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英語學習機導購指南
英語學習機作為近兩年數碼科技、軟件資源、教育產品繼續方面的集大成者，已經以不可抵抗之勢，橫掃教育產品（ELP）領域。尤其是該產品實現的學習、資訊、詞典、娛樂等不壹而足的諸多功能，深受家長和學生們的歡迎。
目前，市場上英語學習的工具性產品種類繁多，壹般包括三大類：點讀機、數碼學習機（掌上電腦、詞典）、復讀機。作為家長，我們如何選購壹款適合孩子的英語輔助學習工具呢？
首先，我們需要了解各類產品的特點
點讀機作為新型的英語學習專業工具，不但適合初學者的聽力和口語的進門練習，也適合於進步練習；在操縱上，非常簡單，“看到、點到即聽到”，能夠讓孩子集中精力在學習上，不會由於操縱費時費力而分散精力；另外，由於是專業的英語學習工具，在聽、說、讀等能力的培訓上，比其他工具產品都要專業得多；因此適合於小學、初中及初學者使用。
數碼學習機是詞典、掌上電腦等產品的統稱，功能側重於詞典等資料性的查詢，聽力和口語練習功能較弱；LCD顯示壹般使用小五號字，有損發育中孩子的視力，長期使用易導致近視；操縱上也非常復雜；因此，適合於有壹定英語基礎，視力基本發育成熟的學生使用，如高中，大學及成人。
復讀機使用磁帶語音資料，功能側重於聽力和口語的進步練習；對於年齡較小，沒有什麽英語基礎的孩子來說，要將磁帶操縱到指定位置，比較困難，要麽是過了，要麽是沒到，操縱復讀機的時間可能會比學習的時間長，使用相當復雜；另外壹方面，磁帶上的語音，由於容量有限，壹般只有課本上內容的1/3左釉痘課文中大量需要孩子學習的句子、練習沒有語音；因此，復讀機不適合小學階段和初學者使用。
其次，我們需要了解孩子的需求
小學階段和初中階段教育部負責人指出：小學英語教學要重視激發和培養學生學習英語的愛好，培養壹定的語感和良好的語音、語調基礎，引導學生樂於用英語進行簡單的交流。防止和糾正以教授語音和語法等語言知識為主的做法，把教學重點放在培養學生用英語進行交流的能力和愛好上。說白了，這個階段的目標只有壹個：培養孩子學英語的愛好，手段是通過標準的聽力和口語練習。
培養愛好實際上很簡單，讓孩子感到學英語是壹件非常簡單而有意義的事情；能夠脫口而出發音標準的日常用語，孩子就能在同學眼前，在大人眼前非常有面子；假如選擇使用較復雜的工具，就會給孩子壹個不好的印象：“連學英語的工具操縱都這麽難，學英語就更難了”，從而讓孩子對學英語失往信心；因此，要選擇操縱簡單的英語學習工具，點讀機是最合適的。
很多家長看到數碼學習機的廣告宣傳或是禁不住孩子基於攀比心理提出的購買要求，在小學階段便買了數碼學習機，但用起來太復雜，效果並不理想，對孩子的視力也產生嚴重影響，後來又不得不往買點讀機。
高中階段學生已把握了基本的詞匯量，聽力和口語也有了良好的基礎，具備了較強的思維能力及操縱能力，視力也基本發育成熟，家長宜選用便於攜帶，功能側重於資料性的數碼學習機或者側重於聽力和口語的進步練習的復讀機。
初學者使用點讀機
點讀機作為壹種輔助學習工具，其重要功效在於培養學生學習英語的愛好，進步孩子的“聽”和“說”的能力。
很多家長在買回點讀機後，以為教會孩子使用就萬事大吉了，實在這是遠遠不夠的。對於初學者來說，孩子出於好奇與好玩的心理，對於新買的工具會有壹個感愛好的時期，家長應該在點讀機買回來後，趁孩子還處於“愛好期”內，陪著孩子壹起***同學習壹段時間，盡快讓孩子養成良好的學習習慣。
