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文言文與字

1. 解釋古文和字

有顏回者好學,不遷怒,不貳過。--論語裏的:有叫顏回的,好學 ,不指責別人,同樣的錯不犯第二次

陛下不能將兵,而善將將,此乃信之所以為筆下禽也。--史記裏的,應該是高祖篇:陛下(指的是劉邦)不能帶兵,卻善於帶將領(前個將是動詞帶領的意思,後個將是名字,就是將領,或者帶兵的人)這就是為什麽韓信(信就是韓信)成了您的手下(這個筆應該是個通假字,是麾下,麾下禽的意思就是別人的手下)

時時引手作推敲之勢。---這個不知道出處,應該說的是唐朝的賈島,鳥宿池邊夜,僧推月下門。好像是這麽寫的,據說當時賈島為了用“推”還是“敲”曾經思思考很久。這句的意思是:常常擡手做推和敲的姿勢

引手的引是擡的意思

宋有富人,天雨墻壞。--不知道出處|宋國有個富人,天下雨把墻淋壞了

暮而果大亡其財。--這句沒有上文,最後果然喪失了很多財產

螳螂委身曲附 附( ) 如我,能將幾何 將( 把的意思,能把它怎麽樣)

上嘗從容與信言諸將能不 嘗(曾經 )

宋有富人,天雨墻壞 雨( 下雨) 不築,必將有盜 盜( 賊)

其鄰人之父亦雲 雲(說 亦雲:也這樣說的意思) 其家甚智其子 智(這個是個意動詞,以其子為智,就是以為兒子很聰明的意思 )

暮而果大亡其財 暮( 字面上應該是最後,終了的意思) 亡(這裏應該做喪失講 )

說說我的見解,古文讀的是個意境,很多東西是翻譯不出來的,我們翻出來的東西會喪失了古文真正的味道,建議讀古文的時候能少翻譯多體會,告別這樣教條的教育方式

2. 語文文言文的之字有哪幾種用法和解釋

壹、作助詞用.主要用法有四種類型. 1.結構助詞.相當於現代漢語“的”,放在定語和中心語之間,作定語的標誌.有時可譯可是不譯.其格式為:定語+之+中心語.例如: ① 故時有物外之趣.(沈復《幼時記趣》)——所以我時常有觀察物體本身以外的樂趣. ② 於廳事之東北角.(林嗣環《口技》) ——在客廳的東北角. ③ 水陸草木之花.(周敦頤《陋室金銘》)——水中、陸上各種的花. ④ 覽物之情,得無異乎?(範仲淹《嶽陽樓記》) ——他們觀賞自然景物而觸發的感情,怎能不有所不同呢? 2、用在主謂之間,取消句子獨立性,使原來的主謂句成為句子成分或復句的成分.其格式為:主語+之+謂語.不必譯出.例如: ①雖我之死,有子成焉.(列子《愚公移山》)——即使我死了,還有兒子在啊. ②無絲竹之亂耳.(劉禹錫《陋室銘》)——這裏沒有嘈雜的音樂聲侵擾耳鼓. ③骨已盡矣,而兩狼之並驅如故.(蒲松齡《狼》) ——骨頭已丟完了,然而兩只狼還像原來壹樣壹起追趕. 3、用在不及物動詞、形容詞或時間副詞後起協調音節、舒緩語氣作用.不必譯出.例如: ①公將鼓之.(左秋明《曹劌論戰》)——魯莊公將要擊鼓進攻了. ②未若復吾賦不幸之甚也(柳宗元《捕蛇者說》) ——還比不上恢復我繳納租稅的不幸更厲害啊! ③久之,目似暝,意暇甚.(蒲松齡《狼》) ——時間長了,面前這只狼眼睛似乎閉上了,神情悠閑的很. 4、賓語前置標誌.通常出現在疑問句中,疑問代詞作賓語時,放在動詞謂語前.其格式為:賓語+之+謂語.例如: ①孔子雲:“何陋之有?” (劉禹錫《陋室銘》)——孔子說:“有什麽簡陋的呢?“ ②宋何罪之有?(墨子《公輸》)——宋國有什麽罪呢? 註:動詞“有”,賓語“陋”,借“之”幫助,把賓語“陋”從動詞“有”後面提到動詞前面.這個“之”只是提賓標誌,無實在意義.按現代漢語的說法,“何陋之有?”即為“有何陋?”. 5、定語後置標誌.為了強調定語,常把定語放在中心語的後面.例如: 馬之千裏者.(韓愈《馬說》)——日行千裏的馬,壹頓有時吃完壹石糧食. 二、作代詞用: 1、人稱代詞,相當於現代漢語“我”、“他們”、“她們”.例如: ①君將哀而生之乎?(柳宗元《捕蛇者說》)——您是可憐我想讓我活下來嗎? ②親戚畔之(孟子《得道多助,失道寡助》)——親戚背叛反對他. ③彼竭我盈,鼓立之.(左秋明《曹劌論戰》) ——他們的勇氣已耗盡,而我們的勇氣正旺盛,所以戰勝了他們. ④又數刀斃之.(蒲松齡《狼》)——又連砍幾刀把它(狼)殺死了. ⑤驢不勝怒,蹄之.(柳宗元《黔之驢》)——驢子忍不住發怒,就用蹄子踢老虎. ⑥其始太醫以亡命聚之.(柳宗元《捕蛇者說》) ——當初,皇帝的醫生奉皇帝的命令征集它(蛇). 2、指示代詞,相當於現代漢語“這”、“這樣”“這……事”、“那”、“那樣”等.例如: ①告之於帝.(列子《愚公移山》)——就把移山這件事報告給天帝. ②曾不能損魁父之丘(列子《愚公移山》)——還不能挖掉魁父這樣的小山. ③晏子將使楚,楚王聞之.(《晏子春秋》)——晏子將出使楚國,楚王聽到這個消息. ④其上以松脂、蠟和紙灰之類冒之.(沈括《活板》) ——它的上面用松脂、蠟拌上紙灰,這些東西都覆蓋在上面. 三、作動詞用,相當於“到”、“往”、“去”:例如: ①輟耕之壟上.(《史記陳涉世家》)——他停止耕作,到田埂上休息. ②杜少府之任蜀州——杜少府到蜀州上任. ③又間令吳廣之次所旁叢祠中.(《史記陳涉世家》) ——陳勝又暗中指使吳廣到駐地旁的叢林裏的神廟中。

