考 點：感知並能概括文章（段）內容
知識要點：準確感知和理解語言材料，概括文章（段）的主題。
考試說明：1、能判斷對文章（段）內容的概括正確與否。
2、能準確概括出文章（段）的中心。努力避免感知不準，理解不透，概括不準或不全等問題。
3、能找出最能體現文章（段）主題的語言材料或事件材料。 4、能結合自已的認識，聯系自己的生活，就文章（段）主題談壹點體會。
考點例析：
錯也是對 （ 劉墉）
小時侯，父親常教我寫毛筆字，每當我寫到壹半，對其中壹筆不滿意而懊惱遲疑，父親總會安慰我： “上壹筆沒寫好，可以用下壹筆去救。練字的人，不但要會寫好，還要懂得救好。因為如果妳會救，就無所謂錯誤了！錯也是對！譬如壹個人寫‘太’字，第二筆寫歪，別人認為沒辦法寫好，卻見他將最後兩筆也改了個角度，結果不但漂亮，而且妙極了！”
父親還說有壹次康熙皇帝出巡，到了西湖，靈隱寺的主持求皇帝寫幅字，康熙原想題“靈隱寺”，但落筆時不小心，將“靈”字上面的雨（繁體字的“靈”字上面是“雨”字頭）寫大了，下面紙幅有限，怎麽也不能把“靈”字寫完，旁人都捏把冷汗，卻見皇帝氣定神閑，大筆壹揮，改寫為“雲林禪寺”（繁體字的“雲”字上面也是“雨”字頭）。那幅字至盡仍掛在西湖，大家只覺得筆飛墨舞，是幅好字，有誰會去計較那是寫錯之後的權宜之計呢！
我當時太小，聽不懂，直到有壹天父親帶我去看漫畫家表演——只見臺上掛著壹大張白紙，漫畫家邀觀眾上去，隨便畫幾筆，然後立刻根據那幾筆，改成壹幅畫。有些觀眾存心找麻煩，故意東勾壹圈，西畫壹條，大家這麽想，都認為畫家會被難倒，卻見畫家略壹思索，就解決了問題。
我開始了解，這世上壹般人認為錯的事，不見得就是錯，有些人不但能將錯變為對，而且對的比別人對的還要好。
所以在中學，我試著在作畫沒有靈感時，把紙折皺，攤在地上看那折痕，前看，後看，左看，右看，居然能看出許多美麗的山巒和川流。
後來在大學教課，我也常將紙隨便“團”壹下，丟在桌上，讓學生運用想象，去尋找美的造型。我發覺用這種方法創作的畫，常能打破自己慣用的格式，開展出新的面貌，尤其喜愛臨摹的學生，往往能因此脫離古人的窠臼。
我更發現，有時候在作畫之前想要使用宣紙，不小心拿錯了紙，卻很可能因為紙性不同，產生許多意外的好效果，遠非平日所能想見。
如此說來，那錯，不也就是另壹種對了嗎？......
從寫毛筆字、畫漫畫、到學國畫，我深深領悟了這個由錯誤中尋對的道理，且用在我的生活中，經過許多坎坷、風浪，壹次又壹妳倆在證明父親的那句話： “如果妳會救，就無所謂錯誤了！錯也是對！”
1.寫出此文的線索。
2.說說作者的寫作思路。
3.談談妳對“這世上壹般人認為錯的事，不見得就是錯”的理解。
4.摘出全文的主旨句。
5.說說妳讀了此文之後受到的啟示。
答案
1.父親的“錯也是對”那句話。
2.以時間為序，按不了解父親的話到開始了解父親的話這個思路行文。
3.這句話蘊含著這樣壹個哲理：有時候對錯是相對的，對壹件事情我們不能簡單地判斷對錯，要換個角度來思考，它啟發我們不要囿於常規，創造性思考問題。
4.主旨：“如果妳會救，就無所謂錯誤了！錯也是對！”
5.結合原文談自己感受，言之在理即可。
第二講 情感透視 突出人物
考 點：把握作者或作品中人物的情感、態度、觀點。
知識要點： 1、在閱讀中體會出滲透在文章字裏行間的作者的情感、態度、觀點。 2、把握作品中人物的情感、態度和觀點。考試說明： 1、能對關於作者和作品中人物的情感、態度、觀點的表述作出正確與否的判斷，能用合乎要求的對其作準確歸納。 2、能找到體現人物觀點、情感和態度的相關文字依據。
《用心臟生活 》
