學習目標
掌握現在進行時的構成及用法。
掌握情態動詞 must, should, can 的用法。
熟練運用祈使句。
主要知識點
●現在進行時
結構：現在進行時表示現在正在進行或發生的動作，其結構為：主語+ be (am, is, are) + 現在分詞+其他。
現在分詞：現在進行時都要用到動詞的-ing形式，即現在分詞形式。
大多數動詞的ing形式是直接在動詞詞尾+ing；
以不發音的 e 結尾的動詞的 ing 形式是去掉 e 再加 ing。
●情態動詞
情態動詞有：can, could, may, might, must, need, should 等。 壹般情況下，情態動詞後面跟動詞原形。
should：表示應該，其否定是在後面直接加 not 簡寫為 shouldn't，表示“不應該、不應當”。
can：表示請求或許可時意為“可以”，can't 意為“不可以”。
must：表示必須要做的事情。
●祈使句
祈使句有肯定句和否定句兩種。
肯定式祈使句直接由“動詞原形”開頭，例如：
Put on your hat. 戴上妳的帽子。
否定式祈使句在謂語動詞前面加 don't，例如：
Don't play here. 不可以在這裏玩。
●禁止做某事時，尤其是用標語表示時，我們通常用 “No + 動名詞.”來表示，例如：No smoking. 禁止吸煙。
●mean 的用法
▲當我們要表達“意思是，意指”時，通常用“mean”來表達，例如：Red light means "stop". 紅燈的意思是“停下來”。
▲mean 加“s”可以作為名詞使用，意思是“方法，手段，工具”。例如：
There are no means of helping him. 已經沒有什麽辦法可以幫助他了。
六年級上U2: Ben's birthday
學習目標
掌握日期的表達
掌握句型 What would you like..? I'd like ... Would you like to ...? Yes. I'd like to ...
了解 be + v-ing 表將來的用法。
主要知識點
●序數詞
one, two, three, four, five … 這些表示數字的詞我們都稱它們是基數詞，用來表示具體的數量，這些基數詞都有對應的序數詞來表示前後順序。例如：one 壹，first 第壹。
▲序數詞的構成：
△第壹種，壹般在相應的基數詞後加 -th, 如：fourth, seventh 等。
△第二種：以 -ty 結尾的基數詞變序數詞時，將 y 改為 i, 再加 eth. 如：thirty - thirtieth。
△第三種：表示“幾十幾”或“幾百幾”的基數詞變序數詞時，只要將個位數變為序數詞即可，十位數或百位數不變。如：twenty-one，twenty-first。
△序數詞的縮略式，是由阿拉伯數字加上序數詞最後兩個字母構成。如：second - 2nd。
△序數詞的使用要註意的是，序數詞前要加定冠詞 the, 在句中作定語，放在被修飾的名詞前。
●月份
▲在英語中，月份名稱的第壹個字母在任何情況下都要大寫。表示“在某月”時，要在月份名稱前加介詞 in，例如：在三月裏 in March。
▲除 May/June/July 這三個月份沒有縮寫形式外，其它月份都有縮寫形式。January--Jan. / February--Feb. / March--Mar. / April--Apr. / August--Aug. / September--Sept. / October--Oct. / November--Nov. December--Dec.
●日期的表達
英國和美國在表達日期上是有所區別的。
▲日期的英式表達，是按日，月，年的順序書寫的，比如 2009 年 12 月 10 日
英式表達就應該是 10th December, 2009，讀作 the tenth of December, two thousand and nine.
▲ 日期的美式表達方法，其順序為：月，日，年，而且在美式的寫法中，1st, 2nd, 3rd中的 st, nd, rd 是不使用的。比如：2009 年 12 月 10 日美式表達就應該是 December 10，2009，讀作 December the tenth, two thousand and nine.
●表示在具體某壹天時，要在月份名稱前加介詞 on。聖誕節在12月25日，“在12月25日”就可以說 on December 25。
六年級上U3: It was there!
