中文發音：津津有味［jīn jīn yǒu wi］
詞語解釋：形容趣味濃厚或有滋味的樣子。也指吃得很有味道或談得很有興趣，說得很盡興。
反義詞：枯燥無味、索然無味、味同嚼臘
用津津有味造句
1、兒時的我津津有味地看著那些流光溢彩的圖片，直至現在也是對那些景象念念不忘。
2、星期六，我在圖書館裏津津有味地看書。
3、今天同學請我吃肯德基，我吃得津津有味。
4、小明坐在椅子上津津有味地看起了課外書。
5、圖書館裏靜悄悄的，大家都在津津有味的看書。
6、我津津有味地看著《格林童話》，整個人都沈浸在書海中，不能自拔。
7、老師講課神采飛揚，同學們聽得津津有味。
8、小紅正在客廳裏津津有味地看著韓劇。
9、我壹邊津津有味地嚼著我最愛吃的怪味豆，壹遍聽著我最愛聽的小樂曲。
10、我津津有味地吃著雞腿。
11、媽媽做了壹道豐盛的晚餐，我們吃得津津有味。
12、小米看書看得津津有味。
13、小費捧著壹本書看得津津有味，到了吃飯時間他也舍不得把書放下。
14、看著弟弟津津有味的吃著零食，我也不由得嘴饞起來
15、我正在看小說看得津津有味呢，被老師抓了個現行。
16、今天是媽媽的生日爸爸買了壹盤龍蝦，我和媽媽吃得津津有味。
用津津有味的反義詞造句
枯燥無味：壹天壹天就這樣枯燥無味地過去了。
索然無味：昨天的聚會索然無味，許多人在結束前就離開了。
味同嚼臘：這篇文章寫的很無聊，讀起來味同嚼蠟。
擴展閱讀：反義詞的辨析及運用
壹、反義詞就是兩個意思相反的詞，包括：絕對反義詞和相對反義詞。分為成對的意義相反、互相對立的詞。如：真-假，動-靜，擁護-反對。這類反義詞所表達的概念意義互相排斥。或成對的經常處於並舉、對待位置的詞。如：春-秋，黑-白，高山-平地。這類反義詞沒有矛盾對立關系，但對比鮮明。
二、運用反義詞，可以揭示事物的矛盾，形成意思的鮮明對照和映襯，從而把事物的特點深刻地表示出來。多組反義詞連用，可以起到加強語氣、強調核心意思的作用。反義詞可以構成對偶、映襯的句子，使語言更加深刻有力。在句子中恰當地運用反義詞，可以形成鮮明的對比，加強了語言的表現力，給人留下深刻的印象。例如：虛心使人進步，驕傲使人落後。
三、恰當地使用反義詞，可以把對立的事物和概念放在壹起，互相對應、映襯，使人們在鮮明的對比下認清事物的是非、善惡、輕重、緩急，可以收到良好的表達效果。如人固有壹死，或重於泰山，或輕於鴻毛。利用兩對反義詞：重和輕、泰山和鴻毛對比，使人獲得深刻的印象。
四、從詞的性質去找。詞按性質又分為名詞、動詞、形容詞等。壹對反義詞的詞性必須是相同的。如黑暗是形容詞，它的反義詞也應是形容詞光明，如果用亮光就不對了。因為亮光是名詞。
五、從詞的範圍去找。反義詞所指的範圍應該是相同的，如強壯是指人的體質，它的反義詞應找瘦弱，而不能找軟弱。
六、反義詞反映客觀事物的矛盾對立關系，因此，要揭露事物的矛盾，說明事物的對立關系，總離不開反義詞。反義詞在造句構詞上都有壹些作用。第壹，正反對照，突出矛盾。利用反義詞把兩件相反的事物放在壹起，形成對照，矛盾對立的現象可以表現得更鮮明，使得黑白分明，是非清楚。
七、反義詞所包括的範圍相當廣泛，它在語言中起著對比、襯托和強調的作用。準確地選擇反義詞，可以把不同的現象更鮮明地對立起來，把某壹現象的對立性深刻地揭露出來，從而使思想表達得更準確、更嚴密。
AABC式的詞語：津津有味津：口液；唾液；味：興趣。津津：興趣濃厚的樣子。津津有味：形容趣味濃厚或有滋味的樣子。也指吃得很有味道或談得很有興趣，說得很盡興。
jīn jīn yǒu wèi
英譯 with relish/unction/with keen pleasure
2解釋
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味：興趣。津津：興趣濃厚的樣子。形容趣味很濃厚或很有滋味的樣子。也指吃得很有味道或談得很有興趣，說得很盡興。
3出 處
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漢·王褒《洞簫賦》：“哀悁悁之可懷兮，良醰醰而有味。”
明·朱之瑜《朱舜水集·答野節書之十七首》：“佳作愈；讀愈覺津津有味；可見理勝之文；大勝他人詞致美好也。”
4用 法
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津津有味是褒義詞[1] 。意思是：形容吃東西有滋味或講話特別有興趣。壹般作狀語（前置後置均可），用於修飾動詞。
5示 例
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王蒙《深的湖》：“爸爸正在~地吐煙圈，他滿足而又平靜。”
