第Ⅰ卷（選擇題 30分）
壹、（12分，每小題3分）
1.下面各組詞語中加點字的註音有誤的壹組是
A．寬容 猝(cǜ)然銷魂鐘靈毓(yǜ)秀
B．霧靄 荒謬(miǜ) 惻隱吹毛求疵(cī)
C．頓挫 尷(gān)尬 狡黠悲天憫(mǐn)人
D．揣摩 幽咽(yàn) 聰惠踉(láng)踉蹌蹌
2.依次填入下面橫線處的詞語，恰當的壹組是
成熟的麥穗在陽光下低垂著頭，那是在教我們_____；忙碌的蜜蜂在田野裏采集花粉，那是在教我們_____；柔弱的水珠在四季輪回中滴穿頑石，那是在教我們_____。
A．謙虛勤勞 堅韌 B．謙讓勤勞堅強
C．謙讓勤儉堅韌 D．謙虛勤儉堅強
3.下面各項中，有語病的壹項是
A．我省廣大幹部和群眾團結壹心，采取多種有效措施奮力抗旱。
B．今年，我市將投入230億元打造“幸福武漢”。
C．李文英數十年紮根基層，用智慧為棉農造福，人們親切地稱她為“棉花奶奶”。
D．通過加強校園周邊道路交通安全的管理，使學生的人生安全得到了保障。
4.將“不僅皇家建築如此，民間建築中也頻繁出現獅子的形象”這句話還原到下面語段中，最恰當地壹處是
（A）在古代小品建築中，人們熟悉的形象莫過於獅子。
（B）我們參觀北京故宮，從天安門進去，首先見到的是天安門前金水橋左右的兩只石雕獅子；進了紫禁城，在太和門兩旁又可以見到兩只銅鑄的獅子座；內廷的入口乾清門左右也有鍍金的銅獅子。
（C）在民間，稍微富有的人家總喜歡在門口的抱鼓石上雕兩只小石獅子。各地城鄉的寺廟、衙署，農村的祠堂門口，都可以見到各式各樣的獅子。
（D）獅子為什麽這麽受歡迎呢？大概是因為人們喜歡獅子守門所帶來的喜慶與安祥，喜愛“獅子獅子，事事如意”所蘊含的意義吧。
二（9分，每小題3分）
閱讀下面短文，完成5—7題。
天空的表情
《詩經》裏說：“蝃蝀①在東，崇朝其雨”，意思是說若東方見虹，立刻就要下雨。實際上我們見到虹的時候，天空中已在下雨，因為虹是由於太陽光照射到雨點上，由雨點反射到我們的眼簾而成的。虹作弧形，紅色在外，向內有橙、黃、綠、紫等色。虹的中心在地平線下，所以平時我們所看到的不過壹個小半圓。虹的顏色捉摸不定，時常更變。雨點直徑若在壹公厘②以上，那紅、黃、藍、綠各色俱備，雨點直徑若在壹公厘以下，就不見紅色，若在十分之壹公厘，則虹即無光彩而作白色了。
和虹相類的現象在天空中還有暈。暈有大小兩種，都以太陽或月亮為中心。大的暈是由於高雲所成，雲中的水點已結成冰。小的暈又名光環，是低雲所成。古人有“月暈而風”之語，暈無論大小，都是風暴將臨的預兆。太陽旁的暈，不但比月暈多，而且顏色亦更美麗，不過因陽光刺目，普通人不註意罷了。暈也有紅、黃、青、綠各色，大的暈青色在外，紅色在內，小的暈則相反。
日月雲霞的顏色，往往可以預告未來的天氣。宋代範成大詩“朝霞不出門，暮霞行千裏”是有道理的。為什麽同壹現象早晚得到不同的結果？從氣象學上可以這樣解釋，在日中的時候，對流很盛，空中濕氣易於凝結成雲，到太陽落山的時候，若是空中濕氣很重，雲層壹定很厚，不能見霞。晚上見霞，乃是空中濕氣不多的表現，所以主晴。晚上地面因輻射而冷卻，不應有對流，但成霧，霧是不會有色彩的。若是早上有霞，那就表示晚間發生對流，是將下雨的征兆了。
