壹、學科簡介
認知語言學是語言學的壹門分支學科，它以第2代認知科學和體驗哲學為理論背景，在反對主流語言學轉換生成語法的基礎上誕生，在1980年代後期至1990年代開始成型。認知語言學涉及人工智能、語言學、心理學、系統論等多種學科，它針對生成語言學天賦觀，提出：語言的創建、學習及運用，基本上都必須能夠透過人類的認知而加以解釋，因為認知能力是人類知識的根本。
二、主要流派
認知語言學不是壹種單壹的語言理論,而是代表壹種研究範式,是多種認知語言理論的統稱,其特點是把人們的日常經驗看成是語言使用的基礎,著重闡釋語言和壹般認知能力之間密不可分的聯系。這些語言理論雖不相同,但對語言所持的基本假設都大同小異,都不同程度地認可上壹節提到的基本觀點,只是在討論和關註的具體語言現象上有所差別。認知語言學主要理論方法有：
1. Fillmore、Goldberg 等人的“構式語法”（Construction Grammar）；
2. Langacker 的“認知語法”(Cognitive Grammar)；
3. Lakoff、Talmy 等人的“認知語義學”(Cognitive Semantics)；
4. S. Lamb 的神經認知語言學（Neurocognitive Linguistics）等。
三、創立者
（壹）外國創立者
認知語言學的創立者普遍被認為是以下三人：
1.喬治?雷可夫（George Lakoff）專門研究語言中的隱喻及其與人類認知的關系；認知語言學的其中壹位創立者，提倡隱喻是人類日常語言活動中的必須認知能力。
2. 馬克?約翰遜（Mark Johnson）也提倡隱喻是人類日常語言活動中的必須
3.朗奴?蘭蓋克。專長在於認知語法
（二）中國領軍人物
1. 戴浩壹：臺灣“國立”中正大學語言學研究所教授，是少數的華人專長於認知語言學。
2. 王士元：香港中文大學現代語言學系暨中研院院士，另壹少數的華人專長於認知語言學。
3. 王寅：四川外語學院外國語文中心教授，四川大學博士生導師，是近幾年國內認知語言學的領軍人物。出版了幾部相關專著，其《構式語法研究》是國內首部有關構式語法的著作；並發表了幾十篇相關論文。
四、原則
1．概念語義
意義等同於概念化，即心理經驗的各種結構或過程，而不是可能世界中的真值條件：壹個表達式的意義就是在說話人或聽話人的大腦裏激活的概念，]更為具體地說，意義存在於人類對世界的解釋中，它具有主觀性，體現了以人類為宇宙中心的思想，反映了主導的文化內涵、具體文化的交往方式以及世界的特征。這壹原則表明，意義的描寫涉及詞與大腦的關系，而不是詞與世界之間的直接關系。
2．百科語義
詞及更大的語言單位是進入無限知識網絡的入口。對壹個語言表達式的意義要進行全面的解釋，通常需要考慮意象（視覺的和非視覺的）、隱喻、心理耿型以及對世界的樸素理解等。因此，壹個詞的意義單靠孤立的詞典似的定義壹般來說是不能解決問題的，必須依賴百科知識方可達到目的。
3．典型範疇
範疇並不是由標準[span]屬性模型（criterial2at2 tribute models)定義的，也不是由必......>>
問題二：什麽是語言學,主要研究什麽? 以人類語言為研究對象的學科。探索範圍包括語言的結構、語言的運用、語言的社會功能和歷史發展，以及其他與語言有關的問題。傳統的語言學稱為語文學，以研究古代文獻和書面語為主。現代語言學則以當代語言和口語為主，而且研究的範圍大大拓寬。語文學是為其他學科服務的。現代語言學是壹門獨立的學科。廣義的語言學包括語文學。研究語言在某壹時期的情況，叫做***時語言學；研究語言在不同時期所經歷的變化，叫做歷時語言學或歷史語言學。對多種語言作綜合研究，試圖找出其中的***同規律，叫做普通語言學。把語言學知識運用於實際工作，叫應用語言學。通過語音和詞形的比較追溯某些語言的親屬關系，叫歷史比較語言學。用比較方法發現人類各種語言的某些***同現象，叫類型語言學。為了解決教學或翻譯問題而對比兩種語言的異同，叫對比語言學。
