書尚清而厚，清厚要必本於心行。不然，書雖幸免薄濁，亦但為他人寫照而已。學好書法很重要，我為大家匯總了壹些毛筆書法講解 ，大家可作為參考，希望大家能夠獲得幫助：
毛筆書法講解：什麽是?書法?
什麽是?書法?按《漢語大詞典》的解釋，就是?文字的書寫藝術?，《現代漢語詞典》進壹步指出是?特指用毛筆寫漢字的藝術?。這是正確的，也符合多數人的已有觀念。
各種論著或教科書對?書法?有不同的定義，但基本意思與上述權威辭書的釋義是壹致的。有的定義，加上壹些修飾性的限定，或意在強調書法高雅的品格和精湛的技法，維護其文人化、專業化的純潔性，以致排斥了上古非墨跡式的漢字銘刻遺存，如甲骨、鐘鼎文字，更不用說民間書跡和硬筆字。有的與此相反，將結個繩、刻個符什麽的，都寫人書法史，作為書法萌生的基礎，證明中國書法歷史之悠久，當然也不錯，但說它們都是書法而不是書法藝術，又顯得勉強。還有的試圖抽去?漢字?這壹內容，目的大概是為探索書法新觀念、新形式、新技法、新效果提供打破審美載體界限的壹種理論支撐。更有的認為書法在今天才進人了真正的創作階段，言下之意過去不是刻意創作的，自然也不是書法藝術了。又有?中國書法?壹說，本來大概是為了承認西方的文字書寫同樣可以有藝術性，欲以?中國書法?來區別於外國書法，但這樣說的時候，我們就應當把中國各少數民族文字的藝術化書寫包含進來。不過無論是西方文字書寫還是中國少數民族文字書寫，其藝術性與漢字書法是不能同日而語的。可以說，不僅不同時代人們對書法本質的理解不壹，即使同是當代人，由於生活環境不同，所受教育不同，關於書法的立場與理想不同，甚至是年齡不同，對書法的認識都會有很大差異。眾說紛紜，各執其辭，令讀者莫衷壹是。
毛筆書法作品欣賞：
我們認為，各種出於特定立場的觀點，可能永遠辯不出壹個統壹的結論。只能說，?書法?有其狹義的解釋，也有其廣義的理解。上述工具書的解釋，正好壹個提及它的較廣義的概念，另壹個加上特指內容，也就成了狹義的理解，所以我們說它們都是準確的。狹義的是對書法的壹種專業化、文人化的理解，它有效地保持了中國書法高雅、純正的品格.也劃清了作為純藝術的書法與其他學科或藝術門類的界限;狹義之外的廣義書法有時似乎有點俗，有點大不敬，但它卻是狹義書法的根源、胚胎或枝蔓，甚至是其賴以生存的土壤。千百年來，中國的漢字書法在社會、政治、經濟、意識形態轉型尤其是書寫手段、文字傳播載體改變甚至發生變革的境遇中頑強生存、青春常駐，沒有像世界上其他幾種古文字那樣隨著社會發展而消亡.同廣義書法的存在是分不開的。中國書法是壹座大山，堅實、廣大的基礎和壹覽眾山小的巔峰是相互依存的。不僅如此，我們還認為?書法?壹定有其恒久不變的內核，也有壹個動態的、發展並適應著環境變化的邊界。
毛筆書法作品欣賞：
對書法在藝術中的歸屬.人們也有不同的看法。有人稱它為視覺藝術，有人稱它為造型藝術，也有人稱它為線條藝術、平面藝術、空間藝術、時空藝術、抽象藝術等等，都有壹定的理由。諸多說法以致爭論.實際上主要也是出發點不同而已。我們認為。從?線條?和?時空?的角度去認識，至少是有利於我們的學習的。?線條?強調了書法的造型手段特征和對筆法的重視，?時空?則意味著把握結體、章法，以及書寫節奏和筆順。此外，書法與語言文字有密切的關系，這壹聯系，本於書法的表現對象.它使書法壹方面帶有濃烈的實用色彩，通俗而普及;另壹方面又帶有文化和學術的色彩，更顯文雅和深邃。書法既是壹門純藝術，也是壹門實用藝術。
書法教育，原則上應該是由接受過書法篆刻專業教育，並接受過師範教育的人來從事的。但?寫字?啟蒙教育或?書法?初步培訓，需要的師資量很大，實際上很多時候是美術教育專業或中文(漢語言文字)教育專業畢業的教師在做。當然這兩個專業的大學書法課程要求也是不壹樣的，為此，本教材對?書法教學法?作了簡要的介紹。
書法又是壹門旨在提高大學生文化素養、培養審美能力的素質教育類課程，這對任何專業、任何方向的學生，都是至關重要的。它可以修身養性。不單了解了名家、佳作，更通過動手實踐來體悟那種深刻的內在的書法精神。學習書法.也增長文學、詩詞、歷史方面的知識，培養審美情趣，鍛煉意誌和毅力，增進交往，提高心理和生理的健康水平。