而 （壹）用作連詞。
1.表示並列關系。壹般不譯，有時可譯為“又” 。
①蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無可寄者（《勸學》） ②劍閣崢嶸而崔嵬，壹夫當關，萬夫莫開（《蜀道難》） ③北救趙而西卻秦，此五霸之伐也（《信陵君竊符救趙》） 2.表示遞進關系。可譯為"並且"或"而且"。
①君子博學而日參省乎己。（《勸學》） ②楚懷王貪而信張儀，遂絕齊（《屈原列傳》） ③回視日觀以西峰，或得日，或否，絳皜駁色，而皆若僂（《登泰山記》） ④以其求思之深而無不在也（《遊褒禪山記》） 3.表示承接關系。
可譯為"就""接著"，或不譯。 ①故舍汝而旅食京師，以求鬥斛之祿（《陳情表》） ②置之地，拔劍撞而破之。
（《鴻門宴》） ③人非生而知之者，孰能無惑（《師說》） 4.表示轉折關系。可譯為"但是""卻"。
①青，取之於藍，而青於藍（《勸學》） ②有如此之勢，而為秦人積威之所劫（《六國論》） ③信也，吾兄之盛德而夭其嗣乎（《陳情表》） 5.表示假設關系。可譯為"如果""假如"。
①諸君而有意，瞻予馬首可也。（《馮婉貞》） ②死而有知，其幾何離（《祭十二郎文》） 6.表示修飾關系，即連接狀語。
可不譯。 ①吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也（《勸學》） ②填然鼓之，兵刃既接，棄甲曳兵而走（《寡人之於國也》） ③項王按劍而跽曰：“客何為者？”（《鴻門宴》） 7.表示因果關系， ①余亦悔其隨之而不得極夫遊之樂也（《遊褒禪山記》） ②表惡其能而不用也（《赤壁之戰》） 8.表示目的關系， ①縵立遠視，而望幸焉（《阿房宮賦》） ②籍吏民，封府庫，而待將軍（《鴻門宴》）之的用法的方法 壹、“之”作代詞用 “之”作代詞的用法在教材中有很多，如下列加點的“之”字： 1、執策而臨之，曰：“天下無馬。”
（《馬說》） 2、名之者誰？山之僧智仙也。（《醉翁亭記》） 3、以其境過清，不可久居，乃記之而去。
（《小石潭記》） 4、聞水聲，如鳴佩環，心樂之。（《小石潭記》） 5、撤屏視之，壹人、壹桌、壹椅、壹扇、壹撫尺而已。
（《口技》） 6、下視其轍，登軾而望之。（《曹劌論戰》） 分析以上例子可以看出，當“之”用在動詞的後面，“之”的用法為代詞，作它前面動詞的賓語。
二、“之”作動詞用 請看下面的例子： 1、吾欲之南海，何如？（《勸學》） 2、送孟浩然之廣陵（《送孟浩然之廣陵》） 3、送杜少府之任蜀州（《送杜少府之任蜀州》） 4、嘗與人傭耕，輟耕之壟上。（《陳涉世家》） 分析以上例子，我們知道“之”用作動詞也是有規律可循的。
動詞“之”的後面壹般會跟壹個地點名詞，如例句中的“南海”、“廣陵”、“蜀州”、“壟上”；前面有人名或人稱代詞，如例句中的“吾”、“孟浩然”、“杜少府”，例4中雖沒直接出現人名，但很明顯是承前省略了陳涉。整個句子合起來應為“某人去某地”的句式。
三、“之”作助詞用 “之”作助詞的用法比較復雜壹些，在初中階段出現的大致有以下三種： 1、“之”作結構助詞“的”解。 如：①見藐小之物必細察其紋理，故時有物外之趣。
（《童趣》） ②以殘年余力，曾不能毀山之壹毛，其如土石何？（《愚公移山》） ③關關雎鳩，在河之洲。（《關雎》） ④小大之獄，雖不能察，必以情。
