在陶先生看來，教育是蘊涵在生活之中，教育必須和生活結合才能發揮作用，他主張把教育與生活完全融為壹體。生活內容決定教育內容。
可是在我們的教育中，很多父母都是把孩子送到輔導機構就不管了，認為只要花了錢，孩子的教育就會好。殊不知，真正的教育是在我們的日常生活的點滴中。我們今天把教育曲解為“考高分”了。只要學習好，就什麽都好。
陶行知認為，好的教育要與生活緊密地聯系起來，在生活中尋找幼兒教育的真諦。“教育的根本意義是生活之變化。生活無時不變，即生活無時不含有教育的意義。”
所以說我們錯過了很多的教育契機。
陶先生提倡拆去學校與社會之間的圍欄，使學校生活真正融入社會生活之中。“社會即學校”的根本思想是反對脫離生活、脫離人民大眾的“小眾教育”，主張用社會各方面的力量，打通學校和社會的聯系，創辦人民所需要的學校，培養社會所需要的人才。與陶先生比較起來我們唯有慚愧，我們的“唯分數論”實在是太狹隘，也太誤人子弟了。
陶先生說，在教學做合壹的詞典裏並沒有課外作業這種說法，如果要說“課外作業”，那就是讓生活與課程離了婚，也就是讓教、學、做離了婚。現實的教育走入了壹個誤區，以為教育便是讀書和寫字，似乎除了讀書寫字以外教育便不存在了。
教師把“做”變成了“做練習”、“做作業”“做卷紙”，實際上是加重了學生的學習負擔，讓學生離“做”越來越遠。這也就是我們今天要實施“雙減”的原因。要讓學生的雙手從繁重的課業負擔中解放出來。
做為教師，教育的眼光要從狹隘中走出來。