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對於初中語文的現代文閱讀,怎樣去做“理解”這壹類題目?

關鍵句的考試題型

1)關鍵句的含義(如:妳是如何理解……) 2)關鍵句的作用 3)賞析關鍵句 4)為什麽說“關鍵句”

4)關鍵句的答題格式答案=A+B+C+D(請大家再想壹想,A、B、C、D分別代表什麽)

  附:理解重要句子的含義及其作用的註意事項。

首先,關於句子的含義,要註意以下幾點(三註意、三想到):

“三註意”是指首先要註意從本句入手,看清句子在文中的位置,確定解決問題的閱讀空間。其次要註意分析對本句的語法分析,了解本句的主幹與枝葉成分,尤其要註意枝葉部分。第三要註意本句子與上下文的句子之間的關系。壹般說來,句子間的相互關系有:指代(復指)、總分(分總)、說明、擴展(含闡述、解說)、比較、呼應等。如果是復句,其壹般強調的重點是後半部分,那麽就應該在此處著重揣摩。

“三想到”,壹些句子的含義有時比較深奧,需要想到其特殊性,即“三想到”:“壹想到”是其可能采用了某種修辭手法或者某種表現手法(如果是比喻,則應該找到本句中的本體,是說明生動形象的本體的什麽特點呢,還是化抽象為具體來說明什麽道理;如果是象征,則應先找出其象征的對象是什麽,其含蓄而形象地顯示了對象的什麽特點)。“二想到”是其可能在結構上具有某種特殊的功能(總結上文、引起下文、承上啟下)、“三想到”是壹些文中的重要語句,有時受文章寫作背景和思想內容的制約,給人以撲朔迷離之感,這時僅*上下文難以理解句子的含義,還需結合文章的時代背景、主題等內容加以理解。

  其次,關於句子的作用,應該註意從兩個方面來加以思考:思想內容上與結構上。

第壹個方面:思想內容上:①聯系本句的含義。②突出(強調)上下文的什麽內容或者揭示段意;③聯系(揭示)本文的中心(論點、特征)與作者的態度、感情。④註意是否運用了某種修辭或者表現手法,如果運用,壹定要註意其表達效果。

例如:

 (1)比喻:比喻要貼切,必須有相似點。本體與喻體的相似點越明顯,越突出,比喻就越貼切。比喻的作用就是使深奧的道理淺顯化,抽象的道理形象化,或者具體形象生動地突出本體的什麽特點,從而增強文章的趣味性、生動性。

 (2)擬人:使物具有人的某種情感,便於抒發某種感情。如果在人稱上將物說成“妳”等,不僅具有使物具有人的某種情感,便於抒發某種感情,而且有顯得親切自然的表達效果。

  (3)襯托:用相似或相反的事物作陪襯,烘托出主體事物什麽特點或者烘托出所要表達的某種感情。(襯托有主次之分,對比沒有主次之分)

  (4)對比用什麽與什麽相成鮮明的對比,從而鮮明形象地表現事物(道理)的什麽特點,突出作者對這壹事物或者道理的某種感情。

  (5)反復:“反復”的作用就是強調、突出所重復的內容,表達作者什麽感情,升華主題。

 (6)象征:象征是文藝創作的壹種表現手法,用具體的事物表現某種特殊意義,或通過某壹特定的具體的形象以表現與之相似的或相近的概念、思想和感情。其表達效果是含蓄而形象地顯示了被象征對象的什麽特點。

 (7)渲染:是用各種手段對環境、場面、人物、時間等多方面的重彩濃墨的描寫,以突出什麽氣氛、刻畫人物的什麽特點、表現文章的什麽主題。

 (8)伏筆:在文章的前邊將下文要表現的人物或時間預先作出暗示,然後在相宜之處作呼應,使什麽的故事情節的發展合理,使讀者感到巧妙有趣。

 (9)照應:即後文對前文寫過的內容作補充、加深或者前文對將要出現的人物或時間預作暗示。作用是前後(首尾)呼應,使文章的結構更加嚴密,中心更加突出。

 (10)設置懸念:引起讀者對故事發展或者人物命運急切期待,從而引起下文。

關於“人物形象”這個考點

1)理解清楚人物形象的作用

2)有哪些題型(1)直接讓妳歸納某個人物形象

(2)根據某句話讓妳寫出某人的性格或心理(3)與中心結合起來考,因為主人公的人物形象與中心基本上是壹致的。

3)如何歸納人物形象

小說(包括寫人敘事類)中的人物描寫是為表現人物性格,揭示作品主題思想服務的。閱讀時只有了解了人物描寫的方法和作用,把握人物性格特點,才能深刻理解文章的思想內容(即文章的中心)。分析人物形象,可以從下列幾方面入手。