（《曹劌論戰》） ⑤公輸子之意不過欲殺臣。（《公輸》） ⑥寡人欲以五百裏之地易安陵，安陵君其許寡人！（《唐雎不辱使命》） 由以上例子分析可知，當“之”後面的壹個詞是名詞（如“趣”、“洲”、“獄”、“意”、“地”）或名詞性短語（如“壹毛”）時，“之”作結構助詞“的”解。
2、“之”用於主謂之間，不譯。 如：①甚矣，汝之不惠！（《愚公移山》） ②徐公不若君之美也。
（《鄒忌諷齊王納諫》） ③子非魚，安知魚之樂？（《莊子與惠子遊於濠梁》） ④以天下之所順，攻親戚之所畔。（《得道多助，失道寡助》） ⑤先天下之憂而憂，後天下之樂而樂。
（《嶽陽樓記》） 從這些例子可以看出，當“之”用在壹個名詞或代詞（主語）和壹個動詞或形容詞（謂語）之間時，“之”不譯。 3、“之”起調節音節作用，不譯。
這種用法，在初中階段並不多見，如： ①久之，目似瞑，意暇甚。（《狼》） ②輟耕之壟上，悵恨久之。
（《陳涉世家》）③④⑤⑥ 可以看出，這種“之”多用於時間副詞後面，作用為調節音節，不譯。
2. 文言文中‘’而‘’的用法.（壹）用作連詞. 1.表示並列關系.壹般不譯，有時可譯為“又” . ①蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無可寄者（《勸學》） ②劍閣崢嶸而崔嵬，壹夫當關，萬夫莫開（《蜀道難》） ③北救趙而西卻秦，此五霸之伐也（《信陵君竊符救趙》） 2.表示遞進關系.可譯為"並且"或"而且". ①君子博學而日參省乎己.（《勸學》） ②楚懷王貪而信張儀，遂絕齊（《屈原列傳》） ③回視日觀以西峰，或得日，或否，絳皜駁色，而皆若僂（《登泰山記》） ④以其求思之深而無不在也（《遊褒禪山記》） 3.表示承接關系.可譯為"就""接著"，或不譯. ①故舍汝而旅食京師，以求鬥斛之祿（《陳情表》） ②置之地，拔劍撞而破之.（《鴻門宴》） ③人非生而知之者，孰能無惑（《師說》） 4.表示轉折關系.可譯為"但是""卻". ①青，取之於藍，而青於藍（《勸學》） ②有如此之勢，而為秦人積威之所劫（《六國論》） ③信也，吾兄之盛德而夭其嗣乎（《陳情表》） 5.表示假設關系.可譯為"如果""假如". ①諸君而有意，瞻予馬首可也.（《馮婉貞》） ②死而有知，其幾何離（《祭十二郎文》） 6.表示修飾關系，即連接狀語.可不譯. ①吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也（《勸學》） ②填然鼓之，兵刃既接，棄甲曳兵而走（《寡人之於國也》） ③項王按劍而跽曰：“客何為者？”（《鴻門宴》） 7.表示因果關系， ①余亦悔其隨之而不得極夫遊之樂也（《遊褒禪山記》） ②表惡其能而不用也（《赤壁之戰》） 8.表示目的關系， ①縵立遠視，而望幸焉（《阿房宮賦》） ②籍吏民，封府庫，而待將軍（《鴻門宴》） （二）通“爾”，用作代詞，第二人稱，譯為"妳的"；偶爾也作主語，譯為"妳". ①而翁歸，自與汝復算耳（《促織》） ②嫗每謂余曰：“某所，而母立於茲（《項脊軒誌》） （三）通“如”：好像，如同. ①軍驚而壞都舍.（《察今》） 而已放在句末，表示限止的語氣助詞，相當於“罷了”. ①未幾而搖頭頓足者，得數十人而已（《虎丘記》） ②聞道有先後，術業有專攻，如是而已（《師說》） ③我決起而飛，槍榆枋而止，時則不至，而控於地而已矣（《逍遙遊》） 而後才，方才. ①臣鞠躬盡瘁，死而後已. ②三月而後成. 而況即“何況”，用反問的語氣表示更進壹層的意思. ①今以鐘磬置水中，雖大風浪不能鳴也.而況石乎！ ②技經肯綮之未嘗，而況大軱乎！ 臣雖下愚，知其不可，而況於明哲乎（《諫太宗十思疏》） 既而不久，壹會兒. ①既而以吳民之亂請於朝，按誅五人（《五人墓碑記》） ②既而得其屍於井，因而化怒為悲，搶呼欲絕（《促織》） ③既而將訴於舅姑，舅姑愛其子，不能禦（《柳毅傳》）。
