語文試題
卷I
壹．語言文字運用(***23分，其中選擇題每小題3分)
1．下列詞語中加點字的讀音無誤的壹項是
A．菲薄(fēi) 妊娠(rèn) 拔擢(zhuó) 觚不觚(guā)
B．鐫刻(juàn) 衍生(yǎn) 垣墻(yuán) 友便佞(niè)
C．筵席(yán) 懊喪(sàng) 曩者(nǎng) 被發左衽(rèn)
D．藏藍(càng) 老趼(jiǎn) 坳堂(āo) 不悱不發(fěi)
2．下列句子中沒有錯別字的壹項是
A．中國軍人的屠戳婦嬰的偉績，八國聯軍的懲創學生的武功，不幸全被這幾屢血痕抹
殺了。
B．反正他們對於銅絲好像畫家對於筆下的線條，可以隨意驅遣，到處合適。
C．我國副員廣闊，不同地區有不同的特產。適應風土，因地置宜，努力發展傳統的生產，是切合實際的做法。
D．我開始觀察的時侯，便覺得細心研究家養動物和裁培植物，會給了解這個難解的問題提供最良好的機會。
3．下列各句中的成語使用有誤的壹項是
A．弱者的抵抗外強中幹，必須模仿惡才得以自衛，這不能不說是弱者的悲哀。
B．掐絲工人心裏有譜，不用在銅胎上打稿，就能自由自在地粘成圖畫。
C．粵中造船廠始建於1953年，終止於1999年，走過了由發展到壯大再到消亡的短暫的卻可歌可泣的歷程。
D．我很希望在這壹問題上，在這壹顆“基因原子彈”爆炸之前，通過我們的努力，建立國際性的合作，防患於未然，杜絕災難發生。
4．下列各句中沒有語病的壹項是
A．檢察院通過立案調查，發現王斌在任區稅務局長的短短半年時間裏，利用正當或不正當的手段，竟然貪汙了數百萬元。
B．近日，各新聞媒體和市民密切關註著三鹿奶粉事件的發展。據調查結果表明，市場上目前大約有700噸受到三聚氰胺汙染的奶粉。
C．在技術革新中，公司組織有關人員圍繞以提高產品質量為中心，對工藝設計．設備保養和質量檢測等部門進行了整頓。
D．2010年上海世博會將是壹次探討新世紀人類城市生活的盛會，將是壹曲以“創新”和“融合”為主旋律的交響樂，將成為人類文明的壹次精彩對話。
5．從下列選項中選出壹項填入橫線處，使句子通順明了。（ ）
翻耕的犁鏵激起壹行行土浪， ，是即將受孕的標記。
A．土壤上升到地表形成整齊而粗大的線條，這些斑紋
B．土壤形成整齊而粗大的線條，這些斑紋
C．上升到地表的土壤形成整齊而粗大的線條，這些斑紋
D．這些皺紋，土壤形成整齊而粗大的斑紋
6．閱讀下面壹則材料，根據要求回答問題。(5分)
CCTV2006年度三農人物推介標準：他們應該具有強烈的社會責任感，在履行自己職責和義務的過程中，總是以自己的行為在實踐著***同富裕的理想。他們的良知喚起了許多人對農業．農村．農民的關懷，引起人們對鄉村與土地．農業與農民的更多的思考。他們的創新力是多方面的，從農村改革，到土壤改良，無論是機制變革還是技術創新，因為有了他們的存在，農村的舞臺才變得越來越寬廣，農民致富的道路才越來越寬闊。他們的影響力來自他們的行為，因為這種行為，影響了壹大批人，帶動了壹大批人，致富了壹大批人；這種影響力更來自這種行為所凝聚起來的社會的力量，引起了全社會對中國農民命運的關註，對中國農業戰略轉變的思考。他們的推動力是具體的，他們和他們所代表的群體推動了壹個村莊．壹個鄉鎮乃至更廣大地城鄉村經濟的興旺和農民的富裕；這種推動力是全方位的，在以他們為代表的新型農民帶頭人的影響下，我國社會主義新農村建設開始紮實推進。
