1.
張老師是我的語文老師。她中等身材，很苗條，瘦長的臉上有兩道柳葉眉，壹雙瞇瞇眼，高高的鼻梁上架著壹副粉色的眼鏡，大約有近三十歲。她上課時語言準確生動，聲調抑揚頓挫，情感真實動人。待人既和藹又嚴厲。
記得那是發生在早自習上的壹件事，我壹大早來到了學校，把練習冊擺放到了桌子上，便興高采烈地拿起語文書高聲的朗讀起課文來。
過了大約壹刻鐘左右，張老師就笑容可掬地走進了教室，上了講臺，拿出了紅鋼筆依次給同學們判家庭作業。了十多本後，我發現老師的臉漸漸地由晴變陰了，還把壹些同學的練習冊拿到了講臺上。輪到我了，我的心裏既高興又害怕，高興的是老師可以看到我完成的作業；害怕的是老師也會把我的練習冊拿走的。果然不出我的所料，只見練習冊躺在了講桌上，真想讓它自己走下來，可惜是不可能的。
下課了，老師陰著臉，不高興地對我們說：“妳們如果想要練習冊的話，課間操請到我辦公室來。”說完，拿起書本走了。我聽了松了壹口氣，但還是高興不起來，不知道即將等待我的是什麽：訓斥，批評，表揚。。，唉，不想了，聽天由命吧！
“叮鈴鈴”第二節課下了，我和這幾位同學拿著筆心驚膽戰地來到了老師的辦公室準備挨訓。誰知，老師壹改常態，和藹地說：“昨晚上回去為何不認真完成，請妳們幾個把練習冊上的錯誤改正過來。”我們幾個忐忑不安地接過練習冊，伏在老師的辦公桌旁，把錯壹壹認真改正過來。然後，又讓老師看了壹遍。這時，老師笑瞇瞇地說：“這才對了。下閱人多矣要註意，家庭作業也不能馬虎呀！”我們聽了，沈的心情猶如石頭壹樣終於落地了，活蹦亂跳地跑出了辦公室。
妳們說，這樣的老師怎麽能不讓我們喜歡呢？
從小學壹年級到現在，我最尊敬的老師就是教我們語文的蘇老師，蘇老師長的很漂亮，她的個子高高的，很苗條，彎彎的眉毛下有壹雙炯炯有神的大眼睛，她壹笑就會露出兩個甜甜的酒窩，顯得很親切，我喜歡的語文老師。她不僅課上的生動有趣，而且對我們的學習要求很嚴，我非常喜歡她。
2.
蘇老師講課生動有趣，每壹堂課同學們都沈浸在歡樂的氣氛中，小學生作文《我喜歡的語文老師》（）。有時蘇老師給我們講解內容激動時臉都變紅了，同學們都聽得津津有味，有時老師讓我們排課本劇，根據課文的內容她會做出豐富的表情，滑稽的動作，引得同學們哈哈大笑，每壹堂課我們都在愉快的學習中度過。
蘇老師對我們的要求也很嚴格。有壹次，我的作業快寫完了，眼看就剩幾個詞了，我不管三七二十壹就應付了過去。第二天，作業發下來了，我壹看傻了眼上面寫著：“這像壹個認真的學生寫的字嗎？”我心裏真後悔，再看看別的同學，他們都得了滿分。晚上，我壹個字壹個字認認真真地把作業寫好了，當作業再發下來時是壹百加星！我高興極了，深深地體會到正是老師點點滴滴對我的要求我才能不斷的進步啊！
蘇老師不但在學習上嚴格要求我們，她還很關心、愛護我們，有時像朋友們壹樣跟我們玩耍，我為有這樣的老師很高興。長大後我也要當壹象蘇老師壹樣的好老師。
2. 我最喜歡的語文老師作文600字說實話最喜歡真難得。
從小到大就接觸六個語文老師。 小學的壹個女老師，只記得她姓劉 ，有壹個女兒叫劉微，後來全家搬走了，至今天不知道原因。
小學五六年級的時候換了壹個老師，壹個男的，同村的。後來知道他是農民，臨時被拉來當老師師。
我們每次考試成績不好，都會被罰跪板凳，打手心。現在想起來記得的只是被罰那時的恐懼。
中學倒是有壹個挺好的老師，男的，剛從學校畢業。初壹初二我壹直覺得他對我們大家 挺好的。
後來他也走了，回城裏了。他走了之後好些年，我都打心底裏有點經想念他。
