“許多的農民生活水平很低,顯然處於逆境,如果逆境更有利於人的發展,就讓他們去發展,國家怎麽還要解決三農問題,為農民創造順境呢?”
“科學家搞研究要有壹個良好的工作條件,如果沒有必要的條件而處於逆境,靠什麽取得科研成果呢?”
“現在有許多家庭條件不好的孩子,如父母離異的孤兒,他們由於長期處於逆境中而心靈扭曲,導致其中壹些人走上犯罪的道路,如果他們有父母的呵護就可以避免這樣的悲劇,由此看來逆境的優勢又在哪兒呢?”
許多偉大的科學家都是在逆境中找到真理的,反之,處在順境中則容易讓他們懈怠科研,而好的條件只是為了進入更難的科學領域（如果沒有足夠的設備,又何以研究科學呢?）,逆境是必不可少的.
我們說的逆境優勢的前提是妳必須在努力,為擺脫逆境努力.而那些孩子顯然沒有擺脫逆境的夢想,所以變成社會敗類,那麽試問：如果人即使在順境中、不努力也會成功嗎?也會有成就嗎?恐怕會成方仲永吧.
順者,無阻或少阻也,逆者,有阻或多阻也.
首先提醒大家註意的是正方辯友有離題之嫌.對方的立論實質無非是為了說明問題,艱苦條件的磨礪能使人成才.然而我們並沒有討論磨煉能不能成才,而是在討論逆境是否有利成才.逆境與磨礪不是壹個概念,有利與能也不是壹個概念.
桔生淮南則為桔,桔生淮北則為枳.我方的觀點是逆境不利於成才.且聽我作如下的兩點分析.
第壹,從概念方面說：人活著.總處在壹定的社會環境和自然環境中,當這樣的環境為我們成才的方方面面都設置了很好的條件,有利於我們主觀能動性的發揮時,這種環境就是順境.當我們生活在不論維持生存還是成就事業總感到困難重重,壓抑苦悶時,這種環境就是逆境.“逆”的意思是方向相反,跟順境相對.“逆境”的意思是不順利的境遇.不順利的條件會有利嗎?如果逆境有利成才順境不利的話,我們為什麽常祝願“壹帆風順”,幹麻不祝願“壹帆風不順”呀.再來看看今天我們爭論的焦點在於有利與否.核心在於利.《現代漢語詞典》對利的解釋有三：第壹,利有順利,便利的意思；第二,利是有利益的意思；第三,是使有利.但無論從哪個意思上說都是不符合正方觀點的.難道妳們能說逆境能使人的成才更順利,更便利嗎?
第二,從社會方面說：的確,在貧窮落後的社會,艱苦環境下仍能出人才,但他們的成功要付出比在良好環境下多少倍的艱辛呢?難道這是逆境帶給他們的好處嗎?另壹方面,社會在進步,人們的生活水平也在不斷提高,我們的成長條件是要比過去順利多了吧.然而即使是這樣,老師、家長、學校仍然在不斷地為我們創造良好的學習和生活環境,為我們營造順利的成長空間.這就是為了更有利於我們成才.良好的教育,輕松的的思想環境,完善的生活和學習條件,正是我們成才的有利因素.古往今來的多少成功人士也為我們提供了證明.孟母三遷的典故可謂膾炙人口,若是逆境不利於成才,孟母何必辛辛苦苦地搬家呢?難道是她不喜歡她的房子嗎?節目最後得有壹個小結,壹句話.逆境不利於成才.
且不說中國的舊社會中有多少人死於饑寒交迫之中,也不說十年動亂耽誤了壹代人的青春,就拿我們學校的現實來說吧,有的同學經濟困難不得不綴學,新讀書無用論的影響,又使許多學生棄學從工,棄學經商.更不用說社會上還有許多新文盲的存在,他們空喊著逆境出人才只是把眼光盯住古往今來在逆境中成功的壹點例子就盲目斷言,自然會得到這種以偏概全的錯誤結論.
在中國古代有認為人之初性本善的孟軻,也有認為人之初性本惡的荀況.其實,現代科學已經證明人之初並無善惡之分,正如壹張白紙,是否能描繪出成才的藍圖,完全由他的經歷和所受教育決定,環境對人的影響太大了.所以才有“昔孟母,擇鄰處”的佳話.
魯迅曾說,天才的出現,不僅需要天才的種子,而且更要適宜天才生長的土壤.人是壹切社會關系的總和.壹個人的成才與否,不僅與他的主觀努力有關,而且與他所處的社會經濟環境有關,諸葛亮成為千古人龍沒有劉玄德三顧茅廬是不可思議的,曹雪芹登上中國古典文學的頂峰,沒有他青少年時期的良好教育是不可能的.
從壹定程度上說,成才與否是由環境所決定的.也正因為如此,我們黨才把重視知識重視人才作為大政方針,我們每個人無論是不是天才和種子,但必須有適宜天才成長的土壤.這樣我們國家才會有大批人才的如雨後春筍般的出現.中華振興才有希望,當然我們青少年在立誌成才的道路上盡量可能發揮自己的主觀能動性,無論在什麽條件下要胸懷淩雲誌,使自己早日成為棟梁之才.