1、小組成員分工明確詳細。
壹般情況下，以小組有6名學生為例，我會這樣給小組成員分工：組長（主持全局）、秘書長（負責小組檔案資料收集保存及活動策劃分工）、書記員（活動、討論記錄）、發言人（活動、討論代表小組發言）、監督員（負責提醒組員在活動或討論時不偏離主題）、協調員（協調成員之間的關系、協調小組之間的關系）。除了小組長固定不變外，其他人員可以定時輪換或者根據活動及討論主題臨時調換分工。小組分工明確，各司其職，能夠是小組高效運轉的基礎。
2、小組成員關系融洽（溝通順暢）。
可以通過遊戲活動融洽團隊關系。通過系列以小組為單位的活動、遊戲，讓學生能夠真誠的面對自己，真誠的面對組員。另外，針對溝通和表達技巧對學生進行針對性的引導和培訓。
3、小組組長綜合素質高。
選對組長。通過觀察和調查，確定組長人選，試用壹段時間，然後正式任命，並讓組長發表就職演說。如在試用期需要調換組長，則要及時調換，不可礙於情面而選擇睜壹只眼閉壹只眼。
培訓。組長確定之外，要定期培訓。前期主要是布置任務，考察、鍛煉組長的執行力，以及分析問題解決問題的能力，然後逐漸過渡到見微知著的觀察及決策能力的培養上。最後形成組長就小組日常生活開展定期交流的機制，互通有無、揚長補短，***同進步。
4、小組規則建設成熟。（班規組規）
班級除了班規之外，可以允許小組有個性化的規則。小組有個性化的規則有個前提，小組融合度較高，而小組融合度高是需要壹定的時間的，所以，剛建立不久的小組不建議自行擬定個性化組規。
5、小組目標明確。（短期、長期；個人、集體）
各小組根據實際情況制定小組短期、長期目標（現實中主要是成績排名等，當然還有很多可以列入，比如***同養成好習慣、堅持誌願服務等），另外，還可以就某壹次活動遊戲之前，讓小組積極自我評估，評估的過程也是交流的過程，更是了解彼此、明確小組優劣勢的過程。
個人目標和集體目標就像中國夢我的夢的關系壹樣，聯系緊密互為基礎。個人目標除學習成績之外應該包括衣食住行，這可以成為學期初的家庭作業，由家長配合壹起制定學生的個人學期目標，並在小組討論交流，相互監督，真正做到無論是學習還是生活，小組成員都能***同進步。
6、小組評價體系合理科學。（個人、集體）
小組評價既要關註集體，又要兼顧個人。評價集體讓學生有集體榮譽感，評價個人讓學生有個人成就感。可用班幣或積分的方式評價個人和小組。參見《飛翼班班幣運行系統》。
7、任務布置清晰、可操作性強。
班級活動或遊戲壹般目標都比較明確、可操作性也強。但回到課堂上老師設置問題時就壹定要深思熟慮，問題的設置壹定要具體明確，難度適中，這樣才能保證小組討論能夠有話說、有事做、有思考、有成果。
8、反思總結及時。
反思是促進小組成長的有效手段。當壹次活動或討論結束，可利用幾分鐘的時間讓學生開展批評與自我批評、表揚與自我表揚，及時總結得失，並記錄在案，然後班級範圍內交流分享。這個過程讓學生提高自省能力，勇敢面對自身存在的問題，不回避過失。培養學生真誠面對自我和他人的良好品質，樂觀自信的好心態。同時，這個過程也讓小組更加開放和包容。