作為壹名辛苦耕耘的教育工作者，通常會被要求編寫教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那麽應當如何寫教案呢？下面是我為大家收集的手指教案9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
手指教案 篇1目標：
1、在遊戲中熟悉旋律和節奏，鼓勵幼兒大膽想象“小手會變***”。
2、在玩玩、動動、唱唱中自然習得歌曲。
重點： 鼓勵幼兒大膽想象“小手會變***”。
難點： 模仿老虎叫聲並表現老虎兇猛的樣子。
準備： 磁帶、娃娃（若幹）
過程： 壹、熟悉旋律和節奏
1、節奏遊戲（歡迎小客人）
1)聽著音樂拍手歡迎小娃娃。（×××××）
2)幫娃娃排排隊。（個別幼兒變換節奏型）
2、手指遊戲
1)小手本領大會變戲法，會變什麽呢？
2)我們來和小手做遊戲，拍兩下告訴大家小手變成了什麽。（個別）例：“××變小鳥”
3)壹起告訴大家妳的小手變了什麽。（集體）
二、新授歌曲
1、看看猜猜老師的手變了什麽？（隨旋律動作）
2、聽聽老師的手到底變了什麽？（範唱）
3、老虎出來會怎麽叫？（討論）聽老虎怎麽叫的？（範唱）
4、比比哪只老虎叫聲最威猛。（幼兒模仿老虎叫聲）
5、誰會扮演這只兇猛的老虎。（個別動作）
6、比比哪只老虎最兇猛。（集體幼兒邊唱邊表演）
三、遊戲《老虎和獵人》
老虎去捉動物聽到獵人的聲音馬上找個地方躲起來。（幼兒邊唱邊遊戲）
手指教案 篇2學習目標：1．借助詞典、聯系上下文，理解不懂的詞語。2．了解課文主要內容，學習作者留心生活、善於觀察、勤於思考，從司空見慣的事物中得到啟示的習慣。3．有感情的朗讀課文，了解五個手指的各自特點，體會到任何事物都各有所長，各有所短的道理。
課前準備：1．課前選讀關於手指的寓言小故事，試著從中悟出壹定的道理。2．自學題的課件。
課時安排：1課時教學過程
壹、激發興趣，導入新課
同學們，請把妳們的手伸開，看看妳們的手指形狀，妳們說，哪根最好看，哪根最有用？同學們的說法各壹，我們今天來讀讀課文《手指》，看作者寫了什麽。板題：手指
二、初讀課文，理解大意
1．自已讀壹遍課文，讀不準的字問問周圍的同學，把字音讀準。
2．邊讀邊想，課文主要寫了什麽內容？
三、自學感悟，讀文明理出示自學討論題，先自學再和小組同學交流
1．自讀課文，填表格。
手指名稱 優點 缺點
大拇指
食指
中指
無名指
小指
2．理解句子：“手指的全體，同人的全體壹樣，五根手指如能團結壹致，成為壹個拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什麽強弱、美醜之分了。”
3、通過以上的對比分析，妳有什麽想法嗎？
4．有感情地把課文朗讀兩遍。
5．小組內分角色扮演五個手指，賦予手指生命和情感，根據妳要表達的意圖，編個課本劇表演壹下。
四、檢查自學，深化理解
1．學生匯報對自學題中前三題的理解。
