以成語為例。
第壹輪，家長在三分鐘內反復朗讀成語，孩子邊聽邊記憶。計時結束後，讓孩子盡量多地復述，將數字記錄下來。
第二論，換10個新的成語，家長把寫有成語的紙交給孩子，讓孩子在3分鐘內反復朗讀成語。計時結束後，讓孩子盡量多地復述並計數。
第三輪，換10個新的成語，讓孩子在3分鐘內抄寫成語同時記憶。計時結束後，讓孩子盡量多地復述並計數。
第四輪，換10個新的成語，寫在紙上，讓孩子在3分鐘內壹邊看壹邊記，不能念出聲音也不能隨意走動，僅僅是看著成語進行記憶。計時結束後，讓孩子盡量多地復述並計數。
第五輪，換10個新的成語，讓孩子在3分鐘內自己選擇最常用的方式，盡量多地記憶成語。這時，孩子也許邊走動邊默念，也許壹邊抄寫壹邊朗讀，在這個過程中，家長觀察孩子記憶的方式並記錄下來。計時結束後，讓孩子盡量多地復述並計數。
其實，這五輪測試對應的就是記憶的五種類型：聽力記憶、口語記憶、動作記憶、視覺記憶和綜合記憶。五輪記憶過後，家長可以對比每輪記住單詞的數量。哪壹輪記憶成語最多，就可以初步判定為該種記憶類型。
這時，也許家長就會發現，孩子最舒服、最常用的方式並不是記憶效果最好的，這就說明孩子沒有真正了解自己的記憶類型。
除了自測題外，我們還可以根據自己平時的記憶習慣，綜合判斷記憶類型。
01
如果孩子能將聽到的事情或新聞轉述得十分清楚，或能準確辨別他人的聲音，說明屬於聽力記憶。
02
如果孩子對於見過的東西過目不忘，比如看完壹部電影、壹本書後，能將內容有聲有色地講出來，屬於視覺記憶。
這類人對於人名或別人的相貌印象深刻，對數字、價格或電話號碼有著驚人的記憶力，屬於這種類型的學生壹般記憶力較好。
03
如果孩子必須大聲讀個不停，或自言自語，才能背下來課文，這屬於口語記憶。這類人可以和聽力記憶的同學、朋友結為壹對，壹個說，壹個聽，***同復習、記憶。
04
如果孩子把要記住的內容默默地寫上3～5遍就能記住，不寫就記不住，屬於動作記憶。
05
大多數人還是屬於混合型的綜合記憶，只要壹復習背誦，五官就要馬上來壹個緊急集合，耳聽、嘴讀、手寫、眼看、心記。這時，也要多方面進行嘗試，弄清哪些方式綜合在壹起能達到最好的記憶效果。
在明確自己的記憶類型之後，我們就要開始記憶單詞了。
記憶單詞最好的方法就是讀音記憶法，無論妳是朗讀還是在心裏默念，無論是抄寫還是聽寫，都必須清楚知道單詞的讀音，然後，根據單詞的讀音來記憶單詞。
掌握了元音及字母組合的讀音規則，在學習單詞時就可依形讀音，也可以根據讀音拼寫單詞。
如“bad”“glad”很容易通過音素、音節進行聯想記憶，做到見形知音，聽音知形。等孩子抓住音、形，摸清規律，就可以事半功倍地識記單詞。
同時，可以嘗試先根據讀音規則自編壹個單詞，再翻壹翻詞典，查出詞義和詞性，這種根據語音知識識記單詞，可說是擴大詞匯量最基本的方法。