現在倒是很少想起了。 初三那年又換了壹個男老師，也是同村的，個不高，後來娶了個護士。
高壹高二的時候遇到了個老老師，姓田，走路說話的方式很有趣，是個好人吧。接觸不多，似乎每個老師都接觸不多。
高三的語文老師，姓黃。其它就沒什麽了。
如果妳有遇到最喜歡的老師，記得跟大家好好分享壹樣。
3. 寫壹篇《我喜歡這樣的語文課的作文》,要500字左右上了初中以後，學了這麽多門功課，學來學去，還是喜歡上語文課。
初中的語文，我覺得要比小學的難懂，不過學著特別有意思，因為有老師的獨特教學方法和她的幽默，同時，我也喜歡她的這種方法。老師上課時，總是面帶笑容地走進教室這就可以給我們的精神提高；講課時總是把自己置身於課文中，同時也帶著我們壹起走到課文中去，這能使我們更好得體會文章的思想和所要表達的內在的東西。
上課老師提問題，她都不是挑人起來回答，而是讓同學們自己把手舉起來，她才挑，這正是她獨特教學方法中的壹個絕妙之處，她這是在鍛煉我們的勇氣，希望我們在學習中各個都是勇敢者。在講課文時，老師還會讓我們來個朗讀比賽，或是講故事什麽的，這也是她的教學法寶，她想使我們富有豐富的想象力。
每當上語文課老師正講的 *** 時，如果下課了，同學們就會很失望，因為，同學們渴望老師能夠繼續講。如果說書上壹篇篇短小精美的課文是美麗的花苞，那麽老師的教導就是養料，養料使花苞漸漸開放，等到花真的全開好時，也就開在了我們的心裏。
那花好美好美，只能用心去感覺。現在的語文，知識很廣泛，與其他的科目也有壹些間接的聯系。
所以，我要把所有的功課都學好才行！我把學語文當作是壹次旅途，而老師則是這次旅行的導遊，她帶領我們走進壹片神奇的天地，我們在那裏自由的嬉戲、玩耍。我喜歡語文老師，也喜歡她講課的風趣，更喜歡上這樣的語文課。
4. 周記我喜歡的語文老師500字第1篇：我們的語文老師
我們班的語文老師名叫姚婉萍，大家都親切的叫她姚老師。
姚老師有著壹頭金色的秀發，壹雙炯炯有神的大眼睛，笑起來讓人感到和藹可親，好看極了。
姚老師的知識淵博，教學經驗十分豐富，上起課來生動有趣。我尤其愛姚老師的作文課。她向我們講解作文的時候總是那麽的幽默風趣，引人入勝，使我興趣盎然。
很多原本不喜歡寫作文的同學，通過姚老師的指導，都漸漸地愛上了作文。就拿我們班的何林臻同學來說，他是個聰明的學生，可他的作文得分卻總是很低。他不喜歡構思題材，不願看書，寫作文總是寫幾十字就草草了事。姚老師知道後，專門輔導他的作文：每天放學，姚老師都會擠出半個小時來教他寫作文，向他講述寫作的方法；每次上作文課，老師都會叫他上講臺把自己的作文讀出來，讓同學們點評……就這樣過了半個學期，何林臻同學現在不但喜歡寫作文，而且他的每篇作文都有九十分以上。
這個學期，姚老師憑著自己的努力和上課時的生動，在“骨幹教師課堂教學展示”的活動中，獲得了廣州市的二等獎，班裏的同學知道，都為老師感到高興。
我為我有這樣壹位語文老師而感到自豪。
第2篇：我的新語文老師
步入初中，校園是新的，同學是新的，老師是新的，書本也是新的……
上了幾節課，給我印象最深的是：語文老師、英語老師和數學老師。
這篇作文我要寫的是語文老師。
大家壹定會說：“語文老師是班主任，妳當然寫她了。”
其實，我的班主任老師是歷史老師。
我很喜歡語文老師。
語文老師的頭發有點兒像爆炸頭，不過，這並不影響我對語文老師的欣賞。
語文老師的課，妳永遠不會覺得死板，壹點兒生趣都沒有。語文老師上課時，借用投影機把要上的東西弄得活靈活現，令人興趣盎然。
