有顏回者好學，不遷怒，不貳過。--論語裏的：有叫顏回的，好學 ，不指責別人，同樣的錯不犯第二次
陛下不能將兵，而善將將，此乃信之所以為筆下禽也。--史記裏的，應該是高祖篇：陛下（指的是劉邦）不能帶兵，卻善於帶將領（前個將是動詞帶領的意思，後個將是名字，就是將領，或者帶兵的人）這就是為什麽韓信（信就是韓信）成了您的手下（這個筆應該是個通假字，是麾下，麾下禽的意思就是別人的手下）
時時引手作推敲之勢。---這個不知道出處，應該說的是唐朝的賈島，鳥宿池邊夜，僧推月下門。好像是這麽寫的，據說當時賈島為了用“推”還是“敲”曾經思思考很久。這句的意思是：常常擡手做推和敲的姿勢
引手的引是擡的意思
宋有富人，天雨墻壞。--不知道出處|宋國有個富人，天下雨把墻淋壞了
暮而果大亡其財。--這句沒有上文，最後果然喪失了很多財產
螳螂委身曲附 附（ ） 如我，能將幾何 將（ 把的意思，能把它怎麽樣）
上嘗從容與信言諸將能不 嘗（曾經 ）
宋有富人，天雨墻壞 雨（ 下雨） 不築，必將有盜 盜（ 賊）
其鄰人之父亦雲 雲（說 亦雲：也這樣說的意思） 其家甚智其子 智（這個是個意動詞，以其子為智，就是以為兒子很聰明的意思 ）
暮而果大亡其財 暮（ 字面上應該是最後，終了的意思） 亡（這裏應該做喪失講 ）
說說我的見解，古文讀的是個意境，很多東西是翻譯不出來的，我們翻出來的東西會喪失了古文真正的味道，建議讀古文的時候能少翻譯多體會，告別這樣教條的教育方式
2. 語文文言文的之字有哪幾種用法和解釋壹、作助詞用.主要用法有四種類型. 1.結構助詞.相當於現代漢語“的”，放在定語和中心語之間，作定語的標誌.有時可譯可是不譯.其格式為：定語+之+中心語.例如： ① 故時有物外之趣.（沈復《幼時記趣》）——所以我時常有觀察物體本身以外的樂趣. ② 於廳事之東北角.（林嗣環《口技》） ——在客廳的東北角. ③ 水陸草木之花.（周敦頤《陋室金銘》）——水中、陸上各種的花. ④ 覽物之情，得無異乎？（範仲淹《嶽陽樓記》） ——他們觀賞自然景物而觸發的感情，怎能不有所不同呢？ 2、用在主謂之間，取消句子獨立性，使原來的主謂句成為句子成分或復句的成分.其格式為：主語+之+謂語.不必譯出.例如： ①雖我之死，有子成焉.（列子《愚公移山》）——即使我死了，還有兒子在啊. ②無絲竹之亂耳.（劉禹錫《陋室銘》）——這裏沒有嘈雜的音樂聲侵擾耳鼓. ③骨已盡矣，而兩狼之並驅如故.（蒲松齡《狼》） ——骨頭已丟完了，然而兩只狼還像原來壹樣壹起追趕. 3、用在不及物動詞、形容詞或時間副詞後起協調音節、舒緩語氣作用.不必譯出.例如： ①公將鼓之.（左秋明《曹劌論戰》）——魯莊公將要擊鼓進攻了. ②未若復吾賦不幸之甚也（柳宗元《捕蛇者說》） ——還比不上恢復我繳納租稅的不幸更厲害啊！ ③久之，目似暝，意暇甚.（蒲松齡《狼》） ——時間長了，面前這只狼眼睛似乎閉上了，神情悠閑的很. 4、賓語前置標誌.通常出現在疑問句中，疑問代詞作賓語時，放在動詞謂語前.其格式為：賓語+之+謂語.例如： ①孔子雲：“何陋之有？” （劉禹錫《陋室銘》）——孔子說：“有什麽簡陋的呢？“ ②宋何罪之有？（墨子《公輸》）——宋國有什麽罪呢？ 註：動詞“有”，賓語“陋”，借“之”幫助，把賓語“陋”從動詞“有”後面提到動詞前面.這個“之”只是提賓標誌，無實在意義.按現代漢語的說法，“何陋之有？”即為“有何陋？”. 5、定語後置標誌.為了強調定語，常把定語放在中心語的後面.例如： 馬之千裏者.（韓愈《馬說》）——日行千裏的馬，壹頓有時吃完壹石糧食. 二、作代詞用： 1、人稱代詞，相當於現代漢語“我”、“他們”、“她們”.例如： ①君將哀而生之乎？（柳宗元《捕蛇者說》）——您是可憐我想讓我活下來嗎？ ②親戚畔之（孟子《得道多助，失道寡助》）——親戚背叛反對他. ③彼竭我盈，鼓立之.（左秋明《曹劌論戰》） ——他們的勇氣已耗盡，而我們的勇氣正旺盛，所以戰勝了他們. ④又數刀斃之.（蒲松齡《狼》）——又連砍幾刀把它（狼）殺死了. ⑤驢不勝怒，蹄之.