語文試題
卷I
壹.語言文字運用(***23分,其中選擇題每小題3分)
1.下列詞語中加點字的讀音無誤的壹項是
A.菲薄(fēi) 妊娠(rèn) 拔擢(zhuó) 觚不觚(guā)
B.鐫刻(juàn) 衍生(yǎn) 垣墻(yuán) 友便佞(niè)
C.筵席(yán) 懊喪(sàng) 曩者(nǎng) 被發左衽(rèn)
D.藏藍(càng) 老趼(jiǎn) 坳堂(āo) 不悱不發(fěi)
2.下列句子中沒有錯別字的壹項是
A.中國軍人的屠戳婦嬰的偉績,八國聯軍的懲創學生的武功,不幸全被這幾屢血痕抹
殺了。
B.反正他們對於銅絲好像畫家對於筆下的線條,可以隨意驅遣,到處合適。
C.我國副員廣闊,不同地區有不同的特產。適應風土,因地置宜,努力發展傳統的生產,是切合實際的做法。
D.我開始觀察的時侯,便覺得細心研究家養動物和裁培植物,會給了解這個難解的問題提供最良好的機會。
3.下列各句中的成語使用有誤的壹項是
A.弱者的抵抗外強中幹,必須模仿惡才得以自衛,這不能不說是弱者的悲哀。
B.掐絲工人心裏有譜,不用在銅胎上打稿,就能自由自在地粘成圖畫。
C.粵中造船廠始建於1953年,終止於1999年,走過了由發展到壯大再到消亡的短暫的卻可歌可泣的歷程。
D.我很希望在這壹問題上,在這壹顆“基因原子彈”爆炸之前,通過我們的努力,建立國際性的合作,防患於未然,杜絕災難發生。
4.下列各句中沒有語病的壹項是
A.檢察院通過立案調查,發現王斌在任區稅務局長的短短半年時間裏,利用正當或不正當的手段,竟然貪汙了數百萬元。
B.近日,各新聞媒體和市民密切關註著三鹿奶粉事件的發展。據調查結果表明,市場上目前大約有700噸受到三聚氰胺汙染的奶粉。
C.在技術革新中,公司組織有關人員圍繞以提高產品質量為中心,對工藝設計.設備保養和質量檢測等部門進行了整頓。
D.2010年上海世博會將是壹次探討新世紀人類城市生活的盛會,將是壹曲以“創新”和“融合”為主旋律的交響樂,將成為人類文明的壹次精彩對話。
5.從下列選項中選出壹項填入橫線處,使句子通順明了。( )
翻耕的犁鏵激起壹行行土浪, ,是即將受孕的標記。
A.土壤上升到地表形成整齊而粗大的線條,這些斑紋
B.土壤形成整齊而粗大的線條,這些斑紋
C.上升到地表的土壤形成整齊而粗大的線條,這些斑紋
D.這些皺紋,土壤形成整齊而粗大的斑紋
6.閱讀下面壹則材料,根據要求回答問題。(5分)
CCTV2006年度三農人物推介標準:他們應該具有強烈的社會責任感,在履行自己職責和義務的過程中,總是以自己的行為在實踐著***同富裕的理想。他們的良知喚起了許多人對農業.農村.農民的關懷,引起人們對鄉村與土地.農業與農民的更多的思考。他們的創新力是多方面的,從農村改革,到土壤改良,無論是機制變革還是技術創新,因為有了他們的存在,農村的舞臺才變得越來越寬廣,農民致富的道路才越來越寬闊。他們的影響力來自他們的行為,因為這種行為,影響了壹大批人,帶動了壹大批人,致富了壹大批人;這種影響力更來自這種行為所凝聚起來的社會的力量,引起了全社會對中國農民命運的關註,對中國農業戰略轉變的思考。他們的推動力是具體的,他們和他們所代表的群體推動了壹個村莊.壹個鄉鎮乃至更廣大地城鄉村經濟的興旺和農民的富裕;這種推動力是全方位的,在以他們為代表的新型農民帶頭人的影響下,我國社會主義新農村建設開始紮實推進。
