語 文
壹、考試性質
四川省中等職業學校高職對口升學考試語文考試大綱，是按照教育部2009年1月頒布的《中等職業學校語文教學大綱》（以下簡稱《大綱》），結合我省中等職業學校教學的實際制訂的，是2012年四川省高職對口招生統壹考試語文學科命題的依據。中等職業學校對口升學考試是由國家教育部授權各省（自治區）、直轄市直接組織命題，由合格的中職畢業生和具有同等學歷的考生參加的選拔性考試。
語文學科考試的命題的指導思想是：有利於為高職院校選拔輸送合格的新生，有利於促進中等職業學校的教學，有利於語文教學的改革。
二、考試範圍
根據《大綱》規定的教學內容和要求，以教育部審定的中職新壹輪課程改革國家規劃語文新教材為主要的命題範圍，考查學生的語文應用能力和科學文化素養。
三、考試形式
答卷方式：閉卷，筆試。試卷滿分為150分。考試限定用時為150分鐘。
試題類型：單項選擇題、多項選擇題、古文翻譯題、填空題、簡答題、寫作題。
四、考試能力要求
高職考試的語文要求測試考生的識記、理解、綜合分析、表達應用和鑒賞評價五種能力，這五種能力表現為五個層次：
1.識記 指識別和記憶，是語文能力最基本的層級。需要識記的主要內容有：字音、漢字、詞語、句子語言表達和文學常識等。
2.理解 指領會並能作簡單的解釋，是在識記基礎上高壹級的能力層級。主要考查正確領會語句在具體語境中的含義，把握關鍵語句在文段中的作用的能力。
3.綜合分析 指分解剖析和歸納整理，是在識記基礎上進壹步提高了的能力層級。主要考查整體把握文段內容、概括文章中心，分析文章結構，把握作者寫作思路、歸納要點，對文中的主要信息材料進行辨別、篩選摘要和分類的能力。
4.表達應用 指對語文知識和能力的運用，是以識記、理解和綜合分析為基礎，在表達方面發展了的能力層級。
5.鑒賞評價 指對閱讀材料的鑒別、賞析和評說，是以識記、理解和綜合分析為基礎，在閱讀方面發展了的能力層級。主要考查初步鑒賞文章的思想內容和語言表達技巧，分析概括作者在文中的觀點、態度的能力。
在實際測試中這五個測試水平有時相互聯系的，高層次的測試水平常常包含了低層次測試水平的要求。在考試中對這五個能力層級均有難易不同的考查。
五、試卷結構
1.考試能力分布
識記 約10%
理解 約25%
綜合分析 約15%
表達應用 約45%
鑒賞評價 約5%
2.知識內容分布
基礎知識 約27%
閱讀約40%
寫作 約33%
3.題型分布
客觀題 約25%
主觀題（含作文） 約75%
4.試題難度分布
容易題 約40%
較容易題 約30%
較難題 約20%
難題 約10%
六、考試內容和要求
1.語文基礎知識
（1）語音
①掌握常見漢字的正確讀音及拼寫規則。
②能辨析常見的多音字、形似字和其他易誤讀字的讀音。
（2）漢字
①書寫工整規範。
②區別和掌握常用漢字的形、音、義，不寫錯別字，能辨析錯別字。
（3）詞語
①正確的理解和運用常用詞語（包括成語）。
②能辨析運用常見的多義詞、同義詞、反義詞。
③能辨析常用詞的感情色彩。
（4）句子
①掌握常見單句和復句的基本結構。
②能辨析常見病句。
③能正確使用復句（並列、遞進、選擇、承接、轉折、因果、假設、條件等）關聯詞語。
（5）修辭
①正確運用常見的修辭方法：比喻、比擬、借代、誇張、對偶、排比、設問、反問。
②註意詞語錘煉和句式的選用和變換。
（6）標點
正確使用標點符號：頓號、逗號、分號、問號、引號、省略號、破折號、書號、連接號等。
