| （1）①觀點壹：反對收錄西文字母詞 理由：語言文字是文化的基本載體，漢語是中華文明的重要標誌，傳承中華文明需要保持中華文化的民族特色，保持漢語的純潔性。不反對人們在日常生活中使用字母詞，但《詞典》是規範語言文字的範本，不應收錄，至少不應在正文中收錄。 ② 觀點二：支持收錄西文字母詞 理由：其壹，收錄字母詞體現了中華文化的包容性特點。以包容的心態對待字母詞的使用，有利於不同民族之間交流和相互理解，是漢語言文字具有活力的表現。其二，《詞典》收錄的字母詞數量很少，不會使漢語成為混雜的語言而損害其民族性。其三，字母詞的使用是文化多樣性的表現，尊重文化多樣性是發展本民族文化的內在要求。 （2）不同主體對同壹對象會產生不同的認識，由此產生爭論是正常現象。真理與謬誤往往相伴而行。受主客觀條件的限制，人的認識難免存在壹定局限性甚至錯誤。人們對事物的認識是壹個不斷發展的過程。通過討論，不同看法得以交流和碰撞，有利於人們取長補短，克服認識的片面性，促進認識的發展。 （3）堅持實事求是的科學態度；以理服人而不以勢壓人；尊重對方發表意見的權利；避免語言粗暴、行為過激；勇於堅持真理、修正錯誤。 |
| 河北寬城壹中魯立成解析 新課標文綜政治39題從2010年開始就形成了固定的命題模式，哲學與文化知識的綜合材料題。特別是今年的第（1）問和2010年課標卷的第（2）問對“文化搭臺”到“文化唱戲”的認識如出壹轍。答案也是開放式的，其實這就是個辯論題。有利於培養學生的發散思維。全國新課標第（3）問已經連續4年出方法論的題，分值都不大，側重應用。今年高考新課標哲學問答題最難的就是讓我們用認識論的知識說明“爭論有利於認識的發展”，這是個觀點評析題，考生答題時不太註意結合問題本身去論證這個觀點，要引起我們的高度重視！ 考點定位文化的載體、中華文化的特點，認識論的知識，辯證唯物主義的方法論原則等。 |