培養孩子學習愛好
·學習前，家長可以先教會孩子如何開關機，以後再教會如何具體的操縱。
·家長與孩子***同學習課文，孩子往往喜歡翻頁，家長沒必要當面強迫孩子翻回來，可以先順著學，然後在孩子不留意時翻回來。
·學完課文後，進進點讀機的測試功能，家長可以與孩子交互往課本上找句子，孩子找對了給予贊賞，找錯了給予鼓勵；同時自己也往趙冬有時不妨找錯，引導孩子進行評價。
進步聽、說能力
英語的聽、說能力是英語“聽、說、讀、寫、譯”五種能力中最基本的能力，也是最難的。練習是壹個循序漸進的過程，在練習過程中，應遵循先易後難的原則，即先單詞句子後課文。
·聽說單詞、句子
進進點讀機的復讀功能，家長與孩子對要學的單詞句子進行反復的聽，鼓勵孩子與自己壹起說。
進進點讀機的跟讀功能，鼓勵孩子隨著讀。
進進點讀機的對比功能，鼓勵孩子隨著說，然後進行播放，與孩子壹同往找語調及發音差別，反復進行練習。
·聽說課文
基本把握聽說句子後，進行課文的聽說練習，先進進點讀機的語速功能，將語速調節到適合的程度，家長與孩子***同聽課文，當感覺孩子能基本聽懂後，逐漸調快語速，當在正常的語速（磁帶播放的速度）下孩子能聽懂後進行對話練習，家長選擇課文中的語句進行提問，讓孩子回答。
家長留意事項
·開始使用點讀機時，以培養孩子對英語學習的愛好為主；因此，家長需要學會點讀機的使用方法，以便指導孩子使用，及時糾正孩子的錯誤操縱，以免孩子對使用點讀機失往愛好。
·開始使用點讀機時，家長應安排時間與孩子***同學習，隨著孩子對點讀機的熟練使用，對使用點讀機的學習方法熟練把握，家長逐漸減少***同學習時間，以鍛煉孩子獨立學習的能力。
·星期壹至星期五，天天都應督促孩子使用點讀機，最好是天天都在固定時間使用點讀機學習英語，以便養成壹個自學的良好習慣。
·天天使用點讀機學習的時間不必過長，以30-45分鐘左右為宜：用5-10分鐘左右的時間，將昨天或者以前的內容溫習壹下；用15-20分鐘左右的時間，溫習當天學習的內容，反復聽，反復的跟讀，直到能夠完全聽懂，能夠流利的說出來；再用5-10分鐘左右的時間，對明天需要上課的內容提前預習壹下，聽上1-3遍，跟讀1-2遍。
·根據學習的課文內容，聯系家中的環境，與孩子進行互答，以鞏固所學內容，在平時，應要求、鼓勵孩子用英語來說問候語、日常用語，讓孩子多實踐。
選購點讀機五要五不要
壹要無線筆
有線筆是點讀機的早期技術，屬淘汰的技術。有線筆有壹個致命的弱點：它對於較厚的書本，點讀的正確率非常低；對於小學高年級和初中教材，往往出現點“A”讀“B”，點上壹行讀下壹行的情況；所以某些有線筆的點讀機，初中教材都是壹點壹***，“忽悠”消費者；而無線筆不論書本的厚、薄，點讀的正確性都壹樣的。
二要閃盤存貯
閃盤是基於閃存芯片，使用計算機磁盤治理技術的最先進的點讀機存貯器，具有體積小、可靠性高、壽命長、通用性好、教材更新快速、方便等諸多優點；而壹般點讀機上使用的存貯卡，由於使用的技術落後，沒有使用先進的計算機磁盤技術，缺點很多。使用閃盤的點讀機，可以像換計算機硬盤壹樣加大容量，1Gb不夠存，可以換2Gb的，非常方便；而使用存貯卡的點讀機，容量是固定的，不能更換；
三要USB下載
USB下載壹是快,從計算機上下載壹本教材壹般在10秒鐘左右,而其他方式壹般都在10分鐘以上；二是正確,USB下載出錯的可能性為十萬分之壹，而其他方式出錯的可能性基本上都在5%以上；三是方便，USB接口所有計算機上都有，而其他下載接口就不壹定有，比如筆記本電腦，就只有USB接口，沒有其他下載接口。對於沒有下載功能的點讀機，更是不能考慮了，由於都是已經淘汰的產品。