3. 文言文中“而”和“之”的用法（舉例）有哪些壹、而 1、表示對稱或領有，相當於“妳”、“妳的” 予豈不知而作。
——西周佚名《詩經·大雅·桑柔》 譯文：朋友妳啊可嗟傷，豈不知妳裝模樣。 2、表示指示，相當於“這樣，此” 同是被逼迫，君而妾亦然。
——《玉臺新詠·古詩為焦仲卿妻作》 譯文： 都是被逼迫的，君是這樣妾我也是這樣。 3、表示並列關系，相當於“和”、“與”。
永州之野產異蛇，黑質而白章。——唐· 柳宗元《捕蛇者說》 譯文：永州的野外出產壹種奇異的蛇：（它）黑色的質地白色的花紋。
4、表示承接關系，相當於“就”、“才”。 余方心動欲還，而大聲發於水上。
——宋· 蘇軾《石鐘山記》 譯文：我正心驚想要回去，忽然巨大的聲音從水上發出。 5、表示轉折關系，相當於“卻”、“但是”。
青，取之於藍，而青於藍；冰，水為之，而寒於水。——戰國荀子《荀子·勸學》 譯文：靛青是從藍草裏提取的，可是比藍草的顏色更深；冰是水凝結而成的，卻比水還要寒冷。
二、之 1、動詞，到，往。 嘗與人傭耕，輟耕之壟上。
——西漢·司馬遷《史記·陳涉世家》 譯文：曾同別人壹起被雇傭給人耕地，停止耕作走到田埂高地上休息。 2、代詞。
第三人稱代詞，譯為“他”（他們）、“它”（它們）。作賓語或兼語，不作主語。
彼竭我盈，故克之。——春秋時期左丘明《曹劌論戰》 譯文：他們的士氣已經消失而我軍的士氣正旺盛，所以才戰勝了他們。
3、指示代詞，這。 均之二策，寧許以負秦曲。
——西漢·司馬遷《史記·廉頗藺相如列傳》 譯文：衡量壹下兩種對策，寧可答應，而讓秦國承擔理虧的責任。 4、活用為第壹人稱，我。
不知將軍寬之至此也！——西漢司馬遷《史記·廉頗藺相如列傳》 譯文：想不到將軍的胸懷如此寬大啊！ 5、助詞。結構助詞，相當於“的”。
近塞上之人，死者十九。——漢朝劉向《塞翁失馬》 譯文：靠近邊境壹帶的人，絕大部分都死了。
參考資料來源；百度百科-而。
4. 古文中"而"有哪些用法古文中“而”字的用法1.用作連詞.可連接詞、短語和分句，表示多種關系.（壹）表示並列關系.壹般不譯，有時可譯為“又”.如：蟹六跪而二螯.（《勸學》）（二）表示遞進關系.可譯為“並且”或“而且”.如：君子博學而日參省乎己.（《勸學》）（三）表示承接關系.可譯為“就”“接著”，或不譯.如：余方心動欲還，而大聲發於水上.（《石鐘山記》）（四）表示轉折關系.可譯為“但是”“卻”.青，取之於藍，而青於藍.（《勸學》）（五）表示假設關系.可譯為“如果”“假如”.如：諸君而有意，瞻予馬首可也.（《馮婉貞》）（六）表示修飾關系，即連接狀語.可不譯.如：吾嘗終日而思矣……（《勸學》）吾恂恂而起.（《捕蛇者說》）2.用作代詞.只用作第二人稱，壹般作定語，譯為“妳的”；偶爾也做做主語，譯為“妳”.例如：而翁長銓，遷我京職，則汝朝夕侍母.（《記王忠肅公翺事》）3.復音虛詞“而已”，放在句末，表示限止的語氣助詞，相當於“罷了”.例如：壹人、壹桌、壹椅、壹扇、壹撫尺而已.（《口技》）聞道有先後，術業有專攻，如是而已.（《師說》）。