（7）文學常識
了解文學史常識，識記文學體裁常識。默寫常見的名句名篇
2.閱讀
（1）現代文閱讀
①正確理解重要詞語、句子在具體語言環境中的含義和作用。
②能整體把握文段的內容及作者的思想感情。
③能理清文章的寫作思路，概括文章的中心思想，劃分文章的結構層次，摘取文章的要點。
④準確區分文體，理解記敘、描寫、、抒情、議論、說明等表達方式在文章中的作用。
⑤能掌握記敘的要素、記敘方法、描寫方法；掌握議論文的三要素，論證方式及常用論證方法；掌握說明文的說明順序、說明方法和被說明事物的特征。
（2）文言文閱讀
①了解常見的文言實詞的含義和常見的文言虛詞的用法，以及與現代漢語不同的文言句式。
②正確理解文章思想內容，能結合教材中的古代詩文了解相關的文化常識。
3.寫作
（1）應用文
掌握常見應用文體的基本格式，能掌握便條、單據、書信、啟事、通知、計劃、總結、說明書、記錄、求職信、應聘書等常用應用文的寫法。能辨析文體格式的錯誤。
（2）大作文
①能根據題目要求靈活運用敘述、描寫、抒情、議論和說明等表達方式進行寫作。
②作文符合寫作的壹般要求：
切合題意，中心明確。
思想健康，感情真摯。
內容充實，選材得當。
層次清楚，結構完整。
語言通順。
書寫規範，標點正確。
符合文體要求。
七、附主要背誦和默寫篇目
1.荀況《勸學》；2.韓愈《師說》；3.《詩經?靜女》；4.《詩經?采薇》；5.柳永《雨霖鈴?寒蟬淒切》；6.舒婷《致橡樹》；7.戴望舒《雨巷》；8.蘇軾《念奴嬌?赤壁懷古》；9.《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》；10.艾青《我愛這土地》；11.孟子《寡人之於國也》；12.李白《將進酒》；13.白居易《琵琶行》“千呼萬喚始出來……唯見江心秋月白”；14.蘇洵《六國論》。
四川省2012年普通高校職教師資和高職班對口招生統壹考試
語 文 樣 題
本試卷分第壹部分（選擇題）和第二部分（非選擇題），***兩部分。考生作答時，須將答案答在答題卡上，在本試卷、草稿紙上答題均無效。滿分150分。考試時間150分鐘。考試結束後，將本試卷和答題卡壹並交回。
第壹部分（選擇題 ***30分）
註意事項：
1.必須使用2B鉛筆將答案標號填塗在答題卡上對應題目標號的位置上。
2.本部分***30分。
壹、（***15分，每小題3分）
1．下列詞語中加點的字，讀音全都不相同的壹組是
A．證券 蜷伏 甲醛 怙惡不悛
B．酗酒 畏葸 旭日 噓寒問暖
C．紕漏 毗鄰 譬如 匹夫之勇
D．不啻 鞭笞 踟躇 持之以恒
2.下面各組詞語中，有兩個錯別字的壹組是
A．嘉獎 誓死如歸 奏效 越俎代庖
B．慰籍 弱不經風 整飭 歷久彌新
C．真諦 既往不咎 小憩 舉步為艱
D．體恤 提綱挈領 端倪 磬竹難書
3．依次填入下列橫線上的詞語最恰當的壹項是
①今天我_______遇見壹位多年未見的朋友，真是喜出望外。
②我再度_______：出版這本書，不是為了幾個錢，而是為了難以忘懷的大山情，請大家理解。
③盡管王路巧言令色，但她在晚會上的過失，是無論如何也_______不了的。
④我最近在______去年所寫的雜文，擬將被刪削的，被禁止的，全部加進去，另行出版。
A．偶然 聲明 掩飾 搜集 B．偶然 申明 掩飾 收集
C．偶爾 聲明 掩蓋 收集 D．偶爾 聲明 掩蓋 搜集
4．下列各句中沒有語病的壹句是
