繞口令——聲母
b-p：補破皮褥子不如不補破皮褥子（《補皮褥子》）
b-p：吃葡萄不吐葡萄皮兒，不吃葡萄倒吐葡萄皮兒（《葡萄皮兒》）
d：會燉我的燉凍豆腐，來燉我的燉凍豆腐，不會燉我的燉凍豆腐，就別燉我的燉凍豆腐。要是混充會燉我的燉凍豆腐，燉壞了我的燉凍豆腐，哪就吃不成我的燉凍豆腐（《燉凍豆腐》）。
l：六十六歲劉老六，修了六十六座走馬樓，樓上擺了六十六瓶蘇合油，門前栽了六十六棵垂楊柳，柳上拴了六十六個大馬猴。忽然壹陣狂風起，吹倒了六十六座走馬樓，打翻了六十六瓶蘇合油，壓倒了六十六棵垂楊柳，嚇跑了六十六個大馬猴，氣死了六十六歲劉老六（《六十六歲劉老六》）。
d-t：大兔子，大肚子，大肚子的大兔子，要咬大兔子的大肚子（《大兔子和大肚子》）。
n-l：門口有四輛四輪大馬車，妳愛拉哪兩輛來拉哪兩輛（《四輛四輪大馬車》）。
h：華華有兩朵黃花，紅紅有兩朵紅花。華華要紅花，紅紅要黃花。華華送給紅紅壹朵黃花，紅紅送給華華壹朵紅花（《華華和紅紅》）。
j、q、x：七巷壹個漆匠，西巷壹個錫匠，七巷漆匠偷了西巷錫匠的錫，西巷錫匠偷了七巷漆匠的漆。（《漆匠和錫匠》）。
g-k：哥挎瓜筐過寬溝，趕快過溝看怪狗。光看怪狗瓜筐扣，瓜滾筐空哥怪狗（《哥挎瓜筐過寬溝》）。
h-f：壹堆糞，壹堆灰，灰混糞，糞混灰（《壹堆糞》）。
z-zh：隔著窗戶撕字紙，壹次撕下橫字紙，壹次撕下豎字紙，是字紙撕字紙，不是字紙，不要胡亂撕壹地紙（《撕字紙》）。
s-sh：三山撐四水，四水繞三山，三山四水春常在，四水三山四時春（《三山撐四水》）。
z、c、s-j、x：司機買雌雞，仔細看雌雞，四只小雌雞，嘰嘰好歡喜，司機笑嘻嘻（《司機買雌雞》）。
zh、ch、sh：大車拉小車，小車拉小石頭，石頭掉下來，砸了小腳指頭（《大車拉小車》）。
r：夏日無日日亦熱，冬日有日日亦寒，春日日出天漸暖，曬衣曬被曬褥單，秋日天高復雲淡，遙看紅日迫西山（《說日》）。
sh、四聲：石室詩士施史，嗜獅，誓食十獅，氏時時適市，氏視十獅，恃矢勢，使是十獅逝世，氏拾是十獅屍，適石室，石室濕，氏使侍拭石室，石室拭，氏始試食十獅屍，食時，始識十獅屍實是十石獅屍，試釋是事實（《施氏食獅史》）。
繞口令 韻母
ao---iao---iou
銅勺舀熱油，鐵勺舀涼油；銅勺舀了熱油舀涼油，鐵勺舀了涼油舀熱油。
ao---iao---ou---iou
咱村有六十六條溝，溝溝都是大豐收。東山果園像彩樓，西山棉田似錦繡，北山有條紅旗渠，滾滾清泉繞山走。過去瞅見這六十六條溝，心裏就難受；今天瞅(chǒu)見這六十六條彩樓、錦繡、萬寶溝，瞅也瞅不夠！
an—ang—uan
城隍廟裏倆判官，左邊是潘判官，右邊是龐判官。不是潘判官管龐判官，而是龐判官管潘判官。
ang—iang
辛廠長，申廠長，同鄉不同行。辛廠長聲聲講生產，申廠長常常鬧思想。辛廠長壹心只想革新廠，申廠長滿口只講加薪餉。
en—eng—ing—ong
東洞庭，西洞庭，洞庭山上壹根藤，青青藤條掛金鈴。風起藤動金鈴響，風定藤定鈴不鳴。
en—eng