5. 在文言文裏,的,之,而分別有什麽意思之 ⑴他，她，它（們）。
例： ①人皆吊之。（之：他，指上文善術者） ②以刀劈狼首，數刀斃之。
（之：它，指狼。） ③ 然之。
（之：它，指上文李 的話。） ④媼之送燕後也，持其踵為之泣。
（本義項指後壹個“之”：她，指燕後。） ⑤彼竭我盈，故克之。
（之：他們，指齊軍。） ⑥我見相如，必辱之。
（之：他，指相如。） ⑦以杜君言泛訊之。
（之：他們，旨獄中囚犯。） ⑧阿母得聞之，槌床便大怒。
（之：它，指上文府吏的話。） ⑨遽撲之，入石穴中。
（之：它，指蟋蟀。） ⑩收天下之兵，聚之鹹陽。
（本義項指後壹個“之”它指兵器。） ⑵的。
例： ①近塞之人，死者十九。（《塞翁失馬》） ②小大之獄，雖不能察，必以情。
③坎坎伐檀兮，置之河之幹兮。 ④東割膏腴之地，北收要害之郡。
⑶往，到。
去。例： ①如欲之南海，何如？（《為學》） ②去逾四十裏，之虛所賣之。
（本義項指前壹個“之”。） ③諸將請所之。
④輟耕之壟上，悵恨久之。（本義項指前壹個“之”？） ⑤又有剪發杜門，佯狂不知所之者。
⑥於是棄其家走之關中。 ⑦有牽牛而過堂下者。
王見之，曰：“牛何之？”（本義項指後壹個之“之”。） ⑷這，此。
例： ①以君之力，曾不能損父之丘，如太行王屋何？（本義項指後壹個“之”。） ②其上以構脂、臘和氏灰之類昌之。
（本義項指前壹個之。） ③有良田、美池、桑竹之屬。
④公輸盤為楚造雲梯之械。 ⑤均之二策，寧許以負秦曲。
⑥郯子之，其賢不及孔子。 ⑦於是六國之士，有寧越、徐尚、蘇秦、杜赫之為之謀。
（本義項指中間壹個。） ⑸作賓語前置的標誌。
例： ①何陋之有？ ②宋何罪之有？ ③句讀之不知。 ④何功之有哉？ ⑤詩雲：“他人有心，予忖度之。”
——夫子之謂也。（本義項指後壹個之。）
⑹我。例： ①君將哀而生之乎？ ②不知將軍寬之至此也！ ③以是知公子恨之復返也。
④臣乃市井鼓刀屠者，而公子親數存之。 ⑤今單車來代之，何如哉？ ⑥寡君之以為戮，死且不朽。
（之以為戮：以之為戮。之：指我們。）
⑺調整音節，無實義。例： 輟耕之壟上，悵恨久之。
（本義項指後壹個之。） ⑻用在主謂結構中，表示了消句子獨立性。
例： ①孤之有孔明，猶魚之有水也。 ②樂郊樂郊，誰之永號！ ③庸知其年之先後生於吾乎？ ⑼作定語後置的標誌。
例： ①雲之崔嵬。 ②人又誰能以身之察察，受物之汶汶者乎！ ⑽向。
例： 然後驅而之善而 ⑴表示轉折關系，相當於“然而”、“可是”、“卻”。例： ①其家甚智其子，而疑鄰人之父 ②人不知而不慍，不亦君子乎？ ③天下有公利而莫或興之。
④青，取之於藍，而青於藍。 ⑵表示偏正關系，連接狀語和中心詞，相當於“著”、“地”等，或不譯。
例： ①壹絲而累，以至於寸。 ②嘩然而駭者，雖雞狗不得寧焉。
③蓋壹歲之犯死者二焉，其余則熙熙而樂。 ④朝而往，暮而歸。
⑤掩口胡盧而笑。 ⑶表示假設關系，連接主語和謂語，相當於“如果”、“假使”。
例： ①人而無信，不知其可。 ②諸君而有意，瞻予馬首可也。
⑷表示並列，相當於“而且”、“又”、“和”或不譯。例： ①敏而好學，不恥下問。
②永州之野產異蛇，黑質而白章。 ③蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無可寄者。
④秦師輕而無禮。 ⑸表示承遞關系，相當於“而且”、“並且”、“就”或不譯。
例： ①擇其善者而從之，其不善者而改之。 ②余聞而愈悲。
