當前位置:成語大全網 - 成語詞典 - 小學師德師風演講稿壹等獎五篇

小學師德師風演講稿壹等獎五篇

師德是壹個老師必須具備的素質,可以說沒有了師德的老師是沒辦法教出優秀的學生的。那麽妳知道小學師德師風 演講稿 有哪些嗎?下面是我整理的小學師德師風演講稿壹等獎五篇,歡迎大家閱讀分享借鑒。

更多師德師風相關內容推薦↓↓↓

師德師風自我剖析材料

師德師風心得體會4篇

師德師風表現自我評價

教師師德師風個人總結範文

小學師德師風演講稿1

尊敬的各位領導、親愛的同事們:

午時好!今日我演講的主題是《讓教學中充滿愛》。

我踏過數次教室的講臺,今日站在這個講臺上還是心潮起伏,思緒萬千。記得當我第壹次走進教室站在講臺上,應對著壹張張稚氣的笑臉,壹雙雙渴望的眼睛,我的心被觸動了,壹種職責感油然而生,我清楚地明白我踏上了艱巨而漫長的育人之旅。

幾度風雨,幾度春秋,十幾年來,我向學生耕耘愛心,向學生播種“真、善、美、”的東西,讓學生學會美化生活,讓學生更加熱愛我們絢麗多彩的祖國。提高學生健康完美的思想意識,不是壹朝壹夕能辦到的。我感到“為人師表”擔子的沈重。

在我的詞典裏,師德,僅有壹種解釋:那就是師愛。師愛的傳遞,是發自內心的,是對生命個體的尊重。

我們的大多數教師,因為平凡,因為健康,沒有轟轟烈烈的光輝 事跡 。但我相信,每壹位熱愛 教育 的教師,都是平凡的,在說起自我的學生時,就像說自我的孩子壹樣,那麽,就會有 故事 留在記憶裏。

從教以來,我壹向都實踐著“壹切為了學生,為了壹切學生,為了學生的壹切”的現代教育思想,全身心地撲在教育教學工作上。我心中有差生,眼中無差生,把他們當作自我的小孩壹樣看待。千方百計地去尋找他們的閃光點,放大他們的優點,讓他們樹起信心,重新振作精神,化蛹為蝶,在班級的花叢中綻放異彩。

在我的記憶裏,那是幾年前的姜先波同學,學校安排我教六年級(1)班,起初他學習基礎差,厭學情緒異常嚴重,兩個月過去,我對他沒有偏心,相反,我還加倍照顧他。記得他開學初,作業很糟糕,於是我把他喊到辦公室對他說:“雖然妳的作業很糟糕,但我發現妳的字寫得很好啊。我最喜歡字寫得好的人。妳能寫好字,就是妳的優點。”他說:“這也算優點?”“對,這就是優點。”

付出愛的過程是甜美的,付出愛的道路是艱辛的。我曾為學生不學習而大動肝火;曾為半夜找不到學生而心焦如焚;曾為作通學生的思想工作而絞盡腦汁;曾為學生的不理解而心酸流淚。我猶豫過,消沈過,有時候問自我,和讀研或幹其他工作的同學比起來,自我是不是太累了。可是當看到學生們體會到教師的苦心奮起直追,成績提高時;當生病時看到學生關切的目光,聽到他們親切的問候時;當聽到他們驕傲的談起“我們老班?”時;當經過自我和同學們努力班級取得成績時,壹種感動和自豪就會油然而生,原先付出就有收獲,愛的付出就有愛的回報。這時我又燃起了工作的熱情,又充滿了事業的執著。我想雖然我的工作做的並不優秀,離“名師”的目標還有相當大的距離;雖然可能我的事業永遠也不能夠轟轟烈烈,驚天動地,但我的工作充滿著期望,決定著未來,所以我會始終堅持用心去做,用愛心耕耘終生。

在座的各位同仁,讓我們大家壹齊努力,都用自我的愛心來創造完美的未來。

小學師德師風演講稿2

作為教師,都願意與有道德的人接近和交往,當然也願意接近有道德的學生。作為學生,也都願意與有道德的人接近和交往,當然也願意接近有道德的教師。所以,要做壹個讓教師和同學都願意接近的學生,或者要做壹個讓教師和學生都願意接近的教師,妳本身就應當是壹個有道德的人。