學習目標
掌握壹般過去時的結構及用法
復習句型 Where's the ...? It's on/in/near/under …
主要知識點
●壹般過去時
壹般過去時主要是過去某時發生的動作或存在的狀態。
▲be 動詞的壹般過去時，其結構是：主語 + be (was/were)+…，be 動詞有三個 am is are。am, is 對應的過去式是 was, are 對應的過去式是 were。
▲壹般過去時中 be 動詞句型的特殊疑問句：特殊疑問詞 + was/were ……，例如：Where were you at six?（妳六點的時候在哪裏？），特殊疑問詞的用法是不會變的，只需要把 be 動詞轉變為過去式就可以了。
▲回答壹般過去時態的疑問句的時候，應答句的時態也要用過去時。例如：Were you at home yesterday? Yes, I was.回答的方法和現在時是壹樣的，不過壹定要註意時態哦。
▲壹般過去時常常會與壹些表示過去時間的詞或詞組連用，如 two days ago, a moment ago, just now 等。
六年級上U5: On the farm
學習目標
掌握壹般過去時的疑問句
介詞 on 用來表示具體某個星期的用法
了解壹些關於農業勞動的動詞短語
主要知識點
●壹般過去時的基本句式
壹般過去時的基本句式是“主語+行為動詞/be動詞（過去式）……”
表示過去某個時間裏發生的動作或狀態；
過去習慣性、經常性的動作、行為，壹般過去時不強調動作對現在的影響，只說明過去。
●壹般過去時的詞形變化
和壹般現在時不同，在壹般過去時中，和所有人稱連用的行為動詞都要發生變化，而且這些動詞的變化沒有太強的規律性。
▲壹般規律：直接在詞尾加 ed 。比如：roll- rolled。
▲以不發音的 e 結尾的動詞，在詞尾加 d ，如：like—liked。
▲以壹個元音字母加壹個輔音字母結尾的重讀閉音節動詞：先雙寫結尾的輔音字母，再加 ed。如：stop—stopped。
▲以字母 y 結尾且 y 前面是輔音字母的動詞，先把 y 變成 i,再加 -ed。如：study - studied。
●壹般過去時的疑問句
壹般過去時be 動詞類的壹般疑問句式是把 be 提前即可，而 did 類中，則要在主語前加上 did, 並把動詞還原為原形。
be 動詞類的壹般疑問句式的肯定回答是 Yes, 主語 + was/were. 否定回答是 No, 主語 + wasn't, weren't.
●介詞 on 的用法
▲on 可以用在很多地方，比如我們表示“在某壹天”，“某壹天的早晨/下午/晚上”的時候都要用介詞 on。
例如：on Monday afternoon, on the first of May。
▲介詞 on 與壹星期中的七天組成詞組，用來表示時間，註意，不能用其他介詞，只能用 on。如：on sunday 在星期天。
六年級上U6: Holidays
學習目標
學習節假日的表達和描述
繼續學習壹般過去時的詞形變化，句型結構，讀音規則
復習壹般將來時
學習字母組合 oo 的發音
主要知識點
●壹般過去時的基本句式是“主語+行為動詞/be動詞（過去式）……”，表示過去某個時間裏發生的動作或狀態；過去習慣性、經常性的動作、行為，壹般過去時只說明過去。 如：I went home at nine o'clock yesterday.（我昨天九點鐘回家。）
壹般過去時的詞形變化：壹般直接在詞尾加 ed ，如：want - wanted；以不發音的e結尾的動詞，在詞尾加 d ，如：like—liked；以壹個元音字母加壹個輔音字母結尾的重讀閉音節動詞：先雙寫結尾的輔音字母，再加 ed。如：stop—stopped；以字母 y 結尾且 y 前面是輔音字母的動詞，先把 y 變成 i，再加 -ed，如：study----studied。
壹般過去時的否定句：否定句中行為動詞前面要加助動詞 didn't，助動詞後面的行為動詞用原形，其他句子結構不變。例如：I didn't go to school yesterday.（我昨天沒有去學校。）
壹般過去時的壹般疑問句：壹般疑問句中要用到助動詞 did，把 did 提至句首，其他句子結構保持不變。另外，壹般疑問句中的行為動詞也要用原形表示，例如：Did you go home yesterday?（妳昨天回家了嗎？）用Yes,... did./No, … didn't. 來回答。
過去時的疑問句，助動詞要用 did, 後面的行為動詞保持原形。如：When did you go home yesterday? （妳昨天何時回家的？）
後綴 -ed 的讀音規則：以清輔音（[t]除外）結尾的動詞+ ed 時，ed 讀[t]。如 surfed、finished、watched；以濁輔音（[d]除外）結尾的動詞+ ed 時，ed 讀[d]。如單詞 played、listened、cleaned；以字母 t、d結尾的動詞 + ed 時，ed 讀[id]。如 visited 、needed 、wanted。
字母組合 oo 的發音：單詞 afternoon, balloon, school, cool 中oo發音為[u:]；單詞 good, foot, look, cook 中oo發音為[u]。
六年級上U7: At Christmas
學習目標
學習名詞性物主代詞和名詞所有格
學習用 Whose 來對物品提問：Whose … is it/are they?
學習介詞及介詞短語from, in, under, at the back of, in front of, beside, next, after
主要知識點
名詞性物主代詞=形容詞性物主代詞+名詞，在句子中起名詞的作用，如：My cushion is soft. Yours is hard.