③置之地，拔劍撞而破之。 ④滅滑而還。
⑹通“如”：好像，如同。例： 軍驚而壞都舍。
⑺通“爾”，妳，妳的。例： ①而翁歸。
②若欲死而父。 ③而母立於茲。
（而已）罷了。例： ①口技人坐屏障中，壹桌、壹椅、壹扇、壹撫尺而已。
②如是而已。 ③俟封奏時潛易之而已。
④此其心以為天下之知戰得惟我而已。 ⑤比諸大江，不啻小支而已。
「而後」才，方才。例： ①賴膚覺之助，而後見為體。
②臣鞠躬盡瘁，死而後已。 ③三月而後成。
④說書雖小技，然必句性情，習方俗。如優孟搖頭而歌，而後可以得誌。
⑤假諸人而後見也。 「而況」即“何況”，用反問的語氣表示更進壹層的意思。
例： ①今以鐘磬置水中，雖大風浪不能鳴也。而況石乎！ ②技經肯綮之未嘗，而況大軱乎。
6. 文言文中“而”、“之”、“其”字的主要用法及意義常見文言虛詞用法 壹、代詞：代詞是代替詞、詞組和句子的詞。
它的作用是避免相同詞語重復，使文章簡潔。常用詞——之、其二介詞是把名詞、代詞或名詞性詞組介紹給動詞、形容詞，以表示與之有關的處所、時間、方式、原因、對象等的詞。
不能單獨使用，它壹定與所帶的賓語組成介賓詞組來修飾或補充說明動詞、形容詞，作句子的狀語或補語。介詞可根據功用分表處所的、表時間的、表原因的、表對象的、表憑借的、表被動的等六種。
使用頻率高，用法比較復雜的介詞——於、以、為、與。三、連詞：連詞是連接兩個或兩個以上的詞、詞組或句子表示它們之間的某種關系的詞，其本身無實在意義，但它可幫助我們認識句子的語法結構和邏輯關系，更準確地理解句意，連詞可按其所表示的結構，邏輯關系進行歸類。
（表並列關系、表層進關系、選擇關系、表承接關系、表轉折關系、因果目的關系、假設關系、修飾關系）四、表示肯定、否定、推測、反詰等各種語氣的副詞。五、助詞助詞是古代漢語中不能單獨使用，也不能充當句子成份，只在句中起某種輔助作用的詞。
壹、而1、表示轉折關系，相當於“然而”、“可是”、“卻”。2、表示偏正關系，連接狀語和中心詞，相當於“著”、“地”等，或不譯。
3、表示假設關系，連接主語和謂語，相當於“如果”、“假使”。4、表示並列，相當於“而且”、“又”、“和”或不譯。
5.表示承遞關系，相當於“而且”、“並且”、“就”或不譯。6.通“如”：好像，如同。
7.通“爾”，妳，妳的。8.復合結構的用法（1）“而已”：罷了。
例：口技人坐屏障中，壹桌、壹椅、壹扇、壹撫尺而已。（2）“而後”：才，方才。
例：賴膚覺之助，而後見為體。（3）“而況”即“何況”，用反問的語氣表示更進壹層的意思。
例：今以鐘磬置水中，雖大風浪不能鳴也。而況石乎！二、何1.什麽。
2.怎麽樣。3.哪裏。
4.多麽。：5.為什麽。
6.怎麽。7.作語助詞相當於“啊”。
8.何：通“呵”，喝問。（誰何：呵問他是誰何意思是檢查盤問。）
9.復合結構的用法（1）“何如”：怎麽樣，怎樣。例：痛定思痛，痛何如哉！（2）“何消”：哪用得著。
例：這自然，何消吩附。（3）“何若”：如何，怎樣。
例：此為何若人。（4）“何嘗”：並非。
例：妳說的何嘗不是。（5）“何為”：⑴什麽是。
例：何為“護官符”？⑵怎麽會？例：則眾何為而不洶洶？⑶作什麽。例：①客何為者？②敬傑多而財有余，何為而不成？（6）“何意”：⑴什麽意思。
例：卻不害我，倒與我好差使正不如何意？⑵豈料，哪裏料到。例：女行無偏斜，何意致不厚？（7）“何由”：⑴如何。