老彭拿著壹個盆，跨過老陳住的棚；盆碰棚，棚碰盆，棚倒盆碎棚壓盆。
en—eng
陳是陳，程是程，姓陳不能說成姓程，姓程也不能說成姓陳。禾旁是程，耳朵是陳。程陳不分，就會認錯人。
in—ing
小青和小琴，小琴手很勤，小青人很精，手勤人精，琴勤青精，妳學小琴還是小青？
in—ing
同姓不能念成通信，通信也不能念成同性。同姓可以互相通信，通信可不壹定同姓。
an—ian—ang
扁擔長，板凳寬，扁擔沒有板凳寬，板凳沒有扁擔長。扁擔綁在板凳上，板凳不讓扁擔綁在板凳上，扁擔偏要綁在板凳上。
普通話為什麽要重視語音
學習普通話必須兼顧語音、語法、詞匯三個方面。漢語方面的分歧突出地表現在語音方面，不但各大方言區之間的語音系統差別大，就是壹個地區、壹種方言內部也常在語音方面有明顯的差異，而在詞匯和語法方面方言與普通話的差異是有限的。可以說，語音差異是造成交際困難的主要原因。所以，學習普通話的關鍵是學習以北京語音為準的標準音，學習語音必須專註地通過口、耳的訓練才能學好。
怎樣學習普通話發音
學習普通話語音包括發音和正音兩個部分。
發音準確是語音學習最基本的要求。發音是否準確與聽音、辨音的能力有關，所以首先要提高語音的分辨力。在掌握了正確發音的基礎上，還要通過反復練習，達到完全熟練的程度。
正音是指掌握漢字、詞語的普通話標準讀音，糾正受方言影響產生的偏離普通話的語音習慣，這屬於壹種記憶的訓練。方音同普通話語音的差異不是毫無規律的，了解了方音和普通話語音的對應規律，就不必壹個字音壹個字音地死記，而可以壹批壹批地去記。在正音的基礎上，還要通過朗讀 、會話練習，逐步運用到實際口頭語言中。
普通話的吐字歸音
漢字的音節結構分為聲、韻、調幾個部分。聲，又叫字頭；韻，分為韻頭、韻尾、韻腹三個部分；調，字神，體現在韻腹上。
漢字的發音應該以遵循漢字的音節結構特點。要求得“珠圓玉潤”，應該盡量將每個漢字的發音過程處理成為“棗核形”，以聲母或者韻頭為壹端，以韻尾為另壹端，韻腹為核心。
要達到棗核形是讓自己的普通話更純正的關鍵，但是，不可能，也不要片面強調字字如核，這樣必然會違背語言交流的本質，去追求技巧和方法，削弱聲音的感情色彩，破壞語言的節奏。
壹個漢字的音程很短，大多在三分之壹秒就會結束。要在短短的時間內兼顧聲韻調和吐字歸音，必須從日常訓練開始嚴格要求：
1、出字——要求聲母的發音部位準確、彈發有力。
2、立字——要求韻腹拉開立起，做到“開口音稍閉，閉口音稍開”。
3、歸音——幹凈利落，不可拖泥帶水。尤其是 i u n ng等做韻尾時，要註意口型的變化。
如何使聲音更飽滿、宏亮
感覺說話費勁，聲音傳不遠，大致有兩個原因：其壹是沒有充分利用***鳴器官；其二是氣息不穩。
我們所發出的聲響都是依靠兩片聲帶震動而成，本質上沒有多大的差別，但是震動經過了咽、喉、口腔、鼻腔、胸腔等人體自然的空間後被逐漸修飾、放大，形成自己的風格，最終傳達到聽眾的耳朵裏。在我們說悄悄話（用氣聲）的時候，聲帶並沒有震動，僅僅依靠氣息的摩擦，再怎樣用力，也不會有任何聲響，因為沒有震動，也就沒有***鳴！反之，要追求聲音洪亮，壹味依靠聲帶的強烈震動，只能造成聲帶充血，聲音嘶啞。唯壹的解決辦法就是充分利用***鳴腔，讓震動在口腔、鼻腔甚至胸腔得到***鳴，放大，自己的聲音才會飽滿，圓潤，高揚。