請用五個關鍵詞語概括推介標準,每個詞語不超過四個字,這五個詞語是:
(1) (2) (3) (4) (5)
7.閱讀下面這段話,根據說話人的身份特點,在橫線處補上恰當的文字。(3分)
從前,在壹個村子裏有四個能說會道的人。壹個是廚師,壹個是裁縫,壹個是車把式,還有壹個是船夫,誰家有什麽事都請他們去幫忙。有壹次,本村壹戶哥倆分家,請這四位去“說話”。這四個人先在廚師家裏碰頭。廚師說:“我看咱們去了,要快刀斬亂麻,別鍋啦碗啦,分不清。”裁縫說:“我們辦事不能太偏了,要針過去,線也得過去才行。”趕車的接過話:“咱們也不是沒管過這號事,前有車後有轍,別太出格就行。”船夫最後說:“ 。
二.現代文閱讀(***32分,其中選擇題每小題3分)
(壹)閱讀下面的文字,完成8—11題。(12分)
所謂膜如紫綃,是指殼內的壹層通常白色而緊貼殼的內壁的薄膜。說它“如紫綃”,是把殼內壁的花紋誤作膜的花紋了。明代徐勃有壹首《詠荔枝膜》詩,描寫吃荔枝時把殼和膜丟落地上,好似“ ____ , ”,是誇張的說法。
荔枝的肉大多數白色半透明,所以說它“瑩白如冰雪”。有的則微帶黃色。從植物學的觀點看,它不是果肉,而是種子外面的壹層膜發育而成的,特稱假種皮。真正的果肉倒是前面說的連同果殼丟棄的那壹層膜。荔枝肉的細胞壁特別薄,所以入口壹般都不留渣滓。味甜微酸,適宜生食。有的純甜。早熟品種則酸味較強。也有壹些品種,肉的內壁有褐色層,果臍處即接近果蒂處,色更濃而質硬,這壹類品種不適於制作罐頭荔枝。荔枝曬幹或烘幹,肉就變成紅褐色,完全失去潔白的面貌。宋代用鹽鹵和扶桑花制成紅漿,浸漬荔枝,然後曬幹,殼仍紅色,叫做紅鹽,現已失傳。單純曬幹的叫做白曬,就是現在通行的幹制法。還有剝出肉來蜜漬的,現在也沒有了。
荔枝不耐貯藏,正如白居易說的:“壹日而色變,二日而香變,三日而味變,四五日外,色香味盡去矣。”在21攝氏度的環境裏,可貯藏壹二星期。人們壹直在設法延長貯藏期,以利於長途運輸。早在1800多年前,即東漢和帝時,唐羌曾諫阻從南方向洛陽貢獻生荔枝和龍眼。唐代杜牧詩雲:“長安回望繡成堆,山頂千門次第開。壹騎紅塵妃子笑,無人知是荔枝來。”當時是“晝夜奔騰,有毒蟲猛獸之害”(宋蔡襄),“顛坑仆谷相枕藉”,“驚塵濺血流千載”(宋蘇軾)。為了封建統治者個人口腹之好,竟如此勞民傷財!但也足見當時荔枝貯藏與運輸的不易。
8.填入第壹段橫線處的詩句,恰當的壹項是( )
A.晶露神馳***賞春,桃花吐蕊笑彤雲 B.留連戲蝶時時舞,自在嬌鶯恰恰啼
C.盈盈荷瓣風前落,片片桃花雨後嬌 D.滿樹如嬌爛漫紅,萬枝丹彩灼春融
9.下列對第二段文字的理解,正確的壹項是( )
A.荔枝的肉雖然都是白色半透明,但曬幹或烘幹後就變成了紅褐色。
B.荔枝的真正果肉其實只是壹層薄薄的膜,植物學上稱之為假種皮。
C.早熟品種由於其酸味較強,所以不適合制作罐頭荔枝。
D.自古以來對荔枝進行加工制作的方法,現在有的已經失傳。
10.引用唐明皇寵幸楊貴妃吃荔枝這壹史實,旨在說明什麽?( )
A.封建統治階級的奢侈。 B.荔枝不便於長途運輸。
C.荔枝不耐貯藏。 D.要設法延長貯藏期,以利於長途運輸。
11.第三段文字中,主要運用了哪些說明方法?請寫出三種。(3分)
(二)閱讀下面的文字,完成12—15題。(20分)