例：長夜沾濕何由徹。⑵什麽原因。
例：致之何由？由於疾病。⑶從什麽地方。
例：何由知吾可也？（8）“何乃”：怎麽能。例：何乃太區區！（9）“何得”：怎麽能。
例：生之者甚少而靡之者甚多，天下財產何得不蹶？（10）“何加”：有什麽益處。例：萬鐘於我何加焉！（11）“何曾”：有什麽益處。
例：可又是胡說，妳又何曾見過他？（12）“何其”：多麽。例：何其衰也！三、乎1.表示疑問語氣，相當於“嗎”、“呢”。
2.表示反問語氣，相當於“嗎”、“呢”。3.形容詞詞尾，有時相當於“地”。
4.表示測度語氣，相當於“吧”。5.同“於”。
6.表示感嘆語氣，相當於“啊”、“呀”。7.表示商量語氣，相當於“嗎”，“吧”。
8.用在句中，表示停頓語氣。四、乃1.於是，就。
2.才，這才。3.卻。
4.是，就是，原來是。5.竟然。
6.而，又。7.妳，妳的。
五、其1.用作第三人稱，表示領屬關系，相當於“他、她、它（們）的。”2.其中，其中的。
3.活用作第壹人稱。相當於“我（的）”、“自己（的）。”
4.用作第三人稱，相當於“他、她、它（們）。”5.在句中表示反問語氣，相當於“難道”、“怎麽”。
6.指示人、事、物，多表示遠指，相當於“那”之類的詞。7.指示人、事、物，有時表示近指，相當於“這”之類的詞。
8.在句中表示祈使語氣，相當於“可”、“還是”。9.在句中表示揣測語氣，相當於“恐怕”、“或許”、“不概”、“可能”。
10.表示假設關系，相當於“如果”。六、且1.暫且，姑且。
2.將，將要。3.而且，並且。
4.況且，再說。5.尚且，還。
6.連接兩個形容詞，表示關系：又，又。
又。
7.同“夫”，句首助詞。
8.連接兩個動詞表示並列關系：壹面。
壹面。
；壹邊。
壹邊。
七、若1.如果，假如。
2.像，好像。3.妳（的），妳們（的）。
4.此，如此，這樣。5.至於。
八、所1.處所，地方。2.用在動詞或者“介詞+動詞”之前，組成名詞性詞組，相當於“。
的事、物”？“。
的地方”、“。
的人”等。
3.復合結構的用法（1）“所以”：⑴表示行為所憑借的方式。方法或依據，相當於“用來。
的方法”“是用來。
的”等。
⑵表示原因。相當於“。
的原因（緣故）”。
（2）“所謂”：所說的。（3）“所在”：⑴到處。
⑵所在之處，處所。九、為1、成為，變成。
2、做。3、作為，當作。
4、是。5、以為，認為。
6、被。7、句末語氣詞，表示疑問或反詰。
8、治理。9、裝作。
10、給，替。11、對，向。
12.因為。13則“於”，在，當十、焉1、相當於“於之”、。
7. 而字在文言文中的用法和意思“而”在古漢語（文言文）中用法是比較復雜的，它有兩個讀音ér和néng；它在有的句子裏可以是實詞，在另壹個句子裏又可以是虛詞；作實詞可以是名詞，可以是動詞，可以是代詞；作虛詞時可以是連詞，可以是助詞.它的意思和用法大概有十幾個. 下面我把首選的古漢語工具書——《辭源》上的解釋作依據，補充壹些中學課本文言文課文中的句子作例句.壹並打給妳. 而 壹、ér 壹頰毛，象毛之形.凡鱗毛之下垂者也稱而.例如：《周禮·考工記·梓人》：“凡攫殺援噬之類，必深其爪，出其目，作其鱗之而.” 二代詞.通“爾”汝，表示第二人稱.可譯為“妳（的）”、“妳們（的）”.例如：《項脊軒誌》：“某所，而母立於茲.” 三連詞.⒈表示並列關系，所連兩項在意思上不分主次、輕重，而是並列、並重的關系，可譯為“和”、“及”、“又”、“並且”或不譯.