請用五個關鍵詞語概括推介標準，每個詞語不超過四個字，這五個詞語是：
(1) (2) (3) (4) (5)
7．閱讀下面這段話，根據說話人的身份特點，在橫線處補上恰當的文字。(3分)
從前，在壹個村子裏有四個能說會道的人。壹個是廚師，壹個是裁縫，壹個是車把式，還有壹個是船夫，誰家有什麽事都請他們去幫忙。有壹次，本村壹戶哥倆分家，請這四位去“說話”。這四個人先在廚師家裏碰頭。廚師說：“我看咱們去了，要快刀斬亂麻，別鍋啦碗啦，分不清。”裁縫說：“我們辦事不能太偏了，要針過去，線也得過去才行。”趕車的接過話：“咱們也不是沒管過這號事，前有車後有轍，別太出格就行。”船夫最後說：“ 。
二．現代文閱讀(***32分，其中選擇題每小題3分)
(壹)閱讀下面的文字，完成8—11題。(12分)
所謂膜如紫綃，是指殼內的壹層通常白色而緊貼殼的內壁的薄膜。說它“如紫綃”，是把殼內壁的花紋誤作膜的花紋了。明代徐勃有壹首《詠荔枝膜》詩，描寫吃荔枝時把殼和膜丟落地上，好似“ ____ ， ”，是誇張的說法。
荔枝的肉大多數白色半透明，所以說它“瑩白如冰雪”。有的則微帶黃色。從植物學的觀點看，它不是果肉，而是種子外面的壹層膜發育而成的，特稱假種皮。真正的果肉倒是前面說的連同果殼丟棄的那壹層膜。荔枝肉的細胞壁特別薄，所以入口壹般都不留渣滓。味甜微酸，適宜生食。有的純甜。早熟品種則酸味較強。也有壹些品種，肉的內壁有褐色層，果臍處即接近果蒂處，色更濃而質硬，這壹類品種不適於制作罐頭荔枝。荔枝曬幹或烘幹，肉就變成紅褐色，完全失去潔白的面貌。宋代用鹽鹵和扶桑花制成紅漿，浸漬荔枝，然後曬幹，殼仍紅色，叫做紅鹽，現已失傳。單純曬幹的叫做白曬，就是現在通行的幹制法。還有剝出肉來蜜漬的，現在也沒有了。
荔枝不耐貯藏，正如白居易說的：“壹日而色變，二日而香變，三日而味變，四五日外，色香味盡去矣。”在21攝氏度的環境裏，可貯藏壹二星期。人們壹直在設法延長貯藏期，以利於長途運輸。早在1800多年前，即東漢和帝時，唐羌曾諫阻從南方向洛陽貢獻生荔枝和龍眼。唐代杜牧詩雲：“長安回望繡成堆，山頂千門次第開。壹騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來。”當時是“晝夜奔騰，有毒蟲猛獸之害”(宋蔡襄)，“顛坑仆谷相枕藉”，“驚塵濺血流千載”(宋蘇軾)。為了封建統治者個人口腹之好，竟如此勞民傷財!但也足見當時荔枝貯藏與運輸的不易。
8．填入第壹段橫線處的詩句，恰當的壹項是（ ）
A．晶露神馳***賞春，桃花吐蕊笑彤雲 B．留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼
C．盈盈荷瓣風前落，片片桃花雨後嬌 D．滿樹如嬌爛漫紅，萬枝丹彩灼春融
9．下列對第二段文字的理解，正確的壹項是（ ）
A．荔枝的肉雖然都是白色半透明，但曬幹或烘幹後就變成了紅褐色。
B．荔枝的真正果肉其實只是壹層薄薄的膜，植物學上稱之為假種皮。
C．早熟品種由於其酸味較強，所以不適合制作罐頭荔枝。
D．自古以來對荔枝進行加工制作的方法，現在有的已經失傳。
10．引用唐明皇寵幸楊貴妃吃荔枝這壹史實，旨在說明什麽?（ ）
A．封建統治階級的奢侈。 B．荔枝不便於長途運輸。
C．荔枝不耐貯藏。 D．要設法延長貯藏期，以利於長途運輸。