2．指幾個小組到前面表演課本劇，其他同學評價表演，教師根據表演情況點撥，指導重點是學生劇本中蘊含的道理是否正確。
五、拓展延伸，啟迪思維
1．學習本單元課文時，我們基本悟到了讀文明理的方法，下面有壹篇短文，請妳讀壹讀，想想短文蘊含壹個什麽道理？
五個手指的故事“唉！又忙碌了壹天，簡直把我累死了！”大拇指伸了個懶腰，有氣無力地說。
“難道我就不累嗎？”大拇指的這句話被不服氣的食指給聽到了，“我的腰都累彎了。”這是怎麽壹回事呢？原來這是在壹個夜深人靜的夜晚，小主人玲靈的手指在談話！它們的對話，被高個兒的中指，纖細的無名指和瘦弱的小拇指聽到了，於是五兄弟開始竊竊私語起來……
“唉！”大拇指又嘆了壹口氣，說道，“要數最累的，那這冠軍肯定就是我和食指老弟了。小主人上了高中後，學習壓力大，作業繁多，每次小主人寫作業，我倆都要用力地捏住筆頭，跟著小主人不同的作業和要求旋轉，有時是中文漢字，有時是英文字母，有時是數學符號，有時是美術風景……把我們倆轉得頭暈目眩，壹工作就是好幾個小時。瞧，我倆原先圓凸凸的表面，都被壓扁了。”
“還不止呢，小主人的握姿又不夠正確，總喜歡把妳壓在我的臉上，害得我都快喘不過氣了。”食指氣憤地補充道。
“咳！大拇指食指老兄，小主人寫字，我必須弓著腰同妳們二人合作，用脖子去支撐筆桿，看，這兒都磨掉了壹大塊肉。還不止呢，我還要經常忍受著燒傷的痛苦。”中指禁不住叫了壹聲，“有壹次，要將燃燒過的試管中的溶液除去，但必須等到試管不燙後才能用水清洗，否則會使試管破裂，但主人總是迫不及待地就習慣性地伸出最長的我去觸碰那試管壁，在碰到的壹剎那，我的整個身體都像被烙鐵烙了壹樣，有壹種很疼痛的燒灼感！現在想起來還覺得非常可怕呢！”說著，中指竟嗚嗚地哭了起來。無名指坐了起來，幫食指擦幹眼淚，接著說道：“咱們都是同病相憐啊！”
“嘿，無名指小哥，妳脖子上掛的是什麽啊，還挺耀眼的。”小拇指看著無名指上的圓圈問。
“唉，別提了，它可差點要了我的命。您大概有所不知，情人節那天，小主人的男友硬要把這個戒指送給她。小主人戴上它後，視它如珍寶，每天撫摸著這個戒指，然後就是壹陣幸福地發呆。可是這個戒指，從此以後，像個鐵環壹樣套著我，讓我動彈不得，呼吸也變得很困難。這枚戒指對我來說並不是很合身，戴上它時，我有些上氣不接下氣，可是昨天，小主人為了清洗它，不顧我的感受，硬是把它從我身上扯出。妳看，我身上竟留下了壹段深深的勒痕……”還未說完，無名指哽咽了。
“咱們的命真是太苦了！”大家紛紛說。“可是不管怎麽說妳們都有顯示自己身手的機會，可我呢，主人看不起我，從來不用我，我覺得自己好沒用啊。”小指傷心地說。
四兄弟安慰它：“妳別這樣想，平日裏似乎沒有妳獨擋壹面的時候，但我們幫助小主人搬東西，提書包，擰毛巾，少了妳，那可費力極了！況且如果少了妳，人們只有4個手指，那是多麽別扭、多麽難看呀！”小拇指沒有回答，似乎陷入了沈思。
屋子裏壹下變得寂靜了。朦朧的月光透過窗子，憐憫地輕撫著五兄弟的臉，兄弟5人伸展著疲憊的身軀，慢慢地進入了夢鄉。明天也許還會有著更多、更新的任務等待著它們呢……
