1.海底兩萬裏
2.神秘島
3.十萬個為什麽
4.伊索寓言
5.常用古詩壹百首
6.少兒百科全書
7.昆蟲記(插圖本)
8.愛的教育(插圖本)
9.西遊記（少兒版）
10.水滸傳（少兒版）
11.紅樓夢（少兒版）
12.三國演義（少兒版）
13.聊齋誌異（少兒版）
14.希臘的神話與傳說
15.壹千零壹夜
16.魯濱遜漂流記
17.安徒生童話
18.格林童話
19.簡·愛
20.鋼鐵是怎樣煉成的
21.名人傳
22.童年在人間我的大學
23.湯姆·索亞歷險記
24.哈克·貝利芬歷險記
25.福爾摩斯探案集
26.夏洛的網
27.魯迅小說與雜文
28.老人與海
29.物種起源
30.馬可波羅遊記
31.紅巖
32.上下五千年
33.世界五千年
34.世界漫畫大師精品珍賞
35.世界文化與自然遺產
36.環遊地球八十天
37.冰心散文選
38.葉永烈經典科普作品（四冊）
39.狐貍列那的故事
40.哈利波特
41.窗邊的小豆豆
42.綠野仙蹤
43.地球上的紅飄帶（連環畫）
44.長江三部曲（連環畫）
45.雙桅船
46.文字的味道
47.小王子
48.彼特潘
49.藍鯨的眼睛
50.木偶奇遇記 [網友443574]問：可以介紹下中福會出版社的經典刊物和讀物的情況麽？ [嘉賓淩春蓉]：我們社以兒童文學讀物、學前、學齡教育類讀物為主，如我們的“中國兒童原創繪本”不但故事精彩，圖畫的水準更是代表著目前國內童書介的壹流水平，我們的《珍藏的兒童時代》無論是內容還是裝幀設計都獨樹壹幟，獲得了幾代讀者的喜愛，另外，還有著名兒童作家張秋生的《小巴掌童話》、《新小巴掌童話》以及冰波的《藍鯨的眼睛》都是我社經典的兒童文學讀物，我社的《兒童時代》是由國家名譽主席宋慶齡親自創辦的，即將迎來他的六十歲生日。
[網友639502]問：不同階段的孩子閱讀的書籍類型有什麽不同嗎？ [嘉賓孫悅]：美國兒童閱讀研究專家理查德?安德森教授的壹項調查數據表示：壹個中國普通家庭和美國普通家庭為孩子提供閱讀材料的能力大體相等，但美國兒童的閱讀量卻比中國孩子高出六倍。這與中國父母們給孩子買的課外讀物無法提起他們的閱讀興趣有關。同時也說明了壹個問題，不同年齡段孩子的閱讀是有區別的。 比如小學壹年級的學生，他們的語匯已經相當豐富，能夠比較確切地掌握別人說話的意思和正確地表達自己了，並且也已經開始認字了。這個年齡段的孩子隨著生活經驗的擴大，對圖書的選擇要求也是多層面的，除了文學性的書籍外，知識性的圖畫書，如自然科學、生物科學等都可擴大孩子閱讀的興趣，延伸其經驗。可選擇壹些淺顯易懂、含有科學性的讀物，以啟發他們對科學及大自然的好奇，還可讓孩子看圖說故事，訓練其想象、思考、創造等各方面的能力。 到小學中高年級，隨著孩子閱讀面和知識面的不斷擴大，他的興趣更廣泛了，閱讀層次也提高了，這時候建議他閱讀壹些文學性、知識性、科學性都比較強的圖書很有必要。如法國著名作家儒勒?凡爾納的科學幻想小說就是很好的選擇。這種經典的科幻小說，很能培養孩子的想象力。還有就是反映孩子真實的內心世界的兒童讀物也會引起孩子的***鳴，引起他們的思考。如日本作家黑柳徹子寫的《窗邊的小豆豆》，就吸引了無數孩子閱讀的興趣。她為我們展現了壹個孩子的世界。我這兒有壹段上海上外附小五年級楊悅同學寫的體會： “……我非常想有壹個小豆豆那樣的環境，我想上有趣、不死板的課；我想做稍微少點的作業，能更好地向自己擅長的學科發展；我想學校能多讓我們在室外活動，像畫廊、水族館等，來陶冶我們的情操。也許妳覺得沒有這種學校，可巴學院就是這樣壹所學校，而且是在第二次世界大戰時的東京，那時的戰火紛飛，絲毫沒有影響孩子們的快樂，我想這也是他們長大後為什麽會成長的重要原因之壹。 