壹次聽報告，正打磕睡時，麥克風忽然傳來壹句話：“請註意，鼓掌！”報告人停止了講話，喝起了茶，臺下頓時壹陣掌聲。事後才知道是報告人念稿連秘書註在括號內的文字都照本宣科全念了出來。鼓掌之余，鄰座的小王朝我會心壹笑。不久，報告人又來壹句“請註意，鼓掌！”全場拍手拍得更來勁了，還有的人竟然邊拍手邊仰天長嘯。在這裏，鼓掌又引申出另壹層含義----嘲諷。
2007年3月7日上午，中國財政部副部長張少春在列席全國政協十屆五次會議教育界委員聯組會並作簡短發言時說，政府將增加對教育的投入，並保證將財政性教育投入占當年GDP的比重提高到4%的水平。此番表示贏得了委員們長時間的熱烈掌聲。
2000年就應該實現的目標到2007年還只是壹個口頭承諾的數字，居然贏得了委員們長時間的熱烈掌聲。這鼓掌鼓出的是悲哀。
據悉，中國將財政性教育投入占GDP的比重提高到百分之四這壹目標，在1993年出臺的《中國教育改革和發展綱要》中首次被提出，實現時間原定為2000年。但直到2006年這壹目標仍未實現。2006年中國財政性教育支出4752.7億元人民幣，占當年GDP的2.7%。
悲哀的是我們這些可敬的委員們。政協委員的職責是參政議政，是對政府的工作進行監督。明明是財政投入不足，明明是有法不依，卻沒聽到委員們的詰問聲。人家僅僅壹個空頭支票，換來的卻是掌聲鼓勵，妳們的掌聲就這麽廉價？我很懷疑，我們這些可敬的委員們齊聚北京開會，可能只帶來了雙手，而把腦袋忘在家裏了？
悲哀的是當今中國的學子。如果妳們在發達國家，不，就在比中國窮得多的印度，妳們的求學之路也不會這麽艱辛。據《2000年中國教育綠皮書》介紹：1991年，世界公***教育經費投入平均占GNP的比重為5.1％，其中發達國家為5.3％，發展中國家為4.1％，撒哈拉以南非洲國家為4.6％，印度為3.5％；最不發達國家為3.3％。中國教育經費投入占GNP的比重為2.3％。15年過去了，僅僅增加了0.4%。占世界人口五分之壹的受教育人口的中國,只用了占世界各國教育總開支的1.5%。但行政開支卻年年攀升，經濟學家張曙光日前指出，2006年，全國公款消費3700多億元。也是2006年，國家財政只拿出300億元，減免了農村中小學生的學費，就使全國1.5億的學生受益。
讀到壹段軼事，讓我對鼓掌又有了新解。壹次集會上，斯大林光臨，於是掌聲響起來，然而問題是，沒有誰肯第壹個停下來，大家互相觀望，互相等待，於是，掌聲經久不息，盡管拍得手掌、手腕、胳膊肘、肩膀都酸了，都疼了。終於，有壹個人受不了，停下來了，影響波及全場，掌聲也就戛然而止。會後，第壹個停止拍手的人就失蹤了。可怕吧，鼓掌的新解是恐懼，因為恐懼失去自由而鼓掌。
這樣看來，《現代漢語詞典》對“鼓掌”壹詞的註釋不全，應該重新修訂。