11．第三段文字中，主要運用了哪些說明方法?請寫出三種。(3分)
(二)閱讀下面的文字，完成12—15題。(20分)
精神之樹
張栓固
走過古柏掩映的神路，已感到無形的涼意撲面而來，世事的喧鬧在思緒裏壹點點地遠離。在神路的引導下，我們走向這向往已久的老祖宗的庭院。跨越過青石牌坊，走過石橋，我們撲進了千年智慧老人的懷抱，充分地享受著那種心靈陽光的沐浴。實質上那是壹種慈祥，壹種撫摸，壹種虔誠。
千年庭院，青磚綠瓦，鬥拱檐壁，更顯出了它的厚重和深不可測，陽光透過森森古柏，稀疏的枝葉斑斑駁駁，交織出冥冥的雲煙氤氳。頭腦裏驀地沒有了時常纏繞的世俗的浮躁，哪怕是壹時的忘卻，心靈也算是在這裏尋找到了寧靜，如同尋找到壹座小憩的港灣。心不再有往時的漂泊和遊離。我慢慢地移動著腳步，在壹塊塊青磚綠瓦的矚目中，在壹棵棵古柏的身影下，但我無法走出它們的目光，也無法遠離開這大山般的身影。我細細地翻閱著這目光．這身姿．這部智慧的巨書，真正地發現了自己的貧乏和渺小。
壹種思想．壹種學說．壹種精神在生活中壹代壹代地傳了下來，且成為規範人生的尺度，又在千百年中被發揚光大，它的偉大是顯然的，是超越時空的，不是壹代帝王，幾個英雄所能包含的了的；相反，它卻包含了壹切帝王和英雄。
碩大的孔廟，幾座庭院，除卻座座巍峨的古老建築，占據庭院世界的要屬這壹棵棵參天古柏。古拍相伴著歲月，相伴著歷史走進了今天。它們老態龍鐘了，卻從沒有自傲，沒有以功臣自居。歲月的沈重中，它們仍挺拔昂首；渾身掛滿了斑斑龍鱗，枝頭卻永遠噴吐出青春的翠綠。庭院每壹棵古柏都如壹幅生動的畫，壹首濃郁的詩，它們舒展身姿，或低眉淺唱，或濃蔭如蓋，或風骨道勁。每壹棵樹下，我都不由自主地停步，細細地品讀這枝葉，品讀這風雨留下的無盡滄桑。我想我是在翻閱歷史，翻閱著波瀾壯闊的民族的歷史，那般的渾厚，那般的莫測，那般的沈重，那般的不屈不撓，都在這裏表現得淋漓盡致。
這裏面有壹種精神，這精神是屬於我們這個民族的，它平凡裏有著偉大，簡樸卻耐人尋味。我站在樹下，以古柏作為背景，按下相機快門，留壹個紀念，其實，何止是紀念，在這裏我們已經領悟到壹點什麽。
大約從明朝開始，那些帝王們除了不斷地來這裏拜謁，還大興土木，擴修庭院，建築宮殿，每每都要立砰紀念。壹座座林立的石碑後面，香火繚繞中，宏大的典禮下，虔誠的祈禱聲裏，究竟有幾多的真誠呢？
更多的平民百姓來到這裏，是要沾上文化的味道，也就是說每壹個人都希望自己在生活中成為壹個文雅文明的人，希望走出愚昧，走出無知，讓自身多壹點高尚。而且這種意識正被越來越多的世人所接受。孔子這位儒文化的祖先，在他生前，並不那麽富有，並不那麽輝煌；在歷史的長河中，他卻使身後的歲月輝煌了。
萬世師表，這壹座無形卻巍峨的豐碑永遠地佇立在我們面前。
12．文章標題是“精神之樹”，“精神之樹”在文中的具體含義是什麽?(4分)
13．作者在文章第四段用比較多的筆墨描述了孔廟庭院中的古柏，結合全文來看，這些描寫的作用是什麽?(6分)
14．文章倒數第三段說：“壹座座林立的石碑後面，香火繚繞中，宏大的典禮下，虔誠的祈禱聲裏，究竟有幾多的真誠呢?”這段話表達了作者怎樣的觀點?(4分)
15．本文在寫作上有何突出特色?請結合文本，談談它對妳的寫作有何啟示。(6分)
三．古代詩文閱讀(***35分，其中選擇題每小題3分)
(壹)閱讀下面的文言文，完成16—20題(18分)