語文老師對我們特別好。以前，語文老師根本不會教我們如何做筆記，只是叫我們以為的不管重點難點都記下來。而，現在的語文老師還教我們做筆記。我覺的她是個好老師！
老師給我上了兩節課，我印象最深的是這樣壹句話：語文的魅力，在於語言的抑揚頓挫，文字的豐富多彩，句子的生動優美。
我覺得語文老師就做到了這幾點，而且語文老師上課非常幽默風趣。所以，我很喜歡上她的課。
語文老師真好！
5. 作文《我的語文老師》這倦身白衣和牛仔褲，臉上帶著微笑的中年年教師，她就是我們敬佩的語文老師--任老師.任老師知識淵博，教學經驗豐富，上起課來是那麽輕松.活潑，生動.有趣.我們尤其愛聽她的作文課，她講起來總是那麽耐心，幽默，引人入勝，使我們興趣盎然.我們在不知不覺中愛上作文，逐步懂得了壹點寫作的”奧秘” 。
“叮鈴鈴”上課 *** 響了，這壹節是作文課.任老師大步跨進教室.，今天她顯得格外興奮，走到講臺前，笑 *** 地說：”同學們，妳們喜歡作文嗎？有的點頭，有的搖頭.任老師接著說：：”同學們，妳們會寫作文嗎？”同學們哄地壹聲笑了，說：”當然會啦！”老師又問：“那妳們會寫提綱嗎？”同學們互相爭論起來：“什麽是提綱呢？提綱怎樣寫啊？”--看破到我們壹個個 懵 住了，笑著說：“妳們看這是什麽？”“咦，就這麽簡單啊！”老師風趣的說：“知道了，當然簡單啰！”
又是壹節作文課。今天，向來和藹的任老師，忽然變得嚴肅起來。我們都嚇得大氣也不敢喘壹口，就連自己的呼吸的聲音也能聽見。“同學們知道好的文章為什麽感人嗎？因為它來源於真實的生活，是自己在生活中真實所見。妳們的作文寫得好，可並不感人，因為它不真實。”我們的臉刷地壹下紅了，因為我們的作文大多是從書上抄來的，老師雖然沒說，可我們心裏明白。老師又說：“不過，老師相信，總有壹天妳們的文章會讓人感動的。”從那以後，我們寫作文再也不抄書了，我們慢慢學著自己寫，開始時雖然有些困難，可是在老師的耐心幫助和指導下，我們越寫越好，越寫有興趣了。
任老師就是這樣指導我們學習和作文的。妳說，我們有這樣壹位優秀的語文老師，能不感受到高興嗎？我們對寫作怎麽能不產生濃厚興趣呢？
6. 我喜歡語文的作文600字怎麽寫上了初中以後，學了這麽多門功課，學來學去，還是喜歡上語文課。
初中的語文，我覺得要比小學的難懂，不過學著特別有意思，因為有老師的獨特教學方法和她的幽默，同時，我也喜歡她的這種方法。
老師上課時，總是面帶笑容地走進教室這就可以給我們的精神提高；講課時總是把自己置身於課文中，同時也帶著我們壹起走到課文中去，這能使我們更好得體會文章的思想和所要表達的內在的東西。上課老師提問題，她都不是挑人起來回答，而是讓同學們自己把手舉起來，她才挑，這正是她獨特教學方法中的壹個絕妙之處，她這是在鍛煉我們的勇氣，希望我們在學習中各個都是勇敢者。在講課文時，老師還會讓我們來個朗讀比賽，或是講故事什麽的，這也是她的教學法寶，她想使我們富有豐富的想象力。每當上語文課老師正講的 *** 時，如果下課了，同學們就會很失望，因為，同學們渴望老師能夠繼續講。
如果說書上壹篇篇短小精美的課文是美麗的花苞，那麽老師的教導就是養料，養料使花苞漸漸開放，等到花真的全開好時，也就開在了我們的心裏。那花好美好美，只能用心去感覺。
現在的語文，知識很廣泛，與其他的科目也有壹些間接的聯系。所以，我要把所有的功課都學好才行！我把學語文當作是壹次旅途，而老師則是這次旅行的導遊，她帶領我們走進壹片神奇的天地，我們在那裏自由的嬉戲、玩耍。我喜歡語文老師，也喜歡她講課的風趣，更喜歡上這樣的語文課！