2、我們每人都有五官，有壹個相聲曾經講了五官爭功的故事。妳有興趣寫寫它的故事嗎？請妳以《五官的──》為題，編壹則寓言故事。
手指教案 篇3活動目標：
1.通過手指遊戲，創造出各種形象.並能用完整的語言流利、完整的表達。
2.幼兒願意參與手指編故事的活動，能較完整地敘述自己創編的故事。
3.培養小組合作意識，並學會安靜傾聽故事。
4.培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。
5.能自由發揮想像，在集體面前講述。
活動準備：
1、知識經驗準備：幼兒已經能用手指模仿出不同的動物。
2、物質準備：故事準備《路上的大石頭》，手指遊戲
活動重難點：
重點：幼兒能夠理解教師發出的指令，跟隨教師進行手指遊戲創編故事。
難點：幼兒能夠安靜的傾聽他人的說話並能夠大聲的在幼兒面前講述自己的故事。
活動過程：
1.活動導入：玩手指遊戲，進入活動。
壹根手指頭，變呀變呀變，變成毛毛蟲，兩根手指頭，變呀變呀變，變成小白兔，三根手指頭，變呀變呀變，變成小花貓，四根手指頭，變呀變呀變，變成小烏龜，五根手指頭，變呀變呀變，變成小鳥飛，提問：
(1)我們的手指遊戲中出現了那些動物?我們的手指真神奇，可以變出各種動物，寶寶們可要充分用自己的小腦袋想想我們的手指能變出什麽動物喲。好了接下來先看老師怎麽做，小朋友們認真看。
(2)寶寶們註意看：老師的手指會說話，妳們看，是什麽意思?像什麽?(像小棒、像辮子……)
(3)變變變(兩根手指)，像什麽?(像剪刀、像燕子尾巴、像小雞嘴巴……)
(4)變變變(兩手合成空心圓)，像什麽?(像房子、像桃子、像壹串葡萄……)
(5)老師做了這麽多手勢.妳會做什麽手勢呢?表演給旁邊的小朋友看。
(6)誰願意上來表演給大家看?
2.手指講故事。
(1)手指會變出各種東西，它還會講故事呢。教師表演手指故事。(小白兔蹦蹦跳跳走來了，看見壹塊石頭，從石頭上跳了過去。小鴨子呷呷叫著走來了，看見石頭.從石頭邊繞了過去。小山羊高高興興地走來了，它沒有看到石頭，撞了壹下，摔了個大跟頭.它爬了起來，壹瘸壹拐地走了。)
(2)小手講的故事好看嗎?大家壹起再來看看，邊看邊學壹學，再想想小手講的是什麽故事。(幼兒先模仿教師用手指遊戲講故事，教師有必要將動作拆分，幫助幼兒理解故事內容)
(3)大家壹起做壹做、說壹說小手講的故事，還可以和旁邊的小朋友商量壹下。(幼兒討論，教師巡回指導)
(4)整理故事，請個別幼兒說壹說。
(5)誰願意來表演，聲音要響亮。(小朋友邊表演邊說。)
(6)有沒有小朋友壹起表演的。(請兩名幼兒壹起表演。)
3.創編手指故事。
(1)還有誰會碰到這塊大石頭?他們又是怎麽做的呢?請妳用手指表演給旁邊的小朋友看，請大家來猜壹猜。(小組討論)。
(2)誰願意上來表演給大家看?我們壹起來猜猜妳表演的是什麽意思?
(3)那這塊大石頭如果壹直都在路上擋著怎麽辦呢?如果妳是小動物，妳會怎麽做?