名詞性物主代詞有：mine（我的），yours（妳的， 妳們的），his（他的），hers（她的），its（它的），theirs（他們的），ours（我們的）。
名詞所有格：在名詞後面加's ，構成's 所有格形式，表示有生命的東西的所有格，如 women's books 婦女們的書。“名詞+of+名詞”，構成 of 所有格形式，表示無生命的東西的所有格，如 the legs of the table 桌子腿。當表示兩人***有的東西時，僅在最後壹個名詞後加 's，例如：This is Kitty and Wendy's cat. 這是 Kitty 和 Wendy 的貓，表示這只貓是 Kitty 和 Wendy ***有的。
whose可以對 my、your、her、his、our、their、Peter's 等形容詞性物主代詞或名詞所有格提問。whose 對形容詞性物主代詞提問時，壹定要把形容詞性物主代詞後面的詞接在whose 後面放在句首，剩下的再改為壹般疑問句接在後面。如：Whose books are these?
in front of 在……（外面的）前面。in front of 和 behind 互為反義詞，壹個是“在……前面”，壹個是“在……後面”，A is in front of B. = B is behind A. 如：I am in front of you. = You are behind me.
at the back of 在……（裏面的）後部。如：I sat at the back of the bus. 我坐在車的後部。
六年級下U1: Who is younger?
學習目標
學習形容詞的同級比較：as…as
學習形容詞的比較級
學習選擇疑問句
學習字母組合 ir 的發音：girl, shirt, skirt, bird.
主要知識點
as… as… 意思是：像……壹樣，表示同級的比較，兩個“as”之間接形容詞或副詞的原形。如：Meyer is as beautiful as a fairy. 邁耶像仙女壹樣美麗。
選擇疑問句：壹般疑問句+所選內容1+ or +所選內容2。回答選擇疑問句是不能用Yes./No。如：Do you want a sandwich or a hamburger?（妳想要壹個三明治還是壹個漢堡包？）我們必須回答"I want a sandwich."或者"I want a hamburger"。
比較級用於高於或低於另壹方的比較，結構為：“比較級 + than”結構。如：They are more careful than you. 他們比妳認真仔細。
形容詞比較級的規則變化：直接加 -er：short → shorter
以字母 e 結尾，後只加 -r：large → larger
以壹個輔音字母結尾的重讀閉音節，雙寫這個輔音字母後再加 -er：hot → hotter
以輔音字母 + y 結尾的詞，將 y 變為 i 再加 -er：hurry → hurrier
部分雙音節詞和多音節詞，在詞前加 more：careful → more careful
有些形容詞比較級的變化是不規則的，常見的如下：
good, well → better
bad, ill → worse
many, much → more
little → less
far → farther, further
old → older, elder
ir 這個字母組在單詞中發 這個音，如：bird, girl 等。
六年級下U2: More exercise
學習目標
學習副詞的同級比較： as…as，如： run as fast as Ben
學習副詞的比較級
學習短語：be good at, do well in, well done
學習字母組合 or 的發音：morning, forty, horse, sport
主要知識點
英語裏有很多形容詞加上 ly 可以變為副詞，例如：quick 的副詞是 quickly。
副詞的比較級主要用於“比較級副詞 + than”結構中。這種句式可以表達壹方超過另壹方的情況，也可表達壹方不如另壹方的情況。例如：She comes here less often than before. 她到這兒來沒以前那麽勤快了。
副詞的比較級的規則變化同形容詞的規則變化其實是壹樣的，尤其是以由形容詞加 -ly 變來的副詞，通常它們的比較級和最高級是在詞前加 more 和 most 來構成如：more quickly, most quickly。而對於不規則變化，需要同學們逐個記憶，如：
well → better → best
badly → worse → worst
much → more → most
little → less → least
far → farther/further → farthest/furthest
be good at 在…方面做得好。do well in 在…方面做得好。be good at 和 do well in 都可以表示“擅長...” 介詞 at 和 in 後都是跟名詞或動名詞。如：Mr Feng is good at playing chess.
如果對別人所作事情給予肯定或贊揚壹般用：Well done! （幹得好！）
六年級下U3: Asking the way 基礎訓練
學習目標
交際用語 Can you tell me the way to …
交際用語 Go along this street, and then turn right at the third crossing. The …is on your…You can take bus No.….There’s a bus every… minutes.