精神之樹
張栓固
走過古柏掩映的神路,已感到無形的涼意撲面而來,世事的喧鬧在思緒裏壹點點地遠離。在神路的引導下,我們走向這向往已久的老祖宗的庭院。跨越過青石牌坊,走過石橋,我們撲進了千年智慧老人的懷抱,充分地享受著那種心靈陽光的沐浴。實質上那是壹種慈祥,壹種撫摸,壹種虔誠。
千年庭院,青磚綠瓦,鬥拱檐壁,更顯出了它的厚重和深不可測,陽光透過森森古柏,稀疏的枝葉斑斑駁駁,交織出冥冥的雲煙氤氳。頭腦裏驀地沒有了時常纏繞的世俗的浮躁,哪怕是壹時的忘卻,心靈也算是在這裏尋找到了寧靜,如同尋找到壹座小憩的港灣。心不再有往時的漂泊和遊離。我慢慢地移動著腳步,在壹塊塊青磚綠瓦的矚目中,在壹棵棵古柏的身影下,但我無法走出它們的目光,也無法遠離開這大山般的身影。我細細地翻閱著這目光.這身姿.這部智慧的巨書,真正地發現了自己的貧乏和渺小。
壹種思想.壹種學說.壹種精神在生活中壹代壹代地傳了下來,且成為規範人生的尺度,又在千百年中被發揚光大,它的偉大是顯然的,是超越時空的,不是壹代帝王,幾個英雄所能包含的了的;相反,它卻包含了壹切帝王和英雄。
碩大的孔廟,幾座庭院,除卻座座巍峨的古老建築,占據庭院世界的要屬這壹棵棵參天古柏。古拍相伴著歲月,相伴著歷史走進了今天。它們老態龍鐘了,卻從沒有自傲,沒有以功臣自居。歲月的沈重中,它們仍挺拔昂首;渾身掛滿了斑斑龍鱗,枝頭卻永遠噴吐出青春的翠綠。庭院每壹棵古柏都如壹幅生動的畫,壹首濃郁的詩,它們舒展身姿,或低眉淺唱,或濃蔭如蓋,或風骨道勁。每壹棵樹下,我都不由自主地停步,細細地品讀這枝葉,品讀這風雨留下的無盡滄桑。我想我是在翻閱歷史,翻閱著波瀾壯闊的民族的歷史,那般的渾厚,那般的莫測,那般的沈重,那般的不屈不撓,都在這裏表現得淋漓盡致。
這裏面有壹種精神,這精神是屬於我們這個民族的,它平凡裏有著偉大,簡樸卻耐人尋味。我站在樹下,以古柏作為背景,按下相機快門,留壹個紀念,其實,何止是紀念,在這裏我們已經領悟到壹點什麽。
大約從明朝開始,那些帝王們除了不斷地來這裏拜謁,還大興土木,擴修庭院,建築宮殿,每每都要立砰紀念。壹座座林立的石碑後面,香火繚繞中,宏大的典禮下,虔誠的祈禱聲裏,究竟有幾多的真誠呢?
更多的平民百姓來到這裏,是要沾上文化的味道,也就是說每壹個人都希望自己在生活中成為壹個文雅文明的人,希望走出愚昧,走出無知,讓自身多壹點高尚。而且這種意識正被越來越多的世人所接受。孔子這位儒文化的祖先,在他生前,並不那麽富有,並不那麽輝煌;在歷史的長河中,他卻使身後的歲月輝煌了。
萬世師表,這壹座無形卻巍峨的豐碑永遠地佇立在我們面前。
12.文章標題是“精神之樹”,“精神之樹”在文中的具體含義是什麽?(4分)
13.作者在文章第四段用比較多的筆墨描述了孔廟庭院中的古柏,結合全文來看,這些描寫的作用是什麽?(6分)
14.文章倒數第三段說:“壹座座林立的石碑後面,香火繚繞中,宏大的典禮下,虔誠的祈禱聲裏,究竟有幾多的真誠呢?”這段話表達了作者怎樣的觀點?(4分)
15.本文在寫作上有何突出特色?請結合文本,談談它對妳的寫作有何啟示。(6分)
三.古代詩文閱讀(***35分,其中選擇題每小題3分)
(壹)閱讀下面的文言文,完成16—20題(18分)