周文育，字景德，義興陽羨人也。少孤貧，本居新安壽昌縣，姓項氏，名猛奴。年十壹，能反覆遊水中數裏，跳高五六尺，與群兒聚戲，眾莫能及。義興人周薈為壽昌浦口戍主，見而奇之，因召與語。文育對曰：“母老家貧，兄姊並長大，困於賦役。”薈哀之，乃隨文育至家，就其母請文育養為己子，母遂與之。及薈秩滿，與文育還都，見於太子詹事周舍，請制名字，舍因為立名文育，字景德。命兄子弘讓教之書計。弘讓善隸書，寫蔡邕《勸學》及古詩以遺文育，文育不之省也，謂弘讓曰：“誰能學此，取富貴但有大槊耳。”弘讓壯之，教之騎射，文育大悅。
司州刺史陳慶之與薈同郡，素相善，啟薈為前軍軍主。慶之使薈將五百人往新蔡懸瓠,慰勞白水蠻，蠻謀執薈以入魏，事覺，薈與文育拒之。時賊徒甚盛，壹日之中戰數十合，文育前鋒陷陣，勇冠軍中。薈於陣戰死，文育馳取其屍，賊不敢逼。及夕，各引去。文育身被丸創，創愈，辭請還葬，慶之壯其節，厚加賄遺而遣之。葬訖，會廬安興為南江督護，啟文育同行。累征俚獠，所在有功，除南海令。安興死後，文育與杜僧明攻廣州，為高祖所敗，高祖赦之，語在僧明傳。
後監州王勱以文育為長流，深被委任。勱被代，文育欲與勱俱下，至大庾嶺，詣蔔者，蔔者曰：“君北下不過作令長，南入則為公侯。”文育曰：“足錢便可，誰望公侯。”蔔人又曰：“君須臾當暴得銀至二千兩，若不見信，以此為驗。”其夕，宿逆旅，有賈人求與文育博，文育勝之，得銀二千兩。旦日辭勱，勱問其故，文育以告，勱乃遣之。高祖在高要，聞其還也，大喜，遣人迎之，厚加賞賜，分麾下配焉。 (選自《陳書》，有刪節)
16．對下列句子中加點詞語解釋不正確的壹項是（ ）
A．薈哀之，乃隨文育至家 哀：同情
B．素相善，啟薈為前軍軍主 善：贊許
C．及夕，各引去 引：退卻
D．勱問其故，文育以告 故：緣故
17．下列各組句子中，加點的詞的意義和用法都相同的壹組是（ ）
A．兄姊並長大，困於賦役 長安君何以自托於趙
B．舍因為立名文育 因賓客至藺相如門謝罪
C．文育與杜僧明攻廣州 與贏而不助五國也
D．文育以告，勱乃遣之 項伯乃夜馳之沛公軍
18．下列各組句子中，分別表明周文育作戰勇猛和為人有節義的壹組是（ ）
A．誰能學此，取富貴但有大槊耳 創愈，辭請還葬
B．累征俚獠，所在有功 厚加贈遺而遣之
C．文育前鋒陷陣，勇冠軍中 薈於陣戰死，文育馳取其屍
D．文育身被九創 足錢便可，誰望公侯
19．下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的壹項是（ ）
A．周文育本姓項，名叫猛奴，周薈見到他時認為他是個奇特的人，於是便向自己的母親請求把他收為養子。後來，改姓周，名文育，學習騎射。
B．弘讓教周文育寫字和算術，但周文育不以為然，認為博取功名只要有長矛就可以了。弘讓聽後大為贊賞，於是教周文育騎馬射箭。
C．陳慶之派周薈慰勞白水蠻人，但蠻人卻密謀活捉周薈送給魏，事情泄露後，周薈和周文育率兵抵抗。結果周薈戰死，周文育身上也多處受傷。
D．王勱的職務被別人代替後，周文育要和王勱壹同北下，但走到大庾嶺時聽了蔔人的話而返回，受到高祖的歡迎。
20．把文言文閱讀材料中畫線的句子翻譯成現代漢語。(6分)
(1)弘讓善隸書，寫蔡邕《勸學》及古詩以遺文育，文育不之省也。
(2)時賊徒甚盛，壹日之中戰數十合，文育前鋒陷陣，勇冠軍中。
(二)閱讀下面兩首詩歌，完成21—22題。(6分)
