第壹階段是50年代。在商務印書館50年代出版的四角號碼字典中,“喔”的註音就是：（o-ㄛ-哦-陰平），只有這壹個讀音。由此可見，漢語拼音方案在制訂的時候，字母“o”的標註發音漢字“喔”應讀“ō”。
探究的壹般過程是從發現問題、提出問題開始的,發現問題後,根據自己已有的知識和生活經驗對問題的答案作出假設．設計探究的方案,包括選擇材料、設計方法步驟等．按照探究方案進行探究,得到結果,再分析所得的結果與假設是否相符,從而得出結論．並不是所有的問題都壹次探究得到正確的結論．有時,由於探究的方法不夠完善,也可能得出錯誤的結論．因此,在得出結論後,還需要對整個探究過程進行反思．探究實驗的壹般方法步驟：提出問題、做出假設、制定計劃、實施計劃、得出結論、表達和交流．
科學探究常用的方法有觀察法、實驗法、調查法和資料分析法等．
觀察是科學探究的壹種基本方法．科學觀察可以直接用肉眼,也可以借助放大鏡、顯微鏡等儀器,或利用照相機、錄像機、攝像機等工具,有時還需要測量．科學的觀察要有明確的目的；觀察時要全面、細致、實事求是,並及時記錄下來；要有計劃、要耐心；要積極思考,及時記錄；要交流看法、進行討論．實驗方案的設計要緊緊圍繞提出的問題和假設來進行．在研究壹種條件對研究對象的影響時,所進行的除了這種條件不同外,其它條件都相同的實驗,叫做對照實驗．壹般步驟：發現並提出問題；收集與問題相關的信息；作出假設；設計實驗方案；實施實驗並記錄；分析實驗現象；得出結論．調查是科學探究的常用方法之壹．調查時首先要明確調查目的和調查對象,制訂合理的調查方案．調查過程中有時因為調查的範圍很大,就要選取壹部分調查對象作為樣本．調查過程中要如實記錄．對調查的結果要進行整理和分析,有時要用數學方法進行統計．收集和分析資料也是科學探究的常用方法之壹．收集資料的途徑有多種．去圖書管查閱書刊報紙,拜訪有關人士,上網收索．其中資料的形式包括文字、圖片、數據以及音像資料等．對獲得的資料要進行整理和分析,從中尋找答案和探究線索．
第二階段xxx。在1978年第壹版、1983年第二版和1995年北京第168次印刷的《現代漢語詞典》裏“喔”的讀音就已經是多音字了，讀音分別是：[ō]和[wō],由此可見“喔”字增加[wō]讀音至少遲在70年代後期。在這段時間裏,“喔”字成了壹個多音字,既可讀[ō],也可讀[wō]。所以將拼音字母“o”讀作[wō]，應該就是在這時候開始的，壹直到現在。
第三階段始於1985年至今,在當年的12月份國家語委、國家教委（現教育部）和廣電部（現廣電總局）聯合發布《普通話異讀詞審音表》。在該審音表中明確規定：“喔[wō]”。自此“喔”字正式失去了[ō]音。由於漢語拼音方案中的字母“o”標註的發音漢字並未修改,再加上後來的字典對“喔”字的註音壹直都以審音表為準，因此後人們對漢語拼音字母“o”的讀音就誤導了