高考物理試題有以下幾種題型：
壹 選擇題
1.單項選擇題，解題策略：攻其壹點不及其余。對於單項選擇題來說，如果妳能確定某壹項肯定是正確的，其余的選擇項可以不去管它。這樣就節省了時間，須知，高考考場上的時間，壹分壹秒都是寶貴的。
（1）概念題型選擇題。此類題雖然是選擇題的形式，但考查的是物理概念。此類題不要匆匆忙忙去計算題，要從物理概念上去分析。
（2）計算題型選擇題：此類題雖然是選擇題的形式，但是計算題的內容。此類題只要把題幹作為計算題去做，然後把答案與選擇支比較，哪個與妳的結果相同選哪個。
（3）識圖題或作圖題型選擇題：此類題或者題目畫出圖象，要求考生識別、理解，或者是作圖題的內容，此類題重點理解圖象的物理意義。
2多項選擇題，解題策略：疑項不選，每題必做。“疑項不選”的意思是：有把握正確的選項妳要選，沒有把握（有懷疑、疑慮、疑惑）的選項不要選，因為多選題的判分方法是：每小題有多個選項符合題意。全部選對的得滿分（例如 4分），選對但不全的得部分分（例如2 分），錯選或不答的得 0 分.例如某題有兩個選項B、C妳認為可選，但對C，妳有把握，對B，妳沒有把握，妳就寧願只選C，可得2分，如果選了B、C，結果正確答案是CD，妳則只能得0分，就“連累”C也不能得分。“每題必做”的意思是：如果有壹個題很難，妳沒有有把握正確的選項，那麽，妳就在沒有把握的選項中寫壹個，也有得2分的可能，如果不寫，則肯定為0分。
（1）每壹個選項提出壹個問題，逐壹選項判斷
（2） 分組判斷：把4個選項分為2組，分別判斷、分析、研究。
（3）配伍選擇題：多項選擇題的內容，單項選擇題的形式。
2.填空題（實驗題），記住：細節決定成敗。實驗題解題策略：細、實、活。
《考試說明》明確指出：實驗（包含在各部分內容中）： 15%左右，也就是說，實驗題占18分左右。
實驗要求會正確使用的儀器有：刻度尺、遊標卡尺、螺旋測微器、天平、秒表、電火花計時器或電磁打點計時器、彈簧秤、電流表、電壓表、多用電表、滑動變阻器、電阻箱，溫度計（選修3-3）等。
認識誤差問題在實驗中的重要性，了解誤差概念，知道系統誤差和偶然誤差；知道用多次測量求平均值的方法減小偶然誤差；能在某些實驗中分析誤差的主要來源；不要求計算誤差。
知道有效數字的概念，會用有效數字表達直接測量的結果，間接測量的有效數字運算不作要求.
3.計算題（包括壓軸大題）
因為壓軸大題占分多，難度大，所以重點說說。什麽是壓軸題？查現代漢語詞典，有[壓軸戲]詞條，解釋是：壓軸子的戲曲節目，比喻令人註目的、最後出現的事件。有[壓軸子]詞條，解釋是：①把某壹出戲排做壹次戲曲演出中的倒數第二個節目（最後的壹出戲叫大軸子）。②壹次演出的戲曲節目中排在倒數第二的壹出戲。本文把壹套高考試卷的最後壹題和倒數第二題作為壓軸大題研究。
根據筆者多年對高考的實踐與研究認為，因為要在很短的時間內考查考生高中物理所學的很多知識和物理學科能力，壓軸大題命題的角度常常從物理學科的綜合著手。在知識方面，綜合題常常是：或者力學綜合題，或者電磁學綜合題。
力學綜合題的解法常用的有三個，壹個是用牛頓運動定律和運動學公式解，另壹個是用動能定理和機械能守恒解，第三個是用動量定理和動量守恒解，由於新課程高考把動量的內容作為選修和選考內容，所以用動量定理和動量守恒解的題目在新課程高考中將會回避而不會出現在壓軸大題中。在前兩種解法中，前者只適用於勻變速直線運動，後者不僅適用於勻變速直線運動，也適用於非勻變速運動。
電磁學綜合題高考的熱點有兩個，壹個是帶電粒子在電場或磁場或電磁場中的運動，壹個是電磁感應。帶電粒子在勻強電場中做類平拋運動，在磁場中做圓周運動，是高考的熱點。
帶電粒子在電場中的運動, 主要有兩種，壹是在電場中加速(或減速)，常用動能定理解，不論勻強電場還是非勻強電場都適用。二是在電場中做類平拋運動，用運動的分解方法結合牛頓運動定律和運動學公式解，只適用於勻強電場。
解帶電粒子在磁場中的運動的題目，關鍵是要掌握物理上的洛侖茲力等於向心力求圓周運動的半徑，以及運動時間與周期的關系，即時間與周期之比等於圓心角與360度之比。在解題過程中，作圖和找出幾何關系是難點。
關於“電磁感應”的題目，歷來是高考的重點和難點，常常為壓軸題。因為要用少量的題目、很短的時間考妳多年學的知識，題目就要有綜合性，也就是壹道題考到多個知識點和多種方法和能力。而電磁感應問題就在綜合上有很大的空間，它既可以與電路聯系實現電磁學內的綜合，又可以與力與運動聯系實現電磁學與力學的綜合，也可以與能的問題綜合而成為物理學內綜合題。在方法與能力上，它除了要用到電磁感應定律和全電路歐姆定律外，還可以用到牛頓運動定律、動量守恒定律和能量守恒定律。