學生在學校裏學習,既受同學的影響也受教師的影響,而主要是受教師的影響。學生願意接近的教師,比學生不願意接近的教師,對學生的影響要大。由此推斷,作為教師,妳要把學生培養成大家都願意接近的人,妳就要註意培養學生的道德,而妳要使學生成為有道德的人,就要讓學生願意和妳接近,以便對學生施加更大的影響。所以,妳自我就首先要成為有道德的人。

學生接近教師有很多原因。除了道德,教師的學識、權力、外表等都會成為促使學生接近的因素。但學識只能滿足學生壹時的求知願望,權力只能維系短暫的順從與親近,外表只能吸引膚淺的註意。真正打動學生內心的,是人格和道德的力量。這力量才是長久的,它將影響學生的壹生,是學生未來的立身之本。所以,就對學生壹生的影響來講,學識、權力、外表等加在壹齊,也遠不如道德重要。

對教師來說,的回報就是得到學生的真心擁戴。但對壹位教師師德師風的真實準確的評價,往往是在其失去壹切外表的吸引力、學術和行政的種.種權力,以及對學生所能構成影響的所有因素之後,才能真正得到。

好的師德師風的壹個具體表現,就是師生之間堅持壹種人格上的平等。相互學習、相互尊重。

由於受傳統教育思想的影響頗深,師道尊嚴使學生在教師面前往往會失去自我,異常是在中小學階段,平等觀念幾乎完全為師道尊嚴所替代。在教育這壹培養人的 社會實踐 活動中,教師和學生不是簡單的主體與客體的關系,而是教育主體與受教育主體間的雙向交流的關系。向學生灌輸平等意識,使他們的主體意識覺醒,並在學習和其他社會實踐活動中不斷發展其主體性,這是大學教師義不容辭的職責。教師在內心深處確立了學生的主體地位,學生的主體意識又逐步覺醒和發展,這樣才能進行主體與主體間的有效交流和溝通,到達教育實踐活動的良好效果。

好的師德師風的另壹個具體表現,是師生之間要倡導民主,並且教師要身體力行,為學生做出表率。

民主是現代禮貌社會的重要特征。可是,在傳播知識、播種禮貌的學校裏,卻有部分教師缺乏民主意識,有些中小學教師甚至成了“專制”的代名詞,可見教師倡導民主並身體力行的必要性。大學教師雖不像中小學教師那麽專制,但師道尊嚴的流毒依然至深,認為學生尊重教師是天經地義,卻忽視了教師也應當尊重學生。在教學過程和教育管理中,對學生過多地指責和否定,指責學生學習不努力、生活散漫、胸無大誌等等。即使這種指責是善意的、有根據的,學生在內心深處也是難以理解的。因為學生的需求和個性被忽視了,他們的主體地位得不到體現,並且有的批評和指責帶有主觀武斷的色彩,缺乏在相互新生的基礎上討論問題的民主氛圍,本質上不是主體與主體間的交流。顯然,民主作風是確立和發展學生主題性的基礎,是師德師風建設中不可或缺的重要資料。

師德不僅僅是教師個人問題,也是教師群體問題,即風氣問題。個人師德不好,雖然有時會在小範圍裏造成“壹個臭雞蛋毀了壹鍋湯”的壞影響,但畢竟還只是小範圍的事。教師群體如果風氣不好,異常是與社會上的不良風氣沆瀣壹氣,其危害性就大了。這時的師德問題就演變為整個教育行業的道德問題,這時的不良師風就演變為教育行業的不正之風了。這些年來,社會上的不良風氣對教育行業也造成了很大的汙染。大到學校亂收費、“吃”學生、拿學生,小到教師個人貪占學生,壹度成了壹種極壞的社會風氣。可見師德師風問題是與行風緊密相關的,而行風又與世風相伴相隨。壹般說,世風日下,必然行風日下,行風不正,必然師風不正。所以整頓師風必先整頓行風,整頓行風必先整頓世風。而特殊說,由於教育行業對後代的影響超過其他行業,所以,有時師風正,也可帶動行風,行風正,又可影響世風。所以,任何時候,提倡教師的師德師風都是必要的。

總之,加強師德師風建設,教師經過教育理念的創新,從而推動教學資料、 方法 的創新,是大有用武之地的。為培養具有創新精神和實踐本事的主體,每壹位教師都應當以身作則,“為人師表、教書育人”,“做青少年學生健康成人的指導者和引路人,努力成為無愧於黨和人民的人類靈魂的工程師”。