周文育,字景德,義興陽羨人也。少孤貧,本居新安壽昌縣,姓項氏,名猛奴。年十壹,能反覆遊水中數裏,跳高五六尺,與群兒聚戲,眾莫能及。義興人周薈為壽昌浦口戍主,見而奇之,因召與語。文育對曰:“母老家貧,兄姊並長大,困於賦役。”薈哀之,乃隨文育至家,就其母請文育養為己子,母遂與之。及薈秩滿,與文育還都,見於太子詹事周舍,請制名字,舍因為立名文育,字景德。命兄子弘讓教之書計。弘讓善隸書,寫蔡邕《勸學》及古詩以遺文育,文育不之省也,謂弘讓曰:“誰能學此,取富貴但有大槊耳。”弘讓壯之,教之騎射,文育大悅。
司州刺史陳慶之與薈同郡,素相善,啟薈為前軍軍主。慶之使薈將五百人往新蔡懸瓠,慰勞白水蠻,蠻謀執薈以入魏,事覺,薈與文育拒之。時賊徒甚盛,壹日之中戰數十合,文育前鋒陷陣,勇冠軍中。薈於陣戰死,文育馳取其屍,賊不敢逼。及夕,各引去。文育身被丸創,創愈,辭請還葬,慶之壯其節,厚加賄遺而遣之。葬訖,會廬安興為南江督護,啟文育同行。累征俚獠,所在有功,除南海令。安興死後,文育與杜僧明攻廣州,為高祖所敗,高祖赦之,語在僧明傳。
後監州王勱以文育為長流,深被委任。勱被代,文育欲與勱俱下,至大庾嶺,詣蔔者,蔔者曰:“君北下不過作令長,南入則為公侯。”文育曰:“足錢便可,誰望公侯。”蔔人又曰:“君須臾當暴得銀至二千兩,若不見信,以此為驗。”其夕,宿逆旅,有賈人求與文育博,文育勝之,得銀二千兩。旦日辭勱,勱問其故,文育以告,勱乃遣之。高祖在高要,聞其還也,大喜,遣人迎之,厚加賞賜,分麾下配焉。 (選自《陳書》,有刪節)
16.對下列句子中加點詞語解釋不正確的壹項是( )
A.薈哀之,乃隨文育至家 哀:同情
B.素相善,啟薈為前軍軍主 善:贊許
C.及夕,各引去 引:退卻
D.勱問其故,文育以告 故:緣故
17.下列各組句子中,加點的詞的意義和用法都相同的壹組是( )
A.兄姊並長大,困於賦役 長安君何以自托於趙
B.舍因為立名文育 因賓客至藺相如門謝罪
C.文育與杜僧明攻廣州 與贏而不助五國也
D.文育以告,勱乃遣之 項伯乃夜馳之沛公軍
18.下列各組句子中,分別表明周文育作戰勇猛和為人有節義的壹組是( )
A.誰能學此,取富貴但有大槊耳 創愈,辭請還葬
B.累征俚獠,所在有功 厚加贈遺而遣之
C.文育前鋒陷陣,勇冠軍中 薈於陣戰死,文育馳取其屍
D.文育身被九創 足錢便可,誰望公侯
19.下列對原文有關內容的分析和概括,不正確的壹項是( )
A.周文育本姓項,名叫猛奴,周薈見到他時認為他是個奇特的人,於是便向自己的母親請求把他收為養子。後來,改姓周,名文育,學習騎射。
B.弘讓教周文育寫字和算術,但周文育不以為然,認為博取功名只要有長矛就可以了。弘讓聽後大為贊賞,於是教周文育騎馬射箭。
C.陳慶之派周薈慰勞白水蠻人,但蠻人卻密謀活捉周薈送給魏,事情泄露後,周薈和周文育率兵抵抗。結果周薈戰死,周文育身上也多處受傷。
D.王勱的職務被別人代替後,周文育要和王勱壹同北下,但走到大庾嶺時聽了蔔人的話而返回,受到高祖的歡迎。
20.把文言文閱讀材料中畫線的句子翻譯成現代漢語。(6分)
(1)弘讓善隸書,寫蔡邕《勸學》及古詩以遺文育,文育不之省也。
(2)時賊徒甚盛,壹日之中戰數十合,文育前鋒陷陣,勇冠軍中。
(二)閱讀下面兩首詩歌,完成21—22題。(6分)
菩薩蠻·書江西造口壁
辛棄疾
郁孤臺下清江水,中間多少行人淚。西北望長安,可憐無數山。青山遮不住,畢竟
