壹、表達方式：記敘、描寫、抒情、議論、說明
二、修辭手法：比喻、擬人、排比、誇張、反復、借代、反問、設問、引用、對比、對偶、反語
三、表現手法、寫作方法：象征、聯想、想像、烘托、反襯、對比、襯托、借景抒情、托物言誌、借古諷今、借物喻人、寓理於事、寄情於事、借物喻理、狀物抒情、、情景交融、運用典故、先(後)抑後(先)揚、欲揚先抑、以小見大、虛實結合、以靜襯動、動靜結合。
語言特點: 壹般指口語的通俗易懂，書面語的嚴謹典雅，文學語言的鮮明、生動、富於形象性和充滿感情色彩的特點。分析時，壹般從修辭上進行分析。
四、記敘文
1、記敘的順序：順敘、倒敘、插敘(追敘)
2、記敘文六要素：時間、地點、人物、事情的起因、經過、結果
五、議論文
1、論證方式：立論、駁論
2、議論文三要素：
1、論點：解決?需要證明什麽?
2、論據：解決?用什麽來證明?
3、論證：解決?怎樣來證明?
3、議論文結構
1、引論：提出問題2、本論：分析問題3、結論：解決問題
議論文的文章的結構：總分總、總分、分總;分的部分常常有並列式、遞進式。
4、論據類型：
道理論據(理論論據):包括名人名言、俗語諺語、公式定律等。
事實論據:壹切事實、史實、數據等。
5、常見論證方法：
1、最基本的論證方法：擺事實、講道理
2、常用論證方法：舉例論證、道理論證、引用論證(如引用故事則屬於舉例論證，如引用名言則屬於道理論證)、對比論證、比喻論證、類比論證(常有?同樣?諸如此類?等詞語)
6、分析論據與論點的關系：
答題方式：本文(段)的論點是，這裏所列舉的?屬(事實或道理)論據，是為了從(反面或正面)證明這個論點?
7、辨識論證方法，分析其作用：
1、回答這類問題，首先需要明確常見的幾種論證方法的概念，了解它們之間的差別，然後結合語境，具體內容具體分析
2、答題方式：這壹段(壹句)運用了論證方法，論證了?(論點)，顯得?(好處)。
六、說明文
1、說明文分類：
1、實物說明文、事理說明文
2、科技性說明文、文藝性說明文(科學小品或知識小品)
2、說明順序：
1、時間順序 2、空間順序：註意表方位的名詞 3、邏輯順序：先總後分、由主到次、由表及裏、由簡到繁由此及彼、由現象到本質等。
3、說明方法：列數字、作比較、舉例子、打比方、分類別、作詮釋、下定義、列圖表、引用(名言、資料等)
4、兩大說明方式：平實說明與生動說明
5、說明文語言特征：
1、說明文語言的根本要求是科學性、準確性，簡練明確;文學性說明文還要求生動性、形象性。
2、分析說明文語言的基本要求：首先是其對說明事物特征、性質的作用，其次是說明的嚴密性、科學性，第三是形象性、生動性
6、說明文的結構
1、說明文的結構有：總分式、並列式、層進式、對照式。壹篇完整的說明文常常是幾種結構綜合運用的。
2、把握結構的意義。
七、散文
1、散文的分類：抒情散文、敘事散文、寫景散文
2、散文的特點：
A、形散而神不散
B、意境深邃、感情真摯
C、語言優美、凝練、富於文采
3、散文鑒賞步驟
A、明確散文類型
B、抓住散文線索
C、明確散文思路
D、把握散文特點
E、品位散文語言
F、理解散文主旨
八、小說
1、小說的三要素：人物、故事情節與環境(環境描寫分為：自然環境、社會環境)
2、小說的結構：開端、發展、高潮、結局(有的前有序幕，後有尾聲)
描寫的方法：
九、描寫
1、描寫角度：正面描寫、側面描寫
2、描寫人物的方法：語言、動作、神態、心理、外貌(肖像)描寫