我壹直反對用成熟或幼稚之類的詞匯來衡量壹個人的進步程度，因為這是壹種基於大眾準則的理性判斷，並不能涵蓋壹種更接近詩意的生存。
我20歲左右的時候，經常因為過於率真浪漫而在為人處事上發生事故，所以便用法國著名風景畫家柯羅來抵擋別人對自己許多可笑舉止的嘲笑。因為那麽偉大的柯羅，對社會常識依舊知之甚少，以致父母從不放心他壹個人單獨出門，他五十多歲了?外出還必須向母親請假。柯羅的幼稚也許是因為他沈醉於對美的探索而忽略了對生活技能的演練。可以相信的是，他在畫布上從不會迷路，並因此比那些成熟的人領略到了更多的人生輝煌。
還有另壹種人的不成熟，是因為無法學會和適應流行的價值準則。他們是時代的水土不服者，或者說，他們眼裏根本就沒有那些公***綠地上的柵欄，孤獨的身影驕傲地掠過人群的尖叫和憤怒。曾讀過壹個故事：壹個歐洲商人在太平洋的壹座小島上發現壹個老者手編的草帽很漂亮，每只售價20比索。商人想倒壹些到歐洲去賣，便問老者：如果壹次買壹萬頂，每頂可以便宜多少？老者卻答：每頂還要多加10比索，因為編壹萬頂相同的帽子會讓我乏味而死。我真是愛極了這個老人，他用近乎天籟的聲音，對自以為是的商業法則說了壹聲“不”。能列出的前輩還有許多。他們飛行在蕓蕓眾生的頭頂，相似的身影重疊在壹起，成為我的精神教父，鼓勵我在森林之外長成壹棵獨特的樹——不計後果地愛，絕不含糊地恨。到了30歲還相信光榮與夢想。
有壹種人，他取舍生活的主要依據不是得與失，甚至不是世俗意義上的對與錯，人生指南裏只有美與醜、淚水或者麻木之類的路標。他們不壹定能抵達所謂的成功，但胸腔裏永遠裝滿了感動與幸福。他們和人群最大的區別在於：人們習慣用大腦指導人生，而他們，更喜歡用心臟生活。
6．通讀全文，用文中的話回答怎樣才能做到“更接近詩意的生存”。
7．文章第三、四段中的“成熟”和“不成熟”具體指什麽？
（1）成熟： （2）不成熟：
8．文中賣手編草帽的老者那番話想說明什麽問題？
9．請寫出最後壹段中“用大腦指導人生”的具體內容。
答案： 1．用心臟生活 2．（1）“成熟”指熟諳人情世故，通曉社會常識，掌握生活技能。（2）“不成熟”指不能遵守社會規則，放蕩不羈，傲慢自負。（意思對即可）
3．老者做事並不以追求物質利益為最終目的，在他看來，追求美好的心靈感受更重要。（意思對即可）
4．以得失、對錯為準則來取舍生活。（意思對即可）
《永遠的蝴蝶》
①那時候剛好下著雨，柏油路面濕冷冷的，還閃爍著青、黃、紅顏色的燈火，我們就在騎樓下躲雨，看綠色的郵筒孤獨地站在街的對面。我白色風衣大口袋裏有壹封要寄給在南部的母親的信。
②櫻子說她可以撐傘過去幫我寄信，我默默點頭，把信交給她。
③“誰叫我們只帶壹把小傘哪。”她微笑著說，壹面撐起傘，準備過馬路去幫我寄信，從傘骨滲下來的小雨點濺在我眼鏡玻璃上。
④隨著壹陣拔尖的剎車聲，櫻子的壹生輕輕地飛了起來，緩緩的，飄落在濕冷的街面，好像壹只夜晚的蝴蝶。
⑤雖然是春天，好像是深秋了。
⑥為什麽呢？只帶壹把雨傘？
⑦然而我又看到櫻子穿著白色的風衣，撐著傘，靜靜地過馬路了。她是要幫我寄信的，那，那是壹封寫給在南部的母親的信，我茫然站在騎樓下，我又看到永遠的櫻子走到街心。其實雨下得並不大，卻是我壹生壹世中最大的壹場雨。而那封信是這樣寫的，年輕的櫻子知不知道呢？
⑧“媽：我打算在下個月和櫻子結婚。”
1、體會下列兩句話裏蘊藏的人物心理活動。
①“誰叫我們只帶壹把雨傘哪。” ②“為什麽呢？只帶壹把雨傘？”
2、文中的“蝴蝶”指什麽？文章以“永遠的蝴蝶”為題，有何深意？
3、第5段“雖然是春天，好像是深秋了”壹句怎麽理解？
