同時他又很精，精到如何聽課，做筆記，精到學霸是如何聽課的，VS學弱學渣是如何聽課的
從小學到大學的學生黨，考研黨，碩博生，可以使正在學習的朋友們更好的學習;? 適合工作以後如何進行思維提升，達克效應和逆火效應，整個社會制度是如何運轉的，中國的教育體制，腦科學，元認知，藝術，美學，情感，語種…，萬國學院，燎原學院，格致學院，可以進行西班牙語，德語，法語，日語，拉丁語，等多門語言的學習，可以學習中外的各種人文社科;? 適合老師，如何更好的設計課程引領學生們進行思考，其中包括布魯姆分類法，記憶，理解，分析，應用，評估，創造，就對應著是事實類的信息概念類的信息…;? 適合父母如何教育孩子
11月份既然沒有讀書那麽就聽的這個課程當中的幾個思維方式分享給大家
舉個簡單的例子，凡事先定義，機會成本它的意思是說，在做壹件事的時候，原計劃是做什麽，對比原計劃，目前在做的這件事情是值得的還是不值得的，比如說，妳原計劃是8:00~9:00是進行復習，但是在這個時間段，妳在某個平臺上聽了壹節關於思維提升方面的課程，那這時，需要考慮幾個方面，壹個是聽這個課程相比較我進行專業課的復習，哪個成本更高，哪壹個收獲更大
假如我們在壹天當中可以做1件事情，那麽做了a就不能做b，做了b就不能做c，也就意味著要挑壹個對妳價值更大的事情來做，每個人的時間都是固定的，都是有限的，而好多人在有限的時間內可以達到自己的任務就是源於背後的壹個個的選擇
再比如，機會成本是，在朋友圈裏面會發現有好多進行賣面膜做微商的朋友，他在每天晚上想的是，我進這個面膜是60塊錢，我賣了80那麽我的利潤是20塊錢，也就是意味著他這壹天賺了20塊錢，可是他損失了機會成本，機會成本意味著，假如他在朋友圈裏面有壹些有社會地位的大佬，這些有壹些社會地位的人看到這些發的朋友圈之後，可能會把他屏蔽，進而會損失這樣壹個有可能會把自己提升到更高臺階的貴人，那麽他這樣損失的機會成本就遠遠大於20塊錢
在某壹段時間要進行英語的學習，要進行考研還要進行學術方面的文獻閱讀，那麽這個時候妳在做的事兒，就要盡可能向著妳的專業方向，向著英語方面，英語版這個方面靠，妳可以讀壹些在本專業這個領域的英文文獻，實現壹箭多雕，即順帶滅了英語，又提升了自己在專業方面的學習，還找到了工作
在孤獨的閱讀者這個課程當中船長葛旭-北大學霸，他說我們小學，初中，高中的教科書它其實也是有壹定的意義的，它的意義就在於它加強了我們的問題意識，問題意識裏面包括要提問，解釋，例子和習題，提問是說它前面有壹個導航欄，其次給妳個正文，告訴妳我要在某個地方進行提問，妳去給我解釋壹下，然後他在正文當中就給出了解釋的答案，後面還會附著很多的例子來說明這個問題，最後檢驗妳能不能正確的看待這個問題，是否真正理解了，還會出幾道題考考妳，這個就是咱們從小到大學了20年的教科書的版本
而論文和他也是有相似之處的，論文就在於他的寫作者是假定了妳已經會了這個方面的基礎知識，然後在其中夾雜著各種實驗，推理和演繹等等大量的例子去解釋教科書當中沒有的內容
而學術論著，寫成了壹本書，是把其中壹個看起來很簡單的定理，去論證，用大量的事實例子去稀釋這些概念和定理，讓讀者明白，就寫成了壹本書，這樣的學術論著
壹手文獻它是最最初的信息是信息源，我們平時看到的公眾號上的文章看到的微信搜索或百家號上面的文章很少有壹手文獻幾乎都是人們在遇到的這個知識然後去根據自己的經驗輸出的二手信息，三手信息，它的權威性和專業性就會大幅度下降
所以我們在看到壹個信息的時候第壹要考慮它是否真實，第二 是否權威，第三 是否準確，第四 是否專業，第五 是否具有時效性
時效性意味著近三年之內的信息最起碼近5年的，在這之前的信息都不具有時效性，除非是壹些事實類信息，諸如說1840年英國在中國發動了鴉片戰爭，這些史實類的信息，他們往往不會隨著時間的推移進行多少改變，然而壹些科學前沿它是會隨著時間而不斷的更叠的
葛旭說他在北大學習的4年當中，他們其中的同學智商已經突破天際，所以不再是拼智商的時候了，但是如果再不努力的話可能會被別人落的好遠，他在回想他在北大學習的4年，他認為他還可以更高效的，因此他提出了以下幾點，叫做
問題意識是說，不是學了單詞，才能夠去學習句子，會的句子之後，才可以去讀文章，而是先讀文章，它就像壹個坡道，裏面有很多坑壹樣，當妳讀了文章之後妳就會知道自己在哪裏摔倒過，自己哪裏需要把坑填上，究竟是哪壹方面的單詞自己不會，究竟是哪壹方面的語法自己還需要彌補，這樣就不會大範圍地毯式的去盲目擴充自己的單詞量
