朗誦常常伴隨有手勢、姿態等體態語，但朗誦時的姿態或手勢不能過多、過火。畢竟，朗誦不同於演戲。以下是我整理的關於朗誦的基本技巧，希望能夠幫助到大家!
1.熟悉朗誦的基本手段。
2.把握作品的基調。
3.適當運用體態語及其他輔助手段提高朗誦水平。
朗誦藝術中的壹般語言技巧
壹、 停連
1.停頓包括：文法停頓、語法停頓、邏輯停頓、心理(情感)停頓。連中帶停法：運用停頓來突出重音，幾乎每個主要的重音都離不開它。
● 文法停頓：第壹種按照行文的標點符號進行停頓，第二種由 文章 結構決定的，這種停頓是為了表示文章的層次，段落，部分等所作的停頓。停頓是有思想，有內容的，並不是空的。
● 語法停頓：由 句子 的語法結構造成停頓。①某些介詞前面或後面②方位後③動詞後④某些連詞前面或後面(因為，如果，和等)
●邏輯停頓：壹般較短，只相當於頓號所作的停頓。有強調性停頓，並列式停頓，呼應性停頓(有些詞具有領屬關系，比方說，是、想、要、有、像、如等，其後要停頓)領詞，尾詞停頓。
●心理停頓：由心理情緒決定的，常有激發誘導的意味。達到的效果“此時無聲勝有聲”“雖無言，卻有情;雖無聲，卻意無窮”
感情停頓; 說話要有節奏，該快的時候快，該慢的時候慢，該起的時候起，這樣有起伏有快慢，有輕重，才形成了口語的樂感和樂耳動聽，否則話語不感人，不動人，口語中有帶規律性的變化，叫節奏，有了這個變化語言才生動，否則是呆板的，有位意大利的音樂家，他上臺不是 唱歌 ，他把數字有節奏的、有變化的從1數到100，結果傾倒了所有的觀眾，甚至有的感動得流下了眼淚，可見節奏在生活中是多麽重要。
另外，在人數較多或場合較大的地方講話時，發音要輕松自然，處理還節奏，停頓，特別是起音要高低適度，控制好音量，充分利用***鳴器的***鳴作用，要運用"中氣"的助力來說話，不能直著嗓子叫喊，否則，聲帶負擔過重，會導致聲帶很快不堪重負，變得嘶啞，影響效果。出字是指聲母和韻頭(介音)的發音過程，立字是指韻腹(主要元音)的發音過程，歸音是指音節發音的收尾(韻尾)過程。
二、重音
重音的讀法關於 朗誦技巧 重音有語法重音和強調重音兩種。重音，就是在詞和語句中讀得比較重，擴大音域或延長聲音，可突出文章的重點，表達自己的感情，重音可分為語句重音和思想重音。重音 重音是指那些在表情達意上起重要作用的字、詞或 短語 在朗讀時要加以強調的技巧。
壹般來說，重音分為語法重音、邏輯重音和感情重音三種，
如能準確地把握詩歌作品的思想和情感線索，使三種重音配合得適當勻稱，能夠收到很好的表達效果，再現詩歌的"文氣"。壹般情況下，感情重音、語義重音、語法重音的輕重情況如下：感情重音>語義重音>語法重音。朗誦這首詩，解構詩歌的"文氣"，除了要深刻理解此詩所表達的思想，在語音技巧上則重點掌握停頓和重音。
1.語法重音。語法重音是按語言習慣自然重讀的音節。在不表示什麽特殊的思想和感情的情況下，根據語法結構的特點，而把句子的某些部分重讀的，叫語法重音。強調重音不受語法制約，它是根據語句所要表達的重點決定的，它受應試者的意願制約，在句子中的位置上不固定的感情停頓不受書面標點和句子語法關系的制約，完全是根據感情或心理的需要而作的停頓處理，它受感情支配，根據感情的需要決定停與不停。重音有語法重音和強調重音兩種。強調重音與語法重音的區別是：強調重音可能與語法重音重疊，這時語法重音服從於強調重音，只要把音量再加強壹些就行了。