菩薩蠻·書江西造口壁
辛棄疾
郁孤臺下清江水，中間多少行人淚。西北望長安，可憐無數山。青山遮不住，畢竟
東流去。江晚正愁余，山深聞鷓鴣①。
鵲橋仙·夜聞杜鵑
陸遊
茅檐人靜，蓬窗燈暗，春晚連江風雨。林鶯巢燕總無聲，但月夜．常啼杜宇②。
催成清淚，驚殘孤夢，又揀深枝飛去。故山猶自不堪聽，況半世．飄然羈旅。
[註]①據說鷓鴣“生不辭巢不別群”，其鳴叫聲近似人言“行不得也哥哥”。②杜宇，即杜
鵑，又名子規。相傳它的叫聲近似人語“不如歸去”，又有“杜鵑啼血”的典故。
21．這兩首詞都寫了夜聞鳥鳴，請結合詞人所處的時代，簡析其中寄寓的思想感情。(4分)
22．這兩首詞在對“夜聞鳥鳴”的具體表現上又各有特點。妳更喜歡哪壹首的寫法?請簡述理由。(2分)
(三)閱讀《論語》中的壹段文字，回答下列問題。(5分)
子貢問曰：“鄉人皆好之，何如?”子曰：“未可也”。…“鄉人皆惡之，何如?”子曰：“未可也。不如鄉人之善者好之，其不善者惡之。”
子曰：“鄉原，德之賊也。”
子貢曰：“君子亦有惡乎?”子曰：“有惡。惡稱人之惡者，惡居下流而訕上者，惡勇而無禮者，惡果敢而窒者。”曰：“賜也亦有惡乎?”“惡僥以為知者，惡不孫以為勇者，惡訐以為直者。”
23．孔子評價壹個人好壞的標準是什麽?請用原文回答。(2分)
24．“鄉原”指的是什麽樣的人?孔子為何對這種人如此痛恨?(3分)
(四)古詩文默寫。(6分)
25．補寫出下列名句名篇中的空缺部分。(任選六題，每小題1分)
(1)既無伯叔，終鮮兄弟， ，晚有兒息。(李密《陳情表》)
(2)三五之夜，明月半墻，桂影斑駁，風移影動 。(歸有光《項脊軒誌》)
(3) ，隨君直到夜郎西。(李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》)
(4) ，江南江北送君歸。(王維《送沈子福歸江東》)
(5) ，來者猶可追。(《論語》)
(6)子曰：“誌士仁人，無求生以害仁， 。”(《論語》)
(7)子曰：“君子矜而不爭， 。”(《論語》)
(8)子曰：“不憤不啟， 。舉壹隅不以三隅反，則不復也。”(《論語》)
四．作文(60分)
26．閱讀下面的文字，根據要求作文。(60分)
《現代漢語詞典》對“站臺”的解釋是：“火車站內高於鐵道路面的平臺，供上下乘客及裝卸貨物使用。”站臺上，人們聚散離合，出行歸來。小小站臺，演繹著人生的故事，寄寓著人生的感悟。
請以“站臺”為話題，寫壹篇文章。
要求：(1)自主立意，自擬題目。(2)除詩歌外，文體不限。(3)不少於800字。
(4)不得抄襲。
參考答案
1．C (A菲薄(fěi) 觚不觚(gū) B鐫刻(juān) 友便佞(nìng) D藏籃(zàng) 坳堂(ào))
2．B(A 屠戮 幾縷 C 幅員 因地制宜 D時候 栽培)
3．D(重復，“防患於未然”與後面語義重復)
4．D(A項：不合邏輯，“貪汙”是“不正當的手段”，不能用“正當”限制，語法上是搭配不當，邏輯上是限制不當。B項：搭配不當，“據……表明”不搭配，將“據”“表明”刪去壹個即可。C項：句式雜糅，把“圍繞提高產品質量問題”和“以提高產品質量為中心”雜糅在壹起，可改為“在技術革新中，公司組織有關人員圍繞提高產品質量問題”，或“在技術革薪中，公司組織有關人員以提高產品質量為中心。”)
5．C(A項和B項句式雜糅。D項意義模糊)