4.完整地表演手指故事。
教師與幼兒壹起完整的表演手指故事《路上的大石頭》
活動延伸：
幼兒在活動過後嘗試用手指遊戲自己創編故事，回家後和爸爸媽媽壹起做手指遊戲，和爸爸媽媽進行手指故事遊戲。
活動反思：
本次活動需要充分發揮幼兒的興趣和自主性，更需要教師對整個活動的把控能力，要充分發揮以幼兒為主體的特點，活動要以幼兒為中心，讓幼兒發揮自己的想象力，敢說、想說、能傾聽。將手指遊戲運用到講述活動中也能調動幼兒的積極性，讓幼兒產生興趣，活動內容也較為豐富，符合教師和幼兒寓教於樂，寓學於樂。但是活動中由於自己對活動過程有遺忘，導致目標三沒有達成，因此在活動之前應該多準備充分，避免類似情況發生。
小百科：手指是指人手前端的五個分支。手掌的五個終端部分之壹，手指壹般有拇指、食指、中指、無名指、小指這五個。話說：十指連心。
手指教案 篇4活動目標：
1、說兒歌配動作，使幼兒手口協調。
2、認識手指，喜歡有壹雙能幹的手。
3、促進幼兒小肌肉的發展
活動準備：
自制手指套若幹(紙制)。頭飾“羊”“狗”。
活動過程：
1．認識手指：
“壹只手有幾個手指?”五個手指壹樣嗎?”比壹比手指的長短、粗細。
小朋友有名字，手指也有名字，請小朋友記住手指的名字。讓幼兒指著手指記名字：大拇指、食指，中指，無名指、小拇指。
出示手指套，每個幼兒壹個指套，玩“手指戴帽遊戲。教師說指名，幼兒將指套套在該指上，或幼兒任意自套自報指名。
2．引起說兒歌的興趣：
“手指很能幹，能做各種動作。”教師演示兒歌中的手指動作。食指拇指碰碰，讓幼兒看看像什麽動物的嘴，(小雞)。做食指中指並攏分開(像剪刀)。捏個拳頭敲敲(像榔頭)。做翹起拇指(是贊揚)。
教師邊做動作邊念兒歌，引起幼兒的興趣，然後帶領幼兒學念兒歌，逐漸配上相應的動作，達到手口協調。
3．復習朗誦兒歌
“小羊買魚”，出示角色頭飾“羊”“狗”，分角色表演兒歌。
附兒歌：
手指謠
食指拇指碰碰，
做只小雞叫叫：
嘰，嘰，嘰!
食指中指並攏，
做把剪刀玩玩：
嚓，嚓，嚓!
五個手指捏捏，
做個鎯頭敲敲，
咚，咚，咚!
伸出拇指翹翹，
誇妳戴上紅花：
好，好，好!
手指教案 篇5活動目標：
1、練習用手指點畫。
2、激發幼兒對美術活動的興趣，有參加美術活動的願望。
3、能註意力集中地完成壹件美術作品。
4、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
5、培養幼兒的欣賞能力。
活動準備：
1、電腦、多媒體課件。
2、顏料（紅、黃、藍、綠、黑、紫）、抹布、幼兒用紙。
活動過程：
壹、用提問的方式引起幼兒的興趣。
1、我們的手有什麽用？
2、我們的手指又有什麽用？
二、出示多媒體課件
1、讓幼兒觀察課件內出示的畫與平時畫的畫有什麽不同？
2、讓幼兒了解課件內出示的畫是用什麽工具畫的？
三、幼兒學習用手指電畫
1、讓幼兒看多媒體課件學習用手指點畫。
2、老師交代用手指電畫的要點。
四、幼兒操作，教師指導。
幼兒操作時教師提醒幼兒
1、用手指點畫時要註意手指在畫紙上點壹下馬上拿開。
2、提醒幼兒用完壹種顏色後要用抹布擦幹凈手指再換壹種顏色。
五、幼兒互相評價
教師引導幼兒評價自己和別人的作品。
活動反思：
每壹次新的嘗試都能夠從孩子們身上反饋到或多或少的信息。雖然這是孩子們從未接觸的藝術形式，但整個過程都是在盲目的探索中的，每段盲目的探索都會有壹個勞動成果的出現，而每個勞動成果的出現最終都會促進教師各方面不同水平的提升。
手指教案 篇6活動目標： 1、在會念兒歌的基礎上，學唱歌曲，並用手指活動進行歌表演。
2、設計手指表演動作，表達歌曲的內容與情感。
3、體驗與同伴集體表演的愉悅情緒。
4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力
5、培養幼兒有禮貌、愛勞動的品質。
活動準備：
在日常活動中，已學會念兒歌。
活動過程：
壹、歌曲《小手歌》。
1、教師帶領幼兒隨著音樂表演《小手歌》。