雲的高低、方向和厚薄都可以為天氣晴雨的預兆。在範成大的《吳船錄》內有“廬山帶帽，平地安竈。廬山緊腰，平地造橋”，這諺語是很準確的。凡山嶺的區域，雲慢慢上升就是天晴的預兆，若是慢慢地下降，就是將下雨的預兆。夏天中午以前，若是滿天是如堡壘般很厚的積雨雲，則當日下午即有雷雨。蘇東坡詩“今日江頭天色惡，炮車雲起風欲作”，但大塊白色的積雲，若不十分濃厚，雖滿布天空，亦不降雨。所以俗諺叫“樓梯天，曬破磚”，蓋滿天都是積雲的時候，雖是壹樣高低，但看來總覺得近者高而遠者低，形似樓梯，這是久晴的預兆。雲行之方向亦可覘風雨，俗諺說“雲行東，馬車通；雲行西，馬濺泥”，這也是很靈驗的。但以天的顏色和壹處的風雲來做預告的根據總嫌不足，要預告精確，必得多設氣象臺，各處用無線電聯絡起來，每天制圖才能有效。
（選自《竺可楨全集》第二卷，有刪改。）
①蝃蝀：音當地dìdōng，虹。②公厘：毫米的舊稱。
5.下面對全文內容概括準確的壹項是（B）
A．從虹的顏色、形狀可推知天氣情況。
B．天空呈現出的各種現象與天氣的關系。
C．暈的大小、顏色都可以預報天氣。
D．雲呈現的高低、方向、厚薄與天氣的關系。
6.下面表述不符合原文意思的壹項是( C)
A．虹是由於太陽光照射到雨點上，由雨點反射到我們的眼簾而形成的。
B．日月雲霞的顏色，往往可以預告未來的天氣。
C．暈有大小之分，大暈是低雲所成，小暈是高雲所成。
D．雲向東移，預示著晴天；雲向西移，預示著陰雨天。
7.依據文章內容，判斷下面情境中四個人的說法不正確的壹項是（B）
A．早上，媽媽說：“孩子，上學時帶上雨傘，昨晚我看見月暈了，可能會下雨。”
B．在陽臺上，爸爸看見天邊的晚霞，對媽媽說：“快要下雨了，我們就不到公園散步了。”
C．壹群遊客登上廬山，看見雲慢慢上升，像戴了壹頂帽子似的。其中壹位高興地說：“明天也許是好天氣，我們可以好好欣賞廬山的風景了！”
D．體育中考前兩天，班主任看見滿天都是積雲，像樓梯似的，於是對同學們說：“我估計，體育中考那天不會下雨。”
三、（9分，每小題3分）
是儀字子羽，北海營陵人也。孫權承攝（繼承掌管）大業，優文（專門下文，給是儀優厚的待遇。）征儀。呂蒙圖襲關羽，權以問儀，儀善其計，勸權聽之。從討羽，拜忠義校尉。既定荊州，都武昌，拜裨將軍，後封都亭侯，守侍中。欲復授兵，儀自以為非才， 固辭不受。黃武（年號）中，遣儀之皖（地名）就將軍劉邵，欲誘致曹休，休到，大破之，遷偏將軍。
大駕東遷，使儀輔太子。後從太子還建業。典校郎呂壹誣白故江夏太守刁嘉謗訕國政，權怒，收嘉系獄，悉驗問。時同坐人皆怖畏壹，並言聞之，儀獨雲無聞。於是見窮詰累日，詔旨轉厲，群臣為之屏息。儀對曰：“今刀鋸已在臣頸，臣何敢為嘉隱諱，自取夷滅，為不忠之鬼！”據實答問，辭不傾移。權遂舍之，嘉亦得免。
是儀不治產業，不受施惠，為屋舍材足自容。鄰家有起大宅者，權出望見，問起大宅者誰，左右對曰：“似是儀家也。”權曰：“儀儉，必非也。”問果他家。