4、第8段中寫道：“卻是我壹生壹世中最大的壹場雨”。如果要在這句話“雨”的前面加上壹個修飾語，以使表情達意更明白的話，這個修飾語應該是什麽？（提示：可借用某個流行歌曲名）
答案：1、①表現的是櫻子的心理活動，表現了她想為男友分擔憂愁的心理：壹把傘，不能兩人同時去寄信，既如此，我去為他——我的所愛寄信去吧！
②表現的是“我”自責、痛苦的心理：就因為只有壹把傘，才讓櫻子送了命。
2、涉及到了文章的主旨——“我”的感情的核心成分。蝴蝶指櫻子 櫻子雖然去了，但她卻永遠留在我心中，她的人，她的情，成了我永遠的懷念。
3、“雖然是春天，好像是深秋了”，似是寫景，實則是刻畫“我”的心理：櫻子去了，是因車禍而去的，這種淒慘的場面令人心痛不已，自然界雖為春天，而我心裏卻已是瀟颯的秋天。
4、名為考查修飾語，實際上還是在考查學生對“我”的情感把握的準確程度，答案示例：“心雨”、無聲的雨等
第三講 理解詞意 緊扣語境
考 點：領會詞語在語言環境中的意義和作用。
知識要點：詞語的運用具有靈活性和復雜性。詞語在詞典中的義項大多不止壹個，詞語在運用中的靈活性還不止於此，語言環境甚至可能賦予它詞典中沒有的含義。所以，判斷某個詞的用法必須以其所處的語言環境為依據。
考試說明：1、在具體的語言環境中解釋某個詞的含義。
2、根據要求，在具體語言環境中選用合適的詞表情達意。 3、能對某個詞的運用進行或好或差的評價。
跑 過 冬天
——寫在女兒成人之際
還記得妳5歲那年的冬天嗎?每天清晨，爸爸總是帶妳到離家不遠的公園跑步。
最初，妳跑壹兩圈就累了，停下來央求爸爸，不要讓妳跑了。但是，爸爸說不行，妳必須跑完。妳要跑累了呀，可以慢慢跑，要是慢慢跑還累呢，可以走著，但就是不能停下來。
冬日清晨，公園裏寂靜無人。路邊的楊樹早已剝落成禿枝，在寒冷的空氣中抖動，妳努力地跑著，呼出的氣化成壹股股白霧。漸漸地，妳跑熱了，脫去黃色毛線帽在手中，隨著妳的運動在花壇周圍畫出了壹圈流線，於是冬天不再寒冷，冬天有了生命的流動。
如今妳要成為壹個成年人了。即將接受成年洗禮。
妳會在某個夜晚，從大地仰望天空，壹顆流星劃過，轉瞬即逝，留下壹道亮光，我說，那就是人生，在時間的長河中，壹生就只是那麽短短的壹瞬。
當妳生命開始的時候，妳與所有的人沒有什麽不壹樣，可當妳進入社會的時候，妳與所有的人都不同。
或許，妳會遇到疾病，這是生命中最大的不幸之壹。但是，不論遇到什麽疾病，都不要放棄與它抗爭，哪怕只有三天的光明。生死不能抵禦，但生活可以選擇，不要拿健康做人生的抵押，壹生要鍛煉身體，擁有健康的身體和心理。
或許，妳會陷入貧窮。貧窮並不可怕，可怕的是貧窮的精神，節儉是永遠的美德。如果富有，要幫助窮人。
或許，妳會遭遇失敗，須知人生歷程，逆境多，順境少。故凡事要運用智慧，竭盡全力。社會只看重妳的結果，而妳要看重努力的過程，即使失敗，切勿自棄，社會不同情眼淚。上帝只救自救的人。
或許，妳會落入孤獨。堅定的攀登者總是孤獨地前行。在情感孤獨中要守住自我，珍愛自己，五湖明月在，漁歌總有時。
相貌與生俱來，壹個人的美麗不是給所有人看的，也不會是所有人都看著妳美麗。支撐青春美麗的是品德、氣質、文化。
衣著要整潔協調。如果有錢，可穿得好壹些，但不要華貴；如果有時間，可以穿得美壹些，但不要繁復。
因為有了生命，時間才有了意義；因為有了時間，生命才有了延續。珍惜時間，珍惜生命，充分地使用妳所擁有的時間和金錢，盡壹切人生之責。
所有的這壹切，都是上帝給予妳的人生苦難和責任，這就像江河行地、日月經天那樣正常自然。既然如此，就讓它來吧，妳已經開始成人，用微笑和勇氣擁抱妳的人生!