（柳宗元《黔之驢》）——驢子忍不住發怒，就用蹄子踢老虎. ⑥其始太醫以亡命聚之.（柳宗元《捕蛇者說》） ——當初，皇帝的醫生奉皇帝的命令征集它（蛇）. 2、指示代詞，相當於現代漢語“這”、“這樣”“這……事”、“那”、“那樣”等.例如： ①告之於帝.（列子《愚公移山》）——就把移山這件事報告給天帝. ②曾不能損魁父之丘（列子《愚公移山》）——還不能挖掉魁父這樣的小山. ③晏子將使楚，楚王聞之.（《晏子春秋》）——晏子將出使楚國，楚王聽到這個消息. ④其上以松脂、蠟和紙灰之類冒之.（沈括《活板》） ——它的上面用松脂、蠟拌上紙灰，這些東西都覆蓋在上面. 三、作動詞用，相當於“到”、“往”、“去”：例如： ①輟耕之壟上.（《史記陳涉世家》）——他停止耕作，到田埂上休息. ②杜少府之任蜀州——杜少府到蜀州上任. ③又間令吳廣之次所旁叢祠中.（《史記陳涉世家》） ——陳勝又暗中指使吳廣到駐地旁的叢林裏的神廟中。
3. 高考文言文中“與”字有哪些用法高考語文文言文虛詞復習時，“與”字是壹個特別重要的虛詞，也是高頻考點。大家壹定要集中壹個時間段把18個高考虛詞的用法仔細咀嚼，真正弄懂各詞性之間的聯系與發展，在各個義項之間建立起壹定的聯系，這樣系統復習既不容易忘記，又能把書讀薄，效率也高。
1介詞
1.介詞。和，跟，同。
①沛公軍霸上，未得與項羽相見（《鴻門宴》）
②而翁歸，自與汝復算耳（《促織》）
2。給，替。
①陳涉少時，嘗與人傭耕。（《陳涉世家》）
②與爾三矢，爾其無忘乃父之誌！（《伶官傳序》）
3.比，和……比較。
①吾孰與徐公美（《鄒忌諷齊王納諫》）
②較秦之所得，與戰勝而得者，其實百倍（《六國論》）
2連詞
1.連詞。和，跟，同。
①然謀臣與爪牙之士，不可不養而擇也（《勾踐滅吳》）
②勾踐載稻與脂於舟以行。（《勾踐滅吳》）
3動詞
1.給予，授予。
①生三人，公與之母；生二子，公與之餼。（《勾踐滅吳》）
②則與壹生彘肩（《鴻門宴》）
③與爾三矢，爾其無忘乃父之誌。（《伶官傳序》）
2.結交，親附。
①因人之力而敝之，不仁；失其所與，不知（《燭之武退秦師》）
②合從締交，相與為壹（《過秦論》）
③與嬴而不助五國也（《《六國論》》）
3.對付。
①龐煖易與耳。
4.參加，參與。
①騫叔之子與師。（《騫叔哭師》）
5.贊許，同意。
①吾與點也。
②朝過夕改，君子與之。
4. 而字在文言文中的用法和意思“而”在古漢語（文言文）中用法是比較復雜的，它有兩個讀音ér和néng；它在有的句子裏可以是實詞，在另壹個句子裏又可以是虛詞；作實詞可以是名詞，可以是動詞，可以是代詞；作虛詞時可以是連詞，可以是助詞.它的意思和用法大概有十幾個. 下面我把首選的古漢語工具書——《辭源》上的解釋作依據，補充壹些中學課本文言文課文中的句子作例句.壹並打給妳. 而 壹、ér 壹頰毛，象毛之形.凡鱗毛之下垂者也稱而.例如：《周禮·考工記·梓人》：“凡攫殺援噬之類，必深其爪，出其目，作其鱗之而.” 二代詞.通“爾”汝，表示第二人稱.可譯為“妳（的）”、“妳們（的）”.例如：《項脊軒誌》：“某所，而母立於茲.” 三連詞.⒈表示並列關系，所連兩項在意思上不分主次、輕重，而是並列、並重的關系，可譯為“和”、“及”、“又”、“並且”或不譯.例如：《兩小兒辯日》：“此不為遠者小而近者大乎” ⒉表示承接關系，所連兩項在時間、動作或事理上承接，可譯為“就”、“然後”、“來”、“便”等，或不譯.例如：《論語·為政》“溫故而知新” ⒊表示遞進關系，後項意思比前項意思更近壹層，可譯為“而且”、“並且”等.例如：《論語·學而》“學而時習之” ⒋表示修飾關系，前項修飾後項，連接狀語和中心語，可不譯. 例如：《愚公移山》：“河曲智叟笑而止之曰” ⒌表示轉折關系，所連兩項在意思上相對或相反，可譯為“卻”、“但是”、“可是”等.例如：《狼》：“後狼止而前狼又至” ⒍表示假設關系，常連接分句中的主語和謂語，可譯為“如果”、“假如”、“倘若”等.例如：《少年中國說》：“使舉國之少年而果為少年也” ⒎ 因而、所以.