時時有所進達（舉薦人才），來嘗言人之短。事國數十年，未嘗有過。
(節選自《三國誌?吳書》)
8、對下列語句中加點詞的解釋，不正確的壹項是( A )
A．既定荊州，都武昌 既：既然
B．後從太子還建業 從：跟從，跟隨
C．權遂舍之 遂：於是。
D．左右對曰：“似是儀家也。” 左右：身邊的人，近臣。
9、下面語句中加點的“之”，與例句的“之”用法相同的壹組是( D )
例句：休到，大破之
A．此誠危急存亡之秋也。B．吾妻之美我者
C． 吾欲之南海 D．彼竭我盈，故逐之。
10．下面對原文相關內容的分析和概括， 不正確的壹項是( C )
A．是儀被派遣到皖縣見將軍劉邵，準備引曹休出戰。
B．當眾官員因害怕呂壹而誣蔑刁嘉誹謗國政時，是儀不畏權勢，堅守自己的做人原則。
C．是儀置辦家產私業，擁有壹棟大宅，從不接受別人的施舍和惠賜。
D．是儀經常舉薦人才，勤政為國數十年，不曾有過失。
第二卷（非選擇題90分）
四、（14分）
11、請把第三大題文言文語段中劃線的語句翻譯成現代漢語。
⑴ 權以問儀，儀善其計，勸權聽之。
答：孫權把（呂蒙圖襲關羽）這件事拿來問是儀，是儀認為這個計謀很好，就勸孫權聽他的。
⑵ 儀自以為非才， 固辭不受。
答：是儀自己認為沒有才幹，堅決推辭沒有接受。
12、在下面橫線處填寫相關語句。（8分，每空2分）
⑴ 三顧頻煩天下計， 。
⑵ ，再而衰，三而竭。
⑶ 在《龜雖壽》中，曹操表達對理想執著追求的句子是：烈士暮年， 。
⑷ 中秋佳節，不能和親人相聚的時候，我們常常會想起蘇軾《水調歌頭》中的名句“ ，月有陰晴圓缺，此事古難全。”心靈便得到了撫慰。
五、（18分）
閱讀下面的文章，完成13—16題。
蕭蕭池塘暮
陳誌宏
最早知道“池塘”二字為含義，源於壹副絕對：煙鎖池塘柳。在老家陳坊，池塘都叫塘，每壹口塘都有壹個朗朗上口的名字，鍋底塘、門口塘、養魚塘、蓮花塘、青山塘……它就像是村裏人***有的孩子，每壹次對塘的聲聲喚，經風吹都能傳到塘的耳朵裏。水草輕搖，青蛙鳴叫，蜻蜓風舞，燕子貼水，波光蕩漾，都是池塘的應答。
和故鄉的其他風物壹樣，池塘是極通人性的，歲歲年年見證著村人的喜憂。
“池塘生春草，園柳變鳴禽。”壹陣春風暖，池塘岸邊各色水草倒掛而長，壹根根親水而去，猶如壹串串青翠玉潤的珠簾，將蓄滿春水的池塘裝飾得如夢如幻。蓄積了壹冬的力氣，婦女們挽起衣袖，在抽枝長葉的青柳下，浣紗洗衣。池塘中央，開始脫冬毛的水鴨在和熙的陽光下暢遊，不時地“呱呱”亂叫，聲音在池塘上空回蕩。遠處聆聽，像是柳樹深處發出來似的，訇訇然，如樂壹般美妙。“春江水暖鴨先知”，那壹聲聲呱啼，應是報春的訊息吧！最熱鬧要數夜裏，無數青蛙齊鳴，叫醒暗夜，那是臨產前的陣痛，更是即將身為父母的幸福歡唱。青蛙鳴春，是江南池塘不朽的勝景。
夏日池塘是孩子們的世界。太陽還在半山腰就有小孩在池塘裏玩耍了。在岸上壹個猛紮，靜靜的池塘便濺起燦爛的水花。孩子們排成隊列，挨個兒跳水，珠圓白嫩的顆顆水滴飛入濃密的柳蔭裏，打得青葉脆響，像是壹場急雨。孩子們玩膩了，就在厚厚的泥層裏摸螺螄，在水草裏抓魚，夜幕降臨，他們用舊衣服壹裹，滿載而歸。