合上這本書的最後壹頁，我思忖著的是兩個字——快樂，我希望全世界的學校都能像巴學院壹樣，在快樂的學習氣氛下學到更多、更有用的知識。” 妳看，孩子們在閱讀完這本之後，自然而然地學會了思考。 [網友674575]問：孫老師，不知道妳們有沒有對目前我們的孩子，喜歡哪類書籍進行過調查？ [嘉賓孫悅]：妳好，很高興回答妳的問題。出版社是離不開對市場進行調查的，就我們掌握的數據來看，大約是這樣的：排在前五位的是低幼啟蒙、教育類讀物，這兩類書籍壹向在暢銷書榜中名列前茅。從第十位排名開始，文學類漸漸增多。《閱讀不偏食》系列、《鸝聲分級閱讀》、《小豬唏哩呼嚕》系列兩冊、《世界經典橋梁書》、《壹年級的小蜜瓜》都是明確針對壹二年級小學生的讀物，“他她閱讀”經典童書版式設計寬松，選取大都是篇幅不長的兒童文學經典故事，面對的對象可以從學前的孩子到壹二年級左右。 其中，《小學生領先壹步讀名著》面向整個小學階段的孩子，但是因為全部加註拼音，受到了很多壹二年級孩子家長的關註。 [網友258726]問：孫總編，妳們中福會出版社，哪類書籍賣得比較好？ [嘉賓孫悅]：我們社以兒童文學讀物、學前、學齡教育類讀物賣得比較好，如我們的“中國兒童原創繪本”不但故事精彩，圖畫的水準更是代表著目前國內童書界的壹流水平。還有我們的《珍藏的兒童時代》，無論內容還是裝幀設計，都是獨樹壹幟的，給無數讀者帶來了美麗的回憶。這套叢書自2008年出版以來已印刷了三次。還有著名兒童作家張秋生的《小巴掌童話》、《新小巴掌童話》，冰波的《藍鯨的眼睛》等，賣得相當好。 [網友383588]問：請兩位老師談談如今社會上的流行讀物對孩子成長是否有影響，謝謝。 [嘉賓孫悅]：孩子的童年成長總是有童話故事的相伴。現代意義的兒童文學的誕生，更是在人們對兒童作為獨特的群體和審美對象的基礎上成就的。兒童文學成為壹門獨特的文體，專門為小孩子創作，更多考慮兒童的接受特征。 當兒童文學突破以神話傳說和動物童話為主要題材的時候邁向現實主義之後，在兒童文學之林中留下了作者和其時代的童年足跡。如馬克?吐溫的《湯姆索亞歷險記》、《哈克貝利費恩歷險記》，如張樂平的《三毛流浪記》，任大星的《野妹子》，孫幼軍的《今天我是升旗手》、《最快樂的壹天》等都記錄了當時的兒童生活。作品中蘊含著不滅的童趣，也有時代的特色。它是壹份生動的歷史檔案，也是孩子們了解不同時空的小朋友的壹扇新奇窗戶。 但我們也看到，今天消費主義和電視等傳媒的膨脹，使童年的獨特性正在漸漸被消蝕，屬於成年人的意識形態（物欲、消費、金錢萬能）和性描畫不可阻擋地進入孩子們的視野，凈土不見了。大衛?帕金翰在《童年之死——在電子媒體時代成長的兒童》壹書中對此有深刻的描繪和論述。 當然，並不是孩子看了某壹本或者某壹類書，便會對其壹生產生好的或壞的影響。但是閱讀是整個兒童生態環境中，相對來說（相對電視和外在空間），我們比較容易控制的壹種文化傳媒。通過兒童文學的閱讀引導，我們可以營造壹個特定的文化氛圍，幫助孩子抵禦大環境的不良影響，讓孩子多接觸經典童書，用真善美來守護童年的健康生態。 孩子的閱讀得到的多是感性的認識，但這種認識是鮮明的，如果在閱讀中有合適的介入，會使他們有更多的思考，比如對“愛”的意義有了更深刻的理解，甚至對“人”、“靈魂”的價值也會進行壹定的思考。挖掘出這種能夠滋養心靈的作品，開采其中的養分，使之得以呈現在孩子面前，這就是我們的責任。讓孩子接觸更適合他們的精神食糧。良好的引導，加之尊重孩子的閱讀興趣，他們才會從書中得到無窮的樂趣和智慧！ 兒童文學的經典之作《彼得潘》之所以那樣迷人，就是因為在永無島這篇童年的樂土上，飛翔的彼得潘昂揚著頑童精神。我們用閱讀守望著孩子們的童年，讓它不要被急功近利、紙醉金迷蒙住天空。