例如：《兩小兒辯日》：“此不為遠者小而近者大乎” ⒉表示承接關系，所連兩項在時間、動作或事理上承接，可譯為“就”、“然後”、“來”、“便”等，或不譯.例如：《論語·為政》“溫故而知新” ⒊表示遞進關系，後項意思比前項意思更近壹層，可譯為“而且”、“並且”等.例如：《論語·學而》“學而時習之” ⒋表示修飾關系，前項修飾後項，連接狀語和中心語，可不譯. 例如：《愚公移山》：“河曲智叟笑而止之曰” ⒌表示轉折關系，所連兩項在意思上相對或相反，可譯為“卻”、“但是”、“可是”等.例如：《狼》：“後狼止而前狼又至” ⒍表示假設關系，常連接分句中的主語和謂語，可譯為“如果”、“假如”、“倘若”等.例如：《少年中國說》：“使舉國之少年而果為少年也” ⒎ 因而、所以.例如：《荀子·勸學》：“玉在山而草木潤，淵生珠而崖不枯.” ⒏ 如果.例如：《論語·八佾》：“管氏而知禮，孰不知禮？” 四助詞，跟“上”、“下”、“來”、“往”等方位詞連用，表示時間或範圍等，可譯為“以”.例如：《圖畫》：“古中國之畫，自肖像而外，多以意構.” ⒈相當於“之”.例如：《論語·憲問》：“君子恥其言而過其行.” ⒉表語氣.略近於“兮”.例如：《論語·微子》：“已而！已而！今之從政者殆而！” 五 通“如”、如同、好像.例如：《詩經·小雅·都人士》：“彼都人士，垂帶而厲.彼君子女，卷發如蠆.” 二、néng ㄋㄥ 六通“能”. ⒈能夠.例如：《墨子·非命下》：“桀紂幽厲，……不而矯其耳目之欲.” ⒉能力.例如：《莊子·逍遙遊》：“故夫知效壹官，行比壹鄉，德合壹君，而徵壹國者，其自視也亦若此矣！” 參考文獻：《辭源》《中學文言文索引詞典》 回答：2007-10-18 16:22修改：2007-10-18 21:50提問者對答案的評價： ***0條評論。
其他回答 ***2條回答評論 ┆ 舉報 紅紅[智者] 文言文中而字的用法 “舍生而取義”中的“而”表並列.從語法角度看，“而”連接前後兩個動賓結構“舍生”“取義”，無輕重之分，更無遞進，轉折關系.“舍生而取義”解釋為舍棄生命選擇道義. 下面是“而”用法總結！ 而 （1） 第二人稱代詞，（2） 壹般作定語 某所，而母立於茲. （ 2 ） 副詞，譯為“就，才”. 然則何時而樂耶？ （3）連詞 並列關系，壹般不譯. 蟹六跪而二螯. 遞進關系，譯為“並且”或“而且”. 君子博學而日參省乎己. 承接關系，譯為“就”“接著”或不譯. 吾方心動欲還，而大聲發於水上. 轉折關系，譯為“但是”或“卻”. 青，取之於藍，而青於藍. 假設關系，譯為“如果”或“假如”. 死而有知，其幾何離？ ⑥修飾關系，連接狀語與中心詞，可譯為“地”也可不譯. 吾嘗終日而思，不如須臾之所學也. 因果關系，譯為“因而”. 余亦悔其隨之而不得及夫遊之樂也. ⑧表比喻，譯為“如同”. 軍驚而壞都舍. 本文***用25個“而”字，表示前後詞句並列、承接、修飾、轉折等關系，想壹想下列語句中“而”字的用法，體會它們各自語氣的輕重，探究“而”輕重音朗讀的規律. （1）、太守與客來飲於此……而年又最高（遞進、重讀） （2）、若夫……巖穴暝 （承接、輕讀） （3）、朝而往，暮而歸 （修飾、輕讀） （4）、溪深而魚肥 （並列、輕讀） （5）、禽鳥……而不知人之樂 （轉折、重讀） 小結：凡是表轉折或遞進意味，都需重讀，凡連接詞與詞，有調節作用的則應輕讀.學生齊讀，體會“也”和“而”的讀法.。