農人在月滿中天時分才收工，鉆入池塘，洗去壹天的塵與汗，洗去壹天的疲勞。人在水裏，話農桑，談天氣，是再愜意不過的事了。池塘在壹撥又壹撥人的折騰下，泥沙翻湧，渾黃濁黑，經過壹夜的沈綻，它壹早又澄澈清冽，壹眼看得見水裏的遊魚，厚軟的肥泥，以及泥上的走蚌和挪動的螺螄。池塘靜默、博大，容納故鄉人身上所有的灰土汙垢，而它自己永遠是碧澄如鏡。
秋來水瘦，池塘花容失色，只剩寥寥壹些殘水，像是哭幹了眼淚的小婦人的杏眼。但它依然接納萬物。吐故納新，潔凈如初。農人依然來塘裏洗澡，壹天勝過壹天地喊：“啊，水好涼啊！”故鄉的秋天，在這壹聲聲水涼的叫喊中，悄悄地不為人知地到來。水涼好個秋。
冬天，村人以魚鬧年，以祈年年有余，每到年終，我們村前村後的池塘都要抽放積蓄了壹年的池水。壹群人赤足在冰冷的泥中捉魚，笑聲在空曠遼遠的池塘上空久久回蕩。他們不怕冷，俗話說，魚頭上藏了三點火！見了冒火的魚，還有誰怕寒冷呢？壹筐又壹筐的肥魚小蝦壯螺螄從塘裏往岸上挑，笑聲隨之在岸上塘裏壹陣壹陣炸響。
池塘鮮活了四季，更鮮活在所有子民的記憶裏。再找尋如此美麗的池塘，也許只有在夢裏吧！歲月在風裏蕭蕭如秋木，池塘在現代的作用下，蕭蕭至遲暮。
回到陳坊，池塘觸目驚心，鍋底塘已被人填平，在上面蓋了二層樓房，粗礪的土磚和硬冷的水泥在綠樹旁猙獰著；門口塘已被淤泥壅塞，深處沒不了8歲小孩，跳水已是不可能了，及至深秋，不用抽放，水就只剩壹線了；養魚塘裏沒有魚也沒有水，長滿肥美雜草，牛可以在上面行走了；蓮花塘深居田畈壹側，早已沒有了蓮花，還算清澈的殘水裏，飄浮著各式各樣的塑料袋、農藥瓶，難以讓目光停留半秒；青山塘已不存在了，被房子取代……
我固執地認為，故鄉年年難逃的水患與池塘遲暮有關。如果每年有人罱塘，如果池塘還鮮活勁道，雨水都可以蓄積在裏面，何以在地上泛濫成災？池塘的消退，洗澡成了村人難題，幹旱已是農田的家常便飯，春蛙不再，垂柳作古，水鴨隱退……
與此壹起消失的還有田園牧歌，以及讓人無法釋懷的古典鄉村。
“半畝方塘壹鑒開，天光雲影***徘徊。問渠哪得清如許，唯有源頭活水來。”必得花半天時間來查閱關於“池塘”的註釋。“煙鎖池塘柳”的殘對，許是真的成了空前絕後，無人能對的絕聯了。
今天已沒有幾個人見過池塘的真面目，不久的將來，池塘可能就只能活於詞典裏，在紙間寂寞地度過它荒涼的來世今生。池塘漸入遲暮，走上了壹條不歸路。
除了記憶和夢，我們還能到哪兒與池塘見上壹面呢？
①田畈：田地。 ②罱塘：意思是用農具將池塘裏的淤泥、雜草等清理出來。
13、本文的作者是按照 的順序寫出了多年以前故鄉池塘 特點。
答：季節（時間、四季、春夏秋冬均可）；鮮活（充滿活力、充滿快樂）
14、下面語句用了多種修辭手法，請結合其中壹種，說說它的表達效果。（4分）
它就像是村裏人***有的孩子，每壹次對塘的聲聲喚，經風吹都能傳到塘的耳朵裏。水草輕搖，青蛙鳴叫，蜻蜓風舞，燕子貼水，波光蕩漾，都是池塘的應答。
答：這句話通過擬人的修辭手法，形象生動的寫出了池塘具有靈性的特點，表達了作者對池塘的喜愛之情。
