表達方式分為5類:記敘、議論、說明、描寫、抒情。
修辭手法中學階段主要是12大類:比喻、借代、擬人、誇張、對偶、對比、排比、反復、反問、設問、引用、互文。 說明方式9大類:分類別、舉例子、打比方、列數字、作比較、作詮釋、下定義、摹狀貌、畫圖表。
說明順序主要有3類:時間順序、空間順序、情感發展順序。結構方式主要有4類:承上啟下、鋪墊、照應、線索。
表現手法手法較復雜,在《文學詞典》中把它定義為藝術手法的類,“是作家運用語言塑造藝術形象,反映社會生活所采取的各種具體的表現手法。在文學創作中,各種藝術手法壹般是交互運用的,而且又受體裁制約。
人類長期的藝術實踐,創造與積累了十分豐富的藝術手法,其中以描寫、敘述、抒情、說理、諷刺,誇張,烘托,渲染、對比,伏應等最為常見。”可見表現手法包含表達方式、說明方式、說明順序、結構。
給妳這樣的答案可能會讓妳感到困惑,但妳可這樣理解:提問到表現手法時,妳在答題時可以先想到這表達方式、說明方式、說明順序、結構這些表達技巧,但不要忘了這個概念獨有的諷刺、烘托、渲染、象征、襯托等。 祝進步! 1、文章開頭壹段的某壹句話在文章中的作用,中間某段或句的作用,最後壹段某句的作用。
對於這種題型我們可以從兩個方面來回答:對於第壹段的問題,從結構上來說,是落筆點題,點明文章的中心,開門見山,總領全文,或起到引起下文的作用;從內容上來說,是為下文作鋪墊和襯托,為後面某某內容的描寫打下伏筆。中間某段的問題,在結構上是起到承上啟下、過渡的作用。
最後壹段或某句的作用是總結全文,點明文章主旨,讓人回味無窮,並與題目相照應。2、文章表達了作者什麽樣的思想感情?這需要根據文章的具體內容來回答,常見的有歌頌、贊美、熱愛、喜愛、感動、高興、渴望、震撼、眷念、惆悵、淡淡的憂愁、惋惜、思念(懷念)故鄉和親人、或者是厭倦、憎惡、痛苦、慚愧、內疚、痛恨、傷心、悲痛、遺憾等。
壹般作者的情感可以從文章的字裏行間可以看出來的,有的也許寫得比較含蓄,有的是直抒胸臆。3、概括文章主旨。
對於這種題目,在回答之前壹定要把全文仔細看幾遍,然後可以用這樣的關鍵詞來進行回答:“通過…… 故事,歌頌(贊美)了……表達了作者……的思想感情,揭示了……的深刻道理。我們也可以從文中去找,在文章的每壹段特別是第壹段或最後壹段的第壹句或最後壹句,文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表達的主題。
4、文中劃線句子運用了什麽表達方式?有什麽作用?看到這種類型的題目,我們首先要看壹看這壹句用了那種表達方式,敘述、描寫、說明、議論、抒情,特別是描寫中又分為人物描寫、景物描寫和帶綜合性的場面描寫。而人物描寫還可細分為語言描寫、動作描寫、心理描寫、肖像描寫和細節描寫,描寫的作用是使文章生動、形象、感人。
抒情的運用,能增強文章的感染力,突出文章的中心。如果文中有壹些神話故事、民間傳說以及自然界當中的神奇景象的描述,它的作用是增加了所寫內容的神秘色彩,引起讀者的興趣。
5、文中某句運用了什麽修辭手法?有什麽作用?修辭有很多,常用的有8種,比喻、比擬、誇張、排比、對偶、反復、設問、反問。其中考得最多的是比喻、擬人、誇張、排比,比喻的作用有三:壹是使深奧的道理淺顯化,幫人加深體味;二是使抽象的事物具體化,叫人便於接受;三是使概括的東西形象化,給人鮮明的印象。
擬人的作用是可以使讀者不僅對所表達的事物產生鮮明的印象,而且感受到作者對該事物的強烈感情,運用擬人表現喜愛的事物,可以把它寫得栩栩如生,使人倍感親切自然;表現憎恨的事物,可以把它寫得醜態畢露,給人以強烈的厭惡感。誇張的作用是可以深刻地表現作者對事物的鮮明的感情態度,從而引起讀者的強烈***鳴;通過對事物的形象渲染,可以引起人們豐富的想象,有利於突出事物的本質和特征。
排比的作用在於能突出文章的中心,表達強烈奔放的情感,增強語言的氣勢;是提高表達效果的重要環節。還有疊詞、短句使用,使文章富有節奏感,具有音韻美,讀起來朗朗上口。