例如：《荀子·勸學》：“玉在山而草木潤，淵生珠而崖不枯.” ⒏ 如果.例如：《論語·八佾》：“管氏而知禮，孰不知禮？” 四助詞，跟“上”、“下”、“來”、“往”等方位詞連用，表示時間或範圍等，可譯為“以”.例如：《圖畫》：“古中國之畫，自肖像而外，多以意構.” ⒈相當於“之”.例如：《論語·憲問》：“君子恥其言而過其行.” ⒉表語氣.略近於“兮”.例如：《論語·微子》：“已而！已而！今之從政者殆而！” 五 通“如”、如同、好像.例如：《詩經·小雅·都人士》：“彼都人士，垂帶而厲.彼君子女，卷發如蠆.” 二、néng ㄋㄥ 六通“能”. ⒈能夠.例如：《墨子·非命下》：“桀紂幽厲，……不而矯其耳目之欲.” ⒉能力.例如：《莊子·逍遙遊》：“故夫知效壹官，行比壹鄉，德合壹君，而徵壹國者，其自視也亦若此矣！” 參考文獻：《辭源》《中學文言文索引詞典》 回答：2007-10-18 16:22修改：2007-10-18 21:50提問者對答案的評價： ***0條評論。
其他回答 ***2條回答評論 ┆ 舉報 紅紅[智者] 文言文中而字的用法 “舍生而取義”中的“而”表並列.從語法角度看，“而”連接前後兩個動賓結構“舍生”“取義”，無輕重之分，更無遞進，轉折關系.“舍生而取義”解釋為舍棄生命選擇道義. 下面是“而”用法總結！ 而 （1） 第二人稱代詞，（2） 壹般作定語 某所，而母立於茲. （ 2 ） 副詞，譯為“就，才”. 然則何時而樂耶？ （3）連詞 並列關系，壹般不譯. 蟹六跪而二螯. 遞進關系，譯為“並且”或“而且”. 君子博學而日參省乎己. 承接關系，譯為“就”“接著”或不譯. 吾方心動欲還，而大聲發於水上. 轉折關系，譯為“但是”或“卻”. 青，取之於藍，而青於藍. 假設關系，譯為“如果”或“假如”. 死而有知，其幾何離？ ⑥修飾關系，連接狀語與中心詞，可譯為“地”也可不譯. 吾嘗終日而思，不如須臾之所學也. 因果關系，譯為“因而”. 余亦悔其隨之而不得及夫遊之樂也. ⑧表比喻，譯為“如同”. 軍驚而壞都舍. 本文***用25個“而”字，表示前後詞句並列、承接、修飾、轉折等關系，想壹想下列語句中“而”字的用法，體會它們各自語氣的輕重，探究“而”輕重音朗讀的規律. （1）、太守與客來飲於此……而年又最高（遞進、重讀） （2）、若夫……巖穴暝 （承接、輕讀） （3）、朝而往，暮而歸 （修飾、輕讀） （4）、溪深而魚肥 （並列、輕讀） （5）、禽鳥……而不知人之樂 （轉折、重讀） 小結：凡是表轉折或遞進意味，都需重讀，凡連接詞與詞，有調節作用的則應輕讀.學生齊讀，體會“也”和“而”的讀法.。
5. 文言文中帶有“和”字,“或”字的句子有哪些壹、或
1 有時，馬之千裏者，壹食或盡粟壹石.或長煙壹空
2 有的，或以為死，或以為亡.人固有壹死，或重於泰山，或輕於鴻毛.
文言文的"或"字不解釋為"或者"，解釋為"有的（人或物）"
解釋：
1 也許，有時，表示不定的詞：~許.~者（a.也許；b.連詞，用在敘述句裏，表示選擇關系.均亦單用“或”）.~然.~則.
2 某人，有的人：~告之曰.
3 稍微：不可~緩.不可~忽.不可~缺.
二、和
1 音樂和諧；協調。《察傳》：“正六律，和五聲，以通八風。”
又協和；和睦。《季氏將伐顓臾》：“蓋均無貧，和無寡，安無傾。”
2 和好；交好。《屈原列傳》：“明年，秦割漢中地與楚議和。”
3 溫和；暖和。《蘭亭集序》：“是日也，天朗氣清，惠風和暢。”
4 和悅；謙和。《信陵君竊符求趙》：“微察公子，公子顏色愈和。”
5 連帶；連同。杜荀鶴《山中寡婦》：“時挑野菜和根煮。”
6 與；跟。《陳州糶米》：“和那害民的賊徒折證。”
7 與；和。嶽飛《滿江紅》：“八千裏路雲和月。”
文言文的"或"字不解釋為"或者"，解釋為"有的（人或物）"
1 也許，有時，表示不定的詞：~許.~者（a.也許；b.連詞，用在敘述句裏，表示選擇關系.均亦單用“或”）.~然.~則.
2 某人，有的人：~告之曰.
3 稍微：不可~緩.不可~忽.不可~缺.