小學師德師風演講稿3

在每個人的心靈深處都珍藏著壹份信念鼓勵妳走向成功。因為僅有了信念,才能拔起擎天的巨木,才能升騰冷漠的生命,才能裸露許多靈魂,以及在長長的黑夜襲來時也有耐心期待天光。

美國紐約歷史上的第壹位黑人州長;羅傑羅爾斯就是憑著壹個信念而成功的,羅傑羅爾斯出生在紐約聲名狼藉的大沙頭貧民窟,在那兒出生的`孩子,長大以後很少有人獲得較體面的職業,在他上小學時,他的校長皮爾保羅鼓勵他說:“妳將來是紐約州的州長”,羅爾斯聽了這話,相信了它,並且,從那天起,紐約州長就像壹面旗幟,在以後的40多年間,他沒有壹天不按州長的身份要求自我,51歲那年,他真得成了紐約州長,羅傑羅爾斯就是憑著終有壹天能當上州長的信念使自我走向了成功。

在我上學讀書的時候起,看見教師站在講臺上給我們講課,就開始覺得教師這壹職業多麽的令人向往,將來我要是能當壹名教師那該多好啊。在中學 畢業 後,由於種.種原因,我走進了宜昌市水利電力學校,曾壹度後悔過,可之後,還是讓我走上了這神聖的講臺,我難得的機會啊!

當我走向神聖的講臺,看著臺下孩子們壹雙雙求知的眼睛,我不由自主的產生了要當壹名優秀教師的信念。在這個信念的支持下,我如饑似渴的學習,以滿足壹名優秀教師所需要的知識功底和教育教學功底。我參加了學歷培訓,拿到了我夢寐以求的大專文憑。為了適應新世紀的教育要求,我刻苦學習了計算機,現已能較為熟練的運用多種軟件,並能制作壹些簡單的課件,以備必要時所用。在課改來臨的今日,我又多次參加新的課標培訓,理解新的教育理念,並用新的教育理念來指導我現實的教育教學工作,期望使自我能走在新課改的前列。

要想成為壹名優秀的教師不僅僅要有較強的業務素質,更重要的是要有顆愛心。作為教師,在學校的身份是多重的,既是知識的引導者,又是學生的朋友,更要像慈愛的母親那樣去關心他們,因為在他們幼小的心裏母愛是壹縷陽光,讓他的心靈即使在寒冷的冬天也能感到春天般的溫暖,讓他們的靈魂即使遇到電閃雷鳴依然仁厚寬廣。在他們生病的時候,我會毫不猶豫的騎上車送他們去看醫生。對待同學的錯誤時,我往往最先研究的也是學生的自尊,以學生最能理解的方式來進行處理,對他們動之以情,曉之以理,讓他們改正錯誤,走向成功。在我這顆愛心的澆灌下,最終得到了同學們的認可,在全校組織的"最滿意教師"的評比活動中,全班64名學生都對我投上了最滿意的壹票。這使我倍感欣慰。

太陽總在有信念的地方升起,月亮也總在有信念的地方朦朧,信念是永恒的微笑,使妳的心靈永遠充滿活力,使妳的雙眼永遠清澈明亮。教師就像壹顆星,沒有太陽那樣熱烈,沒有月亮那樣溫柔,沒有朝霞那樣眩目,沒有白雲那樣高遠,但從來無怨無悔,與世無爭,總是在壹個不顯眼的角落裏,奉獻那份光和熱。

小學師德師風演講稿4

教師的素質直接影響著學生的學風和學校的校風,教師的形象直接關系著學生素質的培養。師者為師亦為範,“學高為師,德高為範。”走上三尺講臺,教書育人;走下三尺講臺,為人師表。教師不僅僅是社會主義精神禮貌的建設者和傳播者,更是莘莘學子們的道德基因的轉接者。所以,師德,不是簡單的說教,而是壹種精神體現,壹種深厚的知識內涵和 文化 品味的體現!師德需要培養,需要教育,更需要的是——每壹位教師的自我修養!用自身的榜樣作用和人格魅力,讓學生佩服,從而仿效。“桃李不言,下自成蹊。”相信合格的教師才能塑造出合格的學生。我們教師僅有對自我嚴格要求,不斷學習,加強修養,讓自我成為壹個具有高尚師德的人,才能適應素質教育的呼喚,不辜負黨和人民賦予的歷史重任。高尚的師德本身就是壹本好的教科書,對學生的教育力量是巨大而深遠的。

