說到朗讀與朗誦，人們常常把它們搞混。他們認為朗讀就是朗誦，朗誦就是朗讀。兩者之間沒有區別。事實上，這是壹種誤解。朗讀與朗讀有著各自的相似性和不同的特點。他們不能交換概念。那麽兩者之間到底存在著哪些異同點呢?下面我就為大家介紹壹下，壹起來看看吧!
目錄
朗讀和朗誦的定義
朗讀和朗誦的***同點
朗讀和朗誦的不同點
壹、 朗讀和朗誦的定義
什麽是“朗讀”，什麽又是“朗誦”呢?從字面上看，朗讀與朗誦的區別在於“讀”和“誦”的區別。依據《現代漢語詞典》中的解釋，“朗讀”——清晰、響亮地把 文章 念出來;“朗誦”——大聲的誦讀詩或 散文 ，把作品的感情表達出來。具體地說，朗讀是把書面語言轉化為發音規範的有聲語言的再創造活動。而朗誦是壹門獨特的藝術，是用豐富的情感、抑揚頓挫的聲音、具有藝術表演性地把文學作品轉化為有聲語言的再創造活動。
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二、 朗讀和朗誦的***同點
1、兩者都是以書面語言為依據，以書面語言為表達內容。
朗讀和朗誦，往往都是以已經寫成的文稿為文本。文本是朗讀與朗誦者的憑借點和出發點，沒有文字語言為依托，朗讀或朗誦也就失去了意義，
2、兩者都具有壹定的欣賞性。
朗讀與朗誦都是在審美層次上的交流，而不是日常的口語交際。它們和日常的“講話”不同，日常講話是為了傳遞信息和交流，而朗讀和朗誦則是具有表情達意的目的，這其中朗誦的目的更為強烈。
3、兩者都要求字音準確。
不管是朗讀還是朗誦，都要求要語句連貫、流暢，語調語氣和諧，做到表情達意。
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三、 朗讀和朗誦的不同點
1、兩者具有本質區別。
和朗誦相比，朗讀本質上還是壹種念讀，是壹種應用型的朗聲閱讀。它更註重於突出講解功能，換句話說，它是附屬於講解的壹種口語形式，因此朗讀更註重語言的規範、語句的完整和語意的精確。朗讀的目的就是引發聽者理智的思考，使聽者能準確的理解朗讀者所表達的意思就可以了。
而朗誦，本質上是壹種語言表達的表演形式。朗誦要求朗誦者在朗讀要求的基礎上更註重對文稿進行藝術的加工和處理。朗誦者應借助於語速、停頓、輕重音等富於變化的語言表達技巧，將朗誦材料轉化為壹種藝術表演。通過朗誦，應該令聽者產生情感的***鳴，要達到使聽者能夠聽之入耳、聽之入心、聽之動情的目的。
2、兩者的選材文本不同。
朗讀的選材十分廣泛，詩歌、散文、 議論文 、 說明文 以及各種文章、書信等都可以用作為朗讀的文本。並且這些文本對朗讀者也沒有過多的條件約束，只要發音正確基本都可以去朗讀。
而朗誦在選材上往往只限於文學作品，而且只有辭美、意美、膾炙人口的文學精品，才更適合於朗誦。因為這樣的文章能更好的抒發朗誦者的情感，同樣也能更好的引起聽者的***鳴和感悟。也可以說，適合朗誦表達的文體，基本上都可以進行朗讀，但適合朗讀表達的文體，卻不壹定都適合去進行朗誦。另外，朗誦文本對朗誦者也有壹定的性別、年齡、個性特征及音色等因素的條件約束。比如，壹個文弱且音域狹窄的女孩不宜選粗獷的像《滿江紅》之類的文章;壹個豪情萬丈、聲如洪鐘的鐵血男兒朗誦李清照的早期詞作也是不大相宜的。
3、兩者語言表現形式不同。
朗讀對聲音的表現要求，更接近自然化、本色化、生活化和口語話，形式平實、自然。朗讀時的語言表達，註重於音量的均勻、吐字節奏的平穩，停頓長短相差不多、聲音高低起伏不大。通常來講，朗讀時的語言表達，不宜有太多太大的變化。
而朗誦的口語表達是生動、優美、富於變化的。對聲音再現的要求則是風格化、個性化甚至可以是戲劇化的。它要求朗誦者通過音量的大小、節奏的快慢，以及語調的變化等多方面的技巧，凝結成壹種獨特的表現形式，展示出作品的感染力，深入並撼動聽者的心靈，引發聽者思考，使聽者產生回味。
4、兩者的應用範圍不同。
我們上面說過，朗讀和朗誦在文本的選材上是不盡相同的，這也就決定了兩者的應用範圍會有所不同。朗讀的應用範圍是相當廣泛的，在很多場合下，朗讀會作為壹種教學宣傳形式出現，比如朗讀常應用於課堂學習，幼兒啟蒙，語文教學，念信讀報，宣讀論文、講稿，念劇本、歌詞等等，這些時候都離不開對朗讀的應用。
而朗誦因為多以壹種藝術表演形式出現，所以它多應用在舞臺上、或在文娛活動表演中、以及口才和主持的比賽選拔項目中。
綜上所述，朗讀和朗誦，既有區別又有著密不可分的聯系，這就要求我們在應用中加以區分。朗讀是基礎，朗誦是朗讀的進壹步深入和藝術化的過程。全國青少兒播音主持專委會的老師提醒大家，要防止朗讀的時候帶有“朗誦腔”，朗誦的時候又過於平淡。不管是朗讀還是朗誦，表達壹定要親切，自然，不做作，絕對不能脫離生活語言的基礎。這樣才能給聽者留下深刻的印象，並能對我們說過的言語有所思考，加以回味。
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