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讀文言文的技巧

1. 文言文閱讀技巧

現代教學論認為:教學方法包括教師教的方法和學生學的方法,二者應是有機的統壹,而且“教是為了不需要教”(葉聖陶語)。

教師的教是為學生的學服務的,教師的根本目的在於教會學生學習。從根本上講,文言文教學實質上就是指導學生閱讀文言文。

因此,文言文教學方法的改革就是要探究或創造科學高效的閱讀方法。這裏我結合自己的教學實踐,向大家介紹壹種比較切實可行的程序化的文言文閱讀方法――五步閱讀法。

壹、預讀 其主要目標是:讀準字音,準確停頓,把握節奏;了解有關作家作品常識;從整體上把握文章的基本內容。具體做法是:(1)查閱工具書,結合註釋給生字生詞註音。

(2)根據教師範讀或課文錄音清楚準確地朗讀課文。(3)結合課文註釋和語文工具書,了解有關作家作品常識。

(4)結合預習提示或自讀提示從整體上了解課文。(5)通過解題和通讀全文把握文章的基本內容和文體特征。

二、抄讀 其主要目標是:熟悉課文,自學存疑,明確學習的重點和難點。具體做法是:(1)勾劃或抄寫課文中的生字生詞與名言警句。

(2)勾劃或抄寫課文中的難句。(3)記錄在閱讀課文時產生的疑難問題。

(4)閱讀或摘抄(或作提要、目錄)與課文相關的輔助材料。(5)結合單元學習的提要、課文預習提示、思考和練習,確定學習的童點和難點。

三、解讀 其主要目標是:通過語言分析,具體地感知課文內容,把握文章表現出來的作者的觀點、態度或思想傾向。具體做法是:(1)結合語境,從句子結構和上下文去深入理解疑難詞語和句子的含義。

(2)利用古漢語常識具體分析文中特殊的語言現象。(3)翻譯(可以是口頭的也可以是書面的)課文或課文片斷,以求深入地從整體上把握文章。

(4)課堂專題討論,落實重點難點,分析解答課後“思考和練習”中的語言訓練題。四、品讀 其主要目標是:就思想內容、章法結構、表現技法、語言藝術、藝術風格等方面對文章進行文學和美學的鑒賞性閱讀。

具體做法是:(1)從文體特征出發,總體上把握文章作為壹種“類型”的基本特征。(2)比較閱讀,從內容和形式方面對文章的具體特征和作者的藝術個性進行分析。

(3)指導學生查閱文獻資料,就重要的實詞、虛詞和語法問題撰寫語文小論文,以鞏固所學知識,強化能力訓練。五、誦讀 其主要目標是:加深理解,強化記憶,豐富語言,積累材料,訓練語感,培養素質。

具體做法是:(1)在理解的基礎上,反復朗讀,力求熟讀成誦。(2)朗讀品味,背誦名篇、名段和名句,準確記憶。

(3)擴展閱讀,研讀與文章相關的材料,擴大知識面以求更為全面深刻地理解課文。(4)整理學習筆記,編寫學習小結,以突出重點難點。

(5)指導寫作讀後感想或思想評論,以求陶冶情操.。

2. 文言文有什麽閱讀技巧麽

第壹步:快速瀏覽題目 課外文言文閱讀試題有個特點:有的題目選項出示了文中某些關鍵字詞的意思:有的題目則提示了文言文的主要內容。

瀏覽題目,有助於同學們初步了解文言文的大致意思。所以,接到課外文言文閱讀文段,首先應該快速瀏覽文段後的題目。

第二步:仔細分析標題 壹般而言,課外文言文閱讀文段都會給出標題,而大部分標題本身就概括了文言文的主要內容。例如,在壹次測試中,考了壹個“楚人學舟”的課外文言文閱讀文段。

這個主謂結構的標題概括了文段的主要內容,我們看了標題就知道文段的主要內容了。總之,仔細分析文段的標題,可使我們快速理解文言文的主要內容。

第三步:結合註釋速讀全文 課外文言文閱讀文段,對於壹些難懂的文言字詞壹般都會給出註釋。這些註釋有助於同學們準確理解文言文的主要內容。

所以,千萬別忽略這些註釋,而應結合註釋速讀全文。另外,需要註意的是,在閱讀全文的過程中,碰到“攔路虎”,千萬別停下來苦苦思索,而應繼續閱讀。

總之,速讀全文,不求完全讀懂,能明白文章的大致意思就可以了。 第四步:“對癥下藥”解答問題。

課外文言文閱讀問題設計有三種類型,即詞語解釋題、句子翻譯題和內容理解題。對於不同的題目則采用不同的解題方法: (1)詞語解釋題:這類題目多數是考查文言實詞中壹詞多義的現象,而這些文言實詞基本上都是同學們在課內文言文中學習過的。