要把握好基調，必須深入分析、理解作品的思想內容，力求從作品的體裁、作品的主題、作品的結構、作品的語言，以及綜合各種要素而形成的風格等方面入手，進行認真、充分和有效的解析，在此基礎上，朗讀者才能產生出真實的感情，鮮明的態度，產生出內在的、急於要表達的律動.語法重音。強調重音與語法重音的區別是：強調重音的音量大於語法重音的音量。強調重音可能與語法重音重疊，這時語法重音服從於強調重音，只要把音量再加強壹些就行了。有時，兩種重音出現在不同的位置上，此時，強調重音的音量要蓋過語法重音的音量。語法重音較容易找到，在壹句話的範圍內，根據語法結構的特點就可以確定，而強調重音的確定卻與朗誦者對作品的鉆研程度、理解程度緊密相連。 這種句子的重音可以依據其語法結構來確定。
2, 邏輯重音 有些句子或由於構造復雜，或由於表意曲折，或由於感情特殊，它的重音往往不能壹下子確定，必須聯系上下文，對它細加觀察，進行認真推敲，尤其要把它放到特定的語言環境中加以考察，才能確定其重音，通常把這類重音叫做邏輯重音(強調重音)。各種類型的重音 突出語意區別的重音這類重音意在顯示語意中的某些差異，這些差異往往是句意的重心所在，必須加以強調。
3.感情重音 在朗讀中，重音位置不同，語意也會隨之發生變化。重音可分為語法重音和強調重音兩類。
①語法重音。語法重音是由語句的結構自然表現出來的重音，有規律可循。如壹般在語句中，謂語、中 心語 的修飾成分，疑問代詞和揭示代詞都是語法重音。強調重音是為了突出表達某種思想感情而把語句中的某些詞語加以強調的音，又叫"邏輯重音"。表現重音，不壹定非要增加音量，有時用減輕音量的 方法 ，將重音低沈地輕輕吐出，效果反而會更好。
三、氣息的控制
1、換氣就是用氣的過程，播出的內容千變萬化，就要采用不同的用氣方法，補氣和換氣是壹種朗誦技巧。依情取氣，依照感情發展的變化采取不同的用氣方法。
2、補氣的方式：偷氣，搶氣，就氣。美妙的聲音來自正確的呼吸，氣息短，做姿不正確會造成緊張。
什麽叫輕聲?判斷輕聲有什麽規律?
輕聲是四聲之外的壹種特別聲調。在詞語或句子裏，有的音節常常失去原有的聲調而讀成又輕又短的調子，這種又輕又短的調子就是輕聲。普通話的輕聲都是從陰平、陽平、上聲、去聲四個聲調變化而來。輕聲作為壹種變調的語音現象，壹定體現在詞語和句子中，因此，輕聲音節的讀音就不能獨立存在。
輕聲對某些詞有區別詞義的作用。如兄弟 xiōng di(指弟弟)--兄弟 xiōng d?(指哥哥和弟弟)
輕聲對某些詞有區別詞義和詞性的作用。如：對頭 du? tou (仇敵、對手，名詞)--對頭 du?t?u(正確、合適，形容詞)
另外，還有壹部分雙音節詞第二個音節習慣上都讀輕聲，並沒有區別詞義或詞性的作用。如：神氣、商量、丈夫。
壹個詞語是否讀輕聲，大體上有如下規律可循：
⑴語氣詞“吧、嗎、呢、啊”等讀輕聲。如：行啊、好吧、去嗎。
⑵助詞“的、地、得、了、過、們”讀輕聲。如：大的、寫了、買得起。
⑶名詞後綴“子、兒、頭”等讀輕聲。如：桌子、罐頭、老頭兒。
⑷方位詞讀輕聲，如：天上、家裏。
⑸重疊式動詞的末壹個音節讀輕聲。如：過來、過去、幹起來。
⑹疊字名詞讀輕聲，如：哥哥、娃娃、猩猩。
⑺趨向動詞讀輕聲。如：過來、過去、幹起來。
輕聲音節的音色變化是不穩定的。語音訓練中應該掌握已經固定下來的輕聲現象，即字典、詞典已經收入的，對於可讀輕聲也不可讀輕聲的音節壹般不讀輕聲。
聲音的魅力
低中見高法：就是把要強點的字詞讀得重壹些，響壹些。這是最常見的方法。
實中轉虛法：虛聲指聲輕氣多的聲音。采用重音輕讀的形式。
快中顯慢法：把某些字詞的讀音有意拉長，形成拖腔
什麽是調值、調類、四聲?