A．改革開放二十多年來，我們的國家沿著建設有中國特色的社會主義方向闊步前進，取得了豐碩的成果。
B．壹年壹度的東江市第十五屆集郵活動日主會場活動今天在郵電大廈舉行，副市長到會表示祝賀。
C．為方便廣大學生及家長了解國家教育收費政策，接受廣大群眾對教育亂收費問題的投訴或舉報，教育部日前開通了教育亂收費舉報電話。
D．人的素質的提高，不僅體現在物質生活條件和生活水平的改善上，也體現在精神生活和思想素質的提高上。
5．下列各句中，加點的成語使用恰當的壹組
A．小剛寫的作文字跡潦草，文不加點，讀他的作文，真令人頭疼。
B．他的設計雖然有些缺點，但方向正確，無可非議。
C．教育孩子不僅僅是學校的事，家長更是責無旁貸。
D．據專家測算，在首都市內的空氣汙染中，汽車尾氣的排放可算是首當其沖，竟占了汙染總量的45%。
二、（***9分，每小題3分）
閱讀下面的文章，完成6—8題。
生命不同於無機物質，它既遵從於物理化學的基本規律，又有著自身獨特之處。任何生命都毫不例外的有著十分微妙的結構體系。有人就把細胞和各種細胞器比擬為“最精密的分子工程”。這個工程，有固定的參考指標——遺傳體系，並可以逐級放大。它的結構則與行使的功能無比協調。在部分和整體之間，不同層次之間，不同組織之間，都保持著有條不紊的相互關系，由小秩序組成大秩序並能夠對周圍環境的變化做出確切反應，進行合成和分解代謝。而在上下兩代間，則通過互補復制維持了特種的持久性和可變性。現在知道，正因為這壹系列非凡復雜的分子組合特點，才表現出了無比奧妙的生命屬性。
隨著認識的加深，人們還找到了研究生命的要領。壹位科學家寫道：“闡明把歷代所獲得的性狀貯存起來，並無誤的傳給予孫的遺傳機理，乃是打開生命奧秘之門的壹把鑰匙。”這把“金鑰匙”在科學家的悉心探究之下，目前已經能夠說出個頭緒了。
現在知道，生物的壹切性狀都是以密碼方式，記錄在遺傳物質之中，這種密碼通過準確的復制可以完美無缺地傳遞到下壹代。在發育過程中，通過轉錄和翻譯，將表達為固有的生物性狀。這就是青蛙之所以成為青蛙，蝴蝶之所以成為蝴蝶的基本依據。目前科學不但查明了各個密碼單詞的含義，還編制出了奇妙的“密碼詞典”。於是在這裏物理化學和生物科學終於密切無間的匯合起來了。
6．下列對第壹段文字內容的概括，最恰當的壹項是
A．生命是精密的分子工作
B．生命是復雜微妙的系統
C．生命有持久性和可變性
D．生命受物理化學規律支配
7.下列內容不屬於文中“這壹系列”所指的壹項是
A．有固定的參考指標
B．由小秩序組成大秩序
C．上下兩代互補復制
D．進行合成和分解代謝
8.根據原文提供的信息，理解不正確的壹項是
A．生物的壹切性狀以能夠復制的密碼方式傳遞給下壹代。
B．查明密碼含義、編制“密碼詞典”，是物理化學和生命科學匯合的結果。
C．轉錄和翻譯遺傳物質中的密碼，可以保持固有的生物性狀。
D．來自不同學科的科學家悉心探究，終於找到了生物的遺傳機理，從根本上破解了生命的奧秘。
三、（***6分，每小題3分）
閱讀下面的文言文，完成9-10題。
鄒忌修八尺有余，而形貌昳麗，朝服衣冠，窺鏡，謂其妻曰：“我孰與城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也！”城北徐公，齊國之美麗者也。忌不自信，而復問其妾，妾曰：“吾孰與徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也！”旦日，客從外來，與坐談，問之客曰：“吾與徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。”明日，徐公來，孰視之，自以為不如；窺鏡而自視，又弗如遠甚。暮寢而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者也，畏我也，客之美我者，欲有求於我也。”
