在陶先生看來,教育是蘊涵在生活之中,教育必須和生活結合才能發揮作用,他主張把教育與生活完全融為壹體。生活內容決定教育內容。
可是在我們的教育中,很多父母都是把孩子送到輔導機構就不管了,認為只要花了錢,孩子的教育就會好。殊不知,真正的教育是在我們的日常生活的點滴中。我們今天把教育曲解為“考高分”了。只要學習好,就什麽都好。
陶行知認為,好的教育要與生活緊密地聯系起來,在生活中尋找幼兒教育的真諦。“教育的根本意義是生活之變化。生活無時不變,即生活無時不含有教育的意義。”
所以說我們錯過了很多的教育契機。
陶先生提倡拆去學校與社會之間的圍欄,使學校生活真正融入社會生活之中。“社會即學校”的根本思想是反對脫離生活、脫離人民大眾的“小眾教育”,主張用社會各方面的力量,打通學校和社會的聯系,創辦人民所需要的學校,培養社會所需要的人才。與陶先生比較起來我們唯有慚愧,我們的“唯分數論”實在是太狹隘,也太誤人子弟了。
陶先生說,在教學做合壹的詞典裏並沒有課外作業這種說法,如果要說“課外作業”,那就是讓生活與課程離了婚,也就是讓教、學、做離了婚。現實的教育走入了壹個誤區,以為教育便是讀書和寫字,似乎除了讀書寫字以外教育便不存在了。
教師把“做”變成了“做練習”、“做作業”“做卷紙”,實際上是加重了學生的學習負擔,讓學生離“做”越來越遠。這也就是我們今天要實施“雙減”的原因。要讓學生的雙手從繁重的課業負擔中解放出來。
做為教師,教育的眼光要從狹隘中走出來。