不要讓令人向往的童年變得僅僅存在於虛構的世界裏。 [網友869340]問：請問孫老師，淩老師，妳們平時生活中喜歡閱讀嗎？妳們會對兒童書籍感興趣嗎？ [嘉賓孫悅]：平時很喜歡閱讀，對兒童書籍特感興趣。我的體會是閱讀是壹件非常愉悅的事情，無論在高興或煩惱或工作很緊張的時候，有壹冊書在手就會使我們的心情平靜下來，並且坦然的處理壹些問題。況且兒童書籍帶給我們的還有許多童年的美好回憶，加之我們現在所從事的就是兒童圖書和兒童期刊的編輯工作，所以我們壹刻也離不開閱讀。 [網友842995]問：現在的孩子還讀書麽？做作業都來不及吧。 [嘉賓淩春蓉]：雖然現在成人和孩子的生活節奏很快，大家都很忙，但是只要有意願，還是可以合理安排好自己的時間，享受讀書的快樂。對於成人，用於等待的零碎時間可以是壹種選擇。對於孩子，我認為不妨請他自己回顧日常生活，看看哪些時間是可以用來閱讀的，這樣也鍛煉了孩子自主安排生活的能力。 [網友小豬寶寶]問：小時候，家長總是教育我們，古人雲:"書中自有黃金屋，顏如玉，千鐘粟，車馬簇。"所以壹定要好好讀書，不讀好書，就只能“住鐵皮屋，娶柴禾妞，吃棒子面，騎自行車！”而據本人的經驗而言，讀書真的是件苦差事，何來快樂可言？談何愛上閱讀？壹開始就帶著功利目的讀的所謂“書”，又怎會有在壹個悠閑的午後，壹杯清茶壹卷閑書的淡定與愜意？還請兩位老師指點迷津。 [嘉賓孫悅]：我想把閱讀視為苦差事，沒有快樂可言，其中恐怕存在這樣的問題。我原先工作的出版社就在上海書城樓上，這樣使得我經常有機會去樓下的書城逛逛，結果我發現壹個有趣的現象，我發現壹些老師在為學校采購圖書的時候,喜歡憑自己的興趣愛好來選擇圖書，而非按照學生的意願來買書。 比如有的老師（或者說成人），只認世界名著或者僅憑個人的興趣愛好選擇書，也不管孩子喜歡不喜歡，適合不適合他們的年齡特征，這樣買回來的書多半是不討巧的。成人的眼光和孩子的眼光顯然是有較大差異的，孩子喜愛的書成人未必喜愛，成人青睞的書孩子也未必青睞，而在買書方面，起決定作用的又通常是老師（或成人）。所以常常是成人興沖沖買回來的圖書，孩子翻壹翻就丟壹旁了，有的甚至連翻壹翻的興趣都沒有。 其實給孩子挑選圖書是很有講究的。因為各個年齡段的孩子是有很大區別的，壹定要適合他們的閱讀口味，才能收到良好的效果。在這個問題上，不管是家長還是老師，首先應該引導學生視閱讀為快樂的源泉，讓他們知道書本中藏著許許多多他們想知道的有趣的故事。這壹點其實很重要。要讓孩子知道閱讀是壹種美妙的享受，除了內容、語言等方面的指導外，還要從美術、音樂、知識等各方面去引導。 另外，閱讀的環境很重要。美國教育家霍力斯?曼曾說過這樣的話：“壹個沒有書的家，就像壹間沒有窗的房子。”環境對孩子的影響真的很大，假如壹個孩子家裏沒有書（這並不少見），假如學校裏再不能提供壹個良好的閱讀環境，試想，妳如何叫這個孩子愛書愛閱讀呢？比如日本有個“家庭文庫運動”對培養孩子的閱讀習慣和提高父母的文學修養，起了很大的作用。 所謂“家庭文庫”，就是父母為方便和引導兒童閱讀，買回各種書刊，在家裏辟出壹塊專門的地方，放置幾個書架，因陋就簡地辦起壹個小小的圖書室。在這個小閱覽室裏，可以讓孩子隨心所欲地閱讀他喜歡的圖書，也可由母親讀給孩子聽。這種小圖書室從上世紀70年代開始出現時，就受到了母親們的熱烈歡迎，到現在已經難計其數了。媽媽們還從買圖書發展到自己動手編寫、制作圖書給孩子看。所以，閱讀的環境也很重要。 [網友489778]問：現在的孩子課業負擔重，總是看壹些教材，做題目，怎麽樣才能培養他們閱讀、作文的興趣呢？請兩位老師教點辦法。 [嘉賓淩春蓉]：雖然現在成人和孩子的生活節奏很快，大家都很忙，但是只要有意願，還是可以合理安排好自己的時間，享受讀書的快樂。對於成人，用於等待的零碎時間可以是壹種選擇。對於孩子，我認為不妨請他自己回顧日常生活，看看哪些時間是可以用來閱讀的，這樣也鍛煉了孩子自主安排生活的能力。