用壹般過去時來描述發生過的事情
字母組合 ou 的發音
主要知識點
Can you tell me the way to ...? 是用來問路時的句子，問路也可以直接說 Where ....? 例如：
Can you tell me the way to railway station? 妳能告訴我去火車站的路嗎？
Where is the railway station? 火車站在哪裏？
Go along ... 沿著……走；turn left/right 朝左/右轉；take the bus No. ... 乘……路車；這些短語都是用來指路的時候用到的。
壹般過去時態表示過去某時間的動作或狀態。
1. be 動詞的壹般過去時，其結構是：主語 + be (was/were)+…，be 動詞有三個 am is are, am, is 對應的過去式是 was, are 對應的過去式是 were。
2. 實義動詞的壹般過去時是由主語+動詞過去式+……構成
3. 壹般過去時的否定句式分為兩種，壹種是 be 動詞類的，壹種是實義動詞類的。Be 動詞類的就是在 be 後加 not, 實義動詞類的就是把動詞過去式變為原形再在前面加 didn't。
4. be 動詞類的壹般疑問句式是把 be 提前即可，而 did 類中，則要在主語前加上 did, 並把動詞還原為原形。
壹般過去時的詞形規則變化
1. 壹般直接在詞尾加 ed，如：want - wanted,work - worked,clean - cleaned等。
2. 壹般過去時的詞形變化：以不發音的e結尾的動詞，在詞尾加 d ，如：like—liked, live—lived, use—used。
3. 以壹個元音字母加壹個輔音字母結尾的重讀閉音節動詞：先雙寫結尾的輔音字母，再加 ed。如：stop—stopped。
4. 以字母 y 結尾且 y 前面是輔音字母的動詞，先把 y 變成 i，再加 -ed。如：study-studied
壹般過去時的詞形不規則變化
1. 某些以 t 結尾的動詞，過去式與原形相同，例如：put - put, let - let, cut - cut等。
2. 某些以 d 結尾的動詞，過去式把 d 變為 t。例如：spend（花費，度過） - spent, send（寄，送） - sent。
3. 以 n 結尾的詞，其過去式是在詞後加 t。如：mean—meant, learn—learnt。
4. 以 ow/aw 結尾的詞，其過去式是把 ow/aw 變成 ew。如：draw—drew, know—knew, grow—grew。
5. 含有雙寫字母的詞，其過去式是將雙寫改為單寫，在詞尾加t。如：sleep—slept, feel—felt, smell—smelt。
6. 含有元音字母 o/i 的詞，其過去式是將 o/i 變成 a。如：come - came, sing—sang, give—gave, sit—sat, drink—drank, swim - swam。
blouse; house; mouse; out
Get the mouse on my blouse out of the house. 把我上衣上的老鼠從房子裏扔出去。
六年級下U5: The seasons
學習目標
句型 What's the weather like? 來提問天氣
句型 Which … do you like best? I like …
用 Why 來提問，用 Because 來回答原因
ow 發 /au/ 的音
主要知識點
What's the weather like? 是在問天氣怎麽樣？也可以說 How's the weather? 兩者意思壹樣，註意用 what 時有 like，用 how 提問時沒有 like。
Which … do you like best? 妳最喜歡……？
I like ... best. 我最喜歡……
這裏 best 是 well 的最高級，表示最……
why,它是“為什麽”的意思，用於特殊疑問句中，常用來提問某事發生的原因。例如：Why don't you go home? （妳為什麽不回家呢？）。
because 的意思是“所以”，是用來回答 why 的提問的。
brown; cow; how; now
How many brown cows did you see just now? 剛才妳看見了多少頭棕色的母牛？
六年級下U6: Planning for the weekend
學習目標
be going to 的各種句式
幾個動詞及動詞短語 have, go on, see, take
字母組合ow 在單詞中的發音
主要知識點
be going to 這個結構常常用來表示：即將發生的動作，打算或準備要做的事情，肯定要發生的事情。be going to 句型後接動詞原形，be 動詞隨主語的變化而變化，如果主語是 we,那麽 be 動詞要用 are。be going to 的疑問式和否定式都是在 be 動詞上做變化。如果是疑問句，be going to 的 be 動詞要放在主語前面。
have a picnic 野餐
go on an outing 去遠足
see a play 看演出
see a Beijing opera 看京劇
take part in a singing contest 參加歌唱比賽
take part in a sports meeting 參加運動會
bowl; snow; window; yellow
The girl with the yellow bowl is watching the snow by the window. 握著黃色碗的女孩正透過窗戶在看雪。
六年級下U7: A letter to a pen friend
學習目標
want to 和 would like to
Can I have …; What for …? I want to …
疑問詞 who, where, what
主要知識點
want to 想要；would like to 想要；這兩個短語意思壹樣。
Can I ...? 我能怎麽怎麽樣嗎？這裏的 can 是用來表示請求。
who 誰；what 什麽；where 哪裏；這幾個都是疑問詞，用來引導特殊疑問句。如：
Who do you want to write to? 妳想寫信給誰？
What are his hobbies? 他有些什麽愛好？
Where does he live? 他住在哪裏？
hurt; nurse; Thursday; turn
Last Thursday the nurse hurt her finger and it turned black and blue. 上周四這護士弄傷了她的手指，手指變的青壹塊，紫壹塊。