9.下列加點詞解釋正確的壹項是
A．鄒忌修八尺有余 修：身高
B．徐公來，孰視之 孰：經常
C．吾妻之美我者，私我也 私：私下
D．朝服衣冠 朝：上朝
10.與“忌不自信”句式相同的壹項是
A．君美甚
B．能謗譏於市朝
C．甚矣，汝之不惠！
D．古之人不余欺也
第二部分（非選擇題 滿分120分）
註意事項：
1.必須使用0.5毫米黑色墨跡簽字筆在答題卡上題目所指示的答題區域內作答。答在試題卷上無效。
2.本部分***120分。
四、（***20分）
11.翻譯下面的句子。（***6分，每句3分）
①旦日，客從外來，與坐談，問之客曰：“吾與徐公孰美？”
②窺鏡而自視，又弗如遠甚。 12.閱讀下面這首詩，完成後面的問題。（***8分，每小題4分，）
寄遠
杜牧
南陵水面漫悠悠，風緊雲輕欲變秋。
正是客心孤回處，誰家紅袖憑江樓？
註：這首詩收入《樊川外集》，題壹作“寄遠”。杜牧在文宗開成年間曾任宣州團練判官，南陵是宣州屬縣，詩大約就寫於任職宣州期間。
（1）首句中“悠悠”在詩中有何作用？
（2）本詩後兩句表現了詩人怎樣的情感變化？請作簡要分析。
13．補寫出下列名篇中空缺的部分（***6分，每句2分）
（1）__________________，則知明而行無過矣。（《荀況 ? 勸學》）
（2）少壯不努力，__________________。（《樂府詩集 ? 長歌行》）。
（3）談笑間，__________________。（《念奴嬌?赤壁懷古》）
五、（***34分）
閱讀下面文字，完成14—19題。
火中取栗的人
周晗
梵高的壹生充滿了孤獨和被遺棄感，常常分文不名的他曾呻吟或嘆息著：“上帝啊，孤獨地生活值得嗎？”梵高又說：“壹個人必須保持隱士的某種本質，不然，他就失去了根本。”為了繪畫，孤獨是必要的，孤獨又是使人不堪磨難的，於是，梵高這個脆弱的生命在不可解決的悖論中被撕得粉碎。
在梵高看來，“繪畫就是要設法穿過壹堵看不見的鐵墻。”同時，這也是畫布對梵高的召喚。“不少畫家害怕空白畫布，但空白畫布也怕敢冒風險的真正熱情的畫家。”梵高把藝術活動當作極富挑戰性的生命活動，讓滿腔熱血在畫布上揮灑流淌。對梵高來說，理性可以忽略不計，表達遠遠大於揭示真理。梵高在畫布上完成了生命，成為壹名藝術的殉道者。
在梵高的畫作前，我首先要提問的是，在這些令人無以言說的震憾的畫作背後，隱藏著怎樣的靈魂？在藝術史裏，梵高是突兀的進入者，是不可定義的。他沒有接受過正規的專業訓練，是個曾做過教師、營業員、傳教士的窮困潦倒的外來者。他的畫被那個時代認為是可笑的塗抹。但他沒有局促而褊狹的形式感，以壹種特殊的手段，不顧壹切地表達，直截而強悍，如同天啟，顯示出了罕有的品質。
除了大量的並未湮滅和佚散的書信，梵高沒有給這個世界留下其他文字。讀他的傾訴，讓人覺得他擁有純金般的生命。他是個底層的觀察者、感受者和傳達者。壹個實踐理想和使用決心的人。他對繪畫有壹種獨有的生命的虔誠。他是如此單純，單純是他面對世界和畫布的態度，而他情感的纖細和尖銳的痛苦同樣令人震驚。