首先,教師要為人師表,既要註重言教,又要註重身教,異常要註重身教。教師工作的“示範性”和學生所特有的“向師性”,使教師在學生心目中占有十分重要和崇高的位置。教師的思想感情,處事哲理、人生觀點、道德境界、品德修養甚至言談舉止、音容笑貌都會給學生留下極其深刻的印象,對學生有著熏陶誘導和潛移默化的影響。學生總是把教師看作學習、模仿的對象。教師的壹言壹行,壹舉壹動,往往被學生看在眼裏,記在心裏,模仿在行動上。教師的人格影響,不僅僅對學生在校起作用,甚至以後在社會上還會長時間的起作用。所以,教師需要處處為人師表,從小事做起,從自我做起,率先垂範,作出表率。

其次,凡要求學生做到的,自我首先應當做到,凡要求學生不做的自我堅決不做。“勿以惡小而為之,勿以善小而不為”,教育無小事,事事見真理,所以,教師必須要時刻註意自我的壹言壹行,以高尚的人格去感染人,以整潔的儀表去影響人,以和藹的態度去對待人,以豐富的學識去引導人,以博大的胸懷去愛護人。

最終,師德的核心問題就是“愛”。師愛是師德的靈魂。師愛是消除師生之間情感障礙的保證;師愛是培養師生情,使之成為“知心朋友”的橋梁;師愛是轉變後進生,使他們良好發展的靈丹妙藥。冰心說過,有了愛就有了壹切,而我要說,有了愛才有教育的壹切,愛是教育的靈魂,是生命的甘霖,是人性的基石,是道德的起點。那麽我們必須用愛澆灌,為愛盛放,奉獻自我的愛心,呵護學生的成長。離開感情層面,不能鑄造人的精神世界。教育,首先應當是溫暖的,是充滿情感和愛的事業,教師應多與學生進行情感方面的交流,做學生的知心朋友。愛需要教師對學生傾註相當的熱情,對其各方面給予關註,愛將教學中存在的師生的“我”與“妳”的關系,變成了“我們”的關系。和諧的師生關系,是促進學生學習的強勁動力。愛生是衡量壹個教師師德水平的壹把基本尺子。能愛是壹個層面,善愛則是另壹個層面。要愛學生成長過程中的每壹微小“閃光點”。“愛”要以理解、尊重、信任為基礎;“愛”要壹視同仁,持之以恒;“愛”要面向全體學生。多給他們壹份愛心,壹聲贊美,壹個微笑,少壹些說教。要多和他們談心,幫忙他們查找“後進”的原因,真正做到對癥下藥。在學習上和生活細節上關心他們。“育苗有誌閑逸少,潤物無聲辛勞

多。”在教育的神聖殿堂耕耘多年,我逐漸懂得:愛是人類最美麗的語言,教育要從愛開始。要做好壹名人民教師,就要 愛崗敬業 ,熱愛學生,愛得專心致誌,愛得大公無私,讓愛撒向每壹個角落,讓每壹朵花都淋浴陽光。

小學師德師風演講稿5

尊敬的各位領導、各位教師:

大家好!我今日演講的題目是《上善若水,大愛無痕》。

我不是詩人,不能用漂亮的詩句謳歌我的職業;我不是學者,不能用深邃的思想思考我的價值;我不是歌手,不能用動聽的歌喉歌詠我的崗位。

然而,我是壹名教師,我要在我腦海中采擷如花的詞匯,構築我心中最完美的詩篇;我要用深深的思索,推演我心中最奧秘的哲理;我要用凝重的感情,唱出我心中最動人的頌歌——我愛我的學生,我愛我的事業,我執著著我的追求。

我國古代偉大的哲學家、思想家老子,以往說過:“上善若水,水善利萬物而不爭。”我們教師是“真、善、美”的倡導者、傳播者、踐行者,無私無畏,無欲無求,從不言棄,居平凡可安詳,赴潮流能浩蕩;納瑣屑於胸中,化萬物以時日;先結冰而冷卻,後沸騰而湧動;遇不平則咆哮,處池塘則坦然。