東流去。江晚正愁余,山深聞鷓鴣①。
鵲橋仙·夜聞杜鵑
陸遊
茅檐人靜,蓬窗燈暗,春晚連江風雨。林鶯巢燕總無聲,但月夜.常啼杜宇②。
催成清淚,驚殘孤夢,又揀深枝飛去。故山猶自不堪聽,況半世.飄然羈旅。
[註]①據說鷓鴣“生不辭巢不別群”,其鳴叫聲近似人言“行不得也哥哥”。②杜宇,即杜
鵑,又名子規。相傳它的叫聲近似人語“不如歸去”,又有“杜鵑啼血”的典故。
21.這兩首詞都寫了夜聞鳥鳴,請結合詞人所處的時代,簡析其中寄寓的思想感情。(4分)
22.這兩首詞在對“夜聞鳥鳴”的具體表現上又各有特點。妳更喜歡哪壹首的寫法?請簡述理由。(2分)
(三)閱讀《論語》中的壹段文字,回答下列問題。(5分)
子貢問曰:“鄉人皆好之,何如?”子曰:“未可也”。…“鄉人皆惡之,何如?”子曰:“未可也。不如鄉人之善者好之,其不善者惡之。”
子曰:“鄉原,德之賊也。”
子貢曰:“君子亦有惡乎?”子曰:“有惡。惡稱人之惡者,惡居下流而訕上者,惡勇而無禮者,惡果敢而窒者。”曰:“賜也亦有惡乎?”“惡僥以為知者,惡不孫以為勇者,惡訐以為直者。”
23.孔子評價壹個人好壞的標準是什麽?請用原文回答。(2分)
24.“鄉原”指的是什麽樣的人?孔子為何對這種人如此痛恨?(3分)
(四)古詩文默寫。(6分)
25.補寫出下列名句名篇中的空缺部分。(任選六題,每小題1分)
(1)既無伯叔,終鮮兄弟, ,晚有兒息。(李密《陳情表》)
(2)三五之夜,明月半墻,桂影斑駁,風移影動 。(歸有光《項脊軒誌》)
(3) ,隨君直到夜郎西。(李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》)
(4) ,江南江北送君歸。(王維《送沈子福歸江東》)
(5) ,來者猶可追。(《論語》)
(6)子曰:“誌士仁人,無求生以害仁, 。”(《論語》)
(7)子曰:“君子矜而不爭, 。”(《論語》)
(8)子曰:“不憤不啟, 。舉壹隅不以三隅反,則不復也。”(《論語》)
四.作文(60分)
26.閱讀下面的文字,根據要求作文。(60分)
《現代漢語詞典》對“站臺”的解釋是:“火車站內高於鐵道路面的平臺,供上下乘客及裝卸貨物使用。”站臺上,人們聚散離合,出行歸來。小小站臺,演繹著人生的故事,寄寓著人生的感悟。
請以“站臺”為話題,寫壹篇文章。
要求:(1)自主立意,自擬題目。(2)除詩歌外,文體不限。(3)不少於800字。
(4)不得抄襲。
參考答案
1.C (A菲薄(fěi) 觚不觚(gū) B鐫刻(juān) 友便佞(nìng) D藏籃(zàng) 坳堂(ào))
2.B(A 屠戮 幾縷 C 幅員 因地制宜 D時候 栽培)
3.D(重復,“防患於未然”與後面語義重復)
4.D(A項:不合邏輯,“貪汙”是“不正當的手段”,不能用“正當”限制,語法上是搭配不當,邏輯上是限制不當。B項:搭配不當,“據……表明”不搭配,將“據”“表明”刪去壹個即可。C項:句式雜糅,把“圍繞提高產品質量問題”和“以提高產品質量為中心”雜糅在壹起,可改為“在技術革新中,公司組織有關人員圍繞提高產品質量問題”,或“在技術革薪中,公司組織有關人員以提高產品質量為中心。”)
5.C(A項和B項句式雜糅。D項意義模糊)
6.責任.良知.創新力.影響力.推動力(壹個空格1分,***5分)