語音、語法、詞匯及文字這些學科都註目於語言的結構本身，是語言學的中心，有人叫微觀語言學。研究語音的物理屬性、人類的發音方法、語音感知的生理過程等的是語音學；研究壹種語言有多少個不同的音，彼此之間有何區別和關系的是音系學或音位學。研究詞的構成方式和屈折方式的是形態學，也叫詞法；研究如何把詞組成短語或句子的是造句學，也叫句法。按傳統語法，形態學和造句學合起來就是語法學。研究詞匯項目、詞匯意義、詞語演變的是詞匯學；追溯詞的來源和歷史的是詞源學；搜集許多詞項，把它們分類、比較、註釋的是詞典學。研究詞項與概念及指稱對象的關系，揣摩各種詞義的異同、正反、上下、交叉等關系，剖析整個句子或其中某些成分的意義，這是語義學。研究文字的形狀、體系、起源、演變和發展的學科是文字學。
其實語言也是生態系統的壹部分。它同自然界中的許都物種壹樣，種類由赤道向兩極遞減。語言是緯度越高種類越少。比如說，新幾內亞：約860種語言。印度尼西亞：約670種語言。印度約380種。歐洲約230種。中國約80種。日本2種。韓國1種。
語言教學是語言研究的動力，又是語言理論發揮作用的場所。語言教學分為第壹語言教學，第二語言教學和外語教學。第壹語言教學，所教的是母語。第二語言教學在雙語社團中進行，既教母語，又教另壹種語言。在外語教學中，學生所學的是外國語。翻譯要求把原以某種語言寫成的作品的內容用另壹種語言表達出來。使用同壹民族語言，語音、詞匯、語法格式也因地區而異，因使用者的社會地位而異，還因交際場合和使用目的而異。研究這些問題的是社會語言學。與社會語言學關系密切的是方言學。研究區域方言的學科稱為方言地理學。語體學近似社會語言學，研究在不同條件下語言使用的語體差異。文體學研究如何造成不同的文章風格。與此近似的傳統學科是修辭學，包括雄辯術和作文法。文體學可以說是現代的修辭學。心理語言學從語言出發研究心理，摸索語言與感知、註意、記憶、學習等心理作用的關系。神經語言學探索人們學習語言、運用語言的神經學基礎，試圖做出人腦控制言語和聽覺的模擬。研究伴隨著語言交際而發生的種種現象的學科，叫副語言學，也叫伴隨語言學。人類語言學研究社會制度、宗教信仰、職業、親屬關系等對語言習慣的影響以及語言對這些東西的或多或少的影響。民族語言學只研究民族類型、民族行為程式與人們的語言之間的關系。數理語言學是研究語言中的數學性質的學科。使用數學方法研究語言，最初是統計音素、語素、詞匯等項目，後來人們運用數量計算學並使用各種模式來處理語言材料。數理語言學目前包括代數語言學、統計語言學和應用數理語言學。計算語言學闡明如何利用電子計算機來進行語言研究，其項目有統計資料，檢索情報，研究詞法、句法，識別文字，合成語音，編制機助教學程......>>
問題三：學生去北京壹般要多少天，大概多少錢呢！不用太腐敗的 四五天吧（北京太熱，待久了也不好）
住宿40元的旅店（通常都是地下或半地下了，壹個床位而已考慮到是學生嘛）或者貴壹點的200元左右
200×5＝1000
吃飯壹天（包括水）30元左右
30×5＝150
交通費在北京大概五天選擇壹般的交通方式200足以
門票的話可以考慮去故宮這類名勝，暫且算300
加起來***計1680左右
ps，不是很詳細，我只能做到這些了。可以找同學之類的解決住宿等問題，我所列出的這些費用基本上都是正常情況的最大值，當然如果妳有錢的話我就不說什麽了。呵呵，祝妳玩的開心
ps，余兄，小弟才疏學淺，多多見諒
問題四：語言學考試什麽是研究語言的意義的科學 人是感知美和創造美的動物。就某種意義而言，人類的發展歷程，就是壹個不斷的感知美
和創造美的歷程。早在史前期，我們的祖先就萌生了最早的審美意識，並把這種意識投射在他
們所接觸的自然界和所從事的社會生活之中。
語言是人類最重要的交際工具、思維工具和認知工具，它產生在距今四五萬年前的舊石器
時代晚期。語言如同壹面巨帆鼓動著人類這艘巨輪破浪前行，由舊石器時代到新石器時代，再
到文明時代的今天和未來。對於人類須臾不能離開的語言，對於充滿神奇怪采的語言，有著感
知美和創造美的本能的人類，不可能不把他們的審美意識投射到語言之中，在語言中去感知美
和創造美，用美的原則去評價語言和運用語言。
語言之美，為歷代文論詩品所論及，為歷代文人騷客所追尋。但是，這些所論所尋，多涉
及的是書面語，對於口語卻較少顧及。語言應是美學研究的主要對象之壹，但是，美學界似乎
對於言語作品更感興趣，而很少把精力投放在語言和語言運用的本身，故而對於真正意義上的
語言美絕少揭示。修辭學的觸角觸及到不少語言美的問題，如對偶的對稱美，排比的氣勢美，