6．責任．良知．創新力．影響力．推動力(壹個空格1分，***5分)
7．咱們到那兒見風使舵，看情況辦，實在不行，就來個順水推舟。(到什麽山上唱什麽歌，“廚師”“裁縫”“車把式”所說的話都充分體現了各自的身份，所以所樸克的“船夫”的話。也要和“船”“水”有關才可以。3分)
8．C
9．D (A原文中是說“荔枝的肉大多數是白色半透明”；B原文中是說“從植物學的觀點看，它不是果肉，而是種子外面的壹層膜發育而成的，特稱假種皮。”；C原文中是說“也有壹些品種”，不能把它等同於早熟品種。)
10．C 11．作引用．列數字．舉例子(指出壹種說明方法給 l分)
12．(1)“精神之樹”是指壹代壹代地傳承下來的壹種思想，壹種學說，壹-種精神。(2)這種思想學說和精神是屬於我們這個民族的，它平凡裏有著偉大，簡樸而耐人尋味。(每個小點2分，***4分)
13．(1)描寫古柏是為了托物言誌，古柏其實是孔子生命思想的象征；（2）這些經歷了歲月卻永遠噴吐著翠綠的古柏，是歷史的見證；(3)也象征著以孔子思想為代表的儒家文化和精神的代代相承，生生不息。(每個小點2分，***6分)
14．(1)繼承和發揚孔子思想，崇尚文雅文明，不能壹味地復古搞形式，甚至講排場搞迷信。
(2)弘揚民族精神傳承儒家文化，最重要的是心懷真誠，而不是香火．典禮．祈禱等外在的形式。(每個小點2分，***4分)
15．(1)本文運用了象征手法，如用“森森古柏”象征孔子的精神和學說，從而將抽象的概：念化為具體的物象。(2)本文運用了對比手法：，如本文倒數第三段和倒數第二段將帝王祭孔和市民祭孔進行對比，從而鮮明地揭示了兩者祭孔的不同目的。(3)啟示略。(這是壹道主觀開放性試題，回答只要言之成理即可。指出具體手法2分，舉出例子2分，說出啟示2分)
16．B(“善”是“與……交好”的意思。)
17．D(兩個“乃”都是連詞，“於是’’。A第壹個“於”是介詞，表示被動，“被”；第二個“於”是介詞，“在”。B第壹個“因”是連詞，“於是”；第二個“因”是介詞，“通過”。C第壹個“與”是連詞；，“和”；第二個“與”是動詞，“親附．結交”。：
18．C(A第壹句表明周文育有壯誌，B第二句說的是陳慶之，D第二句表明周文育喜歡錢財。)
19．A（“便向自己的母親請求收他為養子”錯，是向周文育的母親請求。)
20．(Ⅰ)周弘讓善於寫隸書，抄寫蔡邕的《勸學》和古詩送給周文育，周文育不認識也不理解這些。(關鍵點：“文育不之省也”是賓語前置句，“省”是“了解．知道”之意。3分)(2)當時
賊兵非常多，壹日之中戰鬥幾十回合，周文育擔任前鋒沖鋒陷陣，勇敢為軍中第壹。(關鍵點：“前鋒”為名詞活用為動詞。3分)
21．辛棄疾和陸遊都生活在南宋時期，山河淪陷．百姓塗炭，朝廷腐敗．奸臣橫行，國家處於風雨飄搖之中，詞中寫鷓鴣與杜鵑啼鳴，巧妙的借用鳥鳴的諧音，傳達出天下百姓熱切盼望收復中原，統壹國家的呼聲，裴達了作者國恥未雪．壯誌未酬的憂憤和有家難歸的飄零之感。(此題4分，時代背景和思想感情各占2分，未答“巧妙的借用鳥鳴的諧音”可不扣分，如將兩詞分述只要內容正確亦給分)
22．辛詞寫“山深聞鷓鴣”背景遼闊；“愁”在先而聞鷓鴣在後，愁上加愁。陸詞寫“常啼杜宇”與“林鶯巢燕總無聲”對比；聞杜宇在先而“愁”在後，牽惹愁思。(此題答案較開放，不限定分析哪壹首，也不要求兩首比較分析。只要將壹點分析清楚即給2分，分析未扣住“夜聞鳥鳴”的不給分)