3、描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、觸覺
4、描寫景物的方法：動靜結合(以動寫靜)、概括與具體相結合、由遠到近(或由近到遠)
5、描寫(或抒情)方式：正面(又叫直接)、反面(又叫間接)
6、小說中的環境描寫：自然環境、社會環境
人物描寫
環境描寫
外貌描寫
神態描寫
語言描寫
動作描寫
心理描寫
自然環境描寫(景物描寫)
社會環境描寫
細節描寫
白描(初中不要求掌握)
正面描寫(也叫直接描寫)
側面描寫(也叫間接描寫)
分析人物可從分析刻畫人物形象的描寫方法入手，從不同的角度去分析刻畫人物的方法的作用，如，從內容上看既可以是人物的動作描寫，從繁簡的方面看可以是細節描寫，而從角度方面分析可以是正面描寫。
2.刻畫人物形象方法的作用：
(1)正面描寫
細節描寫：以小見大，更真實深刻地突出人物性格，反映人物心理活動，使人物形象更鮮明。
(2)側面描寫
①周圍人物：襯托主人公形象，突出主人公的性格品質。
②環境、場面氣氛：渲染氣氛，烘托人物的情感和思想。
1、敘述人稱與敘述方式
敘述人稱有第壹人稱、第二人稱、第三人稱，第壹人稱的作用是親切有真實感，第二人稱是親切，如同面對面說話，便於抒發誠摯真切的感情，第二人稱在實際應用中整篇使用較少，而考試中涉及人稱變化時相關試題出現較多，第三人稱的作用是客觀全面。
敘述方式有順敘、倒敘、插敘。順敘的作用是文章條理清楚，讀者易於接受，倒敘的作用是制造懸念，結構曲折，吸引讀者，插敘的作用是充實內容，使交代更清楚，結構曲折有致。
2、布局謀篇的技巧
(1)開門見山、首尾呼應、卒章顯誌、伏筆照應、層層深入、過渡鋪墊、設置線索。
(2)設置懸念、制造波瀾、起承轉合、曲折有致、
(3)材料與中心關系處理，主次詳略得當，材料典型、真實、新穎、有力。
3、表現手法的作用
(1)象征：使主題含而不露、隱而不晦。
(2)襯托：使形象更加鮮明、文章曲折含蓄、獨具風格。
(3)先抑後揚：引發好奇，感情鋪墊。
(4)托物言誌：含蓄、哲理和有暗示性地表達自己的內心情感，使讀者在欣賞中獲得獨特的美感享受。
(5)借景抒情：通過景物描寫，來襯托作者或喜或悲的情感。
(6)虛實結合：更鮮明的刻畫人物的性格，突出特點，更集中的揭示主題。
(7)動靜相襯：動襯靜，靜襯動，生動的烘托，相得益彰。
(8)以小見大：由平凡細微的事情反映重大的主題，突出表現中心，更有震撼力。
環境(景物)描寫的作用
1.交代人物活動的環境(這是最基本的壹點)
2.烘托人物的情感和思想
3.渲染壹種特定的氣氛
4.推動故事發展(伏應、引出下文等)
第壹步：先理解詞語的本義，也就是詞典上解釋的常用義(簡稱詞典義)，把握詞語在壹般情況下的感情色彩。
第二步：結合語境揣摩詞語在具體語境中的含義(簡稱語境義)
第三步：分析詞語用在此處的作用也就是表現力。如，動詞：這個詞語準確描寫了?表現了人物的?性格品質。
表現手法(襯托、象征、照應、渲染、烘托、鋪墊、情景交融等)
語言上的作用(包括修辭及關鍵詞的作用)
賞析句子藝術形式上的作用的入手角度
表達方式(記敘、描寫、議論、抒情、說明)
新題型及現代文閱讀答題技巧
壹、詞語的比較
1、比較詞義，尤其是意思相近的詞，壹定要仔細辨別兩個詞在程度、適用範圍、感情色彩的方面的區別。
2、詞語作用的認識與辨析：
A、詞好在哪裏?
★答題方式：用了詞，生動地(準確地)說明了?事物的?特征，能夠激發讀者的興趣(符合實際情況，具有科學性)。
B、詞能不能刪掉?