他就是這麽壹個具有純真本性、無比溫柔善良、充滿令人心碎的柔情的聖徒，而他的畫作也是最直接地表達了他的熱情。他畫作的明亮，源於他自身的明亮。
這樣壹個至真至善的靈魂，強化了壹往無前的悲慘的境遇，並收獲絕望。但他並不屈服。他盡可能地敞開內心，相信拯救的力量來自生命內部，努力把自己引向幸福。經歷了愛情的折磨，生活的潦倒，被放逐的梵高在心靈的廢墟中尋找著取暖的爐火，哪怕這爐火將他毀滅。他對藝術的狂熱，既是道德的救贖，也是愛欲的出口。繪畫成了他挽救精神覆亡的唯壹可能，是他逃避絕望的需要。他的創作不是自慰，而是自救。人越孤獨，創作也越自由。他在表達著人最飽滿的神氣，努力在深重的絕望中生長出深重的幸福，以此來抵禦陰暗的世俗的蹂躪和壓迫。梵高身上神秘的力量，源於他的不屈和掙紮。
但梵高所做的壹切，讓命運的悲劇感越來越濃重。他說：“誰為自己選擇了貧困並喜愛貧困，誰就擁有無窮的財富。”但他又因為事業失敗和貧困而絕望。在嚴酷的現實生活的壓迫下，大地在他腳下坍陷，他活在了風暴裏。他的靈魂不斷地破碎下去。但他絕不撤退。他說：“壹切我所向著自然創作的，是栗子，從火中取出來的。”他畫布上的色彩在轟響裏燃燒著，裹挾著他，讓他在持續不斷的昂揚中崩潰。 （本文有刪節）
14.第1段有兩個畫橫線的短語，請說出它們在文中的含義。（8分）
（1）隱士的某種本質：
（2）不可解決的悖論：
15.梵高的畫作具有令人“震撼”的力量，從梵高的靈魂深處看，產生這種力量的原因是什麽？ （6分）
16.“火中取栗”是個成語，請解釋這個成語的詞義。（4分）
17.梵高為什麽稱自己的作品是“從火中取出來的”“栗子”？（6分）
18.作者認為，“梵高身上神秘的力量，源於他的不屈和掙紮。”試就“不屈和掙紮”，聯系本文之外的典型事例，談談妳個人的看法。（6分）
19.下列對這篇散文的賞析，錯誤的兩項是（ ）（ ）（4分）
A．本文通過評述梵高孤獨慘痛的壹生和他在藝術上的狂熱追求，探討了他在藝術和世俗間徘徊的心路歷程。
B．本文深入探討了梵高充滿矛盾的內心，展示了這位藝術家不屈的精神，字裏行間充滿著理解和同情。
C．第2段中“看不見的鐵墻”，揭露了當時社會濃重的黑暗，竟把梵高的傑作誣蔑為可笑的塗抹。
D．第3段中“突兀”和“不可定義”指的是梵高進入藝術史極為偶然，是獨壹無二的，公認的成規無法解釋。
E．本文顯示出這樣壹種矛盾：純真善良的繪畫大師梵高壹生孤獨貧窮，這是現實的悲劇，但卻是藝術的幸運。
六、（***6分）
20.仿照下面兩個比喻句式，以“母親”或“春天”為開頭，寫兩個句式相同的比喻句。（6分）
書籍好比壹架梯子，它能引導我們登上知識的殿堂。書籍如同壹把鑰匙，它將幫助我們開啟心靈的智慧之窗。
七、作文（***60分）
21. 張藝林在學校圖書館借了三本專業書籍，壹直未歸還，眼看借書期限將至，他家中有請向學校請了壹個星期的假，於是委托好友王明替他歸還，他將書本帶到王明家中，恰巧王明外出未歸，於是張藝林給王明寫了壹張辦事條，交給王明的媽媽讓她代為轉交。（10分）
22. 閱讀下面壹段文字，以“我就是壹道風景”為題，寫壹篇文章，題材不限，詩歌除外，不得少於800字。
生於世界上，存於宇宙間，我不比別人多，也不比別人少，同頂炎炎烈日，***沐皎皎月輝，心智不缺，心力不乏，只要我壹直在努力，勇於展示自己的才華、個性與風采，那麽，我就沒有必要去仰視別人，而看輕自己。（50分）
四川省2012年普通高校職教師資和高職班對口招生統壹考試
