1. 大班成語故事：愚公移山
愚公移山
[解釋]比喻堅持不懈地改造自然和堅定不移地進行鬥爭。
[出處]清·內黃宗羲《張蒼水墓誌銘》：“愚公容移山；精衛填海；常人藐為說鈴；賢聖指為血路也。”
[近義]持之以恒鐵杵磨針精衛填海鐵杵成針鍥而不舍
[反義]虎頭蛇尾有頭無尾
創作年代：戰國時期
作品出處：《列子·湯問》
文學體裁：文言文
作者：列禦寇
類別：古文 寓言故事
發生地點：河南濟源
作者：列禦寇
2. 大班成語故事《守株待兔》
大班成語故事《守株待兔》
春秋時代有位宋國的農夫，他每天早上很早就到田裏工作，壹直到太陽下山才收拾農具準備回家。有壹天，農夫正在田裏辛苦的工作，突然卻遠遠跑來壹只兔子。這只兔子跑得又急又快，壹個不小心，兔子撞上稻田旁邊的大樹，這壹撞，撞斷了兔子的頸部，兔子當場倒地死亡。壹旁的農夫看到之後，急忙跑上前將死了的兔子壹手抓起，然後很開心的收拾農具準備回家把這只兔子煮來吃。農夫心想，天底下既然有這麽好的事，自己又何必每天辛苦的耕田？
從此以後，他整天守在大樹旁，希望能再等到不小心撞死的兔子。可是許多天過去了，他都沒等到撞死在大樹下的兔子，反而因為他不處理農田的事，因此田裏長滿了雜草，壹天比壹天更荒蕪。
3. 大班成語故事教案 守株待兔
詞目 守株待兔
發音 shǒu zhū dài tù
釋義 株：露出地面的樹根。原比喻希圖不經過努力而得到成功的僥回幸心答理。現也比喻死守狹隘經驗，不知變通。
出處 《韓非子·五蠹》記載：戰國時宋國有壹個農民，看見壹只
守株待兔的故事
相傳在戰國時代宋國，有壹個農民，日出而作，日入而息．遇到好年景，也不過剛剛吃飽穿暖；壹遇災荒，可就要忍饑挨餓了．他想改善生活，但他太懶，膽子又特小，幹什麽都是又懶又怕，總想碰到送上門來的意外之財。奇跡終於發生了。深秋的壹天，他正在田裏耕地，周圍有人在打獵。吆喝之聲四處起伏，受驚的小野獸沒命的奔跑。突然， 有壹只兔子，不偏不倚，壹頭撞死在他田邊的樹根上。
當天，他美美地飽餐了壹頓。 從此，他便不再種地。壹天到晚，守著那神奇的樹根，等著奇跡的出現。
成語“守株待兔”，比喻亡想不勞而得，或死守狹隘的經驗，不知變通。
4. 大班成語故事教案：《三顧茅廬》
寫教案的具體內復容包括以下十項制：壹．課題（說明本課名稱）二．教學目的（或稱教學要求，或稱教學目標，說明本課所要完成的教學任務）三．課型（說明屬新授課，還是復習課）四．課時（說明屬第幾課時）五．教學重點（說明本課所必須解決的關鍵性問題）六．教學難點（說明本課的學習時易產生困難和障礙的知識點）七．教學過程（或稱課堂結構，說明教學進行的內容、方法步驟）九．板書設計（說明上課時準備寫在黑板上的內容）十．教具（或稱教具準備，說明輔助教學手段使用的工具）在教案書寫過程中，教學過程是關鍵，它包括以下幾個步驟：（壹）導入新課 1．設計新穎活潑，精當概括。 3．提問那些學生，需用多少時間等。（二）講授新課 1．針對不同教學內容，選擇不同的教學方法．。（三）鞏固練習 1．練習設計精巧，有層次、有坡度、有密度。（四）歸納小結（五）作業安排布置那些內容，要考慮知識拓展性、能力性。
5. 幼兒園大班成語故事舉壹反三教案
氣勢磅礴
qìshìpángbó
[釋義] 磅礴：廣大無邊的樣子。形容氣勢雄偉。
[語出] 宋·文天祥《文山集·指南後錄·正氣歌》第十四卷：“是氣所磅礴；凜冽萬古存。”