★答題方式：①不能，用了詞，生動地說明了?，能夠激發讀者的興趣，去掉就沒有這種效果。
②不能，刪掉詞，句子的意思就變成了?，顯得太絕對化;用了詞，準確地說明了?，符合實際情況，留有余地，具有科學性。
C、某個詞換成另壹個可以嗎?為什麽?
動詞：不行。因為該詞準確生動具體地寫出了?
形容詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了?
副詞(如都，大都，非常只有等)：不行。因為該詞準確地說明了?的情況(表程度，表限制，表時間，表範圍等)，換了後就變成?，與事實不符。
D、壹句話中某兩三個詞的順序能否調換?為什麽?
不能。因為(1)與人們認識事物的(由淺入深、由表入裏、由現象到本質)規律不壹致(2)該詞與上文是壹壹對應的關系(3)這些詞是遞進關系，環環相扣，不能互換。
二、語句作用、含義分析題
1、句中用了關聯詞?雖然?但是，這組關聯詞表轉折關系;用了關聯詞?不但?而且之類，這類關聯詞表遞進關系，兩者用意都在於強調後者。
2、倒裝句的作用：往往是強調前置(即調到前面)的部分，例如：?甚矣，汝之不惠?就是為了強調?汝之不惠?的程度是?甚矣?。又如?並不見佳，我以為?壹句是為旗幟鮮明地強調作者對?雷峰夕照?這壹勝景的評價是?並不見佳?。
3、評價、賞析壹句話：應從兩個方面入手，先評寫作特色、語言特色，如用了什麽修辭手法、表現手法，語言或生動或優美或講求對稱或準確嚴密?再評思想內涵，即闡明這壹句表達了什麽觀點，給妳什麽感受、啟迪、教育?
4、分析壹句話的含義也可從分析關鍵詞入手，著重體會關鍵詞在特定語境中的含義。
5、說明文語段中分析壹句話，要緊扣住說明內容、說明對象的特征和說明文語言的特色(準確、生動)。
6、記敘文語段中分析壹句話，要緊扣住文章所渲染的特定氣氛、表達的感情、人物形象的特點等。
7、議論文語段中分析壹句話要緊扣住論點(或是全文的中心論點，或是所在段的分論點)以及議論文語言的特色。
8、關鍵句子主要包括五個方面：
①點明題旨的句子;②描寫、議論、抒情的句子;③總結全文的句子;④起承轉合的句子(如相互照應的句子和起承上啟下作用的過渡句);⑤運用各種修辭手法的句子(如比喻、擬人、誇張、排比、對偶、反復、反語、設問、反問，特別是引用的句子)。理解關鍵句子主要是指能體味句子所表達的思想感情。如作者在字裏行間流露出的喜怒哀樂、褒貶態度及思想傾向等。同時要理解句子在文中的功能、作用、特點。
指明語句所用的寫作方法：壹定要註意文體特征和名詞使用的準確性。
三、問答題型、常規答題術語及技巧
回答文章中某壹內容的作用可從三個方面考慮，
壹是內容方面，如深化主題、強調感情等;
二是結構方面的，如過渡、呼應等;
三是語言方面，如引人入勝、生動活潑等。
1、修辭手法的作用：
(1)它本身的作用;(2)結合句子語境。
1、比喻、擬人：生動形象;
答題格式：生動形象地寫出了+對象+特性。
2、排比：有氣勢、加強語氣、壹氣呵成等;
答題格式：強調了+對象+特性
3;設問：引起讀者註意和思考;
答題格式：引起讀者對+對象+特性的註意和思考
反問：強調，加強語氣等;
4、對比：強調了?突出了?