2、教師：我們的兩只小手還可以做什麽?引導幼兒仿編《小手歌》。
二、學唱新歌《手指歌》。
1、曲節奏，復習兒歌。
2、歌曲音樂伴奏下，默念歌詞。
3、歌詞與音樂進行匹配，輕聲學唱。
4、全體幼兒分成兩部分，輪流練唱。
三、設計手指表演動作。
統壹歌曲前三段的表演動作後，帶幼兒進行練習，其余八段歌詞的創編方法同上。
四、有表情地進行歌表演。
教學反思：
中班幼兒註意力集中時間短，如果不能吸引他們的註意力，整個教學會處於混亂中，於是我以猜謎的形式導入，吸引幼兒的眼球。接下來，播放多媒體課件，邊聽音樂邊學習兒歌，通過看壹看，聽壹聽，做壹做，動手動腦，在愉悅的氛圍中學會兒歌。
最後環節，仿編部分，我讓幼兒在已有經驗的基礎上自己探索手還可以變出什麽，創編兒歌。滿足孩子的表現欲望。
手指教案 篇7活動目標：
1、通過對師幼點花的對比觀察，引導幼兒發現手指要先蘸顏料才能點出花。
2、嘗試手指蘸顏料點花，體驗手指點畫的樂趣。
3、培養幼兒動手操作的能力，並能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。
4、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
5、鼓勵幼兒樂於參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。
活動準備：
經驗準備：整潔衛生和繪畫常規做簡單的鋪墊
材料準備：紅色顏料、樹媽媽畫紙、花樹範畫、桌布、抹布
活動重難點：
活動重點：發現手指要先蘸顏料才能點出花。
活動難點：花開在樹媽媽的枝頭上。
活動過程：
壹、範畫導入
1、小朋友，看李老師手裏是什麽？
幼：花
師：對，樹媽媽枝頭上開滿了花寶寶。
2、花寶寶是什麽顏色？
幼：紅色的
師總結：小朋友非常棒！紅色的花寶寶。
二、師幼示範畫
引入：花寶寶是李老師用神奇的手指開出來的，我壹點他就開。
1、師操作：現在我要做實驗了，
（操作：先蘸顏料，然後點到樹枝上）這裏開、這裏開。
過渡句：小朋友的手指是不是也能開出小花呢？現在老師要請壹個小朋友試壹試。
2、幼1操作：（直接點）
對比：他的手指為什麽開不出小花呢？幼3：他沒點顏色。
過渡句：現在老師讓他的.手指也能開花。
師拿著寶寶的手操作：要先蘸壹下顏料，然後點在樹媽媽枝頭上，小花開出來了。他的手指也變得很神奇了。
3、幼2操作：現在老師再請壹位小朋友試壹試，看看他的小手是不是很神奇。
（幼蘸顏料點到樹枝上）
點評：非常棒！他的小手很神奇，小花開在了樹枝上。
4、齊操作：我看到很多小朋友也想開小花，現在請保育員阿姨把桌布鋪好，然後大家都試壹試。
強調：手指蘸顏料點到樹媽媽枝頭上，每個枝頭上都要有花寶寶，小花開滿後，要用抹布把手指擦擦幹凈，把小花給老師，我們看看寶寶的小手是不是都很神奇！
三、幼操作，師巡回指導並點評
師：請小朋友輕輕地把小椅子拿到小桌子旁邊，每個寶寶拿壹張畫紙。（操作略）
活動延伸：
顏料放放好，下壹次再玩手指開花的遊戲。
活動反思：
每壹次新的嘗試都能夠從孩子們身上反饋到或多或少的信息。雖然這是孩子們從未接觸的藝術形式，但整個過程都是在盲目的探索中的，每段盲目的探索都會有壹個勞動成果的出現，而每個勞動成果的出現最終都會促進教師各方面不同水平的提升。
手指教案 篇8活動目標
1、學習在手指印上進行添畫的繪畫技能。
2、通過欣賞、觀察範畫作品，了解在手指印上進行添畫變出各種形象的方法，並大膽嘗試，創造添畫作品。
3、在繪畫過程中，大膽想象，註意畫面的整潔。
4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。
5、培養幼兒的欣賞能力。
活動準備
1、幼兒用書人手壹冊。
2、勾線筆、各種顏料、抹布。
3、紅色筆在白紙上畫壹個大的橢圓形的手指羅紋，黑色記號筆。
活動過程
1、引導幼兒欣賞幼兒用書，觀察手印畫。
欣賞手印畫，說說圖上有什麽?有哪些有趣的小動物?這些畫與我們原來的圖畫壹樣嗎?妳知道它是用什麽畫的嗎?