人生會有許多冬天，跑起來吧，不要停下，跑過冬天!
1．“跑過冬天”這壹說法很形象。從全文看，這裏的“冬天”壹是指 ；二是指 ；“跑過冬天”意思是 。
2．這是壹封父親“寫在女兒成人之際”的信，卻在開頭連用三個段落回憶女兒5歲時晨跑的情形，這是為什麽？
3．“即將接受成年洗禮”中的“洗禮”詞，在文中應作何理解?設想壹下，妳將來成年時可能會遇到哪些方面的“洗禮”？
4．在文章中，作者對“人生”是怎麽看的?請用自己的話加以闡釋。妳能換壹種比方嗎？
5．“當妳生命開始的時候，妳與所有的人沒有什麽不壹樣。可當妳進入社會的時候，妳與所有的人都不同。”對這句話，該怎樣理解?
6．作者在文中連用四個以“或許，妳會”開頭的段落，對即將成年的女兒進行告誡。這裏的“或許”壹詞可否去掉?為什麽？
7．怎樣理解文中畫線句子“上帝只救自救的人”的含義?
8.將來的妳也會為人父、為人母，那麽將來的妳想怎樣教育自己的孩子？（字數不限）
答案：1、現實的冬天；人生的磨難
2、以特寫的畫面喚起女兒對幼年生活的親切回憶，點題，為下文說理作鋪墊，意在讓女兒知道：只要堅持不懈就能戰勝苦難。
3、“洗禮”壹詞喻指成年在人生道路上所遇到的壹切苦難的磨練和考驗，可能會遇到挫折與失敗，孤獨與仿徨等等。
4、作者把人生比作壹顆流星，即使劃過夜空，轉瞬即逝，也要留下壹道亮光，照亮世間；作者還將人生比作曇花壹現或雨後彩虹，言之有理即可。
5、生命剛開始的時候，人都是赤條條來到世上，彼此都壹樣；但進入社會以後，各人的生活經歷都不同，每個人所經歷的“冬天”也會各具特性。
6、不能去掉。因為這些都只是作者的假設，並不壹定就會遇到，若去掉就顯得絕對化。
7、人生的成功、得意本來就不是救世主的恩賜，只能靠自己的努力奮鬥。跌到了，爬起來，失敗了，不放棄，振作起來，繼續努力，不斷奮鬥，就會成功。
第四講 理順結構 左右逢緣
考 點： 理解句子內部的結構，領會句子在語言環境中的含義。壹篇文章也好，壹個文段也好，都有其結構方式，有其內容組合形式。段落之間、句子之間，或者按內容的主次關系組合，或者按時間的逐步推移來組合，或者按空間的合理轉換來組合，或者按情節的發展來組合，或者按各層次之間的邏輯關系來組合…
知識要點：和詞語壹樣，句子的含義雖然有相對的穩定性，但它卻有著與語言環境密切相關的靈活性，同壹句話，不同身份的人說，在不同的話語場合說，在不同的情勢下說，用不同的語氣和感情說，其含義大有區別，甚至完全相反。
考試說明： 1、能判斷某個句子用在某種語言環境下是否恰當，並能改正； 2、能用合適的語言作準確詮釋、能對精彩句子作壹點賞析。3、理解句式特點，根據語境和語義提示寫出合適的句子，根據提示仿寫出合適的句子。
《坦然看生活》
活著真叫累，有人這麽感喟；活著真叫煩，更有人這麽虛嘆。活著真美麗，而我卻喜歡這麽對生活綰結。
尋找了千百種理由之後，才得以發現：生活在我的視野下呈現出與人的不同，不是生活賜予我有什麽不同，卻僅僅是因為，在我的胸襟之中，盈盈地盛滿這麽兩個字：坦然。
