表達方式分為5類：記敘、議論、說明、描寫、抒情。
修辭手法中學階段主要是12大類：比喻、借代、擬人、誇張、對偶、對比、排比、反復、反問、設問、引用、互文。 說明方式9大類：分類別、舉例子、打比方、列數字、作比較、作詮釋、下定義、摹狀貌、畫圖表。
說明順序主要有3類：時間順序、空間順序、情感發展順序。結構方式主要有4類：承上啟下、鋪墊、照應、線索。
表現手法手法較復雜，在《文學詞典》中把它定義為藝術手法的類，“是作家運用語言塑造藝術形象，反映社會生活所采取的各種具體的表現手法。在文學創作中，各種藝術手法壹般是交互運用的，而且又受體裁制約。
人類長期的藝術實踐，創造與積累了十分豐富的藝術手法，其中以描寫、敘述、抒情、說理、諷刺，誇張，烘托，渲染、對比，伏應等最為常見。”可見表現手法包含表達方式、說明方式、說明順序、結構。
給妳這樣的答案可能會讓妳感到困惑，但妳可這樣理解：提問到表現手法時，妳在答題時可以先想到這表達方式、說明方式、說明順序、結構這些表達技巧，但不要忘了這個概念獨有的諷刺、烘托、渲染、象征、襯托等。 祝進步！ 1、文章開頭壹段的某壹句話在文章中的作用，中間某段或句的作用，最後壹段某句的作用。
對於這種題型我們可以從兩個方面來回答：對於第壹段的問題，從結構上來說，是落筆點題，點明文章的中心，開門見山，總領全文，或起到引起下文的作用；從內容上來說，是為下文作鋪墊和襯托，為後面某某內容的描寫打下伏筆。中間某段的問題，在結構上是起到承上啟下、過渡的作用。
最後壹段或某句的作用是總結全文，點明文章主旨，讓人回味無窮，並與題目相照應。2、文章表達了作者什麽樣的思想感情？這需要根據文章的具體內容來回答，常見的有歌頌、贊美、熱愛、喜愛、感動、高興、渴望、震撼、眷念、惆悵、淡淡的憂愁、惋惜、思念（懷念）故鄉和親人、或者是厭倦、憎惡、痛苦、慚愧、內疚、痛恨、傷心、悲痛、遺憾等。
壹般作者的情感可以從文章的字裏行間可以看出來的，有的也許寫得比較含蓄，有的是直抒胸臆。3、概括文章主旨。
對於這種題目，在回答之前壹定要把全文仔細看幾遍，然後可以用這樣的關鍵詞來進行回答：“通過…… 故事，歌頌（贊美）了……表達了作者……的思想感情，揭示了……的深刻道理。我們也可以從文中去找，在文章的每壹段特別是第壹段或最後壹段的第壹句或最後壹句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表達的主題。
4、文中劃線句子運用了什麽表達方式？有什麽作用？看到這種類型的題目，我們首先要看壹看這壹句用了那種表達方式，敘述、描寫、說明、議論、抒情，特別是描寫中又分為人物描寫、景物描寫和帶綜合性的場面描寫。而人物描寫還可細分為語言描寫、動作描寫、心理描寫、肖像描寫和細節描寫，描寫的作用是使文章生動、形象、感人。
抒情的運用，能增強文章的感染力，突出文章的中心。如果文中有壹些神話故事、民間傳說以及自然界當中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所寫內容的神秘色彩，引起讀者的興趣。
5、文中某句運用了什麽修辭手法？有什麽作用？修辭有很多，常用的有8種，比喻、比擬、誇張、排比、對偶、反復、設問、反問。其中考得最多的是比喻、擬人、誇張、排比，比喻的作用有三：壹是使深奧的道理淺顯化，幫人加深體味；二是使抽象的事物具體化，叫人便於接受；三是使概括的東西形象化，給人鮮明的印象。
擬人的作用是可以使讀者不僅對所表達的事物產生鮮明的印象，而且感受到作者對該事物的強烈感情，運用擬人表現喜愛的事物，可以把它寫得栩栩如生，使人倍感親切自然；表現憎恨的事物，可以把它寫得醜態畢露，給人以強烈的厭惡感。誇張的作用是可以深刻地表現作者對事物的鮮明的感情態度，從而引起讀者的強烈***鳴；通過對事物的形象渲染，可以引起人們豐富的想象，有利於突出事物的本質和特征。
排比的作用在於能突出文章的中心，表達強烈奔放的情感，增強語言的氣勢；是提高表達效果的重要環節。還有疊詞、短句使用，使文章富有節奏感，具有音韻美，讀起來朗朗上口。