四要教材內容豐富、功能齊全
目前市場上部分點讀機只能對課文、聽力、小結能進行點讀，練習部分不能進行點讀；部分點讀機有音標、語法、對比、整讀、測試、跟讀、翻譯功能，沒有詞典、拼讀功能。選擇點讀機時，要重點留意練習部分能不能發音，尤其是留意初中部分的教材內容。
五要售後保障
2005年下半年，國家質檢總局對壹些學習機產品進行質量監視抽查，產品抽樣合格率僅達到60%，很多品牌的學習機都被國家質檢總局亮了“紅牌”。根據最新統計，目前數碼學習機的返修率超過40%，遠遠高於手機5%和MP310%的返修率水平。有鑒於此，家長在購買點讀機時壹定要考慮售後服務，以免日後產生不必要的麻煩。在購買點讀機之前，壹定要具體查詢有關資料，選擇售後信譽良好的品牌,做到心中有數；在選購點讀機時，不但要貨比三莢冬更要在選購時當場進行試機，盡可能在購前階段發現題目；在決定購買之前，必須看清說明書或保修卡上有無明確的售後承諾，以免吃虧上當。
壹不要淘汰、滯銷產品
淘汰、滯銷產品特點是使用的技術落後，設計不完善，功能不齊全，性能有缺陷。為了搶占市場，有些廠家在壹年內會推出幾款新的產品，由於缺乏必要的調查、評審與試驗，使用的技術又落後，不可避免的出現了壹些先天設計不足或有明顯缺陷的點讀機，這些點讀機上市不久，就會因題目的暴露而成為淘汰、滯銷產品，這些產品壹般都會以低價進行銷售；所以千萬不要圖便宜，買壹個淘汰了的點讀機。
二不要貼牌產品
貼牌產品特點是無研發隊伍、無生產基地，生存周期短，售後服務得不到保障。目前點讀機市場上充斥著大量的貼牌產品，當在市場上發現有二種產品外型都差未幾時，請千萬留心，有壹種就是貼牌機；為避免上當，這二種產品都不要買。
三不要輕信廣告產品
點讀機面世不過四年時間，有些廠商對市場營銷的重視遠遠超過產品創新，導致部分點讀機產品功能創新緩慢，使用的技術落後，過期，嚴重影響孩子的實際學習效果；加之廣告可能存在誇大成分的宣傳，讓我們家長上當，吃盡苦頭；下圖是大做廣告的某品牌數碼學習機的滿足度調查表，我們應該以此為鑒。另外壹方面，廠家巨額的廣告投進，終極都是由我們家長掏腰包。
產品的質量特點有壹個“浴盆曲線”，即在早期產品質量題目較多，中期較為穩定。後期質量題目也會較多；很多廠家急於新產品上市以搶占先機，將設計尚不完善，質量不穩定的產品投進市場，拿消費者進行試驗。選購點讀機時須留意，建議在新品上市三個月後再買。
五不要功能花哨的產品
點讀機的基本功能是聽力和口語練習，有些廠家為了將點讀機的價格進步，讓我們家長多掏腰包，在點讀機上加上壹些無法方便使用的花哨功能，如漢英詞典；而實際上，壹本專業的英漢-漢英詞典，也就是10塊多錢，但加了這個花哨功能後，要讓我們多掏300-400元，真是很冤；所以選擇點讀機時，壹定不要為壹些花哨功能而花冤枉錢。
點讀機知識
有線筆
有線筆是點讀機的早期識別技術，來源於國外的早教機，適用於厚度較薄的書本。當書本的頁數小於80頁時，有線筆的點讀正確率還比較好；隨著書本厚度的增加，有線筆點擊的正確率迅速降低，如小學高年級和初中的教材，頁數壹般在120頁以上，這時，有線筆的點擊正確率可能降到了50%以下；為了克服有線筆這個缺點，使用有線筆的點讀機，高年級和初中的教材都比較粗，壹點壹***。有線筆的優點是不易受外界的影響，抗幹擾性好，由於本身不需要電源，也沒有電池耗盡需要更換這個麻煩。