有效是說只要妳做了就是比不做是有效的，妳學習就比妳不學習是有效的，妳背單詞就比妳不背單詞是有效的，而有效率是在眾多方法當中選擇壹個既能達到目標又可以節省時間的方法，壹個是機會成本等於0，壹個機會成本不等於0
某辦法可以實現學習或研究的最終目的的壹種思維狀態
eg. 假如想練就壹身肌肉，可以每天去健身房去練肌肉，但是如果把這個目標定為能夠攀巖，攀巖的人壹定是肌肉好的，肌肉不好的也練不成攀巖，所以想要肌肉好同時也練成了攀巖，順便學會了壹項運動項目，肌肉好就是順帶解決了的事，就是副產品
搜索是在壹定的意識和在想明白了自己想知道什麽，還不知道什麽的情況下展開的
這個涉及到自己的元認知，就是 thinking about thinking ，而全國50%的學習者，不知道自己學到了什麽，不知道自己有沒有對個這個知識點進行了解，不知道自己在整個學習過程當中自己是如何思考的，不知道自己對這個知識點了解到了什麽程度，以及再需要了解哪些知識點就可以完全掌握
檢驗自己是否具有元認知，最好辦法是回顧壹下在多年的學習生涯當中，在學習的時候能夠明確自己知道學習到什麽樣的程度，在進行復習的時候是否從筆記本的第1頁翻到最後壹頁，在進行學習計劃的時候是否是我今天讀多少頁，完成第幾章的復習，如果是這樣的話那麽妳很有可能是壹個不具備或元認知能力很欠缺的人
再回到檢索當中，檢索分為目標策略，展開和評估，而目標，有明確範圍的可以直接搜有問題的可以直接搜但是很多情況下我們是給出了壹篇學術文章，要研究壹個課題，往往是沒有明確範圍和目的的，這個時候就會用到粗略的關鍵詞
除了有問題直接搜之外還需要信息是易得可靠的。那可以通過通用和專用兩個領域來進行劃，通用的領域可以是現代漢語詞典。維基百科大英詞典，或者可以參考porta思維模型，專用的例如韋氏醫學詞典，斯坦福哲學
在進行搜索策略的時候分為，先思考壹下需不需要搜索策略，假如需要的話那就包括著全面，準確，效率，效率又分為是自己完成還是團隊協作完成，整理可以用筆記和導圖建立自己的信息檔案庫，效率可以在搜索的時候進行
例如開題報告可以分為中外，由信息渠道劃分，例如搜索會議會刊，圖書館期刊，有這些搜索渠道，那英文的搜索渠道就更多了，我每搜索通過壹個搜索渠道搜索信息就打對勾，第四是這些方法的混用
展開分為通用和專用的搜索引擎通用的包括谷歌，它其中其實有很多的不為人知的應用，例如可以用計算器，比率，計算單位，天氣預報和世界時鐘，計算器當中輸入壹個公式它就可以得出得數，再比如wolfRAMAlpha或bing，Yohoo
而專用的搜索渠道包括圖書期刊論文嗯其中又分為圖書館萬方知網谷歌和sundarJsToR
微信影視豆瓣IMPB，商業：business ，inside Global
其中展開來進行參考POrta思維模型，凡事先定義，定義食品安全它是什麽？從源頭上進行劃分，分為環節，風險，管控以及從風險當中可以衍生出環境，農藥，添加劑它的監管和用途
What凡事先定義，壹眼望穿看結構，時刻都問為什麽，Why，how
定義：遇見與自身信念相抵觸的觀點或證據，除非他們足以完全摧毀原信念，否則會忽略或反駁他們，原信念反而更加強化
想想妳在遇到壹個新的概念，壹個新的理念的時候有沒有產生過逆火效應？當妳產生逆火效應的時候，則意味著，妳的原信念反而會更加強化，更不利於妳接受新的事物，這是壹件非常可怕的事情
是什麽，為什麽，怎麽辦
不要做知識的搬磚工，搬磚工的定義：是本質沒有發生改變，第二和自己沒有產生聯系
而是要學會Transfer of learning，知識遷移
自我感動
把筆記變成思維導圖，但是思維導圖重點是在思維不是在圖，只不過是把樹狀的變成了橫向的了，把老師的筆記變成花花綠綠的筆記，但是從老師的筆記變成自己的筆記沒有任何的變化
依賴聽課
除了經過之外還需要練習，才能拔高
壹步壹個腳印
並不是說我先背完單詞單詞背不完我就不幹別的，並不是說我先背語法語法背不完我就不能進行閱讀
積少成多
積少成多重點是在於積累，而不是第1天學東西，第2天寫東西，第3天忘了第4天吃東西第5天學的東西第6天忘了這個不叫積累，而叫Bear bear gnawing corn
漫無目的
今天學壹個小語種。明天又學藝術史，今天學社科，明天又學PPT，我們學來學去以為自己學了很多，其實是像壹個淩亂的屋子，每個地方都有衣服，但是沒有分清門類。沒有搭建起自己的系統框架，就盲目的往裏面去填充事實類的內容壹樣