5、反復：強調了?加強語氣
2、語句在文中的作用：
A、語句在文章篇章結構上的作用：
總起全文、引起下文、打下伏筆、作鋪墊、承上啟下(過渡)、前後照應、首尾呼應、總結全文、點題、推動情節發展
B、語句在表情達意方面的作用：
渲染氣氛、烘托人物形象(或人物感情)、點明中心(揭示主旨)、突出主題(深化中心)
C、文首：開篇點題;渲染氣氛(記敘文、小說)，埋下伏筆(記敘文、小說)，設置懸念(小說)，為下文作輔墊;總領下文;
文中：承上啟下;總領下文;總結上文;
文末：點明中心(記敘文、小說);深化主題(記敘文、小說);照應開頭(議論文、記敘文、小說)
D 、評價語句特色用詞：
準確、嚴密、生動、形象、通俗易懂、語言簡練、簡潔明了、言簡意賅、富有感染力、節奏感強、委婉含蓄、意味深長、發人深省、寓意深刻、引發閱讀興趣、說理透徹、有說服力。
3、環境描寫的作用：
A、社會環境描寫的主要作用：
1、交代作品的時代背景。
2、在回答時必須結合當時當地的時代背景，指出文段中環境描寫的相關語句揭示了什麽樣的社會現實。
B、自然環境描寫(景物描寫)句的主要作用：
1、表現地域風光，提示時間、季節和環境特點;2、推動情節發展;3、渲染氣氛;
4、烘托人物形象(或人物心情、感情);5、突出、深化主題。
4、用自己的話回答問題：
1、這種題目往往就是限定不能直接原文中的語句來回答，從另個層面上來說，也就是暗示妳原文中有相關語句，所以妳首先應該找出原文中的相關語句;
2、現在要考慮的就是如何將原文中的語句變成自己的話，可以采用下列方法：
①概括大意法，適用於原文相關句子較長的情況;
②翻譯句子法，適用於文言文語段;
③解釋重點詞法，適用於原文語句中有生僻詞;
④變換句式法，適用於原文使用的是疑問、設問、反問的語意未能完全明確的句子，而題目又要求作出明確表達的情況。
5、根據閱讀短文的感受談自己的看法或體會：
1、用第壹人稱;
2、采用1+2或1+3的形式，先用壹句話概括出自己的看法或體會，再用兩三句話談談理由，可以擺事實、也可以講道理，如題目有相關要求，還要註意結合自己的親身經歷。
6、根據語境，補寫心理活動
1、必須用第壹人稱;
2、必須仔細研讀具體語境。
7、根據短文提出的觀點補充舉例：
1、可舉名人事例，有更大的說服力，並能展示出自己的知識面，但壹定要寫準確人物、事件，切忌張冠李戴。
2、也可舉凡人事例，可以編造，但要註意具有真實感，切忌過於誇大，讓人壹看就知道是胡編亂造的。
3、格式：人物+事例+簡短評價
文段中事例的概括：
1、必須包含兩個要素：人物+事情;
2、其他要素如：時間(季節、年代)、地點、環境如果有特定意義，也應概括在內。
8、劃分段落、層次，概括段意、層意：
A、要註意理清文章的線索，借助文章中的過渡性的段落、句子和詞語，表時間變化的語句，表地點轉換的語句，還要註意人物出場的先後順序。
B、要註意體會本文的主要內容和作者寫作本文的目的以及蘊涵在文中的思想感情。註意壹些常用詞語：
如概括主要內容，壹般用：本文記敘了?，描寫了?，介紹了?，通過?，
如概括寫作目的和思想感情，壹般用：表達?、抒發?、贊美?、歌頌?、揭露?