還有壹種修辭用的比較多的就是引用,有時閱讀理解中會有引用的詩句、名人故事、還有名人語言或名人著作中的有關內容,問題會有“文章中引用的內容有什麽作用?”,這種題目回答時要註意答到這樣兩個關鍵詞,壹個是“襯托了記述對象的品質,突出了主人公的某種精神”。對以上類型的問題必須要結合文章的具體內容來回答。
6、文中某句話有什麽含義?或告訴我們什麽深刻的道理?請說說妳的理解。這種問題的回答不是簡單地從文中尋找現成的句子就可以解決的,這需要我們的同學平時多讀多看多積累,多看並記住壹些富有哲理性的名言警句,這樣才能真正地理解文章的意思,豐富回答內容,用自己的語言把自己對文章的理解準確地表達出來。
7、比較閱讀理解。有時考試會把課內文章和課外與之相似內容的文章進行比較閱讀,對於這種類型的題目,我們可以從文章的內容、寫作特色、感情基調等方面進行比較。
以上是有關記敘文的。
2. 在語文考試中,文言文、記敘文、議論文、說明文閱讀有那些答題技巧記敘文6要素,時間,地點,人物,起因,經過,結果。
記敘文的特點
記敘文的特點就是以記敘為主要表達方式,綜合其他表達方式;以記人、敘事、寫景、狀物為主要內容;通過描述人物、時間及狀物、寫景來表達壹定的中心。
記敘文是指記人、敘事、寫景、狀物等類的文章。古代的記、傳、序、表、誌等,現代的消息、通訊、簡報、特寫、傳記、回憶錄、遊記等,都屬於記敘文的範疇。
寫作記敘文要做到壹下幾點:
第壹,要交代明白。無論記人記事,還是寫景狀物,壹般都要交代明白時間、地點、人物、事件、原因、結果,否則文章就不完整。
第二,線索清楚。雖然觀察的角度、記述的方式可以不同,但每壹篇文章都應當有壹條綰聯材料、統貫全篇的中心線索,否則文章就會松散。
第三,人稱要壹致。無論用第壹人稱“我”記述,還是用第三人稱“他”記述,都要通篇壹貫,壹般不宜隨意轉換,否則就容易造成混亂。
記敘文以記敘為主,但往往也間有描寫、抒情和議論,不可能有截然的劃分。它是壹種形式靈活、寫法盡可能多樣的文體。
記敘文,是以敘述為主要表達方式,以寫人物的經歷和事物發展變化為主要內容的壹種文體。
說明文。說明文要註意說明對象的特征。對象特征,就是說明文所要說明的這壹事物區別於其他事物的標誌。抓住了特征,也就抓住了事物的本質。為了說明得更有條理,根據說明的特點,說明文往往采用時間順序、空間順序、羅輯順序。說明文要根據具體內容、寫作目的、閱讀對象來選用恰當的說明方法,常見的有下定義、分類別、舉例子、作比較、打比方、列數字、畫圖表等,同學們要學會鑒別這幾種不同的說明方法。
議論文。議論文3要素,論點,論據,論證。議論文的論點是作者對所論述問題的見解和主張,是議論文的靈魂。議論文的論據是作者闡述或論證論點的根據。要讓別人贊同自己的論點,作者就得拿事實和道理作為根據來證明它的正確性。論據和論點的關系是證明和被證明的關系。議論文的論證方法,主要有例證法、引證法、對比論證法、比喻論證法。反駁有駁論點、駁論據、駁論證。議論文的論證方式,有立論和駁論這兩種,分析議論文的論證過程時,要註意分析句與句、段與段之間的關系。
3. 用文言文寫的100字講個道理的作文陳太丘與友人期陳太丘與友期行,期日中,過中不至,太丘舍去,去後乃至.元方時年七歲,門外戲.客問元方:“尊君在不?”答曰:“待君久不至,已去.”友人便怒,曰:“非人哉!與人期行,相委而去!”元方曰:“君與家君期日中.日中不至,則是無信;對子罵父,則是無禮.”友人慚,下車引之.元方入門不顧.陳太丘與友人期太丘長陳寔和朋友約好壹同外出,約定中午出發,過了中午,朋友還沒有來,陳寔不管他,自己走了,走了以後,那位朋友才到.當時陳寔兒子元方才七歲,正在門外玩耍.來客問元方:“令尊在家嗎?”元方回答說:“家父等了您很久,見您不來,已經走了.”那位朋友便生起氣來,說道:“真不是人呀!和別人約好壹起走,卻扔下別人不管,自己走了!”元方說:“您是跟家父約定中午走的.到了中午還不來,這就是不守信用;對著人家的兒子罵人家的父親,這是不講禮貌.”那位朋友聽了很慚愧,就下車來招呼他.元方掉頭回家去,再也不回看壹眼。