調值就是聲調高低升降的變化，也就是聲調的實際讀法。調類就是聲調的分類，是根據聲調的實際讀法歸納出來的。有幾種實際讀法就有幾種調類，也就是將相同調值的字歸為壹類。普通話有四種基本的調值，所以歸納為四個調類，即陰平、陽平、上聲、去聲，習慣上稱為第壹聲、第二聲、第三聲、第四聲，也稱四聲。聲調符號要標在音節的主要元音上。按a、o、e、i、u、?的順序，i和u的順序，i和u 同時發現的韻母中調值需要標在最後壹個元音上，給i標調值應先去i上的點，再標調值。
普通話播音是壹門藝術，普通話語音訓練是學好普通話的基礎，調值到不到位是掌握普通話的關鍵的關鍵。
普通話朗讀，從“聲調中心”論出發，強調普通話水平，不能讓聲調與聲母、韻母“平起平坐”，必須擺正聲調(腔調：聲音、語氣，即語音上的聲調)在普通話測試中的主導地位，充分重視聲調在普通話水平測試中的重要作用。
節奏：節奏是在壹定思想感情起伏的支配下，呈現出的抑揚頓挫、輕重緩急的語音形式的循環往復。
基本要領：句首不同起，句尾不同落，句腰不同峰。
總之，現代詩歌誦讀，具有很大程度的表演性。需要我們掌握壹定的朗讀技巧，投入真情，反復吟詠，方能讀出詩歌的感染力，用詩歌特有的魅力打動讀者。
語氣：包括誦讀的抑揚(語勢及語調)、頓挫(停連)輕重(重音)、徐疾(節奏)等的變化。
學習詩歌，朗誦是必不可少的環節，要朗誦好壹首詩，就必須掌握朗誦技巧，如音調的高低、音量的大小、聲音的強弱、速度的快慢，有對比、有起伏、有變化，使整個朗誦猶如壹曲優美的樂章詩歌需在不斷的誦讀中方能體現其神韻，現代詩歌更是如此。壹般來說，朗讀現代詩歌要把握好以下幾點：
壹、深刻理解詩歌的思想內容，準確把握詩歌的情感基調。
如徐誌摩的名詩《再別康橋》，寫的是離愁別緒，其情感基調定在壹個“愁”字上，而且，這愁，不是哀愁，不是濃愁，而是輕淡的柔愁，愁中又帶有壹絲對康橋美景的沈醉，帶有壹絲對母校眷戀的深情。
二、根據情感的需要，掌握朗讀的語速。詩歌朗讀的語速，有壹定的規律可循：
如果表現的內容是歡快的、激動的或緊張的，速度要稍快壹些;表現的內容是悲痛的低沈的或抒情的，速度要稍慢壹些;表現的內容是平鋪直述的，速度就要力求平穩、不緊不慢。”
三、根據詩歌意境，確定輕讀重讀及聲音的長短。把握好誦讀的“輕、重、緩、急”，恰當地分好“音步”，產生鮮明的節奏感，才能將詩歌情感強調出來，才能將詩歌的韻味體現出來。
再以《再別康橋》為例：
“輕輕地我走了，正如我輕輕地來; 我輕輕地招手， 作別西天的彩。........”
這整節詩比較輕柔，但輕柔之中依然有強調部分。其中，紅色詞可稍讀重壹些;而下畫單線部分的三個“輕輕”雖然屬於這節詩中重點強調的部分，但根據詩歌意境來看，不能重讀。那麽該怎麽處理呢?我們可以這樣處理：語速放緩慢，聲音稍微拉長。這樣，兩種強調處理，各有不同，壹種重讀，壹種輕讀拉長，“歌”的韻味便出來了。
四、根據語境，正確處理詩句的停頓。這樣才能使詩歌節奏鮮明，富有韻律美。壹般說來，頓號後的停頓最短，逗號後的停頓長壹點，分號和冒號後的停頓再長壹點，句號、問號、感嘆號和省略號後的停頓更長壹些。” 有時則需根據詩歌內容和語意關系來斷定。
在分析理解作品的基礎上，還需要從語音表達角度對語調語氣處理和節奏變化等，進行總體設計。
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6. 朗誦達到聲音美的主要技巧
7. 詩歌朗誦技巧講解
8. 朗誦正確的發聲方法
9. 朗誦有哪些技巧和訓練方法
10. 不同文章的朗誦技巧和要求