(1).從分析人物的直接描寫入手。

人物直接描寫(也叫正面描寫),就是通過直接描寫人物的肖像、行動、語言、心理等,揭示人物思想品質和性格特點,反映作品的主題。

肖像描寫(也叫外貌描寫)

它的作用不只在於勾畫出這個人物的外部特征,而是為了以“形”來傳“神”,因此分析人物外貌可以揭示人物性格特征。

行動描寫和語言描寫

人物行動最能體現人物的性格特點。言為心聲,人物的語言也體現著人物的思想性格,心理描寫

分析人物的心理描寫,能很好的揭示人物的內心世界。心理描寫是對人物在壹定環境中的思想活動描寫,它往往和外貌、語言、行動交叉在壹起。有時描寫了人物的外貌、行動、語言,同時也反映了人物的內心世界。比如,孔乙己買灑時“排出九文大錢”這壹動作,正反映了他在短衣幫面前炫耀的心理。

(2).從側面描寫人物。

側面描寫,概括地說就是通過其他人物的言行,間接寫主人公。如用有關人物的對話,心理活動,事件敘述等烘托所要描寫的主要人物的性格特征。

(3)如果知道了文章的主旨,直接采用王老師的“順瓜摸藤”法

詞語的含義和作用考點

壹般情況下,試題中測試的詞語含義往往不是詞典義,而是在所給語境中的具體含義。這裏的“具體”大致有以下幾種情況:①指示代詞的含義和文中臨時有指代作用的詞語在文中指代的具體內容。②能辨析文中同義詞、近義詞的差別。③能夠把握詞語在本文的特定語境中臨時具有的含義。④能夠理解詞語在文中的表達作用。

解答這類題目時,“在文中”即語境是關鍵所在,詞不離句是理解詞語的基本原則。找出的含義壹定要代入語境中進行檢驗。

所謂語境,它包括“內部語境”與“外部語境”,所謂內部語境,是指詞語本身所在的句子,它對詞語的含義起著限制或解釋作用。而“外部語境”,即時間、地點、對象以及作者的思想、性格、處境、語言風格等主觀因素。

具體來說

關於①:對於具有“指代”特點的詞語的理解,應該先找出該詞語所在的具體的語句或者段落,壹般應運用結構分析的方法,理清指代對象的位置和範圍,根據語境確定指代對象和內容,然後可以將答案代入原文,看是否恰當。

關於②:,則註意運用比較的方法來辨析它們之間的區別。具體來說,即“六比較”:比較範圍的大小、比較詞義的輕重、比較搭配習慣、比較構成成分、比較詞性功能、比較感情色彩與語體色彩。

關於③:要註意詞語本身具有的含義,要能準確理解。同時要註意詞語的特殊性:即運用了該詞語的比喻義(要搞清其比喻的對象,即本體)、引申義、雙關義(諧音雙關還是語意雙關)、象征義(象征的對象是什麽)、反語義、色彩義(褒貶互換)。找出之後,壹定要代入原文中進行檢驗。

關於④:能夠理解詞語在文中的表達作用:註意“四聯系”,即聯系本詞(對本詞語的含義進行解說)、聯系本句或者上下文(突出了本句或者上下文的什麽內容)、聯系文章的中心(論點)與作者的態度感情、聯系特殊的表達效果(即運用了某種修辭手法的詞語)

另外考查詞語的作用考點時,要註意思考以下幾個問題:

加點詞語是寫人時,應怎樣回答;加點詞語是寫景時,應怎樣回答;加點詞語是托物言誌的“物”時,應怎樣回答;加點詞語是說明文時,應怎樣回答;加點詞語是議論文中的詞語時時,又應怎樣回答。