解題時,應先套用我們學習過的文言實詞的意思,再聯系上下文檢驗,經檢驗意思通順,則為正確答案。 (2)句子翻譯題:翻譯句子應該在直譯的基礎上意譯。

首先,在草稿上把關鍵的字詞的意思解釋出來(直譯);然後,將句子的大致意思寫出來(意譯)。在翻譯句子時需要註意以下幾個問題:①年號、人名、地名、官名、物名、書名、國名等專有名詞保留原樣,不用翻譯。

例如:“慶歷(年號)四年春,滕子京(人名)謫守巴陵郡(地名)”。可把這個句子譯為:慶歷四年的春天,滕子京被貶了官,做了巴陵郡的太守②句子中沒有實際意義的詞語應刪去。

例如:“陳勝者,陽城人也”。“者……也”表判斷,無義,應刪去。

可把這個句子譯為:陳勝是陽城人。③文言文中有些特殊句式(如主謂倒裝、賓語前置、狀語後置等倒裝句)和現代漢語的語序不壹樣,翻譯時要作適當的調整。

例如:“甚矣,汝之不惠(主謂倒裝)!”可把這個句子譯為:妳的不聰明也太嚴重了。④所翻譯的句子若是省略句,則要把省略了的成份增補出來。

例如:“乃丹書帛曰‘陳勝王’(省略主語)。”可把這個句子譯為:他們(主語)就用朱砂在綢子上寫上‘陳勝王’三個字。

(3)內容理解題。解決這種類型的題目有三種方法:第壹,引用原文句子回答;第二,摘錄原文關鍵的詞語回答;第三,用自己的話組織文字回答。

三種方法,采用第壹、二種方法回答準確率較高。

3. 閱讀文言文有哪些技巧

如果妳的文言文基礎很差

首先妳要多閱讀課外文言文,試著自己翻譯如果有不會的,可以和老師探討(不要不好意思,老師會歡迎妳提問的)

然後,妳要買壹本關於文言文的習題冊。每天堅持做壹篇,如果有不會的,可以問周圍的人,千萬不要抄答案,因為那樣不會有成效。

這樣壹開始可能不會有多大成效,但壹定要堅持,

相信這樣,不出多久,妳的文言文水平就會急速提高

註明:想要學好文言文還是在於態度,如果妳誠心想學好,只要按上面的步驟做,成績就壹定會提高。因為我也是學生,當時我的文言文很爛,這是老師教我的方法,真的很有用。希望看了我的建議後,妳的文言文會有所提高

4. 讀文言文需要方法作文

學好文言文,對於我們中學生學好語文是壹個重要的難關,甚至到高中,文言文更是語文中的主要內容,學好文言文,沒有方法是不行的,只要掌握了其中的方法,那麽文言文對於我們就像撿起路邊的石頭壹樣輕而易舉。

讀壹篇文言文,不弄懂它的意思是不行的。首先,我們需要借助工具書來查找不懂的詞,每壹個文言文的意思我們需要記住,最好準備壹本筆記本,把不懂的詞的意思依次記錄下來,這樣我們就有壹本自己的“詞典”了。

不僅在課文中學到的要記,而且我們看書時不經意碰到的也要記。但我們在本子上記錄並不是壹個長久之計,最重要的,還是要把它牢牢的記在腦子裏,這樣隨時都可以“翻閱”。

這種方法是學好文言文最基礎的,也是最有效的。如果認真的同學,不僅會領悟文言文的意思,甚至會寫文言文了。

其實,文言文並不難學,它就像學習壹篇現代文,只是需要把它轉換成現代文,只要領悟它的意思,我們也就基本學會了。背文言文的文章,是同學們最苦惱的壹件事,它不像背現代文那麽容易,壹般來說背文言文是很嚼舌的,但只要我們掌握方法,它就不那麽難了。

首先,我們需要知道每句文言文的基本意思,最後通讀文言文的大意,知道課文的中心思想,那麽背起來也就不那麽難了。只要我們把這些方法學會並去實踐,我相信,文言文不會再是我們的攔路虎了。