23．孔子評價壹個人的標準是：“鄉人之善者好之，其不善者惡之”。(2分)
24．“鄉願”指那些看似忠厚實際沒有壹點道德原則，只知道媚俗趨時的人。孔子認為大是大非的原則問題是萬不可妥協的，所以對“鄉願”隨波逐流，趨炎媚俗，道德敗壞的行徑特別痛恨。(指出“鄉願”是什麽樣的人給1分，回答出孔子為何對這種人如此痛恨給2分，***3分。)
25．(1)門衰祚薄 (2)珊珊可愛(3)我寄愁心與明月(4)惟有相思似春色(5)往者不可諫(6)有殺身以成仁(7)群而不黨(8)不悱不發(壹個空格1分，壹個字寫錯就作全錯，如果學生全做的，就評改前6題。)
26．這是壹道話題作文。“小小站臺，演繹著人生的故事，寄寓著人生的感悟。”這句話是審題的關鍵。小小站臺，其實就是壹個人生的舞臺。學生可以寫敘事散文，記敘壹段動人的故事；可以寫議論隨筆，抒發壹番人生的感悟。(參考高考作文評分標準。)
文言參考翻譯
周文育，字景德，是義興陽羨縣人。少年時父親去世家庭貧苦，原先住在新安壽昌縣，姓項，名猛奴。11歲，能在河水裏來來回回遊幾裏遠，能跳高五六足，與很多小朋友在壹起遊戲，沒有人能趕上他。義興人周薈擔任壽昌浦口戍主，見到周文育認為他很出眾，便召來和他談話。周文育說：“母親年老家境貧寒，哥哥蛆姐都長大了,賦役負擔使我們生活困苦。”周薈很同情他，就隨著周文育到他家裏，向他母親請求領養周文育為養子，(周文育)母親就同意了。等周薈做官的任期滿了，就帶看周文育回到京城，帶他去拜見太子詹事周舍，請他為周文育取名字，周舍就為他取了這個名字，字景德。周薈讓哥哥的兒子周弘讓教他寫字和算術。周弘讓善於寫隸書，抄寫蔡邕的《勸學》和古詩送給周文育，周文育不認識也不理解這些。對周弘讓說：“誰能學這些東西，要想取得富貴只要有長矛就可以了。”周弘讓認為他有雄心壯誌，便教他騎馬射箭，周文育非常高興。
司州刺史陳慶之與周薈是同郡人，平日相互交好，起用周薈做前軍軍主。壹次陳慶之派周薈帶領五百人到新蔡懸瓠，慰勞白水蠻人，蠻人密謀活捉周薈然後把他送給魏，事情被發覺後，周薈與周文育率兵抵抗。當時賊兵非常多，壹日之中戰鬥幾十回合，周文育擔任前鋒沖鋒陷陣，勇敢為軍中第壹。周薈在戰鬥中戰死，周文育騎馬奪回周薈的屍體，賊兵不敢逼近。到晚上，雙方各自退兵周文育身上九處受傷，傷好後，請求回家安葬父親，陳慶之贊賞周文育的節義，贈給他很多喪葬費用送他回鄉。安葬完畢，恰好碰上廬安興做南江督護，他起用周文育同行。周文育多次征討俚獠，所到之處都立有戰功，授官為南海令。廬安興死後，周文育和杜僧明攻打廣州，被高祖打敗，高祖釋放了他們，詳情記載在《杜僧明傳》裏。
後來監州王勱讓周文育擔任長流參軍，（周文育）深受重用。王勱的職務被別人替代後，周文育想和王勱壹起北下，走到大庾嶺，去找蔔人占卦，蔔人說：“您如果北下不過當個縣令，南下便能稱公封侯。”周文育說：“有足夠的錢財就可以了，誰還想當公侯。”蔔人又說：“您很快就能突然得到二千兩銀子，如果您不相信我，就拿我的話去驗證。”當天晚上，住在客店裏，有個商人要和周文育博戲賭錢，周文育贏了商人，得銀子二千兩。第二天壹早周文育去辭別王勱，王勱問他什麽原因，周文育把蔔卦及贏錢的事告訴他，王勱就讓他走了。高祖當時在高要，聽說周文育回來了，非常高興，派人去迎接他，給了他很多賞賜，（並把他）分配在軍隊中任職。