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如何把握識字與寫字目標

我們民族的漢字源遠流長,它集音、形、義於壹體,是世界上公認的最古老、最有生命力和發展前景的文字之壹。漢字是中華民族文化的載體,中華民族五千年的燦爛文化主要是通過漢字傳承下來的,可以說漢字本身就是中華文化的瑰寶。幾千個常用方塊字是那麽的奇妙,壹個字可以多音多義,多個字可以同義或近義……可以說識字、寫字的過程,就是吸收民族文化的過程,提高文化品位的過程。那麼如何讓我們的學生親近母語,熱愛漢字成為擺在我們小學語文教師面前的壹個重要課題。

2001年國家教育部頒布並實施了新的課程標準,強調“識字寫字是閱讀和寫作的基礎”,是小學語文教學中重要的組成部分。對識字寫字提出了全新的教育理念,把我們的視野提高到壹個新的層次。因此我們必須準確把握識字寫字的教學目標,把握教材特點,在新課程理念的指導下進壹步改革創新識字寫字教學的策略方法,切實提高識字寫字教學的整體效率。

小學階段識字寫字的教學目標

首先,我們必須全面把握和正確理解語文新課程倡導的識字教學的新理念,是改革創新識字教學策略方法、增強識字教學效率的前提。課程標準總結了相關的研究成果,提出了新的識字寫字教學思路,總目標要求“認識3500個左右常用漢字”,並根據特點對每個學段都做出了具體的安排。

第壹學段:(1——2年級)

1、喜歡學習漢字,有主動識字的願望。

2、認識常用漢字1600—1800個,其中800—1000個會寫。

3、掌握漢字的基本筆畫和常用偏旁部首,能按筆順規則用硬筆寫字,註意間架結構,初步感受漢字的形體美。

4、養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,書寫規範端正、整潔。

5、學會漢語拼音。能讀準聲母、韻母和音節。認識大寫字母,熟記〈漢語拼音字母表〉。

6、能借助漢語拼音認讀漢字,能用音序和部首檢字法查字典,學習獨立識字。

第二學段(3——4年級)

1、對學習漢字有濃厚的興趣,養成主動識字的習慣。

2、累計認識常用漢字2500個,其中2000個會寫。

3、會使用字典、詞典,有初步的獨立識字能力。

4、能使用硬筆熟練地書寫正楷字,做到規範、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖。

5、有條件的地方,可學習使用鍵盤輸入漢字。

第三學段:(5——6年級)

1、有較強的獨立識字能力,累計認識常用漢字3000個,其中2500個會寫。

2、硬筆書寫楷書,行款整齊,有壹定的速度。

3、能用毛筆書寫楷書,在書寫中體會漢字的優美。

橫向來看,關於識字寫字教學的目的,過去我們只關註“知識和能力”壹個方面。新課程標準則從“知識和能力”、“過程和方法”、“情感態度和價值觀”三個方面作出了規定。體現了語文學科的工具性與人文性的統壹,顯得更加全面。比如,第壹學段(1~2年級),在“識字與寫字”方面***提出六項目標。第壹項“喜歡學習漢字,有主動識字的願望”和第三項中的“初步感受漢字的形體美”,是側重於“情感、態度”的目標。第二、三、五項是側重於漢語拼音、識字寫字“知識·能力”的目標。第四項是側重於寫字習慣的目標。第六項是側重於“過程·方法”的目標。