[正音] 磅；不能讀作“bànɡ”。
[辨形] 礴；不能寫作“薄”。
[近義] 氣吞山河 氣貫長虹
[反義] 有氣無力
[用法] 用作褒義。可用來形容文章、詩篇、山水等。壹般作謂語、定語。
[結構] 主謂式。
6. 幼兒園裏的成語故事
幼兒園大班成語故事：指鹿為馬
秦二世時，丞相趙高野心勃勃，日夜盤算著要篡奪皇位。可朝中大臣有多少人能聽他擺布，有多少人反對他，他心中沒底。於是，他想了壹個辦法，準備試壹試自己的威信，同時也可以摸清敢於反對他的人。
壹天上朝時，趙高讓人牽來壹只鹿，滿臉堆笑地對秦二世說：“陛下，我獻給您壹匹好馬。”秦二世壹看，心想：這哪裏是馬，這分明是壹只鹿嘛!便笑著對趙高說：“丞相搞錯了，這裏壹只鹿，妳怎麽說是馬呢?”趙高面不改色心不跳地說：“請陛下看清楚，這的確是壹匹千裏馬。”秦二世又看了看那只鹿，將信將疑地說：“馬的頭上怎麽會長角呢?”趙高壹轉身，用手指著眾大臣，大聲說：“陛下如果不信我的話，可以問問眾位大臣。”
大臣們都被趙高的壹派胡言搞得不知所措，私下裏嘀咕：這個趙高搞什麽名堂?是鹿是馬這不是明擺著嗎!當看到趙高臉上露出陰險的笑容，兩只眼睛骨碌碌輪流地盯著趙高臉上露出陰險的笑容，兩只眼睛骨碌碌輪流地盯著每個人的時候，大臣們忽然明白了他的用意。
壹些膽小又有正義感的人都低下頭，不敢說話，因為說假話，對不起自己的良心，說真話又怕日後被趙高所害。有些正直的人，堅持認為是說明書而不是馬。還有壹些平時就緊跟趙高的奸佞之人立刻表示擁護趙高的說法，對皇上說，“這確是壹匹千裏馬!”
事後，趙高通過各種手段把那些不順從自己的正直大臣紛紛治罪，甚至滿門抄斬。
幼兒園大班成語故事：專心致誌
從前有壹個下棋能手名叫秋，他的棋藝非常高超。
秋有兩個學生，壹起跟他學習下棋，其中壹個學生非常專心集中精力跟老師學習。另壹個卻不這樣，他認為學下棋很容易，用不著認真。老師講解的時候，他雖然坐在那裏，眼睛也好像在看著棋子可心裏卻想著：“要是現在到野外射下壹只鴻雁，美餐壹頓該多好。”因為他總是胡思亂想心不在焉，老師的講解壹點也沒聽進去。
結果，雖然兩個學生同是壹個名師傳授，但是，壹個進步很快，成了棋藝高強的名手，另壹個卻沒學到壹點本事。
幼兒園大班成語故事：自慚形穢
晉朝時候，有個驃騎將軍名叫王濟，相貌英俊，待人接物也 很有風度。雖然是個提刀弄槍的軍人，但平時讀書論經，才學很好， 在城裏也頗有名聲。
有壹年，王濟的外甥衛玠母子前來投靠王濟。王濟壹見衛玠如 此眉清目秀，風度翩翩，簡直驚呆了。他對衛母說： “人家都說我相貌漂亮過人，現在與外甥壹比，就像把石塊與明 珠寶玉放在壹起，我真是太難看了!” 過了幾天，王濟帶著衛玠，騎著馬去拜見親朋好友。
走到街上。 看見衛玠的人都以為他是白玉雕成的，大家都爭著圍觀，妳擠我擁。 幾乎哄動了全城。 好不容易到了親戚家，親友們想了解壹下衛萬玠以外貌漂亮，學 問是否出眾，便堅持要他講解玄理。衛玠推辭不了，便講了起來。
講的時間不長，聽的人卻沒有壹個不稱贊他講得精深透徹的。人們 嘻笑著說：“看來，妳們三王抵不上衛家的壹個兒郎啊!”王濟說：“是 啊，和我這外甥壹起走，就像有明珠在我身旁，熠熠發光。”
7. 大班語言：《成語故事》教案