這句話運用排比的修辭手法，展現了傳統的動態美，突出它鮮活而有靈性的特點，表達了作者對池塘的喜愛之情。
15、作者曾經說自己是：“懷著痛苦的心情”來寫池塘的，面對遲暮的池塘，作者有哪幾個方面的痛苦？
.答案要點：
（1）面對池塘的遲暮，作者感到生態的惡化。
（2）面對池塘的遲暮，作者感到田園牧歌式的生活永遠失去了。
（3）面對池塘的遲暮，作者感到古典鄉村之美永遠逝去了。
16、作者憶過去的池塘，看今天的池塘，想未來的池塘，是為了喚醒我們關註哪些問題？
.答案要點：
（1）關註環境問題，提醒我們保護好生存的家園。
（2）關註保護美好事物的問題，提醒我們保護好曾經給我們帶來美好的事物。
（3）關註發展和傳承的問題，提醒我們處理好二者之間的關系。
六、（8 分）
根據要求完成17—19題。
中國的“老玩意”既是歷史的見證，又是文化的積澱。為了引導學生關註傳統文化，學校組織同學們參與以“走進中國的 ‘老玩意”’為主題的綜合性學習活動。
17、請妳為“探訪家鄉的老玩意”的調查問卷設計壹個調查問題，並寫明相應的調查對象。（不要出現家鄉的真實名稱）
17. 問題：您見過我們老家的哪些“老玩意兒”？對象：家中長輩
18、下面是某小組的同學搜集到的資料，請妳圍繞“中國的‘老玩意’得以傳承的原因”整理出兩條主要信息。（4分）
.（1）“中國‘老玩意兒’”具有極高的文化藝術價值。（2）“中國‘老玩意兒’”寄托了人們的美好願望。（或“中國‘老玩意兒’”是吉祥象征物）
中國的年畫色彩鮮艷，文化內涵豐富，具有極高的藝術價值。春節來臨之際，家家戶戶在室內、門上張貼年畫，借此寄托人們對風調雨順、家室安泰的祈盼。
中國各地的燈彩花色眾多，風格各異：冰燈晶瑩剔透，紗燈流光溢彩，宮燈端莊穩重……它們無不具有民間藝術的奇特魅力。燈彩為婚壽吉慶營造了濃厚的喜慶氛圍，是中國傳統的吉祥象征物。
剪紙是中國古老的民間藝術。它題材廣泛，造型生動活潑，是中國民間藝術百花園中的壹朵奇葩。剪紙往往選擇吉祥喜慶、福祿壽誕、五谷豐登等題材，寄托人們對美好生活的向往。
19、活動過程中，同桌小明搜集了大量資料，對本組的研究內容有較深入的理解，大家推薦他在全班展示學習成果，膽小的他反復推遲辭。妳鼓勵他說：“ ”小明終於點了點頭。
小明，不要害怕，妳有優勢的。妳搜集這麽多資料，可以先在小組裏試試，然後再到班上展示，我們給妳加油。大膽壹點，好嗎？
七（50分）
20、閱讀下面材料，按要求作文。
王羲之學“書”，在廣袤平原中感受“橫”的舒展，在深山古藤上感受“豎”的堅韌。觀察、體驗，他的書法已不再是簡單的筆畫與結構。
孔子學琴，在反復彈奏中思考樂曲的奧妙，在樂曲中領悟曲作者高尚的追求。思考、領悟，他的思想在音樂中升華。
李時珍學醫，在質疑中研讀前人書典，在遍嘗百草中驗證真偽。質疑、實踐，他的仁心已超過醫術本身。
……
學習方式是多種多樣的，學習內容是豐富多彩的，學習是充滿智慧的！
以上材料引起妳那些回憶？引發了妳哪些思考？請自擬文題，自選文體（詩歌、戲劇除外）寫壹篇不少於600字的文章。文章中不要出現自己的姓名和校名。