教妳幾個小技巧：
1、體會胸腔***鳴：微微張開嘴巴，放松喉頭，閉合聲門（聲帶），象金魚吐泡壹樣輕輕地發聲。或者低低的哼唱，體會胸腔的震動；
2、降低喉頭的位置：（同上）；喉部放松、放松、再放松
3、打牙關：所謂打牙關，就是打開上下大牙齒（槽牙），給口腔***鳴留出空間，用手去摸摸耳根前大牙的位置，看看是否打開了。然後發出壹些元音，如“a”，感覺感覺自己聲音的變化；
4、提顴肌：微笑著說話，嘴角微微向上翹，同時感覺鼻翼張開了，試試看，聲音是不是更清亮了。
5、挺軟腭：打壹個哈欠，順便長嘯壹聲（註意周圍有沒有人哦！）。
以上技巧其實就是打開口腔的幾大要點，以後在大聲說話的時候，註意保持以上幾種狀態就會改善自己的聲音。但是，切記，壹定要“放松自己”，不要矯枉過正，更不要只去註意發音的形式，而把妳說話的內容給忘了，這就本末倒置了。
再說氣息的問題。
發音靠震動，震動靠氣息，所以要使聲音洪亮，中氣十足，就要有飽滿的氣息。呼吸要深入、持久，要隨時保持壹定的呼吸壓力。平時可以多做壹些深吸緩呼的練習，最好在練習說話的時候先站起來，容易尋找到呼吸狀態，要坐的話，也要坐直，上身微微前傾。
運用氣息的時候，千萬不要“泄氣”，要在上述的呼吸壓力中緩緩的釋放，並且要善於運用嘴唇把氣攏住。這樣來保持胸腹和嘴唇的壓力平衡。
最後，順便說說聲音的線路問題。
我們的發音，有壹個不易察覺的線路，比如打呼哨，聲音很響亮，道理就在於氣息暢通，聲音集中，通行無阻。說話也是這樣，要盡量讓自己的氣息貫通，讓聲音盡量沿著口腔內部的中縱線穿透而出。這樣才能使聲音集中而明亮。
如何區分平舌音和翹舌音
普通話中舌尖前音(又叫平舌音)z、c、s 和舌尖後音（又叫翹舌音）zh、ch、sh這兩類聲母的發音部位壹前壹後，完全對立，很多人會把舌尖後音讀成舌尖前音。
若想改變這種情況，首先要熟練掌握這兩類聲母的發音特點及規律，其次要能準確區分含有兩類聲母的不同的字詞。
具體的區分方法是：
第壹，利用普通話聲韻配合關系來區分。普通話聲韻配合規律顯示：
（1）以ua uai uang 作韻母的字，聲母是zh ch sh,如“抓、耍、拽、莊、床、雙”等；
（2）以en作韻母的字，除了“怎、參（差）、岑、森”幾個字外，以eng作韻母的字，除了“層、曾”和以“曾”做聲旁的少數字外，其余字的聲母都是舌尖後音。
（3）以ou作韻母的字，除了“湊”等少數字外，其余的聲母是ch；
（4）以uen作韻母的字中，只有“順、吮、舜、瞬”四個字的聲母是sh,其余字聲母是s；
（5）以ong作韻母的字中，聲母只有s,沒有sh。
第二，根據形聲字聲旁的表音功能，利用已知的聲旁推斷出同聲旁的壹批字的讀音。這種方法雖有例外，但不妨壹試，只是用時須謹慎，以免有出入。