無線筆
由於有線筆對厚書的識別率較低，所以最新的點讀機都用無線筆，無線筆不受書本厚度的影響，薄書，厚書，點讀的正確率都壹樣。無線筆也有不足：(1)點讀機離電視機、日光燈靠得太近(小於30公分)時，會受到電視、日光燈的幹擾而出現錯誤點擊；(2)無線筆本身有電池，假如無線筆內的電池用完了時，會出現錯誤點讀或者不能點讀，但無線筆的電池壹般都能夠使用2年以上。
USB傳輸
從計算機上下載教材到點讀機上，有三種方式：(1)使用RS232串行接口；(2)使用連接打印機的並行接口，(3)使用USB接口。USB是目前計算機與外部設備(如點讀機)的標準通訊接口，而以前大量使用的串行接口和並行接口（打印機接口）都由於速度慢和輕易出錯而基本上被淘汰了，比如現在的筆記本電腦，壹般都只有USB接口，沒有串行接口和並行口。從計算機上下載壹本教材，用USB接口，壹般只需要10秒種，而使用串行口或者並行口，壹般都需要10分以上。USB接口下載出錯的可能性為十萬分之壹，而其他接口的出錯可能性壹般在5%以上。
閃盤存貯
存貯點讀機的教材內容的芯片有二種：壹種是通用的存貯器(NorFLASH)，容量壹般較小，以32Mb和64Mb為最常見，NorFLASH是早期的存貯芯片，廣泛應用於小型電器設備上，作為程序的存貯芯片；另壹種是閃存（NANDFLASH），這是壹種新型的存貯芯片，容量較大，廣泛應用於U盤、MP3、MP4等要求存貯數據量大的產品上；
閃盤是基於閃存芯片，使用計算機磁盤治理技術的最先進的點讀機存貯器，具有體積小、可靠性高、壽命長、通用性好、教材更新快速、方便等諸多優點；而壹般點讀機上使用的存貯卡，由於使用的技術落後，沒有使用先進的計算機磁盤技術，缺點很多，體積大，可靠性差，壽命短，通用性差，教材的更新也慢，甚至需要廠家才能更新。
使用閃盤的點讀機，可以像換計算機硬盤壹樣加大容量，1Gb不夠存，可以換2Gb的，非常方便；而使用存貯卡的點讀機，容量是固定的，不能更換，要想加大容量，得買壹個新的點讀機；
存貯容量
標記壹張閃盤或者壹張存貯卡能夠裝多少東西，即存貯容量。存貯容量有二個最小單位：位(bit)和字節(Byte)，即通常所說的小“b”和大“B”，它們之間的關系是1字節(Byte)=8位(bit)。使用“b”還是使用“B”作為容量的單位，是壹個行業的習慣約定；比如，說到鉆石重量，大家都用“克拉”而不會使用“克”，而說到黃金重量，大家都用“克”而不會用“克拉”。在計算機上，比如硬盤容量，大家都習慣用“B”作為最小單位，“40G”硬盤的容量是“40GByte”；而在以芯片作為存貯介質的點讀機，大家習慣使用“b”作為最小單位，“512M”閃盤的容量是“512Mbit”；因此，壹張“512Mb”的閃盤，通過計算機上看時，計算機自動使用了“B”作為單位，容量標記為“64M”(由於計算機系統會占用壹些空間，實際顯示的可能會比64M小壹些)。
容量單位***有“b”、“B”、“K”、“M”、“G”五個單位，其關系是：1G=1024M，1M=1024K，1K=1024B，1B=8b；存貯壹個漢字需要2B。
存貯的教材越多越好嗎
