以成語為例。
第壹輪,家長在三分鐘內反復朗讀成語,孩子邊聽邊記憶。計時結束後,讓孩子盡量多地復述,將數字記錄下來。
第二論,換10個新的成語,家長把寫有成語的紙交給孩子,讓孩子在3分鐘內反復朗讀成語。計時結束後,讓孩子盡量多地復述並計數。
第三輪,換10個新的成語,讓孩子在3分鐘內抄寫成語同時記憶。計時結束後,讓孩子盡量多地復述並計數。
第四輪,換10個新的成語,寫在紙上,讓孩子在3分鐘內壹邊看壹邊記,不能念出聲音也不能隨意走動,僅僅是看著成語進行記憶。計時結束後,讓孩子盡量多地復述並計數。
第五輪,換10個新的成語,讓孩子在3分鐘內自己選擇最常用的方式,盡量多地記憶成語。這時,孩子也許邊走動邊默念,也許壹邊抄寫壹邊朗讀,在這個過程中,家長觀察孩子記憶的方式並記錄下來。計時結束後,讓孩子盡量多地復述並計數。
其實,這五輪測試對應的就是記憶的五種類型:聽力記憶、口語記憶、動作記憶、視覺記憶和綜合記憶。五輪記憶過後,家長可以對比每輪記住單詞的數量。哪壹輪記憶成語最多,就可以初步判定為該種記憶類型。
這時,也許家長就會發現,孩子最舒服、最常用的方式並不是記憶效果最好的,這就說明孩子沒有真正了解自己的記憶類型。
除了自測題外,我們還可以根據自己平時的記憶習慣,綜合判斷記憶類型。
01
如果孩子能將聽到的事情或新聞轉述得十分清楚,或能準確辨別他人的聲音,說明屬於聽力記憶。
02
如果孩子對於見過的東西過目不忘,比如看完壹部電影、壹本書後,能將內容有聲有色地講出來,屬於視覺記憶。
這類人對於人名或別人的相貌印象深刻,對數字、價格或電話號碼有著驚人的記憶力,屬於這種類型的學生壹般記憶力較好。
03
如果孩子必須大聲讀個不停,或自言自語,才能背下來課文,這屬於口語記憶。這類人可以和聽力記憶的同學、朋友結為壹對,壹個說,壹個聽,***同復習、記憶。
04
如果孩子把要記住的內容默默地寫上3~5遍就能記住,不寫就記不住,屬於動作記憶。
05
大多數人還是屬於混合型的綜合記憶,只要壹復習背誦,五官就要馬上來壹個緊急集合,耳聽、嘴讀、手寫、眼看、心記。這時,也要多方面進行嘗試,弄清哪些方式綜合在壹起能達到最好的記憶效果。
在明確自己的記憶類型之後,我們就要開始記憶單詞了。
記憶單詞最好的方法就是讀音記憶法,無論妳是朗讀還是在心裏默念,無論是抄寫還是聽寫,都必須清楚知道單詞的讀音,然後,根據單詞的讀音來記憶單詞。
掌握了元音及字母組合的讀音規則,在學習單詞時就可依形讀音,也可以根據讀音拼寫單詞。
如“bad”“glad”很容易通過音素、音節進行聯想記憶,做到見形知音,聽音知形。等孩子抓住音、形,摸清規律,就可以事半功倍地識記單詞。
同時,可以嘗試先根據讀音規則自編壹個單詞,再翻壹翻詞典,查出詞義和詞性,這種根據語音知識識記單詞,可說是擴大詞匯量最基本的方法。