比喻的聯想美，譏諷的幽默美等等，但是，不全面、不系統、不深入。而前幾年作為文明建設
所提倡的語言美，僅僅涉及語言禮貌的範疇，而非學術意義上的語言美。
問題五：學習語言學有怎樣的現實意義 語言是人類特有的溝通方式，在生物或心理層面上反映人類高度演化的心智能力，在社會文化層面上反映人類文明進步。語言學就是要研究人類最核心本能的語言能力，透過對口語、書面語甚至手語進行分析和研究，進而了解人類的本質。
除了認識人類語言本質外，語言學研究還具有多種應用價值。在語言教育方面，借由對於語言本身的了解，編成各種詞典、文法書、教科書供人學習語言，也有助於改善應對語言學習過程中遭遇到的困難與錯誤的能力。在不同語言翻譯方面，語言學理論對於筆譯和口譯有更多具體的指導，也有助於利用科技來進行機器翻譯。
問題六：中國語言學的現狀及發展趨勢，學習和壹研究語言學的意義何在 語定學這門學科涉及普通語言學，也就是與西方語言學交叉的部分較多，而西方語言學起源於哲學，如思維和語言的關系等的思考，關於意義，妳說哲學的意義在哪裏？知識就是知識，學它就會了解認識它，就有意義。
現狀的話不是很樂觀，其下的學科除了對外漢語比較熱以外，像漢外比較、語言規範化、語音學等等好像相對枯燥，專業性強，語音學涉及聲譜等復雜的計算。文科生學習起來比較吃力。
今後語言學的發展可能不會有太大變化，畢竟實用主義影響比較大，學個現代漢語、古代漢語、現當代文學什麽的還是可以到中學教書嘛。但是，語言學其實有點意思。
問題七：應用語言學的研究領域 應用語言學的研究範圍由實踐的需要來決定，通常分為壹般應用語言學和機器應用語言學。 按其應用領域，分為以下幾個方面。①語言教學。這是傳統意義上的應用語言學。編輯高質量的教材和參考書，研究切合實際的教學方法，壹直是語言教學研究中的重大課題。除壹般的語言教學外，還有為不同目的和不同對象服務的第二語言教學、科技外語教學、雙語制教學、聾啞盲教學。②標準語的建立和規範化，文字的創制和改革。建立通用於各方言區的標準語是很重要的。應用語言學要解決的問題是如何選好這種標準語的基礎方言和標準音。為無文字的語言創制文字時，基礎方言和標準音更是重要的依據。文字改革包括文字系統(字母表、正詞法和標點符號)的部分改進和徹底更換。標準語的建立只是語言規範化的開始。為了確定語音、語法、詞匯規範，需要編出相應的正音詞典、規範語法和各種類型的詞典。③辭書編纂。詞匯是語言中變化最快的部分，新詞新義不斷湧現。及時、準確地把這些新詞新義固定在詞典中，指導人們如何運用，這是辭書對語言規範化最有效的影響。④翻譯。這是在兩種語言之間進行的綜合性創造活動。如何處理好意義的傳達和形式的轉換，有很多問題要探討。除上面這些課題外，壹般應用語言學還涉及言語矯正、舞臺語言研究、建立國際輔助語、制定速記系統。 研究如何利用電子計算機等先進工具來處理自然語言。有以下幾個主要課題。①實驗語音學。運用電子計算機以後，語音實驗從音素音節分析擴展到成句成章分析，同時超音段特征成了重要研究對象。除了語音分析，還有語音合成的工作要做。②機器翻譯。電子計算機和語言的最早結合開始於機器翻譯。它開辟了計算機非數值應用的領域，同時又為許多語言學理論和方法及許多技術成果提供了壹個廣闊的試驗場。不過就已有的成就來看，機譯系統的譯文質量離終極目標仍相差甚遠；而機譯質量是機譯系統成敗的關鍵。中國數學家、語言學家周海中教授曾在論文《機器翻譯五十年》中指出：要提高機譯的質量，首先要解決的是語言本身問題而不是程序設計問題；單靠若幹程序來做機譯系統，肯定是無法提高機譯質量的。另外，在人類尚未明了人腦是如何進行語言的模糊識別和邏輯判斷的情況下，機譯要想達到“信、達、雅”的程度是不可能的。這些都是制約機譯質量提高的瓶頸。 ③情報檢索。情報檢索中的關鍵是情報檢索語言的建立。這種語言應能準確表達文獻主題和提問主題所需的詞匯語法，不應產生歧義，並且便於用程序運算方式進行檢索。④漢字信息處理。漢字字形繁復，字數龐雜，而且存在大量的壹音多字、壹字多音現象。這給編碼輸入帶來很多麻煩。為了使編碼簡單易學、操作方便、輸入迅速，需要對漢字進行多方面的研究。機器應用語言學除了以上這些課題外，還涉及自然語言理解，言語統計和少數民族語文的信息處理。