重點、難點部分的教學是壹節課的關鍵，教師的課堂教學的水平主要體現在重點的突出和難點的突破上。壹般說來，壹節課中學生要把握的主要知識就是本節課的教學重點，學生在理解和接受上存在困難的地方就是教學難點。
8. 大班成語故事教學活動：拔苗助長
拔苗助長
拼音： bá miáo zhù zhǎng
解釋： 比喻違反事物發展的客觀規律，急於求成，反而壞事。
成語故事：
拔苗助長這則成語的意思是將苗拔起，幫助它生長。比喻不顧事物發展的規律，強求速成，結果反而把事情弄糟。
這個成語來源於《孟子。公孫醜上》，宋人有閔其苗之不長而揠之者，芒芒然歸，謂其人曰：今日病矣！予助苗長矣！其子趨而往視之，苗則槁矣。
《孟子》是壹部儒家經典，記載了戰國時期著名思想家孟軻的政治活動、政治學說和哲學倫理教育思想。這部書中有個故事十分有名：宋國有壹個農夫，他擔心自己田裏的禾苗長不高，就天天到田邊去看。
可是，壹天、兩天、三天，禾苗好象壹點兒也沒有往上長。他在田邊焦急地轉來轉去，自言自語地說：我得想辦法幫助它們生長。
壹天，他終於想出了辦法，急忙奔到田裏，把禾苗壹棵棵地拔，從早上壹直忙到太陽落山，弄得精疲力盡。
他回到家裏，十分疲勞，氣喘籲籲地說：今天可把我累壞了，力氣總算沒白費，我幫禾苗都長高了壹大截。
他的兒子聽了，急忙跑到田裏壹看，禾苗全都枯死了。
孟軻借用這個故事向他的學生們說明違反事物發展的客觀規律而主觀地急躁冒進，就會把事情弄糟。
9. 木布潔冰成語故事大班學的
木布潔冰
查無此成語。
關於潔冰兩字有以下兩個成語
玉潔冰清 象玉那樣潔白，象冰那樣清凈。形容人心地純潔，品行端正。
水潔冰清 潔：潔白。清：清凈。指像冰和水壹樣潔白清凈。形容人的品格高潔或文筆雅致。
是不是以下這個成語
草木皆兵
把野草樹木都當成敵兵。形容在受到某種打擊時驚恐萬狀、疑神疑鬼的心態。 皆：都。
這個成語來源於《晉書.苻堅載記》，堅與苻融登城而望王師，見部陣齊整，將士精銳；又北望八公山上草木，皆類人形。
故事：
公元383年，基本上統壹了北方的前秦皇帝苻堅，率領90萬兵馬，南下攻伐東晉。東晉王朝任命謝石為大將，謝玄為先鋒，率領8萬精兵迎戰。
秦軍前鋒苻融攻占壽陽（今安徽壽縣）後，苻豎親自率領八千名騎兵抵達這座城池。他聽信苻融的判斷，認為晉兵不堪壹擊，只要他的後續大軍壹到，壹定可大獲全勝。於是，他派壹個名叫朱序的人去向謝石勸降。
朱序原是東晉官員，他見到謝石後，報告了秦軍的布防情況，並建議晉軍在前秦後續大軍未到達之前襲擊洛澗（今安徽淮南東洛河）。謝石聽從他的建議，出兵偷襲秦營，結果大勝。晉兵乘勝向壽陽進軍。
苻堅得知洛澗兵敗，晉兵正向壽陽而來，大驚失色，馬上和苻融登上壽陽城頭，親自觀察淝水對岸晉軍動靜。當時正是隆冬時節，又是陰天，遠遠望去，淝水上空灰蒙的壹片。仔細看去，那裏桅桿林立，戰船密布，晉兵持刀執戟，陣容甚為齊整。他不禁暗暗稱贊晉兵布防有序，訓練有素。
接著，苻堅又向北望去。那裏橫著八公山，山上有八座連綿起伏的峰巒，地勢非常險要。晉兵的大本營便駐紮在八公山下。隨著壹陣西北風呼嘯而過，山上晃動的草木，就像無數士兵在運動。苻堅頓時面如土色，驚恐地回過頭來對苻融說：“晉兵是壹支勁敵，怎麽能說它是弱兵呢？”
不久，苻堅中謝玄的計，下令將軍隊稍向後退，讓晉兵渡過淝水決戰。結果，秦兵在後退時自相踐踏，潰不成軍，大敗北歸。
這壹戰，便是歷史上著名的淝水之戰，是歷史上以少勝多，以弱勝強的著名戰例。