3. 高考文言文中“與”字有哪些用法

高考語文文言文虛詞復習時,“與”字是壹個特別重要的虛詞,也是高頻考點。大家壹定要集中壹個時間段把18個高考虛詞的用法仔細咀嚼,真正弄懂各詞性之間的聯系與發展,在各個義項之間建立起壹定的聯系,這樣系統復習既不容易忘記,又能把書讀薄,效率也高。

1介詞

1.介詞。和,跟,同。

①沛公軍霸上,未得與項羽相見(《鴻門宴》)

②而翁歸,自與汝復算耳(《促織》)

2。給,替。

①陳涉少時,嘗與人傭耕。(《陳涉世家》)

②與爾三矢,爾其無忘乃父之誌!(《伶官傳序》)

3.比,和……比較。

①吾孰與徐公美(《鄒忌諷齊王納諫》)

②較秦之所得,與戰勝而得者,其實百倍(《六國論》)

2連詞

1.連詞。和,跟,同。

①然謀臣與爪牙之士,不可不養而擇也(《勾踐滅吳》)

②勾踐載稻與脂於舟以行。(《勾踐滅吳》)

3動詞

1.給予,授予。

①生三人,公與之母;生二子,公與之餼。(《勾踐滅吳》)

②則與壹生彘肩(《鴻門宴》)

③與爾三矢,爾其無忘乃父之誌。(《伶官傳序》)

2.結交,親附。

①因人之力而敝之,不仁;失其所與,不知(《燭之武退秦師》)

②合從締交,相與為壹(《過秦論》)

③與嬴而不助五國也(《《六國論》》)

3.對付。

①龐煖易與耳。

4.參加,參與。

①騫叔之子與師。(《騫叔哭師》)

5.贊許,同意。

①吾與點也。

②朝過夕改,君子與之。

4. 而字在文言文中的用法和意思

“而”在古漢語(文言文)中用法是比較復雜的,它有兩個讀音ér和néng;它在有的句子裏可以是實詞,在另壹個句子裏又可以是虛詞;作實詞可以是名詞,可以是動詞,可以是代詞;作虛詞時可以是連詞,可以是助詞.它的意思和用法大概有十幾個. 下面我把首選的古漢語工具書——《辭源》上的解釋作依據,補充壹些中學課本文言文課文中的句子作例句.壹並打給妳. 而 壹、ér 壹頰毛,象毛之形.凡鱗毛之下垂者也稱而.例如:《周禮·考工記·梓人》:“凡攫殺援噬之類,必深其爪,出其目,作其鱗之而.” 二代詞.通“爾”汝,表示第二人稱.可譯為“妳(的)”、“妳們(的)”.例如:《項脊軒誌》:“某所,而母立於茲.” 三連詞.⒈表示並列關系,所連兩項在意思上不分主次、輕重,而是並列、並重的關系,可譯為“和”、“及”、“又”、“並且”或不譯.例如:《兩小兒辯日》:“此不為遠者小而近者大乎” ⒉表示承接關系,所連兩項在時間、動作或事理上承接,可譯為“就”、“然後”、“來”、“便”等,或不譯.例如:《論語·為政》“溫故而知新” ⒊表示遞進關系,後項意思比前項意思更近壹層,可譯為“而且”、“並且”等.例如:《論語·學而》“學而時習之” ⒋表示修飾關系,前項修飾後項,連接狀語和中心語,可不譯. 例如:《愚公移山》:“河曲智叟笑而止之曰” ⒌表示轉折關系,所連兩項在意思上相對或相反,可譯為“卻”、“但是”、“可是”等.例如:《狼》:“後狼止而前狼又至” ⒍表示假設關系,常連接分句中的主語和謂語,可譯為“如果”、“假如”、“倘若”等.例如:《少年中國說》:“使舉國之少年而果為少年也” ⒎ 因而、所以.例如:《荀子·勸學》:“玉在山而草木潤,淵生珠而崖不枯.” ⒏ 如果.例如:《論語·八佾》:“管氏而知禮,孰不知禮?” 四助詞,跟“上”、“下”、“來”、“往”等方位詞連用,表示時間或範圍等,可譯為“以”.例如:《圖畫》:“古中國之畫,自肖像而外,多以意構.” ⒈相當於“之”.例如:《論語·憲問》:“君子恥其言而過其行.” ⒉表語氣.略近於“兮”.例如:《論語·微子》:“已而!已而!今之從政者殆而!” 五 通“如”、如同、好像.例如:《詩經·小雅·都人士》:“彼都人士,垂帶而厲.彼君子女,卷發如蠆.” 二、néng ㄋㄥ 六通“能”. ⒈能夠.例如:《墨子·非命下》:“桀紂幽厲,……不而矯其耳目之欲.” ⒉能力.例如:《莊子·逍遙遊》:“故夫知效壹官,行比壹鄉,德合壹君,而徵壹國者,其自視也亦若此矣!” 參考文獻:《辭源》《中學文言文索引詞典》 回答:2007-10-18 16:22修改:2007-10-18 21:50提問者對答案的評價: ***0條評論。