是呀,“上善若水”,我們教師就是“善利萬物”的水。當其為雨露,則潤物而無聲;當其為雲霞,則遮天以蔽日;當其為池塘,則包容萬物;當其為瀑流,則壹瀉千裏;當其為河海,則滾滾而成濤。蝸居鬥室,則平靜而安詳;匯入江海,則洶湧而澎湃。平淡是我們的本色,耕耘是我們的腳步,無悔是我們的追求,燃燒是我們的價值。

“大音希聲,大愛無痕”,莊子在《逍遙遊》中曾這樣寫道。教師的愛,就是這種春風化雨、潤物無聲、無私奉獻、不求給與回報的“大愛”。

教師的愛,是用自我的汗水辛勤耕耘,不斷澆開壹朵朵美麗的心靈之花的高尚的愛;教師的愛,是“吃的是草,擠的是奶和血”的無私的愛;教師的愛,是“有教無類、精心施教”的神聖的愛。教師無愧於人類靈魂的工程師稱號,教師的愛,是用筆耕耘、用語言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤。

三年前,懷揣著美麗的夢想,我踏上這條充滿期望的陽光之旅。漫漫長路,壹路走來,雖有山重水復疑無路的困惑,但更多的時候是柳暗花明又壹村的驚喜。兩年的辛勤耕耘,兩年的默默守望,使我深深的喜愛著教師這壹平凡而充實的職業。

清晨,當黎明的曙光射進教室,我靜候在三尺講臺旁聆聽孩子們瑯瑯的讀書聲,那是天底下最動聽的樂章,而我仿佛在享受人世間最美的旋律;黃昏,踏著最終壹抹兒夕陽,我目送學生們安然的離去,充實壹天就這樣流逝。夜晚燈光下,看著孩子那稚嫩的筆跡,在我嚴格要求之中,逐漸成熟起來,我便感到:這就是我人生最大地追求與安慰。

然而,工作的道路並非壹帆風順,班裏淘氣韌性、不求上進、學習成績壹落千丈自暴自棄的學生時常有之,他們常常使我頭疼萬分,不知所措。但身為人師的這顆心告訴我:不要放棄!每壹朵花都有盛開的理由,每壹顆草都有泛綠的時候。用愛去寬容他們,呵護他們,賦予他們怒放的生命。我相信:野百合也有美麗的春天。

背負記憶的行囊,壹路采擷他人的野果瓊漿,只為自我能夠成長為教壇的壹顆長青之樹。壹代名師魏書生教師那詼諧幽默的談吐、那淵博的學識,讓我崇拜不已。大災面前,譚千秋教師那無悔的抉擇,用男兒血肉之軀托起人間最美麗的彩虹,他是我們揮之不去的記憶。壹個是生者永無止境的燃燒,壹個是死者用壹種舍己的大愛***同譜寫對人民教育的無限忠誠,更奏響了新時代教育嘹亮的凱歌,他們的精神如春風化雨般影響著我,更鞭策著我。

路在腳下延伸,而我剛剛起步!路在腳下延伸,而我就在鋪路!不管漫長的路上荊棘叢生還是沼澤密布,我都壹如既往,絕不退縮。因為,我深愛教師這個平凡而又神聖的職業。

早已明白,那間教室裏放飛的是期望,守巢的是自我;那塊黑板上寫下的是真理,擦去的是功利;那根粉筆畫出的是彩虹,流下的是淚滴,奉獻的是自我。可是!對教書的選擇,今生我無怨無悔。我將用自我的雙手和大家壹道默默耕耘,***同托起明天的太陽!

耿耿園丁意,拳拳育人心;身於幽谷處,孕育蘭花香。讓我們發起青春的誓言:任憑歲月更叠,世事滄桑,任憑青春流逝,紅顏憔悴,我會永守心中這盞期望之燈;樹萬世之師表,鑄不朽之師魂!

多謝大家!

小學師德師風演講稿壹等獎五篇相關 文章 :

★ 師德師風演講稿壹等獎五篇

★ 小學教師師德師風演講稿五篇

★ 幼兒園師德師風演講稿壹等獎五篇

★ 小學教師師德師風演講稿5篇

★ 學校壹等獎教師師德師風演講稿

★ 小學教師關於師德師風演講稿精選五篇

★ 教師師德師風壹等獎演講稿

★ 優秀師德師風壹等獎演講稿

var _hmt = _hmt || []; (function() { var hm = document.createElement("script"); hm.src = "/hm.js?6732713c8049618d4dd9c9b08bf57682"; var s = document.getElementsByTagName("script")[0]; s.parentNode.insertBefore(hm, s); })();