什麽是詞性(文言文..)? 文言文的詞性多種? 請舉出所有詞性... 以、於：在古文當介詞且意思不當「因為」之解時，往往都是倒裝的句型。其主要結構為動詞＋以＋名詞或名詞＋以＋動詞。還原結構為(主詞)＋以/於＋名詞＋動詞。（有時候沒有主詞或是主詞省略）※也有時候往往古文會省略「於」這個介詞，其主要解構為：動詞＋（於）＋名詞。此種情形也能夠倒裝，方式如同上述所示，如： 之：當「助詞，無義」的用法時，主要結構為名詞＋之＋動詞或動詞＋之＋名詞。※古人在取他的名時，都會在他的名裏加個「之」字，這個「之」也是沒有意思的，如： 1、《左傳˙燭之武退秦師》裏面的燭之武。 ※有時候「之」也同「於」，而在此時就當作「向」或是「從」的意思。主要結構為動詞＋之＋名詞，如在《王安石˙傷仲永》壹文中就很常看到： 1、仲永之通悟，受之天也（仲永之通悟，受於天也。仲永夙慧通達的本領，是從天那裏所賦予的。） 又如「其受之天也，賢於材人遠矣」、「彼其受之天也，如此其賢也」、「不受之人，且為眾人」、「今夫不受之天，固眾人；又不受之人」皆是如此。 而：在古文裏為連詞當「就」、「然後」或是「卻」的意思講時，往往都為英文裏的對等連接詞，比較常見到的主要結構為動詞＋而＋動詞。後面的動詞有時候會詞性活用成別的詞性。 1、 人非生而知之者，孰能無惑（人並不是壹生出來就知道壹切道理的，怎麽能夠沒有疑惑呢？）《韓愈˙師說》※「而」有時候也同「以」，意思各有不同，但都可看成增加語氣的無義助詞進而省略。結構大致為動詞＋而／以＋動詞或名詞＋而／以＋動詞，在駢化散文中很常看到： 1、雲無心以出岫，鳥倦飛而知還。《陶淵明˙歸去來辭》 ※「而」有時候也為連詞，當「倘若」的意思時，其主要結構為名詞＋而＋壹件事／壹件敘述／壹個動作，如： 1、人而無信，不知其可也（人倘若沒有信用，就不知道這個人能夠做什麽事了。）《論語˙為政》 於：在當介詞而意思為「向」時，往往都是倒裝句，且其主要結構為動詞＋於＋名詞，還原結構為於＋名詞＋動詞，如： 1、齊景公問政於孔子（齊景公於孔子問政。齊景公向孔子問治國之道。）《論語˙顏淵》 乃：如果主要結構為(主語)＋乃＋動詞＋(名詞)時，這是典型的句型，有各種不同的解釋，但此處的「乃」壹定是修飾下面的動詞，故為副詞，較常使用跟看到的意思為「才」與「竟然」，如： 1、 今其智乃反不能及（如今他們的智慧竟然比不上他們所瞧不起的人。）《韓愈˙師說》 見：當作「表露」的意思時通「現」，其主要結構為：主語＋見，如： 1、 食不飽，力不足，才美不外見（吃不飽，力量不足夠，才能與美好表露不出來。）《韓愈˙雜說四──馬說》 去：較特別的意思是當「距離」的意思解釋，其結構為名詞＋去＋名詞，如： 1、 夫五人之死，去今之墓而葬焉（這五個人死的時候距離在他們的墓地為他們下葬的今天。）《張溥˙五人碑墓記》 2、 西蜀之去南海，不知幾千裏也（四川距離南海，不知道有幾千裏啊！）《彭端淑˙為學壹首示子侄》
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文言文的語法特點主要表現在詞類及詞序兩方面。壹般而言，文言文有比白話更多的詞類活用現象。 名詞用作動詞： 「驢不勝怒，蹄之」（柳宗元《三戒·黔之驢》），名詞「蹄」在此做動詞「用蹄踢」。 「縱江東父老憐而王我」（司馬遷《史記·項羽本紀》），名詞「王」在此做使動動詞「使……為王」。 名詞用作副詞，常與「然」（……的樣子）連用： 「少時，壹狼徑去，其壹犬坐於前。」（蒲松齡《聊齋誌異》），名詞「犬」在動詞「坐」前作副詞「像犬壹樣」。 「峰回路轉，有亭翼然臨與泉上者，醉翁亭也。」（歐陽修《醉翁亭記》，「翼」在動詞「臨」前作副詞「像翼（翅膀）壹樣」。 文言的特殊詞序也是顯著特點之壹。 在疑問句中，疑問代詞「誰」、「孰」、「何」、「悉」等置於動詞之前： 「臣實不才，又誰敢怨？」（左丘明《左傳》） 「吾誰欺？欺天乎！」（《論語》） 「微斯人，吾誰與歸？」（範仲淹《嶽陽樓記》） 「我孰與城北徐公美？」（《戰國策·鄒忌諷齊王納諫》） 「王曰：『縛者曷（通「何」）為者也？』」（《晏子春秋》） 在否定句中，用代詞作賓語時，壹般都放在動詞前面 君子病無能焉，不病人之不已之也（《論語》） 與「以」連用的倒裝句： 「全石以為底，近岸，卷石底以出。」（柳宗元《永州八記·小石潭記》，「全石以為底」即「以全石為底」，「卷石底以出」即「石底卷以出」。 文言文中常見通假字，出現的原因有作者的主觀原因，如壹時想不起此字；也有客觀原因，如避諱等。 「問所從來，具答之，便要還家，設酒殺雞作食。」（陶淵明《桃花源記》，「要」，通「邀」，邀請。 「子曰：『學而時習之，不亦說乎？……』」（《論語·學而》），「說」，通「悅」，喜悅。 「聖人非所與熙也，寡人反取病焉。」（《晏子春秋》），「熙」，通「嬉」，開玩笑。 2009-06-13 15:02:41 補充： 文言文與白話文在詞匯上有很大的差異。這個差異通常必須以詞典或字典的形式加以條列，才能完整表達。不過，有個特點可以概括性地觀察：文言文的詞匯較為簡潔，例如：相較於白話文的詞以雙音節為主，文言文中的詞以單音節為主。
參考:
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