英語老師必讀的書籍
1、初中英語寫作教學活動設計
劉健 施誌紅 主編
2017年4月出版
本書力求以現代語言教學理論為指導，以課程標準為依據，依托初中《英語牛津上海版》等教材，以“教學活動設計”為切，直面並切實解決當前初中英語寫作教學中的關鍵性問題，能夠切實改進初中英語寫作教學，提高教師英語寫作教學活動設計能力，最終提高學生的英語寫作水平。書中還提供了18個完整的英語寫作課堂教學設計案例，涵蓋初中各個年級，涉及不同題材和體裁。附錄部分含30篇初中學生的英語習作與教師點評。
2、高中英語閱讀教學設計
何亞男 名師培養基地
應曉球 名師培養基地 編著
2010年10月出版
本書是上海市普教系統雙名工程英語學科兩個高中名師培養基地貢獻給廣大中學英語教師的英語課堂教學研究和實踐的成果。全書***分為兩大部分：“解惑篇”與“設計篇”。“解惑篇”從閱讀教學的教學目標設計、讀前活動、讀中活動、讀後活動以及泛讀教學五個方面，以問答的形式呈現了教師在課堂教學過程中經常碰到的實際問題。編者精心設計和選擇了問題，並根據相關的教學理論和教學原則，對課堂教學中的案例進行分析，發現認識的誤區和問題所在，采取相應的策略，探討解決的方法和途徑。“設計篇”以上海市現行的兩套高中教材為藍本，在其38個主題模組中，各挑選了壹篇主課文進行第壹課時閱讀教學的實踐設計，包含“教材分析”“教學目標”“教學活動設計”“回家作業”“相關資訊”等部分，在設計後還附有上海市英語專家的精髓點評。
3、高中英語語法教學活動設計
何亞男 名師培養基地
應曉球 名師培養基地 編著
2011年9月出版
本書是繼《高中英語閱讀教學設計》之後，上海市普教系統雙名工程英語學科兩個高中名師培養基地貢獻給廣大中學英語教師的又壹份英語課堂教學研究和實踐的成果。
全書***分“理論研究”“專家對話”和“活動設計”三大部分。“ 理論研究”部分特邀了美國喬治城大學研究員左煥琪教授、華東師範大學舒運祥教授和鄒為誠教授介紹英語語法教學的發展、如何在語篇中進行語法教學以及中國學生英語句法發展特點等問題。“專家對話”部分，陳錫麟、吳小英、席時亨、魏孟勛、高炎等資深英語特級教師和專家們對中學英語語法教學現狀和英語語法教學理論進行了深入淺出的論述。“活動設計”部分匯集了85個高中英語語法教學活動設計。這些活動設計從語法結構、語法功能、活動目的、活動形式、活動步驟等多角度闡述了課堂語法教學的設計和實施。設計鮮活實用，操作性強，借鑒價值極高。
4、高中英語詞匯教學活動設計
何亞男 金怡 名師培養基地
張育青 吳彩霞 名師培養基地 編著
2015年7月出版
本書是為高中英語教師提供的詞匯教學活動設計的專業書籍。本書以如何提高詞匯教學活動的有效性為研究課題，呈現英語學科名師培養基地的研究成果。全書理論聯絡實際，為教師的詞匯教學提供了有效參考，是壹本高中英語教師案頭必備的圖書。
5、高中英語寫作教學設計
何亞男 金怡 名師培養基地
張育青 吳彩霞 名師培養基地 編著
2017年3月出版
本書強調過程寫作教學，註重在寫作教學過程中激發學生學習興趣、提高學生思維品質、培養自主學習、自我修正與改進的意識和能力。本書分為“綜述篇”和“實踐篇”兩部分。“綜述篇”幫助壹線教師了解過程寫作教學法、英語寫作教學過程的關鍵點以及多元寫作評價;“實踐篇”從描述、記敘、說明、議論、應用、概要等六種常見寫作型別入手，介紹不同文體的寫作要點和寫作技巧。全書理論聯絡實際，有豐富的教學設計案例，是壹本英語教師可參考、可查閱的案頭書。