鞭撻?、諷刺?、說明?、揭示?、反映?等。
C、段意的歸納
1.記敘文：回答清楚(什麽時間、什麽地點)什麽人做什麽事
格式：(時間+地點)+人+事。
2.說明文：回答清楚說明對象是什麽，它的特點是什麽，
格式：說明(介紹)+說明對象+說明內容(特點)
3.議論文：回答清楚議論的問題是什麽，作者的觀點怎樣，
格式：用什麽論證方法證明了(論證了)+論點
9、識別或提煉文章主旨
思想內容基本是指文章的中心思想或主旨。
思想感情作者或作品中人物所表現出來的思想傾向，如善惡、好惡、褒貶等。
1、主旨出現的形式和位置應該有明確的判斷，主旨是作者看法的完整陳述，在形式上應該是較完整的句子。位置上：①標題、②★開頭、③★篇末、④論述過程中(註意承上啟下的過渡句)、⑤表述不集中，需要概括
2、當碰到文中沒有現成的表達主旨的句子時，盡管有壹定難度，但也有方法可循：需要在準
確理解全文內容的基礎上抽取文章核心，準確判斷和提煉作者的觀點，然後用自己的話加以概括。
3、要註意的是，有些文章中表達中心論點意思的句子不止壹句，需要加以比較，找出最簡潔、最明確的句子。
10、開放性閱讀試題的解答：
這類試題實際就是要考查學生對選文內容或重要句子的感悟能力。要求學生把閱讀與生活、閱讀與寫作、閱讀與學習方法、閱讀與創新有機地結合起來。主要有以下幾個方面：
1、要求根據選文材料談看法、感受和啟示;
2、結合實際闡述對選文內容的理解;
3、對文中的人物進行評說;
4、根據生活、學習經驗，判斷優劣，對選文材料談自己獨到的見解;
5、聯系實際對文中說明的現象提出合理化建議和設想;
6、調動知識的積累，考查選文材料由內向外的延伸和課本外與內的聯系(如理解選文涉及的重要作家作品、作品中的文學典型、名句等);
7、發揮聯想、想像補寫有關內容;
8、對文中的藝術手法或美點進行賞析。
作文修改點評角度及慣用語
1、語言
①文章語言生動形象，多次運用(可填兩種)的修辭手法，例如：(加上簡短的分析，壹定不要超出空格)
②語言說理性很強，措辭嚴密，例如：(可填寫段落)，體現了議論文語言論證的嚴密、準確的特點。
③文章運用詩化的語言，是散文的詩，詩的散文，句式駢散結合，整散相間，顯得錯落有致。
④(註意前後語言的不同效果)，文章前半部分敘事多用散句，顯得自然樸實;後半部分抒情多用整句，顯得情感濃烈。
2、表達方式(先請判斷文章主要運用了什麽方式)
描寫：文章突出的特點是運用了心理(肖像、語言、行動)等描寫方式，例如：通過這些生動的描寫，使人物形象躍然紙上(對人物的刻畫，更是入木三分)。或註重了細節描寫，例如：用細微之處的刻畫來表現人物，具有很強的感染力。
議論：(註意議論的地點，如記敘文中的議論)，抓住例子講明作用。
3、結構：
文章結構清晰，行文流暢，極富層次感(結合文章的內容談談，如小標題的形式，便於讀者閱讀等)。若是議論文，則可寫：先提出的論點，然後分別從幾個(正反)方面分析，最後得出結論(發出號召，提出要求)，引人深省。
4、立意：
文章的立意具有針對性、典型性，(或新穎)，通過(中心)，立意積極而高雅，且有真情實感。
5、選材
①文章選材比較典型，圍繞的問題，分別選取等幾個典型材料，同生活聯系的很緊密，具有現實意義和指導意義。
②文章的材料安排詳略得當，圍繞(中心事件)進行了巧妙安排，詳寫，略寫，這種安排，使中心突出(感情表達得體)。
6、說理：
文章說理嚴密，抓住(中心論點)，采用了等說明方法，使用了事實、道理等論據，從正反兩個方面進行論證，令人信服。
7、簡評引號的使用。(結合文章中引號的用法，看是引用詩句還是特定稱謂)
文章巧妙地引用詩句，增強了美感，顯示出作者文學功底和豐厚的積累。
8、抒情技巧。
文章主要采用間接抒情的方式，在字裏行間透露出的感情，顯得含蓄而用意分明，令人感動。
9、評價特點。
可從文章的立意、主題、構思等方面下手。
10、構思。
文章角度新穎，構思巧妙，采用(欲揚先抑、設置懸念等)寫作手法，令讀者耳目壹新，增強了藝術感染力。
11、寫作意圖。
作者通過(事件或主題)，意在告誡人們要，或提出自己的見解，或呼籲世界要(把握作者的寫作方向)。
12、作者的寫作角度。
文章抓住(中心)，從不同(正反、欣賞)的角度寫出了(中心詞)的特點。