我坦然，於是我心美麗。
我心美麗，於是我的人生跟著美麗。
曾經看到那些假日垂釣者，壹大早出門，夕陽之下拎著空空的魚簍回家的時候，仍是壹路歡歌，不禁訝然：付出了壹天的等待卻壹無所獲，怎麽還可以這般快樂滿懷？給我的回答卻是：魚不咬我的鉤那是它的事，我卻釣上來壹天的快樂!對釣魚的人來說，原來最好的那條魚便是快樂。
坦然是壹種失意後的樂觀。
曾經看到那些下零點班的紡織女工，寫滿倦意的臉上卻交織著與朝霞壹樣燦爛的笑靨，我便想：怎麽說女孩子從事這種職業也不是最讓人滿意的呀!給我的回答卻是：公主永遠只有壹個。但如果沒人為她織出那麽多彩錦，壹個公主也沒有哇!對織布的人來說，原來最美的那匹布卻是穿在了自己的身上!
坦然是沮喪時的壹種調適。
曾經看到壹個掃了三十幾年大街的老伯，每天把壹條長長的大街掃得壹塵不染，讓上早班的人燦然走過。我便想：這麽幾十年這樣平平淡淡地走過，這老伯可說是這小城裏生活最不順心的壹個了？給我的回答卻是：這條街只有我掃得最幹凈。對掃街的人來說，原來掃得最清潔的恰恰是自己的心。
坦然是平淡中的自信。
忽然想起來泰戈爾的最有名的壹句詩：“天空不留下鳥的痕跡，但我已飛過。”這不便是對“坦然”作了最好的詮釋？
是的，許多的事得失成敗我們不可預料，也承擔不起，我們只需盡力去做，求得壹份付出之後的坦然和快樂；許多的人我們捉摸不透防不勝防，往往是我們想走近，人家卻早已設起屏障，我們不必計較，我們惟壹能做的是，在我們必須面對他們的時候，奉上我們的真心，然後感銘自己的偉大；許多的選擇如果讓我們抓住，有可能抵達我們的成功，但我們壹次次失卻機會，沒有關系，那只是命運剝奪了妳活得高貴的權利，卻沒有剝奪妳活得偉大的權利！
記住：沒有藍天的深邃可以有白雲的飄逸；沒有大海的壯闊可以有小溪的優雅；沒有原野的芬芳但可以有小草的翠綠！生活中沒有旁觀者的席位，我們總能找到自己的位置，自己的光源，自己的聲音！
我們有美的胸襟，我們才活得坦然；
我們活得坦然，生活才給我們快樂的體驗。
1、請給"感喟"、"綰結" 分別找壹個同義詞或近義詞。
2、本文語句優美，寓意深刻，很多句子壹定撩起了妳的思緒，妳將把哪句錄入妳的摘抄本呢？並簡要說明理由。（說明：先寫出佳句，後進行賞析或寫感想。）
3、"釣魚者"忙了壹天卻魚簍空空，不但不沮喪，相反還說"釣到了壹大簍快樂"，使得我們不難想起歐陽修的《醉翁亭記》，請妳仿《醉翁亭記》中的壹句名句概括第"⑺"段的內容。
4、文中 "釣魚者"、"紡織女"、"清潔工"都有壹個***性，這個***性是什麽？如果妳遇到不如意的時候,妳會怎麽做?
答案：1、"感喟"-- 感嘆、感慨等 ； "綰結" 總結、概括
2、先寫出佳句，在分析鑒賞。
3、 釣魚之意不在魚在於釣魚之樂也。（說明：句式與原句相同，句意與本段相符即可。）
4、 面對常人看來屬"失意"的事，他們都能坦然視之