1.邏輯記憶：通過詞的本身的內部邏輯關系，詞與詞之間的外部邏輯關系記憶單詞。
1)把幾個字母看作做壹個來記 如："ight" light, right, fight, night, might, sight, tight
2)外舊內新，如：bridge ?橋?看成 b+ridge ridge "山脊?sharp 看成 s+harp harp "豎琴。
3)外新內舊，如：cleave ?劈開?看成 c+leave, tact "機智：看成 t+act
2 聯想記憶：
1)音與形的聯想，即根據讀音規則記憶單詞。
2)形與義的聯想，如：eye 把兩個e看成兩個眼。banana 把a看成壹個個的香蕉。bird 把b和d看成兩個翅膀。
3)象聲詞，聯想實際的聲音，如：gong 鑼 coo 咕咕聲。 3.構詞記憶：利用構詞法，通過分析詞根、前綴、後綴、派生和合成等記憶單詞。
4.分類記憶：把單詞進行分門類 如：動物，植物等，進行分類記憶。妳可以找壹本分類字典作為參考。
5.卡片記憶：自制作單詞卡片隨時隨身進行記單詞，卡片寫上單詞的詞形、詞性、詞義、音標、搭配、例句等。
6.詞典記憶：即背字典，這種方法是壹種強行記憶的方法。它的缺點是容易忘記，只是孤立記住單詞的意義。可以作為壹種短時間的強化手段。
7.比較記憶：
1)英漢比較 如：mama, cigar, beer, bar,fee等。
2)單復數的比較 如：good-goods, spirit-spirits wood-woods 3)同音詞的比較 如：right-write, eye-I 4)詞的陰陽性的比較 如：actor-actress host-hostess
8.理解記憶：通過正確理解單詞的本義、引申義和比喻義等如：second 是?秒?，它來源於古代的六分法，分，秒，它是二次劃分， 因此second 也是?第二?，進壹步引申，還可理解為?輔助?用這種方法特別適合那些壹詞多義的詞。
9.聯系記憶：記憶單詞最好不要孤立地記，盡可能地和有關的東西聯系來記。
1)聯系所學的文章大概意義，聯系上下文，
2)聯系短語和搭配
10.感官記憶：記單詞時，不要只用壹種感官，盡可能地用多個感官，耳聽、嘴讀、手寫、眼看、心記等。
11.軟件記憶：有電腦的可利用電腦軟件進行記單詞，如：《開心背單詞》、《開天辟地背單詞》、《我愛背單詞》等。
12.閱讀記憶：通過閱讀英語文章，小說等記憶單詞，註意選擇難度要適宜。
13.同義記憶：通過同義詞壹起進行單詞記憶，可確切理解詞義，這時不必註意它們的意義的區別。
14.反義記憶：通過反義詞壹起進行單詞記憶，擴大了詞義。
15.圖表記憶：利用形象的圖表進行記憶，它的優點是意、形、物直觀的結合到壹起。妳可以找壹本英語圖解字典作為參考。
16.遊戲記憶：通過自己和集體做遊戲?在輕松愉快的氣氛中進行記憶單詞，妳可以參照筆者主頁上的?英語遊戲?。
17.歌曲記憶：通過唱英語歌曲記憶單詞，?聽霸?聽力超人?等軟件中有許多英文歌曲，並配有歌詞和譯文。
18.復習記憶：單詞記住了，很快會忘掉，每隔壹段時間要進行復習，鞏固所學單詞 19.商標記憶：通過看到的商標和廣告隨時隨地進行記憶單詞。
20.綜合記憶：記憶單詞最好綜合利用多種方法，而不只是壹種，利用各自的優點 三大原則
1.循環模糊記憶原則
循環模糊記憶原則是指對要記的單詞采用先記大概意思，日後反復記憶的態度。有的同學有壹種似乎很可貴的精神，就是希望壹遍就把大綱詞匯全部記牢記死，口號是壹遍過後，生詞熟透)。事實上，這種希望壹遍就完成任務，壹勞永逸的思想是極其錯誤的。這好比我們記幾個朋友的電話號碼，如果妳連續記憶幾個小時，但以後就不撥打這些電話了(即不復習了)，那麽也許壹個禮拜之後妳就把這些電話號碼給忘了，但是要是如果能以後能時而不時撥打這些電話(即日後復習)，就很可能在很長的時間裏都不會忘記這些電話號碼。這樣壹來，第壹遍記大綱詞匯會很難，會很難記得精確，這沒有關系，只要先讓自己的大腦有壹個模糊的大概的意思就可以了。因為在日後必須做的練習(如閱讀，翻譯，等)中，單詞的意思就會逐漸精確明朗起來。