楊沫《青春之歌》第壹部第十二章：“話是這樣說，可是談起理論，許寧還是壹套套地向道靜談得～，頭頭是道。”
今天的晚餐真豐富，小明吃得~。
老師在臺上講得神采飛揚；同學們聽得~。
這本書正好看，我津津有味地讀了壹下午
我籠裏的囚犯的食物找到了，我用蟬來餵養它們。它們對這道菜吃得~，以至於兩三個星期間，這個籠子裏到處都是蟬肉被吃光後剩下的頭骨和胸骨，扯下來的羽翼和斷肢殘腿。(選自人民教育出版社七年級上冊第五單元第23課《綠色蟈蟈》)
沈著的反義詞和反義詞_沈著造句沈著[chn zhu]
詞語解釋：形容人從容鎮定，不慌不忙。
近義詞：冷靜、鎮靜、從容、鎮定、穩重
反義詞：慌張、浮躁、急躁、驚慌、倉皇、慌忙
沈著造句
1、面對困難他總是沈著地處理。
2、老師遇事不慌不亂，沈著地指揮大家。
3、面對危險，我們不能驚慌失措，應該沈著的對待。
4、考試的時候，我們要沈著冷靜。
5、面對困難，我們要沈著應對，切勿慌張。
6、不管遇到什麽問題，小明都是沈著的去面對。
7、面對難題，我們要沈著冷靜，認真思考。
8、壹個人遇到困難不要驚慌，要沈著地應對。
9、馬路上，發生了壹起交通事故，造成道路堵塞，但警察卻沈著地指揮著交通。
10、他是個冷靜的人，遇到什麽事都非常沈著。
11、在遇到危險的時候，我們要以沈著的心態去面對它。
12、面對困難，壹定要沈著，不能慌張。
光滑反義詞中文發音：光滑［guāng hu］
詞語解釋：平滑；不粗糙
反義詞：粗糙、毛糙
用光滑造句
1、不要嘲笑摔倒的人，妳前面的路還有更光滑的。
2、碧綠的湖邊砌著壹圈光滑的大理石堤，堤旁生長著高大的樹還有好多紫紅色的漂亮鮮花。
3、表面粗糙的玉石，經過工匠的細心加工，就會變成光滑發亮的玉器飾物。
4、王阿姨的女兒皮膚細膩光滑，猶如果凍般嫩滑。
5、它擁有著粗糙的外表，卻有著光滑的內在。
6、荔枝的表皮很粗糙，去掉皮以後卻很光滑。
7、她的皮膚細膩光滑，凝如白脂。
8、我家前門門前是用光滑的鵝卵。前面種了壹棵高大的樹。樹葉碧綠碧綠，樹下有許多紫紅的花。
9、她那件絲絨大衣，摸著細膩光滑，手感真好。
10、他那光滑的圓臉頓時露出壹個興奮的微笑。
用光滑的反義詞造句
粗糙：他做事壹向很粗糙，總讓人不滿意。
毛糙：我看著自己做的香袋，看到它雖然毛糙，但是它卻凝聚著我的心血和汗水
擴展閱讀：造句的方法與使用
造句訓練是小學語文教學的基本內容，貫穿整個小學學習階段。造句訓練的根本目的在於提高學生準確運用詞語的能力以及培養學生的思維能力和想象能力等。造句的質量，直接影響著學生的作文水平，我們該如何學會造句呢？
壹、正確理解詞義。正確理解詞義是造出好句子的前提條件，為此，我們應該根據詞義特點和自己的知識水平以及詞語所處的語言環境，要采取靈活多樣的方法來理解，這樣才能造出合乎邏輯的句子來。
二、句子是語言運用的基本單位，它由詞或詞組構成，能表達壹個完整的意思，如告訴別人壹件事，提出壹個問題，表示要求或者制止，表示某種感慨。它的句尾應該用上句號、問號或感嘆號。小學生因為詞匯量有限的緣故，在造句上總會大傷腦筋，其實只要找對了方法，造句並不難。
三、把句子造得真實具體，生動形象。對學生的造句，我首先要求真實。例如又又造句，有位學生是這樣造得：我家種的冬瓜，又大又圓，像個大籃球。這個句子造得比較具體、形象，卻不真實。我對學生說：南瓜不像大籃球，而是像個枕頭。所以說，造句也應該強調真實性，不然的話，形象的描寫，就不準確；具體的敘述，也是錯的；感情的抒發，也就不真實。
四、有的形容詞造句可以用壹對反義詞或用褒義詞貶義詞的組合來進行，強烈的對比能起到較好的表達作用。如用光榮造句：講衛生是光榮的，不講衛生是可恥的。用光榮與可恥作對比，強調了講衛生是壹種美德。
五、字詞句段篇是語言文字訓練的基本流程。在這個流程中，句子訓練處於字詞和段篇訓練之間。它既是字詞教學的升華，又是段篇教學的起點，起著承上啟下的作用。造句的時候，不但要讓將句子造對，還應該把句子造好，使句子語氣通暢，真實具體，生動形象，並富有思想感情，從而為寫作打下良好的基礎。
六、此外還要同學們平時善於觀察，積累造句素材，寫完造句後要反復朗讀和檢查幾遍，看是否有錯漏字，標點是否正確，養成自我檢查和提高的好習慣。最後提醒同學們造句要自己腦筋，不要抄書上或詞典上現成的句子，那樣才能真正提高自己的表達能力。
七、造句要自己腦筋，不要抄書上現成的句子。造句分為好幾種：1，關聯詞造句，首先要明白這個關聯詞的意思，比如不但而且表示各加''的意思2、形容詞，要知道這個形容詞適合那壹類人，比如：年輕貌美，這是形容年輕的姑娘。