聽故事猜成語西周時期政府設國學和鄉學兩類

中國教育史，有文獻記載的可追溯到有虞時代舜所設庠，發展至今已經有數千年的歷史。漢代以後以儒家文化為主導，清末又引入了西方近代教育。 上古　　舜時，設庠為教，分下庠，上庠，七歲入下庠，庶老為師，十五歲入上庠，國老為師。 先秦到漢初　　先秦設為庠序學校以教之：庠者，養也；校者，教也；序者，射也。夏曰校，殷曰序，周曰庠。春秋時期，孔子辦學，開啟了私學教育。 夏商時期的教育萌芽　　相傳在夏朝，國家就設立了以“序”為形式的官方學校，到了商代中華文明已經有了壹定的文化積累，並形成了成熟的文字系統，在此基礎上，開始出現新的學校形式“瞽宗”。從出土的商代甲骨文上，發現當時的學校還被稱為：大學、右學等，教育的對象主要面及貴族子弟，學習內容以文武、禮儀、樂舞等為主，在天文、歷法方面也多有涉及。而老師則由巫師、樂師或者政府官員充當。 西周　　西周時期，政府設國學和鄉學兩類。國學又分大學和小學兩級，而鄉學則多稱為庠、序、校、塾等。《禮記。王制》記載，“小學在公宮南之左，大學在郊，天子曰辟雍，諸侯曰泮宮”。西周前期，因戰事頻仍，學校教育以武事為主，而西周後期政權穩定，開始傾重文化教育。當時大學學習以禮、樂、射、書為主，而小學則多學六藝基礎知識。而此時的教育依然壹貴族教育為主，平民是很難進入官辦學校學習的。　出土於西周初期的《大盂鼎》記載，“女妹辰又大服，余隹即朕小學，女勿克余乃辟壹人”，意思是大孟年紀很輕時父親就死了，他繼承了父親的官職。康王就對他說：“妳年紀這麽輕就做官，我要妳進我的小學。”。　在中國教育制度發展史上，以中國古代的太學為例，它不僅為歷代封建王朝培養了大批人才，推動了學術的發展,並且對其他國家也產生過積極的影響。在唐朝,中國曾以高度發達的文化吸引了朝鮮、日本等國的大批學生前來中國留學。中國古代書院也具有很大的特色，它註重學生的自學和討論，有成套的規章制度，有多種多樣的分科和獨特的學風。它不僅培養了壹批有用的人才，而且對當時的學術、學派的發展和形成，甚至對當時的政治和社會風尚都發生過重要影響。　在中國教育思想發展史上，更是名師輩出。從古代的孔丘墨翟孟軻荀況、王充、韓愈朱熹，到近代和現代的蔡元培、楊賢江、徐特立、陶行知等都是其中的佼佼者。在古代，不僅有《論語》《孟子》荀子等蘊藏著豐富教育資料的典籍，而且還有像學記這樣精深的教育專著古代教育家們還概括了“教學相長”,“啟發誘導”,“因材施教”,“循序漸進”, “溫故知新”,“言行壹致”，“改過遷善”等壹系列的教育、教學原則與方法。這些都是中國教育思想遺產中的瑰寶。