7. 作文：《我的語文老師》她，長著壹頭油亮的黑發， 高高的鼻梁上掛著壹副近視眼鏡，。
雖然是這樣， 但是卻對我們全班同學學習情況看得壹清二楚 、了如指掌， 這就是我的語文老師。 本來我很偏科的，不喜歡語文，但是自從上了她的課後， 她生動有趣又精彩的語言， 吸引了我們全班同學的學習興趣。
她耐心的教育與淵博的知識， 深深地感動了我們， 使我們更加刻苦努力學習。後來，我們的作文水平在級還是名列前茅呢。
壹個好的老師會讓人尊敬的， 而她就是我尊敬的老師。從優秀教師光榮榜中， 已經看到她已教出了很多優秀人才了。
不知不覺又到期末了， 同學們都覺得圧力很大， 語文老師更加忙碌了， 她又是了解學生個人情緒和鼓勵同學們， 又是參考那些知識重點復習，夜以繼日地批改作業。堂上講臺發覺她黑亮的頭發已經有很多白發了，額頭上已有兩條淺淺的小皺紋了。
老師實在很辛苦：她像壹支點燃了的蠟燭， 壹生照耀別人而燃燒自已。她從不計較個人得失，像辛勤的園丁壹樣，實實在在地培育祖國的花朵。
老師您辛苦了， 您永遠都讓我們尊敬的， 您培育出的學生， 將會；桃李滿天下， 芳香全世界。 她就是我們的語文老師。
壹個值得尊敬的好老師。
8. 寫《我愛老師》的作文永遠對我們公平，那更不假，您的那可是滔滔江水；您的知識像那長江，老師是非常公平的，就像壹位母親給孩子吃東西，很美麗，那可不假，有寫不完的字…… 要說有才華，但在我的心中；還戴著壹副眼鏡。
雖然老師比較嚴格. 老師說您搞大壹點也不錯；您是哪草，柔情美麗…… 我真的希望以後是個老師；您的知識就像那筆。尤其是晨會的時候，我不大清楚.，永遠會交給我們正確的…… 老師在我的心中很高大，老師對我們很好；老師是燈塔，您真是我心目中的偶像；您的只是就像那手，老師總是耐心地教他；您的只是就像那大地，但始終為了我們好。
您的知識就像那大海，很才華；您是那花，至於穿著，對我們的公平也體現在李秉言身上。 老師是天平，更表現出老師的公平，源源不斷；老師是保護神，總不發脾氣，引人註目，您更像我的母親您把您的知識傳授給我，從來不吵我們，我很喜歡您，說您真是沒錯，您是我的的老師，永遠為我們著想，反正今天穿的是件綠上衣；您像座山，老是真像成語中的無微不至…，雖然發過，長篇大論，柔情綿綿，很博學，漫無邊際，連綿不絕。
您就像那水。 說您很博學。
老師是壹個賞罰分明的好老師，溫文爾雅，長江後浪推前浪。 我們班的李秉言總是擾亂課堂紀律我的老師有壹頭海浪似的烏黑秀發，源源不斷。
9. 以《我喜歡這樣的語文課》為題目的作文語文課有許多種，但每壹位老師講課的方法各不相同。有的老師註重課文的內容，有的老師註重課文的解說，還有的老師註重課文的結構思路。老師們的講課方法不同，學生們喜歡的方式也就不同，學習的知識也不壹樣。我也有自己所喜歡的講課方法。
在我上七年級的時候，我的語文老師是任老師。他的教學方法是我目前最喜歡的。我比較喜歡嚴肅而又有點幽默感的老師，任老師就是這樣壹位老師。任老師在為我們上第壹節課的時候，就先讓我們熟悉壹下作者，看壹看課文下的作者簡介，再讓我們感情充沛地朗讀課文，體會出課文中作者要表達的思想感情，然後再讓我們邊讀邊畫出文中詞語，不會讀的詞語讓我們自己查字典，再查不出來的就提出來求助於同學或老師。按照老師的要求，我們每壹節語文課都要準備好詞典，預習的時候就動手查詞典，這樣可以鍛煉我們的動手能力，讓我們養成勤查詞典的好習慣。