高考題跟其他任何事物壹樣，有它的發展過程和發展趨勢，發展趨勢是和發展過程有關的，正如毛澤東所說：要知道他的將來，就要看他的過去。
壓軸大題的解題策略是：
1．綜合題的解題理論：板塊結構論。所謂物理綜合題，或涉及的研究對象（物體）較多，或經歷的物理過程復雜，或應用的物理規律較多。解答這樣的問題，我們采用化繁為簡、化整為零的分解方法去分析處理。把壹個復雜的問題分解成若幹個簡單的問題，不妨稱之為“板塊”結構。如果研究的問題涉及到的對象（物體）較多，我們逐壹研究，每個物體可以看作壹個“板塊”；如果壹個問題涉及到的物理過程較復雜，我們把壹個過程稱之為壹個“板塊”；如果涉及較多的物理規律，我們把每個規律亦稱之為壹個“板塊”。
解題策略: 對於綜合題，除了認真研究各個物體的各個過程中的各種物理規律外，還應註意它們之間的聯系，即銜接條件。如多個物體系統，各個物體都不是孤立的，往往都是通過相互作用（或比較等其它關系）而取得聯系。復雜過程的各個過程之間也有聯系，往往第壹個過程的終了狀態也就是第二個過程的初始狀態。找到了銜接條件，可以減少未知量，增加已知量，或者增加解題方程的個數從而便於求解。
2．物理情景解題法：對物理綜合題，我總結壹個叫所謂“物理情景解題法”的解題方法。解壹些比較復雜的物理題目，常用物理情景分析法。所謂物理情景，包括物理狀態和物理過程。 所謂物理狀態，力學中是指位移、速度、加速度、動能、勢能、動量等；所謂物理過程，是指勻速運動、勻加速運動、動量守恒、機械能守恒、勻速圓周運動、平拋運動等等。狀態的變化即為過程，只有分析清楚這些狀態和過程，才能正確地列出公式求解，否則亂代公式或亂套公式，必然事倍功半。
分析物理情景的方法是示意圖法。用示意圖表示物體的物理狀態或物理過程，具有直觀、形象的優點，可以把抽象思維轉化為形象思維，使復雜的題目化難為易。有時候可以用圖象法，圖象可以把物理量的變化規律表達得很清楚、直觀，例如運動學中的圖， 圖，振動的 圖象，波的 圖象，電學中的 圖象，交流電的 圖象， 圖象等。
3． 歸納法解題：題目中出現與次數、個數等有關的問題，常考慮用歸納法解，壓軸大題有時會出現用歸納法解的題目。
解題策略：在解題的過程中，同學要自己獨立地探究物理的規律，這就是歸納法解題。例如用牛頓定律和運動學公式，根據物理規律寫出方程式，求解出第1個物理過程的解，然後根據第2、3個物理過程的結果，找出其中的規律性，列出遞推公式，最後根據遞推公式求解未知量。
4. 微元法解題：題目中出現微小變量，常考慮用微元法解題，微元法解題，體現了微分和積分的思想，江蘇連續三年出現用微元法解的壓軸大題。
解題策略:微元法解題，體現了微分和積分的思想，考查學生學習的潛能和獨創能力，有利於高校選拔人才。這是全卷最難的題目之壹，是把優秀學生與最優秀學生區分的題目。這樣的題目，老師是講不到的。微元法，雖然老師講了方法，講了例題，也做了練習，但考試還要靠考生獨立思考、獨立解題。這樣的題是好題。以“微元法”為解題的基本方法，可以用動量定理或動能定理解題。對於使用老教科書的地區，這兩種解法用哪壹種都行，但對於使用課程標準教科書的地區就不同了，因為他們的教科書把動量的內容移到了選修3-5，如果不選修3-5，則不能用動量定理解，只能用動能定理解。
關於微元法。在時間 很短或位移 很小時，變速運動可以看作勻速運動，梯形可以看作矩形，所以有 ， 。微元法體現了微分思想。
關於求和 。許多小的梯形加起來為大的梯形，即 ，（註意：前面的 為小寫，後面的 為大寫）。求和法，即積分思想。
另外，要學會適當的放棄，大的難題，13題可全做，14題可做第1/2步，15題可做第1步，第2/3步可以放棄，但也不壹定，壹切以自己的實際情況和試卷情況決定。
總結：
1．所謂壓軸大題，壹般指高考的最後兩題，都是綜合性較高的題目，他們的選材，多是力學綜合題或電磁學綜合題，電磁學綜合題又多是帶電粒子在電磁場中的運動或電磁感應。
2．在高考的復習中，要特別關註綜合題，對綜合題：
第壹，不畏難，要去做，獨立地做，不要等老師講過再做；
第二，要反思，要總結，做過以後，不要壹對答案了之，要反思解題過程，要總結解題方法，如歸納法、微元法、圖象法、臨界法、物理情景解題法等；
第三，要學習解題規律，如綜合題的板塊結構，用數學處理物理問題等；
第四，要糾錯，建議同學們設壹個糾錯本，對曾經做錯的題目，記下來，隔壹段時間再看看，避免重犯；
第五，要記住壹些二級結論，以便高考時加快解題速度。所謂二級結論，是不如教科書給出的公式和結論“基本”的結論，如摩擦力對系統做的功可以用摩擦力與相對位移的乘積求出，再如帶電粒子在磁場中做圓周運動的半徑公式、周期公式等等。