[網友484687]問：有數據統計，現在中國人閱讀的時間越來越少，兩位怎麽看這個問題？ [嘉賓淩春蓉]：雖然現在成人和孩子的生活節奏很快，大家都很忙，但是只要有意願，還是可以合理安排好自己的時間，享受讀書的快樂。對於成人，用於等待的零碎時間可以是壹種選擇。對於孩子，我認為不妨請他自己回顧日常生活，看看哪些時間是可以用來閱讀的，這樣也鍛煉了孩子自主安排生活的能力。
[網友089569]問：妳覺得教授孩子們閱讀，最重要的是哪幾點？有哪些方面和成人不同？ [嘉賓孫悅]：少年兒童的求知欲望很旺盛，但有的時侯可能忍耐性不足，有的時候又想貪圖方便，最好有現成的答案放在那兒。他們在閱讀的時候遇到不認識的字或者看不懂的地方，有的會求助父母或者老師，有的則會壹目十行，不求甚解或者幹脆棄之不讀。還有的孩子在還未開始讀的時候信心很足，覺得讀壹本書真是太簡單了，只要認識字，哪有讀不下來的道理！然而有的書並不是他們想象得那麽容易，有的書妳在讀的時候要動腦筋，有的書可能要查閱壹些資料，還有的書或許讀不懂，這時候有的孩子可能就會氣餒了。 這時候，成人就要引導了。如何引導很關鍵。告訴妳們壹個小訣竅：勤查詞典。各種各樣的詞典，不是簡簡單單的壹本新華字典。比如現代漢語詞典啦、成語詞典啦、典故詞典啦，等等等等。 我小時候讀書碰到攔路虎的時候就習慣去問父母，開頭他們有問必答，等到我掌握了壹定的詞匯量時，父親就去專門買來適合小學生用的新華字典和成語詞典等工具書，要我碰到問題自己查閱，千萬不能糊過去，只有真正不懂的地方才可問他。可他也不是萬寶全書呀，他也有不知道的東西，這個時候他會馬上去查工具書。這點對我的影響很大。 我們有些大人可能出於面子，不好意思對孩子說我不知道，其結果要麽是亂說壹通，要麽王顧左右而言他，這對孩子的培養是非常不利的，誰都不可能樣樣都懂是吧？那不懂的地方就要去問，去查，去弄清楚，這不但是壹種閱讀方法的培養，也是壹種良好品質的培養。 閱讀的時候，最好準備壹本筆記本，看見好的詞句，生動的描寫或知識性的內容，就請把它抄下來。然後過壹段時間把它分門別類地整理壹下，比如妳可以把它分成人物部分、景物部分、場面部分等等。比如景物部分又可分天文類、地理類、植物類、動物類等等。人物部分也可分肖像類、心理類、動作類、語言類等等。場面部分有戰爭類、勞動類、家庭類、習俗類等等。妳在整理的時候等於又把閱讀的知識重新復習了壹遍。
我們常說，知識的掌握重在“遷移”。比如在算術中學會了1+1=2，就知道壹個蘋果加壹個蘋果是兩個蘋果，換成香蕉還是這樣，換成了11+11還是這個道理。寫作，或者說語言能力，也是壹種遷移，不過這個遷移可能不太容易被人感覺到。我們壹直在推廣早期閱讀，親子閱讀，就是想讓孩子從很小的時候開始讀書，因為閱讀會讓孩子積累很多的詞匯和表達方法，到了壹定的程度，這些詞匯和表達就變成了他自己的語言能力了。 [網友907552]問：兩位看過喜羊羊麽？ [嘉賓淩春蓉]：看過的。
[網友tingting]問：如今爸爸媽媽們很註重孩子的閱讀，向通過閱讀積累詞句為寫作打基礎，通常會給孩子們買很多書，但如何讓孩子能靈活自然的將這些閱讀過的內容用到自己的寫作中去，而不是生搬硬套呢？ [嘉賓孫悅]：能把閱讀過的內容用到自己的寫作中去，已經是不錯的壹個進步，因為至少孩子讀了書，同時，書中的壹些內容讓了他有印象，或者對他有了啟發。至於生搬硬套，那要看是哪種生搬硬套，如果單純是上下文的不合適，那通過反復的閱讀、比較和感受，孩子理解了，這樣的情況就不會發生。不過，我想很多的生搬硬套應該不僅僅是語文的事情，很可能和孩子的生活經歷有關系。豐富的生活，才是語言的源泉，您說是嗎？