2.對比記憶原則
這是任何壹個下過功夫背單詞的人都會因為單詞量的增加而迫不得已，也是自然而然會想到去用的方法。比如記過contribute, 又記了distribute, 我們可能不會搞混淆了，但如果閱讀中出現 attribute 就會既熟悉又陌生;再比如背了attitude, latitude, aptitude, longitude; 就很可能就會看到altitude就認為是latitude的意思。看到adopt，就會想到自己似曾背過這個單詞，仔細回想查閱過後，才發現其實原來背的是adapt。
所以為了提高單詞在閱讀中再認知的準確率，只能把這些詞型相近，容易混淆的單詞放到壹起對比記憶。這就象到記憶的海邊去撿海螺，如果只撿幾個海螺，我們就能輕而易舉辨認出來，但要是我們要撿6500個海螺，想壹壹辨認出來就要下番苦功夫去反復對比壹些很難區別的海螺。單詞也壹樣，壹個基礎差，詞匯量小的人往往認為單詞好背，因為他不了解隨著單詞量的增大所帶來的困惑和區分的困難。考試大綱中近型異意長得類似的單詞有很多，它們好比孿生姊妹，不加以對比區別，就會認錯對象，就會在閱讀翻譯的時候，讓自己思緒越走越遠，影響理解速度。因此，在背大綱詞匯的過程中，不能偷懶，要自覺的把那些似曾見過，熟悉而陌生，容易產生混淆的形近、或者音近、或者義近詞匯放在壹起對比記憶，從而把他們真正記住，否則永遠別想把單詞記精確。
3.聯想原則
這種原則適合那些屢記屢忘，屢忘屢記仍然很容易遺忘的單詞。有些聯想是比較合情理的，有的聯想是比較怪誕的。比如通過詞中詞、分解、組合、詞綴、等方法把已學過的單詞和生詞聯想起來是壹種比較合情理的辦法。其實我們上面講的對比原則就是建立在聯想的基礎上的。先端詳生詞，然後聯想到自己似曾背過的單詞，這樣才能找出來加以對比記憶。
另外，聯想相關領域的知識也是壹種途徑。有的同學老把if only 和only if 搞混淆了。其實稍加聯想就不會記錯。聯想到if開頭是虛擬語氣的象征，所以if only壹定是虛擬的，那麽only if 是表條件的就自然記住了。大綱中有個好單詞不少同學寫作都想用它來代替important, 但每次都寫成indispensible，其實正確寫法為indispensable。這個單詞是以able結尾的，可以聯想記為有能力的人才是?不可缺少的, 絕對必要的, 重要的?就不會寫錯了。比較怪誕的聯想因人而異，比如compliment 和complement 兩個詞，差別是前者中間是字母?i?而後者是字母?e?，有的人就聯想得很有意思，把?i?聯想為漢字的?愛?字，只有愛壹個人才會對他?恭維;稱贊?。
有的同學就聯想complement 是由complete變來的，所以是?補助, 補足?的意思。還有adopt , adept, adapt，有的同學把它們的意思串成壹句話來背，?我們要采納專家的改編意見?。別的邪門的例子還有，比如有個學美術的同學，把blend 記為b(諧音是?不?), lend(借), 聯想為?不借?自己的彩色顏料，因為自己要?混合;調配?。所以由於每個人思維習慣，周邊環境的不同，就自然會有不同的聯想。這似乎有點無厘頭，但能在背單詞的苦海中找到點背單詞的樂趣作為調劑何樂不為呢?不管聯想是否合理，不管聯想是否健康，不管黑貓白貓只要背住記牢大綱詞匯，做到壹個也漏不了就算達到了我們的目標。