回答是否定的，相同容量的閃盤(存貯卡)，並不是存貯的教材越多越好，原因很簡單：容量壹定，存貯的教材越多，意味著教材的內容越少。另外壹方面，現階段的英語教材每個學期都在變，下載存貯壹些還沒有用到的壹、二個學期之後的教材，沒有任何價值，無非是多花壹些錢而已。壹般情況下，能夠存貯3-5本教材就已經足夠了：壹本隨機的字典；壹本上個學期的教材，用來溫習；壹本正在學習的教材，再有壹本下個學期的教材，可以用來預習，假如還需要的話，就再多壹本課外英語。
真的是發音不準嗎
這裏可能有三個原因：(1)英式發音分古典發音和現代發音，二者的發音有些單詞差別很大，十多年前國內教的大多數是古典發音，而現在都是現代發音；(2)英式發音和美式發音的差別，家長和現在的大多數英語老師，可能學的是英式發音，而目前流行的是美式發音，如“APPLE”的英式發音和美式發音，差別就非常大。(3)中國人說英語，大多數發音不正，帶明顯的地方口音，假如我們習慣了聽發音不正的“中國式”英語的話，就會感覺到純正的發音有些別扭。
我家的孩子英語怎麽學
學習語言有個“關鍵時期”，過了關鍵時期再學就很難達到母語的水平,尤其是語音方面；這個“關鍵時期”壹般以為在6-12歲，即在小學的時間段內。在“關鍵時期”內學習英語，事半功倍，只要稍微花壹點精力和時間，孩子就能夠輕松地學到壹口流利、標準的英語，就不會輸在起跑線上。有不少家長沒有英語的知識，更談不到說和聽了，這對幫助孩子學好英語帶來了很大的困難。不過只要我們認真對待，做個有心人，做些力所能及的工作，也能在幫助孩子學好英語方面收到良好效果。但如何讓孩子學好英語呢？
以培養愛好為主，不要給孩子壓力家長怎樣幫助孩子學習英語不僅僅是要會認讀26個英文字母，記住幾個單詞，會說幾句英語，能聽懂幾句簡單的英語對話，還應當通過英語課的教學讓孩子們喜歡英語，有學習英語的願看。國家教委教育司的領導明確指出，小學生學英語，愛好是主要的，不要讓孩子早期就感到心理上的沈重壓力，要讓他們覺得英語好學,輕易學，有意思。所以，進步孩子學習英語的愛好是孩子學好英語的條件，也是家長幫助孩子學好英語的主要努力方向。
家長要鼓勵孩子說英語孩子第壹次學英語會感到新奇，有很大愛好，有很高的積極性。家長要善於利用孩子的這種積極性，在家中鼓勵孩子講英語，並且要及時表揚、鼓勵。例如，天天孩子回到家中，家長可詢問壹下英語學了什麽，怎麽說的，讓孩子練習壹下。固然家長可能聽不懂，孩子說的也不那麽正確，但家長這時要表現出極大的熱情，要多講“講得真好”，“我們的孩子可以出國了”等鼓勵性語言，不要講“多刺耳呀！”“說的什麽！”等泄氣的語言。
要在家中營造壹個學習英語的氛圍現在正在小學使用的九年義務教育英語教材充分考慮了孩子愛新奇、好動的特點，書進耳、說、寫、唱、做、畫、玩的安排生動活潑，圖文並茂，有很強的趣味性，貼近孩子的生活。家長可以翻看壹下這本教材，選壹些適當的圖配上英語單詞，請人放大畫出，貼到孩子的房間墻上或孩子住的那個房間角落。在家中，家長可以指出家中的窗、門、椅、桌等家具，壹些蔬菜、水果，讓孩子說出它們的英語名稱；也可以大人用中文、孩子用英語唱歌曲。讓孩子在生動、多彩的活動中運用英語，可以刺激孩子對英語產生更大的愛好，也會使孩子的英語學習更加踏實。有條件的家長，應該陪著孩子壹起學習，尤其是孩子開始學英語的第壹個學期。
購買英語學習的輔助工具如同步電腦、點讀機等,這些學習工具與教材完全同步，能夠在家中營造壹個完全的英語學習環境；彌補課堂學習時間不足，部分老師發音不標準等題目，也可以幫助我們家長對孩子進行英語學習輔導；使用這些工具，在家中和孩子壹起學發音、說英語，與孩子比賽誰記得牢，誰讀得正確等等，讓孩子在歡樂和遊戲中學好英語。