英語老師提升自己看的書
1、高中英語寫作教學實踐研究系列叢書
湯青 主編
2015年8月出版
針對目前高中學生不知如何寫作文、教師不知如何教寫作的普遍問題，上海市教委教研室高中英語教研員、上海市特級教師湯青老師主編了這套“高中英語寫作教學實踐研究系列叢書”。本套叢書***四冊，分別為《精準的語言》《嚴密的結構》《多元的思維》和《獨立的寫作》。四冊書壹方面基於教育部《全日制普通高階中學英語課程標準》中對寫作教學的要求，另壹方面體現了上海高中英語寫作教學的特色，分別從寫作的基本語言、寫作結構、寫作主題積累和寫作過程進行詳細講解並提供案例分析，旨在幫助高中英語教師優化寫作教學策略，增強寫作指導中的文體意識、話題意識、語用功能意識，提升過程性寫作教學的意識，提高寫作教學技能和效益，同時促成學生獨立寫作的習慣養成。
2、基於語料庫的語境互動式
高中英語詞匯教學實踐研究
張玨恩 主編
吳喆 副主編
2017年5月出版
本書分為兩大部分：
第壹部分 “課題研究篇”。
“課題研究篇”是市級專案“基於語料庫的語境互動式高中英語詞匯教學實踐研究”結題報告的精華提煉。通過12個典型教學案例的分析說明，論述了在語言學相關理論的指引下，使用語料庫和基於語料庫的工具分析教材、確定核心詞匯及其教授梯度的過程，闡明了選擇真實語料的標準，設計詞匯教學活動的依據，實施語境互動式詞匯教學的方法和要點，回答了高中英語詞匯教學該“教什麽”和“怎麽教”的問題。
第二部分 “教學實踐篇”。
“教學實踐篇”由詞匯教學活動設計、教材核心詞匯梳理、詞匯教學小型資料庫三部分組成。30個詞匯教學活動設計基於上海現行兩套英語教材的核心詞匯，生動詮釋了進行語境互動式教學的多種有效方法。教材核心詞匯梳理中的核心詞匯等是使用《麥克米倫高階美語詞典》的詞頻檢索功能對兩套教材高壹、高二年級***八冊教材的Reading板塊和More Reading/Additional Reading板塊詞匯表中詞匯資訊分析的結果，並以備註的形式給出分段教授的建議。詞匯教學小型資料庫基於《英語牛津上海版》高壹兩冊教材的核心詞匯，從權威詞典和語料庫中選取符合高中學生語言能力的語料，並提供語境互動式的詞匯教學設計。該詞匯教學小型資料庫不囿於《英語牛津上海版》，它為使用任何壹套教材的同行提供了教授相關目標詞匯的資料庫。
英語老師看的教育書籍
1、《壹間遼闊的教室》
周春梅 著
本書是南京師大附中語文教師周春梅的教育隨筆集。作者以閱讀、思考、教書育人為樂，不斷探索教育的本質;她的課樸素又富有 *** ，滲透了濃郁的人文情懷,深受學生喜歡。
2、《教育方法學》
佐藤學 著 於莉莉 譯
繼《靜悄悄的革命》，再掀閱讀風暴
國際著名教育專家佐藤學教授傾盡智慧、竭盡全力的代表作
書名雖為“教育方法學”，實為講述教師應該知道的教育常識
3、《蘇霍姆林斯基教育箴言》
蘇霍姆林斯基 著 朱永新 編
蘇霍姆林斯基教育思想最簡明讀本。中國優秀教師幾乎無人不讀蘇霍姆林斯基。本書是開啟蘇霍姆林斯基這部鉅著的壹把鑰匙，是優秀教師案頭常備之書。
4、《學生可以這樣教育》
陳宇 著
書中介紹的各種方法均已在實踐中得到檢驗，每種方法均配有真實的案例和嚴謹分析，以便於讀者置身具體的情境中去理解教育原則。