7.咱們到那兒見風使舵,看情況辦,實在不行,就來個順水推舟。(到什麽山上唱什麽歌,“廚師”“裁縫”“車把式”所說的話都充分體現了各自的身份,所以所樸克的“船夫”的話。也要和“船”“水”有關才可以。3分)
8.C
9.D (A原文中是說“荔枝的肉大多數是白色半透明”;B原文中是說“從植物學的觀點看,它不是果肉,而是種子外面的壹層膜發育而成的,特稱假種皮。”;C原文中是說“也有壹些品種”,不能把它等同於早熟品種。)
10.C 11.作引用.列數字.舉例子(指出壹種說明方法給 l分)
12.(1)“精神之樹”是指壹代壹代地傳承下來的壹種思想,壹種學說,壹-種精神。(2)這種思想學說和精神是屬於我們這個民族的,它平凡裏有著偉大,簡樸而耐人尋味。(每個小點2分,***4分)
13.(1)描寫古柏是為了托物言誌,古柏其實是孔子生命思想的象征;(2)這些經歷了歲月卻永遠噴吐著翠綠的古柏,是歷史的見證;(3)也象征著以孔子思想為代表的儒家文化和精神的代代相承,生生不息。(每個小點2分,***6分)
14.(1)繼承和發揚孔子思想,崇尚文雅文明,不能壹味地復古搞形式,甚至講排場搞迷信。
(2)弘揚民族精神傳承儒家文化,最重要的是心懷真誠,而不是香火.典禮.祈禱等外在的形式。(每個小點2分,***4分)
15.(1)本文運用了象征手法,如用“森森古柏”象征孔子的精神和學說,從而將抽象的概:念化為具體的物象。(2)本文運用了對比手法:,如本文倒數第三段和倒數第二段將帝王祭孔和市民祭孔進行對比,從而鮮明地揭示了兩者祭孔的不同目的。(3)啟示略。(這是壹道主觀開放性試題,回答只要言之成理即可。指出具體手法2分,舉出例子2分,說出啟示2分)
16.B(“善”是“與……交好”的意思。)
17.D(兩個“乃”都是連詞,“於是’’。A第壹個“於”是介詞,表示被動,“被”;第二個“於”是介詞,“在”。B第壹個“因”是連詞,“於是”;第二個“因”是介詞,“通過”。C第壹個“與”是連詞;,“和”;第二個“與”是動詞,“親附.結交”。:
18.C(A第壹句表明周文育有壯誌,B第二句說的是陳慶之,D第二句表明周文育喜歡錢財。)
19.A(“便向自己的母親請求收他為養子”錯,是向周文育的母親請求。)
20.(Ⅰ)周弘讓善於寫隸書,抄寫蔡邕的《勸學》和古詩送給周文育,周文育不認識也不理解這些。(關鍵點:“文育不之省也”是賓語前置句,“省”是“了解.知道”之意。3分)(2)當時
賊兵非常多,壹日之中戰鬥幾十回合,周文育擔任前鋒沖鋒陷陣,勇敢為軍中第壹。(關鍵點:“前鋒”為名詞活用為動詞。3分)
21.辛棄疾和陸遊都生活在南宋時期,山河淪陷.百姓塗炭,朝廷腐敗.奸臣橫行,國家處於風雨飄搖之中,詞中寫鷓鴣與杜鵑啼鳴,巧妙的借用鳥鳴的諧音,傳達出天下百姓熱切盼望收復中原,統壹國家的呼聲,裴達了作者國恥未雪.壯誌未酬的憂憤和有家難歸的飄零之感。(此題4分,時代背景和思想感情各占2分,未答“巧妙的借用鳥鳴的諧音”可不扣分,如將兩詞分述只要內容正確亦給分)
22.辛詞寫“山深聞鷓鴣”背景遼闊;“愁”在先而聞鷓鴣在後,愁上加愁。陸詞寫“常啼杜宇”與“林鶯巢燕總無聲”對比;聞杜宇在先而“愁”在後,牽惹愁思。(此題答案較開放,不限定分析哪壹首,也不要求兩首比較分析。只要將壹點分析清楚即給2分,分析未扣住“夜聞鳥鳴”的不給分)