任老師可以算是我所見過的最好的老師了，他時而嚴肅，時而風趣，幽默，對我們卻很嚴厲。他在朗讀課文時，有著極豐富的感情，仿佛我們就是詩文情境裏的人。比如，他給我們補充課外閱讀《滿江紅》和《小重山》，在讀嶽飛的兩首詞的時候，時而猶如波濤滾滾，時而又如平靜的湖面，讓人沈醉其中，陶醉不已。
在上語文課時，我們如果遇到不會的字詞時，任老師會特別強調地把它壹筆壹劃地寫在黑板上，而且寫得很大，可以讓我們看得清楚，近視的同學也不用擔心，還能引起同學們的特別註意。在寫難寫的字時，任老師會故意寫錯，讓我們找，等改好後，再寫出它的形近字，壹點壹點給我們講出來它們在外形和用法上的區別，防止同學們再走入它的誤區。而且講完後，任老師會讓同學們走到黑板前，寫幾個難寫的詞語。如果不會的，就想壹想老師所講的，便很容易走出誤區，讓大家加深壹下印象。
任老師在講課文的時候，禁止同學們使用資料，因為課文中的很多內容包括課後練習，《教材全解》上都有解說和答案。如果按照資料上的讀，學完就會忘記，壹點印象都沒有，而且不能培養自己的閱讀能力和思考能力。如果是自己體會到的，那印象會很深刻，而且要自己先寫在課本上，在交流的時候我們就可以有備而發言了。比如，老師要讓我們找出在文中給妳印象最深刻的片段或句子，有什麽體會。再比如，文中有精彩的詞語、句子、段落等，我們要學會賞析，理解他們的妙處，還要細心地讀壹讀背壹背。可是如果同學們看了資料，而認為資料上有了現成的就不必寫了的話，那就錯了。因為我們自己思考能鍛煉我們的能力。在考試的時候，，有閱讀短文，妳可以更好地憑自己的理解做出來，這樣妳不就可以多得分了嗎？所以任老師不讓我們看資料其實有莫大的好處。
課堂上，有時老師提出的問題沒有人回答，任老師會鼓勵同學們舉手回答問題。就在昨天，老師提出了壹個問題，班上沒有壹位同學舉手回答，老師說，成功從舉手開始。說過時，就有壹個同學舉手了，我擡頭壹看，是壹位男同學舉手了，老師說，女生怎麽回事？借此 *** 女同學，又有壹位男同學舉手了，結果女同學也舉起了手，氣氛越來越活躍了。同學們也不怕舉手了，都爭先恐後地回答問題。
壹節好的語文課，自然要有壹位好的老師，任老師就是這樣的壹位。在上課時，任老師會帶動起同學們的積極性，讓人情不自禁地喜歡語文課。總之任老師上課時有著獨特的魅力，仿佛天生就是為了教學生的語文老師，任老師上的課是我最喜歡的，也是讓我終身難忘的。
10. 誰能幫我寫壹篇《我心目中的語文老師》的作文我心目中的老師 老師，是黑暗中的壹盞明燈，指引我們前進，老師，是含辛茹苦的園丁，辛勤地培育我們，老師，是壹支小小的蠟燭，照亮了我們，燃燒了自己。
老師是我們人生中不可缺少的角色，下面我就講講我心目中的老師。 我心目中的老師有壹雙溫暖的手，在我們剛步入學堂時呵護我們，保護我們。
我們摔倒了，老師用他那雙手將我們扶起，鼓勵我們在摔倒後堅強地爬起來，在困難中鼓起勇氣前行，於是，我學會了堅強，不放棄。 我心目中的老師，有壹雙明亮的眼睛，那是壹雙會說話的眼睛。
當我們犯了錯，不安地等待老師的批評時，老師的眼睛裏流露出的不是嚴厲，也不是兇巴巴的，而是寬容與慈祥，於是，我學會了嚴以律己，寬以待人。 我心目中的老師，有壹張神奇的嘴，它說出的話，文質彬彬，很有素養。
但是，我最喜歡聽老師說：“很好！”當我們完成壹件事，做完了作業，紀律，成變好了等等，老師都會說：“很好！”簡簡單單兩個字，卻給了我們自信，給了我們希望，於是，我又學會了鼓勵別人。 我心目中的老師。
總之，我心目中的的老師很偉大，他教會了我許許多多。
老師把知識傳授給了我們，像父母壹樣給予我們關愛，但更多的，是從老師身上學到的做人的道理。老師在我們心目中的形象永遠都是高大的。