其他回答 ***2條回答評論 ┆ 舉報 紅紅[智者] 文言文中而字的用法 “舍生而取義”中的“而”表並列.從語法角度看,“而”連接前後兩個動賓結構“舍生”“取義”,無輕重之分,更無遞進,轉折關系.“舍生而取義”解釋為舍棄生命選擇道義. 下面是“而”用法總結! 而 (1) 第二人稱代詞,(2) 壹般作定語 某所,而母立於茲. ( 2 ) 副詞,譯為“就,才”. 然則何時而樂耶? (3)連詞 並列關系,壹般不譯. 蟹六跪而二螯. 遞進關系,譯為“並且”或“而且”. 君子博學而日參省乎己. 承接關系,譯為“就”“接著”或不譯. 吾方心動欲還,而大聲發於水上. 轉折關系,譯為“但是”或“卻”. 青,取之於藍,而青於藍. 假設關系,譯為“如果”或“假如”. 死而有知,其幾何離? ⑥修飾關系,連接狀語與中心詞,可譯為“地”也可不譯. 吾嘗終日而思,不如須臾之所學也. 因果關系,譯為“因而”. 余亦悔其隨之而不得及夫遊之樂也. ⑧表比喻,譯為“如同”. 軍驚而壞都舍. 本文***用25個“而”字,表示前後詞句並列、承接、修飾、轉折等關系,想壹想下列語句中“而”字的用法,體會它們各自語氣的輕重,探究“而”輕重音朗讀的規律. (1)、太守與客來飲於此……而年又最高(遞進、重讀) (2)、若夫……巖穴暝 (承接、輕讀) (3)、朝而往,暮而歸 (修飾、輕讀) (4)、溪深而魚肥 (並列、輕讀) (5)、禽鳥……而不知人之樂 (轉折、重讀) 小結:凡是表轉折或遞進意味,都需重讀,凡連接詞與詞,有調節作用的則應輕讀.學生齊讀,體會“也”和“而”的讀法.。

5. 文言文中帶有“和”字,“或”字的句子有哪些

壹、或

1 有時,馬之千裏者,壹食或盡粟壹石.或長煙壹空

2 有的,或以為死,或以為亡.人固有壹死,或重於泰山,或輕於鴻毛.

文言文的"或"字不解釋為"或者",解釋為"有的(人或物)"

解釋:

1 也許,有時,表示不定的詞:~許.~者(a.也許;b.連詞,用在敘述句裏,表示選擇關系.均亦單用“或”).~然.~則.

2 某人,有的人:~告之曰.

3 稍微:不可~緩.不可~忽.不可~缺.

二、和

1 音樂和諧;協調。《察傳》:“正六律,和五聲,以通八風。”

又協和;和睦。《季氏將伐顓臾》:“蓋均無貧,和無寡,安無傾。”

2 和好;交好。《屈原列傳》:“明年,秦割漢中地與楚議和。”

3 溫和;暖和。《蘭亭集序》:“是日也,天朗氣清,惠風和暢。”

4 和悅;謙和。《信陵君竊符求趙》:“微察公子,公子顏色愈和。”

5 連帶;連同。杜荀鶴《山中寡婦》:“時挑野菜和根煮。”

6 與;跟。《陳州糶米》:“和那害民的賊徒折證。”

7 與;和。嶽飛《滿江紅》:“八千裏路雲和月。”

文言文的"或"字不解釋為"或者",解釋為"有的(人或物)"

1 也許,有時,表示不定的詞:~許.~者(a.也許;b.連詞,用在敘述句裏,表示選擇關系.均亦單用“或”).~然.~則.

2 某人,有的人:~告之曰.

3 稍微:不可~緩.不可~忽.不可~缺.