[網友280579]問：我小時為了寫好作文，背成語字典，覺得還管用。現在讓小孩也去背，他根本不聽，請問兩位老師，妳們當初寫好作文，有什麽訣竅？ [嘉賓孫悅]：您說的是成語詞典吧？成語詞典我覺得也很好，而且成語大多都有生動有趣的成語故事，容易被小朋友理解和接受。我不知道您是采取什麽方式讓孩子“背成語”的，如果方法得當，我想孩子是不會拒絕的。
[網友393056]問：現在《兒童時代》的訂閱費用是多少？ [嘉賓淩春蓉]：《兒童時代》是月刊，每冊4元，可以到我出版社或郵局訂閱。 [網友746694]問：我小時候，爸爸經常逼迫我讀四大名著，請問四大名著此類的書籍適不適合現在的孩子閱讀呢？ [嘉賓孫悅]：四大名著是我們中國古典文學中的瑰寶，無論是內容、文字、知識面等都是非常豐富的，小學階段的孩子可以閱讀四大名著少兒版。在閱讀的時候還建議妳備壹本筆記本，將書中好的詞語，豐富的內容作壹些記錄，這對寫作也是非常有益的。如果在閱讀的時候碰到不識的字或者不理解的地方，請壹定查閱詞典，這樣也會加深妳的理解。
[網友442394]問：培養孩子寫日記的習慣是不是很有必要？ [嘉賓孫悅]：我認為是有必要的，每天固定壹個時間，最好是臨睡之前，把自己壹天的生活、學習回顧壹下並記錄下來。在這個當中要避免報流水帳。妳可以挑壹到兩件比較有意思的事情把它記錄下來，這個其實也是壹種生活的積累，同時也是最簡便的壹種練筆方法。長此以往妳會獲益匪淺。
[網友869340]問：請問孫老師，淩老師，妳們平時生活中喜歡閱讀嗎？妳們會對兒童書籍感興趣嗎？ [嘉賓淩春蓉]：喜歡，事實上，我讀的相當大部分的書是面向兒童的。這不僅是我的工作職責，更是我的興趣所在。在童書裏，我能感受到壹個多姿多彩而不同於現實生活的世界，那裏的水會笑，風會講故事，字裏行間充滿了想象。如果妳能放下成人對世界的既有看法，沈浸在其中，妳也會收獲許多。試試看吧。 [網友698842]問：們社會不會做壹些外來兒童讀物的翻譯，再出版呢？ [嘉賓孫悅]：我們社出版了不少引進版的兒童讀物。如我們的《名著小火車》就出版了安徒生、王爾德、涅斯特林等世界名家的作品，還有我們的學前讀物《樂智小天地》是從日本引進的優秀的學前教育讀物。受到了孩子和家長的歡迎。同時我們社也有壹些兒童文學讀物的版權輸出至韓國、中國臺灣、中國香港。
[網友709225]問：兩位老師，妳們有孩子嘛？妳們的孩子喜歡閱讀嘛？妳們平時如何引導自己的孩子閱讀呢？ [嘉賓孫悅]：有孩子的。平時非常鼓勵孩子閱讀。我的方法是：孩子讀書回來馬上做功課，做完了之後可以閱讀他想閱讀的圖書，並且在孩子閱讀的時候耐心的回答他所提出的所有問題。如果我也不懂的話，就會和孩子壹起查找字典或查閱資料，千萬不能不懂裝懂或敷衍他。還有壹點很重要，在指導孩子閱讀的時候，盡量從音樂、美術等方面壹起引導，這樣也會使孩子對閱讀感興趣的。 [嘉賓淩春蓉]：我們接觸了不少的中國臺灣、中國香港以及日本的兒童出版物，其中不乏非常優秀的作品，我們也曾把壹些優秀的童書引進出版。同時，我們許多童書的版權也被其他國家和地區的出版商購入，翻譯成其他語言在海外出版，也許對海外的孩子來說，我們的童書也是充滿新意的。引進和輸出版權都促進了文化的交流，讓孩子們通過書了解外面的世界。 [嘉賓孫悅]：關於閱讀的問題其實有很多，但是我們聊得很開心，希望以後還有這樣的機會與大家***同來探討有關孩子閱讀的問題。這樣對我們做讀書也是很有幫助的，謝謝大家！
[嘉賓淩春蓉]：非常高興今天來到東方網，和大家分享關於閱讀的話題。希望以後能有機會再和大家交流，謝謝！