學習普通話語音以及播音發聲前，考生應對語音及播音發聲的基本概念有壹定的了解，才能準確理解科學發聲的相關內容。比如，在說到普通話韻母的發音要領時，如果不知道舌位的概念，那麽就會影響到學習的效果。因此，要重視對語音及發聲的概念的學習，以提高我們學習的效率，增強學習效果。
（二）提高普通話語音的聽辨能力
只有增強我們普通話語音的聽辨能力，才能對我們普通話語音和播音發聲的學習作指導，作修正，使標準讀音成為習慣讀音，使我們的用聲科學。我們知道，嬰兒咿呀學語時，就是通過聽大人說話，然後模仿大人的語言而發出簡單的字音，如果沒有了聽力，那麽也就喪失了模仿的能力，也就說不出話來了。所以，我們在學習壹門語言的時候，也要首先學會"聽".聽力是學好語言的重要前提和基礎，這樣才能分辨出什麽是標準的普通話，什麽是不標準的普通話，什麽是圓潤動聽的嗓音，什麽是幹癟刺耳的聲音，聽得多了，聽得準了，說起來自然也就容易多了。
（三）循序漸進地進行普通話語音及發聲練習
學習普通話語音及播音發聲是壹個循序漸進的過程，絕不是壹蹴而就。學習語言，最重要的就是多練習，堅持不懈地練習，以加強和鞏固自己對正確語音和正確發聲方法的印象。練習普通話語音時，先從單音節字、雙音節詞開始，找出自己語音不規範的地方，然後找出原因，糾正讀音，不斷鞏固練習，再加大練習的難度。比如，把易混的字詞放在壹起做練習，把自己發音中的難點字音放到句子裏、文章裏去做練習，不斷提高自己正確的發音能力。發聲練習也是如此，千萬不可急於求成。
在掌握了科學發聲方法之後，就要開始循序漸進地練習，否則可能會因為練習方法的不正確或者練習的時間過長等原因，使我們的聲帶產生病變。因此，壹般來講，壹天當中可以在不同的時間安排2～3次練聲，每次不宜超過20分鐘。對於學習普通話語音及播音發聲來說，重要的是在於每天的堅持練習！
只有堅持不懈地進行反復的大量的練習，才能糾正不規範的發音，不良的發聲習慣，使正確規範的語音、語調以及科學的用聲習慣不斷得到穩固，使普通話水平不斷得到提高。
（四）努力營造學習普通話的氛圍
學習壹種語言，如果能夠在特定的語言環境裏學習則是壹件比較容易的事情。在壹定的語言環境裏，我們不斷地受到這種語言的影響刺激，不斷地鞏固和加強這種語言的表達能力，也就能更快地掌握這門語言，普通話的學習也是如此。那麽，如何為自己營造壹個學習普通話的語言環境呢？首先是多聽。比如，早上壹起床，就把收音機調到中央人民廣播電臺，收聽每天的《新聞與報紙摘要》節目，這個節目的普通話語音非常標準，語言表達也很規範，還有晚上中央電視臺的《新聞聯播》等等。在普通話學習的入門階段，多聽普通話語音及表達都非常規範的主流的新聞類節目，對於提高我們的普通話語感很有幫助。其次是多練。可以準備壹個小錄音機，經常給自己做的練習錄錄音，然後通過聽錄音來檢查自己的語音以及音色是否正確、動聽，和規範的讀音作比較，以便發現問題，及時地糾正問題。最後是對話練習。我們可以和講普通話比較標準的人多交流，多對話，以提高自己語言表達能力。只有通過大量的有針對性的練習和聽辨能力的不斷提高，才能較快提高普通話的語音水平以及播音發聲的能力。