23.孔子評價壹個人的標準是:“鄉人之善者好之,其不善者惡之”。(2分)
24.“鄉願”指那些看似忠厚實際沒有壹點道德原則,只知道媚俗趨時的人。孔子認為大是大非的原則問題是萬不可妥協的,所以對“鄉願”隨波逐流,趨炎媚俗,道德敗壞的行徑特別痛恨。(指出“鄉願”是什麽樣的人給1分,回答出孔子為何對這種人如此痛恨給2分,***3分。)
25.(1)門衰祚薄 (2)珊珊可愛(3)我寄愁心與明月(4)惟有相思似春色(5)往者不可諫(6)有殺身以成仁(7)群而不黨(8)不悱不發(壹個空格1分,壹個字寫錯就作全錯,如果學生全做的,就評改前6題。)
26.這是壹道話題作文。“小小站臺,演繹著人生的故事,寄寓著人生的感悟。”這句話是審題的關鍵。小小站臺,其實就是壹個人生的舞臺。學生可以寫敘事散文,記敘壹段動人的故事;可以寫議論隨筆,抒發壹番人生的感悟。(參考高考作文評分標準。)
文言參考翻譯
周文育,字景德,是義興陽羨縣人。少年時父親去世家庭貧苦,原先住在新安壽昌縣,姓項,名猛奴。11歲,能在河水裏來來回回遊幾裏遠,能跳高五六足,與很多小朋友在壹起遊戲,沒有人能趕上他。義興人周薈擔任壽昌浦口戍主,見到周文育認為他很出眾,便召來和他談話。周文育說:“母親年老家境貧寒,哥哥蛆姐都長大了,賦役負擔使我們生活困苦。”周薈很同情他,就隨著周文育到他家裏,向他母親請求領養周文育為養子,(周文育)母親就同意了。等周薈做官的任期滿了,就帶看周文育回到京城,帶他去拜見太子詹事周舍,請他為周文育取名字,周舍就為他取了這個名字,字景德。周薈讓哥哥的兒子周弘讓教他寫字和算術。周弘讓善於寫隸書,抄寫蔡邕的《勸學》和古詩送給周文育,周文育不認識也不理解這些。對周弘讓說:“誰能學這些東西,要想取得富貴只要有長矛就可以了。”周弘讓認為他有雄心壯誌,便教他騎馬射箭,周文育非常高興。
司州刺史陳慶之與周薈是同郡人,平日相互交好,起用周薈做前軍軍主。壹次陳慶之派周薈帶領五百人到新蔡懸瓠,慰勞白水蠻人,蠻人密謀活捉周薈然後把他送給魏,事情被發覺後,周薈與周文育率兵抵抗。當時賊兵非常多,壹日之中戰鬥幾十回合,周文育擔任前鋒沖鋒陷陣,勇敢為軍中第壹。周薈在戰鬥中戰死,周文育騎馬奪回周薈的屍體,賊兵不敢逼近。到晚上,雙方各自退兵周文育身上九處受傷,傷好後,請求回家安葬父親,陳慶之贊賞周文育的節義,贈給他很多喪葬費用送他回鄉。安葬完畢,恰好碰上廬安興做南江督護,他起用周文育同行。周文育多次征討俚獠,所到之處都立有戰功,授官為南海令。廬安興死後,周文育和杜僧明攻打廣州,被高祖打敗,高祖釋放了他們,詳情記載在《杜僧明傳》裏。
後來監州王勱讓周文育擔任長流參軍,(周文育)深受重用。王勱的職務被別人替代後,周文育想和王勱壹起北下,走到大庾嶺,去找蔔人占卦,蔔人說:“您如果北下不過當個縣令,南下便能稱公封侯。”周文育說:“有足夠的錢財就可以了,誰還想當公侯。”蔔人又說:“您很快就能突然得到二千兩銀子,如果您不相信我,就拿我的話去驗證。”當天晚上,住在客店裏,有個商人要和周文育博戲賭錢,周文育贏了商人,得銀子二千兩。第二天壹早周文育去辭別王勱,王勱問他什麽原因,周文育把蔔卦及贏錢的事告訴他,王勱就讓他走了。高祖當時在高要,聽說周文育回來了,非常高興,派人去迎接他,給了他很多賞賜,(並把他)分配在軍隊中任職。