語文樣題參考答案及評分標準
壹、（***15分）
題號 1 2 3 4 5
答案 C B B C C
（以上選擇題每選對壹項得3分）
二、（***9分）
6.答案：B
7.答案：A
8.答案：D
（以上選擇題每選對壹項得3分）
三、（***6分）
9. A 10.D
（以上選擇題每選對壹項得3分）
四、（***20分）
11.（6分）
（1）第二天，有位客人從外面來拜訪鄒忌，鄒忌就問他：“我與徐公相比，哪壹個更美？”（重點在“旦日”和“孰”兩處，錯壹處扣1分）
（2）鄒忌偷偷地用鏡子觀看自己，又覺得遠遠不如徐公美。
（重點在“窺”和“遠甚”兩處，錯壹處扣1分）
12.（8分）
（1）壹方面描繪水流的悠長、江面的清寂。另壹方面以景寫情，烘托出客子思歸的孤寂心情。
(2)這兩句寫正值客心孤寂之時，忽見紅袖憑樓而更增思家之情，詩人看見紅袖憑樓的情景時，壹下子聯想到家人也在盼望自己歸來，於是思家之情更加濃重（或紅袖的悠閑和客心的孤回形成鮮明的對照，越發襯托出旅思的淒涼，進壹步觸發了詩人的思家之情）。
13.（6分）
（1）（1）君子博學而日參省乎己 （2）老大徒傷悲。（3）檣櫓灰飛煙滅（錯字、漏字、多字不給分）
五、(***34分）
14.（8分）（1）“隱士的某種本質”指藝術家能忍受孤獨寂寞的根本品質。（2）“不可解決的悖論”指壹種兩難的境地：既要保持孤獨，但同時孤獨使人不堪磨（答案意思相近得8分，否則酌情扣分）
15.（6分）以壹種特殊的手段，不顧壹切地表達；對繪畫有壹種獨有的生命的虔誠。（答案意思相近得6分，否則酌情扣分）
16.（4分）“火中取栗”比喻冒危險給別人出力，自己上了當，壹無所得。（答案意思相近得4分，否則酌情扣分）
17.（6分）梵高認為自己的繪畫作品是痛苦的生活、失敗的事業和貧困孤獨的結晶。（答案意思相近得6分，否則酌情扣分）
18.（6分）示例：貝多芬在失聰的情況下，勇於同命運抗爭，最終成為聞名全球的音樂大師。他的不屈精神已成為人類寶貴的財富。（要就所舉例子簡單評析。舉例恰當得2分，分析合理得2分，語言不通順扣1分）（答案意思相近得6分，否則酌情扣分）
19.（4分）C、D
C項中“看不見的鐵墻”指現實世界給梵高的創作帶來的混沌和障礙。D項中“突兀”和“不可定義”，是說梵高進入藝術史是個例外，是獨特的現象。“獨壹無二”過於絕對，藝術史上類似的例子，還是有的。每選對壹項2分。
六、（***6分）
20、6分
例： 春天是位魔法師,她融化了冰雪,讓小草破土而出.。春天是壹首美妙的樂曲，讓世界充滿生機；
母親像溫和的陽光,讓我滿懷期望 。母親像鼓起航帆,讓我順利的到達彼岸。 （補句的句式、內容必須與仿句相匹配，寫正確得6分，否則酌情扣分）
七、（***60分）
21.（10分）評分標準：(內容4分，格式4分)
22.（50分）評分標準
類型 內容A 語言B 結構C
壹類卷
（45—50） 中心明確
內容充實 語言準確通暢 結構完整
條理明晰
二類卷
（40—44） 中心明確
內容具體 語言準確 結構完整
三類卷
（30—39） 有中心
內容較具體 語言較通順有少量語病 結構較完整
有條理
四類卷
（21—29） 中心不明確
內容不具體 語病較多 條理不清楚
五類卷
（20分以下） 文不對題
文不成章 文理不通 條理混亂
備註：未寫題目扣1分，不滿800字酌情扣分，錯別字每錯1字扣1分，重復不重扣，扣滿5分為限。