還有壹種修辭用的比較多的就是引用，有時閱讀理解中會有引用的詩句、名人故事、還有名人語言或名人著作中的有關內容，問題會有“文章中引用的內容有什麽作用？”，這種題目回答時要註意答到這樣兩個關鍵詞，壹個是“襯托了記述對象的品質，突出了主人公的某種精神”。對以上類型的問題必須要結合文章的具體內容來回答。
6、文中某句話有什麽含義？或告訴我們什麽深刻的道理？請說說妳的理解。這種問題的回答不是簡單地從文中尋找現成的句子就可以解決的，這需要我們的同學平時多讀多看多積累，多看並記住壹些富有哲理性的名言警句，這樣才能真正地理解文章的意思，豐富回答內容，用自己的語言把自己對文章的理解準確地表達出來。
7、比較閱讀理解。有時考試會把課內文章和課外與之相似內容的文章進行比較閱讀，對於這種類型的題目，我們可以從文章的內容、寫作特色、感情基調等方面進行比較。
以上是有關記敘文的。
2. 在語文考試中,文言文、記敘文、議論文、說明文閱讀有那些答題技巧記敘文6要素，時間，地點，人物，起因，經過，結果。
記敘文的特點
記敘文的特點就是以記敘為主要表達方式，綜合其他表達方式；以記人、敘事、寫景、狀物為主要內容；通過描述人物、時間及狀物、寫景來表達壹定的中心。
記敘文是指記人、敘事、寫景、狀物等類的文章。古代的記、傳、序、表、誌等，現代的消息、通訊、簡報、特寫、傳記、回憶錄、遊記等，都屬於記敘文的範疇。
寫作記敘文要做到壹下幾點：
第壹，要交代明白。無論記人記事，還是寫景狀物，壹般都要交代明白時間、地點、人物、事件、原因、結果，否則文章就不完整。
第二，線索清楚。雖然觀察的角度、記述的方式可以不同，但每壹篇文章都應當有壹條綰聯材料、統貫全篇的中心線索，否則文章就會松散。
第三，人稱要壹致。無論用第壹人稱“我”記述，還是用第三人稱“他”記述，都要通篇壹貫，壹般不宜隨意轉換，否則就容易造成混亂。
記敘文以記敘為主，但往往也間有描寫、抒情和議論，不可能有截然的劃分。它是壹種形式靈活、寫法盡可能多樣的文體。
記敘文，是以敘述為主要表達方式，以寫人物的經歷和事物發展變化為主要內容的壹種文體。
說明文。說明文要註意說明對象的特征。對象特征，就是說明文所要說明的這壹事物區別於其他事物的標誌。抓住了特征，也就抓住了事物的本質。為了說明得更有條理，根據說明的特點，說明文往往采用時間順序、空間順序、羅輯順序。說明文要根據具體內容、寫作目的、閱讀對象來選用恰當的說明方法，常見的有下定義、分類別、舉例子、作比較、打比方、列數字、畫圖表等，同學們要學會鑒別這幾種不同的說明方法。
議論文。議論文3要素，論點，論據，論證。議論文的論點是作者對所論述問題的見解和主張，是議論文的靈魂。議論文的論據是作者闡述或論證論點的根據。要讓別人贊同自己的論點，作者就得拿事實和道理作為根據來證明它的正確性。論據和論點的關系是證明和被證明的關系。議論文的論證方法，主要有例證法、引證法、對比論證法、比喻論證法。反駁有駁論點、駁論據、駁論證。議論文的論證方式，有立論和駁論這兩種，分析議論文的論證過程時，要註意分析句與句、段與段之間的關系。
3. 用文言文寫的100字講個道理的作文陳太丘與友人期陳太丘與友期行，期日中，過中不至，太丘舍去，去後乃至.元方時年七歲，門外戲.客問元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去.”友人便怒，曰：“非人哉！與人期行，相委而去！”元方曰：“君與家君期日中.日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮.”友人慚，下車引之.元方入門不顧.陳太丘與友人期太丘長陳寔和朋友約好壹同外出，約定中午出發，過了中午，朋友還沒有來，陳寔不管他，自己走了，走了以後，那位朋友才到.當時陳寔兒子元方才七歲，正在門外玩耍.來客問元方：“令尊在家嗎？”元方回答說：“家父等了您很久，見您不來，已經走了.”那位朋友便生起氣來，說道：“真不是人呀！和別人約好壹起走，卻扔下別人不管，自己走了！”元方說：“您是跟家父約定中午走的.到了中午還不來，這就是不守信用；對著人家的兒子罵人家的父親，這是不講禮貌.”那位朋友聽了很慚愧，就下車來招呼他.元方掉頭回家去，再也不回看壹眼。