作為智能作業燈品類的開創者，大力智能作業燈用平臺獎項、產品銷量證明了這壹領域所潛藏的巨大潛力。智能作業燈這種產品堪稱“教育硬件4.0時代”的代表作。
教育硬件1.0時代的代表產品是最早的壹批教育硬件，如電子詞典等，主要特征是圖形交互界面簡陋或者沒有，功能單壹，科技含量低。到了2.0時代，出現了以點讀機為代表的教育產品，運算能力相比第壹代產品有所提升，但功能仍比較單壹，科技含量不高。
教育硬件3.0時代的代表產品是翻譯筆、錄音筆這類產品，也是當下教育產品的主流。這類產品的主要特征是，運算、數據處理能力大幅度上升，個別產品甚至具備應對多個不同場景的能力，但短板在於缺乏真正意義上的智慧能力，能夠做好“工具”的本分，但無法為使用者帶來更多。
到了所謂的“4.0”時代，教育硬件的壹大特征就是在做好基礎功能的前提下結合時下熱門的前沿技術，例如人工智能、移動互聯網，把產品打造成壹個生態的入口或者說壹個系統的入口。在這方面，大力智能作業燈雖是先行者但擁有令人刮目相看的完成度，在為學生、家長帶來針對性解決方案的同時，也為智能教育硬件發展帶來了新思考。
站在孩子的角度，大力智能作業燈最大的優勢，莫過於可靠的學習輔導能力和營造的良好學習氛圍，讓學習這個事情變得更簡單和更輕松。
尤其是對註意力易分散的小學生來說，如何激發起他們的學習興趣尤為重要。針對這壹痛點，大力智能作業燈推出了“學習小隊”等能夠引導學生主動學習的功能，利用同伴激勵、促學機制等手段鼓勵孩子主動學習，甚至是愛上學習。