近義詞、同音詞、近形詞、語法功能類似詞等都可以通過其類似與差異之處的分析辨認、對比,加深理解和記憶,增強語感。
3.形象記憶法:形象記憶是以感知事物的形象為內容的記憶。它帶有顯著的直觀性與鮮明性。利用實物、模型、圖畫學習生詞是自然而有效的方法。同時,可以利用圖畫來做描述事物的練習,不僅增強記憶效果而且有利於活學活用。例如《最新高級英漢詞典》中附有大量插圖,直觀形象,對理解和記憶單詞大有幫助。
4.搜集最新詞匯:隨著社會的發展,語言也在發展,新詞匯不斷出現,利用pocket-book積累新詞匯,不失為壹種好方法,把影視、歌曲、報刊、雜誌中聽到、看到的新詞匯摘記下來,同時要記住它的語境,堅持天天記,周周復習,月月總結歸類,並在現實生活中學會使用。這樣,可提高英語學習的直接性、實用性和主動性。
詞匯的學習
詞匯學習是指在詞匯積累的基礎上,深入準確地理解詞義,練習正確使用詞匯。
A不要孤立的去記單詞
單詞的出現並不是孤立的,它也有自己的"左鄰右舍",即搭配;還有"上下關系",即語境。所以,具體到某壹個單詞是什麽意思,怎樣運用,最好還是要看它的搭配或上下文,這樣不僅有助於正確理解、記憶單詞,而且有助於詞匯的正確使用及語感的培養。
B將單詞盤活
詞匯的詞義和使用並不是單壹的,應該知其壹、知其二、甚至知其三。關鍵是要把記住的單詞"盤活"。比如:interest壹詞,即可作動詞也可作名詞,最初接觸的是be interested in這種搭配,而作名詞時,則有take interest in something的說法。另外,在表達中會遇到因為詞性與句子成分搭配問題而卡殼的現象,這時就要試看能否用該詞的其它詞性來表達,如:virtuous,利用He is a man of virtue的結構,就可能越過因壹時想不出virtue的形容詞形式而造成的表達障礙。盤活單詞會增強表達的自由性,提高語言運用能力。
C記憶單詞不要脫離語言文化差異
詞匯的使用有自己的語言文化差異,字對字地記憶,理解詞義常犯錯誤,如dormitory只指單身宿舍;academy並不僅僅是"專科學校",還有"(私立)中學、專門學校"之意;
out of bounds to customers/visitors或off limits to customers/visitors是我們常說的"顧客止步",而不是英美人看到後常感迷惑不解的"Customers/visitors stop"或 Customers/visitors are not"allowed enter"這樣的漢式英語。字對字、詞對詞的記憶與學習往往會使英文表達生硬、模糊、不準確,造成理解障礙。因此,詞匯的學習,關鍵在於意念對意念地理解詞義,了解其語言文化差異,正確使用。
D強化單詞復用
記憶單詞的目的在於會用,而達到會用需反復接觸、反復練習。通過多聽、多說、多讀、多寫逐漸增強英語語感,加深理解詞匯的真正涵義。例如:通過多聽錄音或英文節目,留心自己所學詞匯的語義和使用。
總之,真正掌握英語詞匯,離不開日常積累與學習這兩大環節。詞匯積累是英語學習的基礎,學習則是積累詞匯的鞏固與提高,如同蓋高樓大廈,必須首先準備充分的材料,然後將備好的材料經科學設計,合理搭配運用。面對茫茫詞海,不僅要講究科學記憶方法積累詞匯,還要加深理解,學習使用,反復練習,最終學會什麽地方用什麽詞最合適。
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