2、教師出示手指羅紋，(告訴幼兒為了讓小朋友看清楚，這是壹個放大的手指印。)教師示範手印畫，讓幼兒初步了解手印畫的基本畫法。
(1)先用手指蘸上妳喜歡的顏料，然後，在紙上印幾個手指印，還可以換壹個手指和壹種顏色再印幾個手指印。提醒幼兒手指印不要印得太密，以免影響添畫，使畫面過於擁擠。
(2)去洗手間洗手，並將手擦幹凈。
(3)用勾線筆在手指印上進行添畫，創造出壹個新的形象。
(4)教師在範例上添畫，變出壹只漂亮的孔雀。
3、幼兒操作，教師指導幼兒註意畫面的整潔。
4、展示幼兒作品，幼兒互相欣賞、討論。
手指教案 篇9活動目標：
1、知道手心、手背、手指等手的各部分名稱，認識五個手指。
2、學習簡單的保護手的方法。
3、積極參與與手偶遊戲活動，引導幼兒認識手。
活動準備：
1、塑料做的大手
2、每個人5個套在手上的紙偶。
3、幻燈圖片（壹）（二）。
活動過程：
1、教師出示塑料做的"大手"做遊戲，引導幼兒認識手。
教師：今天老師帶來了壹個歡樂的朋友，妳們想知道她是誰嗎？我是壹只歡樂手，請妳們伸出壹起伸出手跟我來做遊戲。搖搖妳的手，轉轉妳的手。彎彎妳的手指，大家遊戲真快樂。
教師：剛才妳們是用什麽跟歡樂手做遊戲的？請把妳的小手舉起來，我們每人有幾只手？小手是什麽樣的？比壹比手指長的壹樣嗎？（啟發幼兒說出手指、手心、手背、指甲等。）
：我們都有兩只手，***有十個手指。我們的手指不壹樣長、不壹樣粗，手指上還有指甲，手分手心和手背。
2、紙偶表演，引導幼兒了解各個手指的名稱。
教師套上紙偶：我們手指兄弟長的不壹樣，名字也不壹樣，先請手指來，我長的又粗又矮，叫大拇指，我站在大拇指的旁邊，叫食指，我的格子最高，叫中指，我長的又瘦又小，是小指，剩下的我沒有名字叫無名指。妳們記住手指的名字了嗎？伸出拇指，妳們知道我叫什麽？
幼兒用自己的手練習說手指的名稱。
幼兒在五個手指上套上紙偶，玩手指捉迷藏的遊戲。紙偶娃娃想跟我們來玩捉迷藏的遊戲，妳喜歡嗎？
3、討論我們的小手的作用。
今天老師帶來了很多的玩具，我們壹起玩壹玩。玩好後提醒孩子將玩具收拾。
剛才妳們的小手玩了什麽？還做了什麽事情，我們的小手除了玩玩具還會做什麽事情？會自己吃飯，穿衣的小朋友舉手？
：小手是我們的朋友，我發現小朋友的小手真棒，會自己的事情自己做了，小朋友長大了。能做許多的事情，小手的本領真大。
4、師幼討論：如何保護我們的小手？
教師：小手是我們的朋友，應該怎樣來保護我們的小手？
師幼壹同觀看（手指兄弟壹）：圖上有尖利的東西。
教師：這些東西能玩嗎？為什麽？
師幼壹同觀看（手指兄弟二）：冬天小朋友在戶外戴著手套。
教師：天冷了，我們要怎樣保護小手？
教師：小手的本領真大，我們要好好的保護自己的小手，不玩尖利的東西，天冷了要及時的擦護手霜戴手套。平時手臟了要及時的洗手，保持小手幹凈。
活動延伸： 在平時的生活環節中讓幼兒自己洗手，掌握洗手的準確方法。